《小魚的夢》教案

時間：2023-03-03 18:52:52 教案我要投稿

《小魚的夢》教案15篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《小魚的夢》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小魚的夢》教案15篇

《小魚的夢》教案1

　　教學目的：

　　1、認識15個生字。

　　2、培養學生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優美。

　　3、通過學習，培養學生的創造思維想象力。

　　教具準備：

　　金魚的頭飾（學生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入，整體感知

　　師：（出示圖，音樂談話）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚，當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。（配樂朗讀）

　　師：小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大家一起學習這首優美、動聽的兒歌。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）

　　二、初讀課文，認識生字

　　師：這首兒歌有好多的新朋友，請小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友，找好請舉手。

　　生自讀，找新朋友。

　　師：遇到新朋友我們要怎么認識它呢？

　　（拼拼音；查查字表；問老師；問同學）

　　師：劉老師把你們的.新朋友帶來了，請小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認識新朋友。

　　師分發生字卡片，小組合作學習，師巡視指導。

　　師：剛才看到大家學得那么認真，劉老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？

　　生上臺指讀，其余認真聽，糾正讀錯的同學。

　　4、師：誰愿意當小老師教大家讀準這些字？

　　（小老師帶讀：請大家跟我讀）

　　師：小老師的聲音真響亮，我們再跟這些新朋友打個招呼吧！（齊讀一個字讀兩遍）

　　5、開火車認讀并擴詞(小火車，開呀開，開到第------列)

　　三、理解感悟，指導背誦

　　1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現在還認識它們？請大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個記號，待會兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決，讀完后請舉手。

　　2、生自讀，邊讀邊標出不理解之處。

　　3、師：誰有不明白的或不理解的，現在大膽地提出來，我們共同解決。

　　生提問，師生共同解決。

　　4、老師范讀兒歌后生進行感悟

　　（1）師讀，生評評老師讀得怎么樣。

　　（2）師：請大家戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動作，比比哪條小魚最可愛。

　　（3）配樂，生自由讀，自由表演。

　　（4）指名上臺表演。

　　5、師：請大家試著背背課文，會背的可以找好朋友或老師背，如果你認為同學背得好，請夸夸他。

　　6、師：誰受到了同學、老師的表揚？能背給全班小朋友聽聽嗎？請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）

　　四、拓展延伸，發散思維

　　1、播放搖籃曲，創設情境

　　師：星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？你們現在已經是活潑可愛的小魚了，請閉上眼睛，隨著音樂做個甜甜的夢，待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。

　　生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。

　　2、同桌小聲交流自己的夢。

　　3、指名說說做了個什么夢？

　　五、課堂小結，布置作業

《小魚的夢》教案2

　　教材簡析

　　這是一首充滿兒童情趣的兒歌，學生通過學習課文，可激發想象，產生為實現理想而不懈追求的渴望；還可培養對小動物的同情心、愛心。

　　學習目標

　　1、認讀本課15個生字。

　　2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。

　　3、發揮學生的想象力。

　　4、激發學生有自己的夢想，并努力去實現。

　　學情分析

　　本課生字量較大，識記生字是難點這首兒歌貼近學生的生活，學生有讀的興趣。

　　重點難點

　　這首小兒歌學生讀起來有興趣，但對于剛剛學完拼音的學生來說，本課生字量較大，識記生字是難點。感情朗讀兒歌是重點。

　　教學準備

　　多媒體課件，錄音機

　　教與學活動過程

　　教師點撥學生活動

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、小朋友們，昨天我做了一個夢，夢見自己在海里游來游去，可高興啦！后來，我游到了海底宮殿，見到了海龍王，他送給我一條小魚寶寶，讓我帶給你們，希望你們到海底做客，我做了這樣的好夢，那小魚寶寶會做夢嗎？它會做什么夢呢？你聽——

　　2、看動畫，聽錄音《小魚的`夢》我們今天就一起來學習《小魚的夢》。板書課題。

　　二、初步感知課文。

　　1、聽錄音《小魚的夢》。認真聽，聽完后告訴大家你都聽到了什么？

　　2、讀兒歌。很多同學都急著讀兒歌了，現在就請同學們看著大屏幕一起來讀。

　　三、趣味識字。

　　1、自己讀課文，遇到不認識的字用筆圈出來，圈出不認識的字你想用什么方法來認識它？

　　2、小老師領讀生字。（課件出示生字）瞧，這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢里跑出來了，誰來當小老師領大家認識新朋友。用“夢想”說句話。用個別生字組詞。

　　3、生字游戲：搶讀生字（出示課件）這些調皮的生字脫掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你們還認識它們嗎？

