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大班語言七彩山谷教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班語言七彩山谷教案，歡迎大家分享。
大班語言七彩山谷教案1
活動目標：
1.理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩
2.能運用多種色彩表現七彩山谷
活動準備：
掛圖18號幼兒活動材料第二冊25~28頁
鉛畫紙油畫棒
活動過程：
一山谷里的漂亮花
出示掛圖一，有一個神奇的山谷，里面長滿了各種顏色的花朵，小朋友們，老師邀請你們一起去看看這神奇的山谷里面都有那些顏色的花。
引導幼兒來發現山谷里面都有些什么顏色的花，并說出花的顏色
小結：原來這就是神奇的山谷，山谷的花朵們都說自己是最漂亮的花，自己的山谷是最美麗的山谷。
二山谷變得很美麗
怎樣才會讓山谷變得更美麗，有更多顏色的花呢?
出示掛圖二，山谷里來了誰?它是怎樣讓山谷變得更美麗的?(白色蒲公英)
蒲公英請來白色的花，讓山谷變得更加的美麗。我們一起來看一遍這個故事。幼兒翻開活動材料進行教師引導的有序閱讀，并嘗試復述故事內容。
三七彩山谷我來畫
小朋友們想一想山谷里面要是有更多顏色的花，山谷會變得什么樣子?是不是更加美麗了。那我們大家一起來畫一畫美麗的七彩山谷。
大幅鉛畫紙事先布置好山坡，溪流，樹林。讓幼兒想一想要在這里面添一些什么?
幼兒分組，在鉛畫紙上用油畫棒進行繪畫各種顏色的花朵。
教師引導幼兒邊作畫邊說出自己的想法。怎樣使山谷變得更美麗。
組成美麗山谷。將幼兒繪畫好的花朵拼在大幅的鉛畫紙上，一起賞析。
小結：本次教學活動，幫助幼兒進一步認識到蒲公英請來白色的花是山谷變得更加美麗，有色彩和無彩色，會使我們的世界我們的生活變得更加美麗。
教學反思：
細節描述：
細節一：孩子們你們喜歡什么顏色呢?(紅色、粉紅色、藍色、綠色)還有很多很多的.顏色，這里有一個神奇的山谷，它這里可神奇了，你們說的顏色它都有，我們一起來看看吧。
細節二：山谷里有這么多漂亮的顏色，那請你想想，怎么樣七色山谷變得更漂亮?(再種點草、還有各種各樣的花)各種各樣的花指什么呢?它們是什么顏色的呢?(茉莉花)它是什么顏色的呢?(好像是白色的)對了，剛剛我們說的七色山谷里有沒有白色呢?(沒有)那你想想多了白色會怎么樣?(會變得更加地漂亮)那我們一起再來聽聽看故事后來誰來了七彩山谷，山谷里會有什么樣的變化呢?帶著問題我們一起來聽故事《七彩山谷》。
評價分析：
《七彩山谷》這個語言活動通過講述故事，讓幼兒理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩;并且能夠運用多種彩來表現七彩山谷。細節一為我的導入活動，以問幼兒喜歡的顏色為導入，顏色孩子們平時接觸得比較多，到處都有顏色，這樣的談話導入讓幼兒放松心情，自然而然地開始整個活動。細節二為第二環節中的一個問題，怎么樣七彩山谷變得更加地漂亮?讓幼兒進行大膽想象并進行猜測，在幼兒想象猜測的基礎上再進行講述故事會讓幼兒有更深的印象，對于故事中的情節也記得更牢固。
所思所悟：
顏色是孩子們日常生活中經常接觸的，且是非常喜歡的，在他們的衣服上、鞋子上、生活中到處可以看見顏色的存在。在這個活動中給孩子們創設一個想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環境，在這樣的環境中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進行學習。當然在這個活動中也有很多不足的地方：例如，故事中有很多花的種類，我覺得應該要進行課前豐富讓幼兒知道有些什么花，它們的顏色是怎么樣的?這樣讓幼兒進行回答的時候會有更多的小朋友舉手;還有在第三個環節中七彩山谷我來畫中，讓幼兒進行繪畫，發現畫下來的效果不是特別的理解，或許是請幼兒畫之前沒有講清楚讓幼兒畫什么，引導畫下來畫面不是特別地好看。在今后的日子里注意這些問題，爭取做得更好。