　　4、通過認記偏旁來識字。

　　（1）課件出示“搖、擺、推、把”請你仔細觀察這四個字，你發現了什么？(課件中4個字的“提手旁”都變成紅色)請小朋友拿出小手跟我做動作：伸出雙手搖一搖，這就是“搖”；把語文書放在桌子中間向前推，這就是“推”。現在你又發現了什么？小結：這四個字都和“手”有關，這個偏旁就叫提手旁。

　　（2）出示“波、池”（同上）小結：今后我們再學習生字時，就可以用這種歸類的方法來識字。

　　四、美讀兒歌。

　　1、指名讀兒歌。

　　2、在這4句話中，你最喜歡哪一句？讀給小朋友聽一聽。

　　3、指導感情朗讀。第一句：小魚玩累了就躺在池塘媽媽的懷里美美的睡了，多幸福呀，誰再來讀一讀？誰來給他評評讀的怎樣？第二句：小魚蓋了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！蓋著這床被子，小魚一定睡得很舒服。誰來讀？評評她讀得怎樣？男女生比賽讀這句話。自己來評價讀得怎樣？第三句：有風而為小魚唱歌，有波浪為它推搖籃，多么幸福的小魚寶寶阿！誰再來讀？自己評評讀得怎樣？誰能像他這樣來讀？第四句：現在，小魚已經睡著了，要輕點別把魚寶寶吵醒了。一起來讀一讀。讀的好極了，連我都陶醉了，我也想讀一讀，好嗎？誰給我評評？

　　4、小魚這一覺睡的多舒服啊，快用你喜歡的方式讀給大家聽。

　　5、配樂齊背兒歌五、拓展想象。（配樂想象）眼睛，現在我們都變成了一條條小魚寶寶，正躺在大貝殼里做美夢呢，你夢見了什么？

　　六、“找朋友”游戲。

　　看動畫，聽錄音《小魚的夢》學生看老師寫課題，齊讀課題。學生聽錄音后回答，貼板圖。學生讀兒歌。

　　學生說方法：

　　（1）拼音

　　（2）請教別人學生自己讀詩歌，遇到不認識的字，圈出來，用拼音解決。

　　（1）指名讀生字詞。讀對了，其他同學跟讀。

　　（2）齊讀詞語。搶讀生字。學生觀察回答，這四個字都帶“提手旁”。拿出小手作動作，感知搖和推。發現這些字都和手有關系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句：讀第一句指名讀第一句。學生評價，獎勵。喜歡第二句：讀第二句指名讀第二句。學生評價，獎勵男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句：讀第三句指名讀第三句。

　　自己評價，獎勵指名讀，齊讀喜歡第四句：讀第四句齊讀第四句。學生評價，獎勵學生加動做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂齊背兒歌進入情景，想象。暢談想法。

《小魚的夢》教案3

　　一、教學設計意圖：

　　1.根根據低年級以識字為重點的教學要求，本課以聽讀識字為主，結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字教學落到實處，并培養學生的識字能力。

　　2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養學生自主、合作、探究的學習精神。

　　3.從興趣入手，采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂、提高教學效率。

　　4.教學是學生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現民主性、平等性。

　　二、教學目的：

　　1.使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答課后問題。

　　2.熱愛小動物，培養同情心、愛心。

　　3.會讀課文，認識14個生字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

　　4.培養學生的合作意識和自學能力。

　　三、教學重點：

　　認讀生字，培養識字能力。

　　四、課前準備：

　　課件字卡課文錄音游戲《搖籃曲》音樂

　　五、教學過程：

　　（一）激趣

　　小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，（板書課題）你們聽…… （放課文范讀錄音）

　　（創設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的熏陶、感染。）

　　(二) 初讀課文，感知內容

　　1.你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)

　　（培養一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么，初步了解課文。）

　　2.小聲跟老師一起讀讀課文，我們比一比，看哪位小朋友讀得認真？能用手指點著書？

　　3. 自己試著讀課文，邊讀邊勾畫初不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式學習生字。

　　4.學生四人小組合作讀書，會讀的小朋友給不會讀的'小朋友當小老師，看哪個小組合作得最好？

　　（教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。）

　　5. 詢問小組合作的情況，并做簡單評價。

　　（及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養成。）

　　6.誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽？讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。

　　7.還有誰喜歡這個句子？這么多！那就請愿意讀的小朋友都站起來讀一讀。

　　8.老師想知道我們班是男同學讀得好，還是女同學讀得好。現在來一個男女比賽吧。

　　9.齊讀課文。

　　（這一部分教學運用多種閱讀方法，從小培養學生獨立閱讀的能力，讀的次數多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟，語中知，充滿情趣。）

　　10.創設情境，展開想象。

　　請同學們閉上眼睛，一邊聽一邊想。在《搖籃曲》音樂的伴奏下，教師隨音樂朗讀課文，最后一句改為：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?