大班語言七彩山谷教案2
活動目標：
1、理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩。
2、擴散幼兒思維，幼兒了解各種花朵的顏色。
3、在交流的基礎上，促進幼兒語言表達能力的提高。
（活動目標基本達成，但在教師指導：重點和難點是不一樣的，應該分開來寫，例如重點是讓幼兒感知什么，難點是讓孩子理解什么等。課后教師根據我的上課情況，建議將活動目標進行適當的修正，將由從有彩色和無彩色的認識轉到認識各種花朵的顏色并據此進行創編。這樣活動更加合理，更有利于展開）
活動準備：
1、與故事內容配合緊密的圖畫一張、各色彩花（外加幼兒在活動中可能提到的一些物品，如小動物、花卉、杯子等）
2、音樂一段
活動過程：
一、山谷里的漂亮花
師：小朋友們，請你看看老師黑板上畫著什么？
幼：空空的山谷(幼兒并沒像我事先設定的一樣說出答案，有的幼兒說是兩座山，還有的說是兩只豬耳朵，也有幼兒將注意力放到了山間小路和小草上。此時我并沒有進行引導而是直接告知答案，充分利用上課的前五分鐘的黃金時間)
師：（可能老師畫的不是很像，這是一個山谷）空空的山谷太孤單了，老師這邊有一包神奇的種子，種在山谷里可以長出很多顏色的花朵。（立即有幼兒進行了反駁：假的！老師拿的就是杯子。對于這樣的插話，我很明確地進行忽略，只是提高嗓音）接下來請你聽聽這個故事，看看老師的這包神奇的種子種出了什么顏色的花。（為了確保每位幼兒能明確要求，于是我進行了必要的重復）
故事：有一個美麗的山谷，那里有各種漂亮的花：紅色的、藍色的、黃色的、紫色的、粉色的、橘色的…山谷的花朵說，這里是最漂亮的“七彩山谷”。
師：好，我們的種子發芽開花后長出了什么顏色的花？
幼：例舉故事中的花朵顏色，老師將幼兒講到的花朵貼在山谷中，如果不能講全就老師在重復第二遍故事時將剩余的補充。（幼兒能對剛才的花朵進行復述，但也有幼兒回答說有綠色的花。由于幼兒對于是橘色的花還是橘黃的花無法決定，這時有名幼兒站起回答卻不知道時，我馬上接下話：沒關系，老師再講一遍，這一遍請你仔細的聽，看看剩下的那朵花是什么顏色的，待會講完老師馬上叫你。這樣處理既能維護幼兒的自尊心，也能引出下面的環節。于是按照預先的準備，又講了一遍，講到具體的地方時放慢語速，于是幼兒很成功的講出了剩下的一種花的顏色）
師：山谷里的花朵說，自己是最漂亮的花，自己的山谷是最漂亮的。小朋友們能不能想想辦法把我們的七彩山谷變的更漂亮？（如果是你你想請誰呢？）
幼：可能會說加上蝴蝶、蜜蜂、小動物等。教師肯定幼兒的想法。（幼兒的想法果然不是我這個生疏的教師能揣測的，他們回答了很多答案，老虎、獅子、小狗、小貓、太陽、白云、小朋友等，很多教具我都沒有準備，于是很多我都通過語言進行描述（如有幼兒說太陽時，我就肯定他的想法，并說暖暖的太陽當頭照真舒服啊！）并進行肯定孤立。有幼兒在描述一個小朋友秋游場景，當說到摘花時，馬上有幼兒制止，說摘花是不好的，我也馬上應景說花會疼的，由此不僅可以反映幼兒的“泛靈說”，也反映帶班老師從小班開始很注意幼兒愛心方面的培養。最后我先后呈現的是小蝴蝶、小白兔、小鳥和小蜜蜂等）
師：我們的山谷好熱鬧，好漂亮啊，你們想的辦法真棒
師：（出示蒲公英）山谷里來了誰？