　　（鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。）

　　（三）認讀生字，培養能力

　　1.先讓學生自己借助拼音認讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

　　2.以合作方式，學習要求學會的字。

　　3.以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，課件演示，6個生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)

　　4.再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)

　　5.記字：(本節課要求記：“魚、巴、把”)

　　現游戲“摘星星”

　　想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)

　　（讓學生去發現規律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發生了變化，讓學生去發現，去感悟，得出結論。）

　　(6)寫字

　　觀察課件上田字格中的三個字。

　　小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面，所以放手讓學生自己尋找規律，把字寫好。)

　　（讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。）

《小魚的夢》教案4

　　活動目標：

　　1、欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境，理解歌曲內容。

　　2、在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達多歌曲的情感。

　　3、初步學唱歌曲，激發幼兒對音樂活動的興趣。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設置歌曲錄音。

　　2、電腦、大電視機，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機，話筒，歌曲伴奏帶。

　　3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。

　　4、布置一個美麗的池塘。

　　活動過程：

　　一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。

　　二）欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境。

　　1、聽錄音感知音樂性質。

　　提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？

　　2、演示課件，理解歌詞內容。

　　1）教師邊操作課件邊將故事：

　　圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。

　　圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

　　圖3、風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。

　　圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。

　　2）請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。

　　告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會做這么美的夢？

　　3、學唱歌曲，表達感情。

　　1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等

　　2）幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。

　　3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。

　　三）進一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。

　　1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？

　　2、將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。

　　3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。

　　4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。

　　附：歌曲

　　小魚的夢

　　35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —

　　魚兒玩呀玩了一天水池塘媽媽懷里睡

　　3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —

　　天上星星星星落下來為他蓋床珍珠被

　　535 —3 13 —2 2251 2 2 —

　　唔 … …唔 … …風兒唱著搖籃曲

　　55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6

　　輕輕吹呀慢慢吹魚兒夢中夢中看見了

　　5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —

　　媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …

　　5 1 2 333 21—

　　媽媽在等他的嘴

　　活動反思：

　　1、歌曲的分析

　　《小魚的夢》是一首三拍子的'歌曲，旋律寧靜、柔美，歌詞內容豐富、富有意境，體現了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風兒、池塘都擬人化了，打開了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對于大班幼兒在學唱中對歌詞的記憶可能存在一定的難度，

　　2、對原教案的理解

　　環節一：以故事情景導入，引出歌曲主角“小魚”，引起學習興趣。在這個環節中讓幼兒猜測小魚和朋友們在夜晚的池塘中可能發生的事情，渲染一種寧靜、柔美的氛圍，為后面的情節做鋪墊。環節二：欣賞音樂，初步感受樂曲的寧靜柔美，表達自己的感受和想法。在這個環節中，幼兒通過反復傾聽、想象，對歌曲旋律有了一定的熟悉。環節三：學習歌曲歌詞，了解歌詞內容和特點，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環節中通過傾聽教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺，用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現的順序。環節四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優美、富有感情的聲音演唱，進一步發現歌詞和旋律的特點。幼兒在這個環節中通過完整演唱來表達出歌曲中所蘊含的情感，同時在演唱中對聲音的表現有了一定的要求。環節五：幼兒變化演唱方式，傾聽和調整聲音，適當加入動作表演，表現歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺。大班幼兒對不同方式的演唱有一定的經驗，在活動最后讓幼兒自己設計不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進行歌曲表演，使歌唱活動更為豐富。

　　3、活動中的優點和不足

　　根據這首歌曲寧靜、柔美的特點，在活動中我通過語言、肢體動作等為幼兒創設一個美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個教學活動中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據歌詞比較書面化的特點，我以教具的不同呈現方式來幫助幼兒的理解，層層遞進，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個朋友分別是從哪一句時出現的，因此幼兒在演唱歌曲時對歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。

　　這首歌曲是F調，在活動前還應關注到歌曲的調子是否適合大班幼兒，在整個活動中教師范唱時的聲音沒有放出來，導致幼兒在演唱時也唱不上，可以將歌曲降為D調，更適合大班幼兒的演唱。在活動中對于幼兒的關注還應更多，應該及時捕捉幼兒的回答并做出有效的回應。在幼兒演唱前應對孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完后做出相應的評價，或請幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進的方法等。

《小魚的夢》教案5

　　《小魚的夢》是大班主題《黑夜秘語》中一首很優美的歌曲，詞曲內容富有意境，充滿著童真、童趣美，能夠引發幼兒大膽地想象，易于理解，旋律也非常優美婉轉，十分適合大班幼兒學習。

　　在歌曲的學習中，從欣賞感受、傾聽入手，通過講講、唱唱、演演、編編等多種方式循序漸進地讓幼兒從熟悉歌詞到初步學唱歌曲，再引導幼兒創編歌詞并表現歌詞，達到了很好的教學效果。下面就導入環節和欣賞歌曲環節做以下反思：

　　活動片段一：魚兒游呀游。

　　T：夜晚來臨，玩了一天的小魚睡了，今天我們聽著音樂去小魚的夢里看一看吧！

　　師幼隨音樂自編動作進活動室。

　　T：你覺得小魚的夢會是什么樣的？為什么？

　　S：小魚的夢是很美的。

　　T：音樂聽起來是怎樣的？

　　S：很輕的；慢慢的；很優美。

　　T：小魚的夢到底是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

　　反思：

　　導入環節，教師帶領幼兒傾聽音樂進活動室，使幼兒能盡快地熟悉歌曲三拍子旋律，感受優美、寧靜的性質，帶著猜測進入欣賞歌曲的環節，引發幼兒參與活動的興趣，為完整欣賞、學唱歌曲做鋪墊。

　　活動片段二：小魚的夢（傾聽、欣賞歌曲。）

　　1.傾聽第一遍。

　　T：你聽到了什么？

　　S：魚兒玩了一天；唔……；星星落下來；風兒在唱搖籃曲；媽媽在親它的嘴……

　　2.傾聽第二遍。

　　T：還有哪些沒有聽明白？再來仔細聽一聽。

　　幼兒完整傾聽歌曲第二遍，根據幼兒回答出示圖譜幫助幼兒理解歌詞。

　　T：小魚的珍珠被是用什么來做的？有多美？

　　S：是天上的星星在水里的影子，一閃一閃的，象珍珠一樣，可美啦！

　　T：我好象看見了這條閃閃發光的珍珠被。蓋上珍珠被，風兒唱支搖籃曲，小魚在池塘媽媽懷里的夢肯定又甜又美。我們用什么樣的聲音來說一說？

　　S：溫柔的、美美的`、輕輕的……

　　反思：

　　在歌詞的理解上，我關注孩子學習方法，引導他們在反復傾聽的基礎上講述和理解歌詞，通過幼兒對珍珠被及搖籃曲的描述中，不僅培養了幼兒自主學習的能力，加深了對歌曲旋律的記憶、歌詞的理解，也使幼兒進一步感受了歌曲寧靜、優美的意境。

《小魚的夢》教案6

　　一、教材分析：

　　夢對于每個幼兒來說都不陌生，而且每人都會有一個美好的夢想。《小魚的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和，歌詞優美切近幼兒生活。歌曲呈現了小魚夢中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫小魚甜美地進入夢鄉。這首歌曲把小魚、星星、風兒擬人化，打開了兒童想象的大門，為其創造了巨大的思維空間。

　　孩子學習唱歌，不只是提高幼兒音樂的認知與技能，關鍵是要用音樂本身去打動孩子，通過反復欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美，從而體驗生活的美好、生活中的真愛。

　　二、目標的設計

　　活動目標：

　　1．熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

　　2．能運用已有經驗根據歌曲旋律仿編歌詞。

　　3．在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。

　　活動重點：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

　　活動難點：能運用原有經驗進行創編歌曲并進行演唱。

　　經過一次試教下來，在聽課老師的指導下對目標有了一定的修改，如下：

　　活動目標：

　　1．感受歌曲寧靜、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

　　2．在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。

　　活動重點：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

　　活動難點：感受歌曲的旋律美和意境美。

　　在這次的執教中，我特意按照自己所設計的目標進行開展活動中，可是在實際的教學中，對于歌曲旋律的優美，小魚的幸福感在歌唱時體現的還不夠。

　　三、各環節實施狀況

　　首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進入到優美，寧靜的環境中去，我采用了一首輕音樂入場，讓他們感受這個活動的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現來看，這個作用還是有的，他們很快進入了這個情境當中。在活動的'第二個環節，我又通過配樂欣賞故事，進一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學習中，每個幼兒有充分表現和樂意表現自我的機會，我讓幼兒在理解歌詞內容環節中，運用故事再現法，師配樂講述故事，請幼兒完整的欣賞故事，引導幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢見了什么？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時，他們都說出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經會唱的幼兒進行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學習歌曲，通過各位幼兒的示范唱，其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎上，我讓幼兒分角色進行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時，我是說愿意當風的小朋友唱——唔唔唔，結果幾乎沒有小朋友愿意當風，場面有點尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著，小孩子就有點膽怯了，如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現沒人舉手，我只好直接請人的尷尬場面，也可以避免時間的隱性浪費。