幼：白色蒲公英（由于畫的不是很像，有幼兒說是氣球，白花等，但也有幼兒說是蒲公英）
師：白色的蒲公英，它怎么讓山谷更美麗？
幼：展開想象說答案（大部分幼兒集中在蒲公英被風吹起，種子灑在山谷里，開出了很多花，在這個環節幼兒回答時的語言很優美，想象力很豐富）
師：我們來看看故事里蒲公英是怎么做的？（重復要求）
二：山谷變的更美麗
師：一天，蒲公英飛到了山谷里，那里的漂亮花朵奇怪的問：“你是誰，是什么顏色的花朵呀？”蒲公英說：“我是白色的蒲公英。”
綠綠的草地上，點綴著星星點點的白花，白色的茉莉花，百合花和梔子花，散發著淡淡的香氣，山谷的花朵說：“哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更漂亮了。”
師：小朋友們，白色的蒲公英是怎么讓山谷更美麗的？
幼：請來了白色的花。（和預訂的一樣）
師：那你們聽到它請來了哪些白色的花？
幼：回憶故事內容。（如果幼兒能全部講出就將花貼出來，如果不能就再講述一遍）（也和預先設想的一樣，幼兒并不能講出，于是又講一遍，必要的時候降慢語速。邊復述便出示整個教具（事先將地下的百花折進去隱藏）幼兒出現了些許驚喜）
師：如果你是蒲公英，除了上面的三種白花，你還想請誰？（必須請白色的花）
幼：回答（此環節省略了）
師：恩，你們請來的好朋友能使我們的七彩山谷更加美麗。（有幼兒搗蛋的說一點也不美麗，我就回應：待會請你把他裝飾的更美麗好嗎？）接下來我請你們一起去參觀七彩山谷好嗎？（提問環節臨時改為，請你仔細聽聽山谷里美麗的花說了幾句話，他們說了什么？重復問題）
播放音樂，教師講述故事。
（好，老師的故事講完了，你們聽到了什么？幼兒回答說有四次，于是其他的.幼兒馬上糾正，在彼此的討論中幼兒得出答案：三次。分別說了這里是最漂亮的“七彩山谷”；你是誰，是什么顏色的花朵呀？；哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更漂亮了。但后來老師在評課過程中指出機械的記憶不利于后面的表演，建議采用情境式的記憶方法，這樣更加合理）
師：好，我們參觀完七彩山谷后，誰能當個能干的小導游，帶領我們一起去參觀七彩山谷。（改為：現在請你們當七彩山谷里的美麗的花朵，不同顏色的衣服就是不一樣的花朵。這時幼兒馬上注意到自己的衣服顏色，興趣得到了提升。于是我又請了穿白色衣服的幼兒扮演蒲公英。一遍下來）
幼：請語言發展較好的幼兒上來講述。
（如果時間有剩余，可以對最后一段根據幼兒的回答進行適當的改編）（最后一個環節改為請部分幼兒上來扮演七彩山谷里的漂亮花朵，穿白色衣服的幼兒當蒲公英。這時有幼兒建議讓當花朵的幼兒蹲下手呈花朵狀，我表示贊成。分角色表演。幼兒基本能掌握其間的對話）
1、第三部分的環節調整是可以的，但是直接省略的話整個教案可能不夠充實，建議可更換成復述表演等形式，加深幼兒對故事的理解和掌握程度。 2、教案寫得很用心，但是詳案的概念是寫出老師的重點提問，而不是所有的師幼對話。）
老師曾經說過，要讓幼兒體驗學習的快樂。我想，這句話同樣適合每一個人。以前上課，盡管在理論學習方面下了很多功夫，但是一旦運用到實際中又常常力不從心。從大二上課以來，說實在，沒有一次課是讓自己滿意的。不是對自己過于嚴苛，而是每次確實狀況百出。也許這是每個成長在道路上的幼師所需要的。但是時間久了難免會有消極作用。所以每次實踐結束我都會對教案進行細致的分析，結合教師的指點看是否有提升的空間。也許可以說，功夫不負有心人吧，一切都似乎慢慢的匯成了今天??節讓自己滿意的語言課《七彩山谷》。
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