　　四、活動中的優點與缺點

　　活動中在準備工作還是做的挺到位的，包括課前準備好圖譜教具，輕音樂和歌曲錄音。活動室的窗簾拉好，營造了一種昏暗的環境，以輕音樂讓幼兒進場，讓幼兒很快的進入到這個情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲。在這個活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動，給予幼兒的回應還不是很自然。

　　音樂活動很難上，每一次的嘗試都是一個使自己進步的機會，在以后的活動中我會更加努力，多嘗試上音樂活動，讓自己的音樂教學技能有進一步的提高。

《小魚的夢》教案7

　　知識目標：

　　認識本課13個生字，并學會用生字組詞、擴詞，認識“言字旁”。

　　能力目標：

　　使學生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容。

　　情感目標：

　　學習本課，使學生了解有關小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

　　教學重點難點：

　　認識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內容。

　　措施：

　　引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。

　　讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。

　　教學策略：

　　1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。

　　2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。

　　教具準備：

　　投影器、投影片、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、同學們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節課我們就學習有關動物的課文。

　　2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（查一查，問一問，讀準字音）。

　　2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。

　　3、指名讀課文（師生評價）。

　　4、了解學生認識生字情況。

　　（1）出示卡片，讓學生認讀生字。

　　（2）利用多種形式認讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的`句子讀一下。

　　（3）用生字組詞、擴詞或造句。

　　（4）利用摘果子的游戲鞏固生字

　　三、細讀課文，了解課文內容。

　　1、教師放課文錄音，學生認真聽。

　　2、學生模仿讀課文（師巡視指導）。

　　3、指名讀課文，集體評議。

　　4、小組討論

　　（1）小魚到底做了個什么樣的夢？

　　（2）夢里都有些什么？

　　5、每組推薦一名代表匯報討論結果（大家評議）。

　　6、齊讀課文。

　　四、課堂小結：總結本節課學習內容。

　　1、學生談收獲。

　　2、學生自評、互評。

　　五、布置作業：把課文讀給家長聽。

《小魚的夢》教案8

　　一、活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，學唱歌曲。

　　2、創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。

　　3、在演唱歌曲中，體驗互相關心、互相體貼的幸福感。

　　二、活動準備：

　　1、自制圖譜《小魚的夢》，其中部分圖譜留白，讓幼兒進行繪畫填空。

　　2、幼兒事先畫好各種自己喜歡的小動物的圖片，教師準備好“媽媽”（草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹媽媽）的圖片。

　　三、活動過程：

　　1、學小魚游，進場。

　　師：今天天氣真好，小魚們，跟著我去池塘里游玩吧！

　　師：快找一個家，坐下來吧。

　　2、傾聽歌曲旋律，感受歌曲三拍子寧靜、柔和的感覺。

　　師：小魚們玩了一天，累了，讓我們來聽一首優美的曲子吧。一邊聽，一邊用我們的小手為它伴奏，好嗎？（教師帶領幼兒邊聽邊打出三拍子的節奏）

　　師：聽了這首歌，給你什么樣的感覺？

　　師：剛剛我們為這首歌進行了伴奏，那這是一首幾拍子的歌曲呀？

　　3、完整欣賞歌曲，初步熟悉歌詞。

　　師：在這段優美的音樂里還藏著一個好聽的故事呢，請你們聽聽歌里怎么唱的？

　　師：你聽到歌詞里唱了什么？

　　4、引導幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并學唱歌曲。

　　（1）出示有空缺的圖譜

　　師：老師這里有幾幅圖，請你看一看，這些圖和我們唱的歌有什么關系呢？（是歌曲的圖譜）

　　（2）教師一邊放慢速度演唱歌曲一邊指圖

　　師：那我們跟著這幅圖譜來唱一唱，看看對不對，好嗎？

　　師：歌曲唱完了，你有沒有發現圖譜上有什么問題呢？（有空白的）

　　師：原來這幅圖譜不完整，那你們能幫忙把它畫完整嗎？

　　（3）引導幼兒創編空白處的圖譜

　　師：好，那我們快來唱一唱，看看缺了什么內容的圖譜。

　　演唱至第一個空白處停下。

　　師：這一句唱的是什么？可以畫什么表示呢？誰來畫一畫？

　　師：接下來還缺了哪個地方呢？我們繼續來找一找！（重復上述方法，引導幼兒進行繪畫填空）

　　（4）看圖譜，完整演唱歌曲。

　　師：哇~你們真厲害！將圖譜都補充完整了，為我們展示出了小魚在做美麗的夢，那這首優美的歌曲，名字就叫《小魚的夢》

　　師：現在，我們看著這幅完整的圖譜來把這首歌曲唱一唱吧！

　　5、引導幼兒替換歌詞，練唱歌曲。

　　教師出示幼兒活動前畫好的各種小動物的'圖片，用抽簽的方法，替換歌詞演唱。

　　師：除了小魚做著甜美的夢，還有哪些小動物也在做著美夢呢？瞧，它們都藏在這個摸摸箱里，誰來抽一抽？

　　師：那小兔應該在哪個媽媽的懷里睡覺呢？（草地媽媽）

　　師：換成小兔，我們也來唱一唱吧！

　　師：接下來會是誰呢？

　　6、活動結束

　　師：這么多的小動物和小魚一樣在媽媽的懷里做著甜美的夢，我們小朋友從小也在媽媽的懷里甜甜的進入夢鄉，真溫暖，真幸福！回家把這首歌送給你的爸爸媽媽，好嗎？

　　活動反思：活動開始部分，引導孩子感受三拍子旋律時，和孩子一起打拍子的速度要放慢一些，更能體現三拍子柔和的旋律；在圖譜的設計上，要更加精美，完整一些，最好能設計成課件的形式，更加吸引幼兒，本次活動中，歌曲最后兩句，我沒有配上圖譜，應當另外也配上圖譜，幫助幼兒更好的記憶、理解。

《小魚的夢》教案9

　　教學要求

　　1、引導學生通過各種形式的朗讀，讀出兒歌的情趣，體會兒歌的美。

　　2、通過聽讀，滲透性識字15個。

　　3、充分利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃",并創設情境，激發學生的想象力。

　　教學重難點

　　利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃".創設情境，激發學生的想象力。

　　學情分析

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課十分注重朗讀，讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶；本課注重創設情境，充分尊重學生獨特的感受、體驗。

　　設計特色：充分展開學習過程，尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生大膽地表達自己的想法。

　　課前準備

　　課件：動畫制作，比如閃動的繁星，輕輕起伏的波浪。歌曲《魚兒水中游》

　　課時安排

　　一課時

　　教學步驟

　　一、談話導入

　　二、朗讀課文，讀出情趣

　　三、觀察插圖，理解內容。

　　四、開展游戲，鞏固生字。

　　五、創設情境，放飛想象。

　　六、欣賞歌曲《魚兒水中游》，感受魚兒的快樂。

　　1、小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？

　　2.過渡：小魚也做了一個甜甜的夢，你知道它會夢見什么嗎？請聽《小魚的夢》

　　3、演示課件：播放課文錄音。

　　1、自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。2、多種形式讀書。（指名讀。小老師帶讀。男女生賽讀。愿意讀的小朋友站起來齊讀。配動作配樂讀。）

　　1、實物投影顯示課文插圖，指名學生按照從上到下的順序說圖上的景物。并在景物前加形容詞練習說話。如：月亮（彎彎的）月亮。2、細讀"天上星星落下來，為他蓋床珍珠被"并結合插圖，理解"珍珠被",鼓勵學生說出自己獨特的感受。3、細讀"風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推"并結合插圖，理解"搖籃",鼓勵學生說出自己獨特的感受。4、邊看插圖邊試著背誦課文。

　　請學生取出自制生字卡片，以小組為單位學習生字。2、教師出示生字卡片，檢查識字情況。3、請一學生當小老師，領讀。4、舉卡片游戲：老師念一字，學生舉相應的卡片，看誰舉得快又對。5、識字游戲：捕魚。

　　小朋友們，讓我們把自己想象成一條小魚吧！快閉上眼睛……（教師用生動的語言描述情境，并播放《搖籃曲》，激發學生的.想象）小魚做了一個什么樣的甜甜的夢呢？2、指名學生說一說自己的想象，答案不強求一致，只要是"甜甜的",盡可以發揮想象。3、小魚有這么美好的夢想，你們有嗎？

《小魚的夢》教案10

　　活動目標

　　1.欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境，理解歌曲內容。

　　2.在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達多歌曲的情感。

　　3.初步學唱歌曲，激發幼兒對音樂活動的興趣。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-池塘里的小魚，風娃娃。

　　2.小魚、星星頭飾若干，魚媽媽頭飾一個。

　　活動過程

　　一、導入

　　幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。

　　二、展開

　　1.欣賞并感受歌曲優美的.旋律和意境。

　　（1）聽錄音感知音樂性質。

　　提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？

　　2.演示課件，理解歌詞內容。

　　（1）教師邊操作課件邊將故事：

　　-在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。

　　-到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，

　　星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

　　-風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。

　　-小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。

　　（2）請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。

　　告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會做這么美的夢？

　　3.學唱歌曲，表達感情。

　　（1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。

　　如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等

　　（2）幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，

　　聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。

　　（3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。

　　4.感受歌曲，大膽仿編歌詞。

　　（1）提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？

　　將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。

　　（2）將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。

　　三、結束

　　讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。

　　附：歌曲《小魚的夢》

　　3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

　　魚兒玩呀玩了一天水池塘媽媽懷里睡

　　3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

　　天上星星星星落下來為他蓋床珍珠被

　　5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

　　唔 … … 唔 … … 風兒唱著搖籃曲

　　5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

　　輕輕吹呀慢慢吹魚兒夢中夢中看見了

　　5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

　　媽媽在親他的嘴唔 … … 唔 … …

　　5 1 2 3 3 3 2 1 —

　　媽媽在等他的嘴

《小魚的夢》教案11

　　教學目標：

　　充分感受歌曲的優美，激發幼兒用語言、動作自然表達自己對歌曲的理解。

　　感受三拍子歌曲寧靜、優美的曲風。

　　教學準備：

　　認知準備：幼兒已經唱過三拍子的歌曲。

　　材料準備：音樂、圖片

　　活動重點：動作表達自己對歌曲的理解

　　活動難點：理解歌詞中的擬人修辭

　　教學過程：

　　一、復習歌曲：小烏鴉愛媽媽

　　唱清8分音符的節奏。

　　二、聽一聽，想一想

　　1、欣賞歌曲旋律

　　——在一個寧靜的夜晚，從一個小池塘里傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧。

　　——聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的.感覺是什么樣的？

　　——這段音樂是幾拍子的？

　　小結：這段音樂是三拍子的，給人的感覺非常安靜、抒情、優美。這段音樂講的是夜晚發生在池塘里的故事。

　　2、再次欣賞旋律并動作表演故事——解決重點

　　——讓我們一起來聽一聽，夜晚的池塘里發生了什么事情？

　　——什么音樂小魚睡著了，他做了一個怎樣的夢？

　　——怎樣用動作進行表演？什么樣的步伐與手部動作更適合這首樂曲？為什么？

　　聽一聽，唱一唱

　　3、完整欣賞歌曲

　　——小魚的媽媽是誰？——什么叫做珍珠被？ ——解決難點

　　4、教師再次演唱，并用動作表現。

　　——你覺得哪幾句歌詞特別美？

　　三、嘗試學唱。

《小魚的夢》教案12

　　活動目標：

　　1.聽聽、講講、畫畫中感受意境，熟悉歌詞，初步學唱。

　　2.用遷移圖譜的方法創編歌詞。

　　3.體驗互相關心互相體貼的幸福感。

　　4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　5.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　活動準備：

　　部分圖譜;小動物的圖片人手一份。

　　活動過程：

　　(一)欣賞歌曲旋律，并隨音樂做動作。

　　(二)故事導入引出歌曲，幼兒理解歌詞。

　　1.你覺得音樂里藏著一個什么樣的故事呢?

　　2.老師在音樂的伴奏下講故事。

　　3.老師清唱唱歌曲(2—3遍)并提問：歌曲里在說什么?

　　(三)出示圖譜，師幼合作完成圖譜。

　　1.出示有空缺的圖譜，幼兒說出自己的發現。

　　你看到了圖片上有什么?你發現圖譜上有什么問題?

　　2.教師請唱歌曲，幼兒對應觀察圖譜。

　　3.教師運用有快慢變化的范唱，幼兒用畫圖的方法來把圖譜中的空白部分填滿。

　　4.看著完整的圖譜，師幼共同演唱歌曲。

　　(四)嘗試替換角色和地點的方法，創編歌詞并演唱。(個別——全體)

　　活動反思：

　　根據最近發展區的理論，如何在教育教學過程中采取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘果子，讓每一個孩子都能得到發展，這是我所追求的。所以在活動中，我有效運用故事、圖譜等教學的`形式，引導孩子通過聽一聽、看一看、畫一畫等方式無形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;并在某句留白，請幼兒思考、想象，激發幼兒大膽地創作，為歌曲添上簡單的圖譜。會演唱歌曲的同時，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱得更生動、好聽，要求幼兒帶上身體動作。在集體演唱表演的過程中，發現很多幼兒都能跟隨優美音樂，一邊演唱一邊舞動身體。整個音樂活動中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，讓他們學會自主學習，同時也讓他們在自主學習中享受了學習的快樂，體驗了成功的樂趣。

《小魚的夢》教案13

　　一、教學要求：

　　(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合作精神。

　　(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。

　　(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

　　二、拓展想象： 創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

　　三、課前準備： 字卡錄音帶游戲

　　四、教學過程： 閱讀部分

　　(1)激趣

　　小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……

　　(2)聽讀課文

　　你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)

　　(3)采取多種形式讀課文。

　　小聲跟讀

　　大聲看書指讀(跟)

　　各自看書讀

　　同位互幫讀。

　　(4)檢查讀書情況：

　　你最喜歡讀哪句話?

　　(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)

　　有喜歡相同句子的.同學都可以一起讀一讀。

　　(5)齊讀課文。

　　(6)展開想象。

　　在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

　　識字部分 (1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

　　(2)以合作方式，學習要求學會的字。

　　(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，演示，6個生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)

　　(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)

　　(5)記字：(本節課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)

　　現游戲“摘星星”

　　想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調“曲”是多音字)

　　(6)寫字

　　觀察上田字格中的幾個字。

　　小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。（讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。

《小魚的夢》教案14

　　一、教學要求：

　　(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合作精神。

　　(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。

　　(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

　　二、拓展想象：

　　創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

　　三、課前準備：

　　CIA.課件字卡錄音帶游戲

　　四、教學過程：

　　閱讀部分

　　(1)激趣

　　點評：創設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的熏陶、感染。

　　(2)聽讀課文

　　你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)

　　點評：培養一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么，初步了解課文。

　　(3)采取多種形式讀課文。

　　小聲跟讀

　　大聲看書指讀(跟.課件)

　　各自看書讀

　　同位互幫讀。

　　點評：采用“多讀少講”的策略，引導學生隨文識字。讀的訓練方法有原則性，要求明晰。 ①小聲跟讀，讀準字音;②指讀(跟.課件)引導學生學習生字;③各自看書讀，讀中思考;④ 同位互幫讀，合作學習讀準生字。

　　(4)檢查讀書情況：

　　你最喜歡讀哪句話?

　　(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)

　　有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。

　　點評：經過學生反復幾次不同方式的閱讀、體驗，了解學生是否將課文讀順了，讀懂了，初步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己，相機在讀中突破對難點句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”的理解。

　　這一部分地教學過程充分體現了教師運用多種閱讀方法，從小培養學生獨立閱讀的能力，讀的次數多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀;讀中悟，語中知，充滿情趣。

　　(5)齊讀課文。

　　(6)展開想象。

　　在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

　　點評：激發鼓勵學生想像，給第一位學生創造思維的空間，讓每一位學生能發展自己的想象，從小培養學生求異能力，敢于說與別人不同的話。

　　識字部分

　　點評：采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認識15個生字，其有6個生字要求學會，以學生自主學習為主要方式，采用了不同的方法體現，從小培養學生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戲檢查生字，為學生創設了愉悅、寬松、有趣的學習環境，教師特別關注沒有發言的學生，給予他們勇氣，全體學生都得到了練習的機會。

　　(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

　　(2)以合作方式，學習要求學會的字。

　　(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，.課件演示，6個生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)

　　(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的'同學到前面來)

　　(5)記字：(本節課要求記：“魚、巴、把”)

　　現游戲“摘星星”

　　點評：讓學生去發現規律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發生了變化，讓學生去發現，去感悟，得出結論。

　　(6)寫字

　　觀察.課件上田字格中的三個字。

　　小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面，所以放手讓學生自己尋找規律，把字寫好。)

　　點評：讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。

　　評析：

　　本篇課文為北師大教材，其特點采用主題單元編排方式，由課文、練習、活動構成一個整體。識字是本冊最主要的學習任務之一，主要采用隨文識字的方法。

　　李老師執教的這篇課文，在教學方式上能把語文課程標準當作課改的行動準則，體現在教學過程之中。

　　1、教學觀念—還給學生主人的地位

　　這節課充分發揮了學生潛力，教師以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話。每一個教學環節的設計學生都在自讀自悟中進行，教師的語言不多約用了十分鐘的時間，學生的學習活動占據課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調動、激發了學生朗讀的積極性、主動性，培養了學生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質量。看拼音、讀生字;合作學習互相幫助識字;挑戰賽，鞏固識字;玩游戲，檢查識字，真正把學習的主動權交給了學生，教師只是學習活動的組織者。

　　2、教學方式—關注學生的學習的過程。

　　教師能夠把轉變學生學習方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學最重要的方法。從低年級開始培養學生小組合作學習的習慣，生生互動，互相啟發。教師和顏悅色，把學生帶進民主、和諧、寬松的學習氛圍，課堂教學的活動性，學生學習的自主性充分體現。

　　3、教學目標—定位準確，體現了訓練過程。

　　以識字為重點，會讀的字，學會的字，要求寫的字，在教學活動的進程中都有訓練過程，學生很容易掌握，教學難點突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發學生學會記字的方法，貼進生活，符合兒童認知水平、身心發展特點。