《我們的班級》教案

時間：2024-09-20 10:10:30 澤彪教案我要投稿

《我們的班級》教案（精選13篇）

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《我們的班級》教案，希望能夠幫助到大家。

《我們的班級》教案（精選13篇）

　　《我們的班級》教案 1

　　活動內容：

　　我們班的玩具多

　　活動目標：

　　1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

　　2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。

　　活動準備：

　　歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。

　　活動過程：

　　1、出示喜洋洋玩具，激發幼兒的興趣。

　　師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？"

　　鼓勵幼兒說說自己知道的班級玩具。

　　2、看看說說：班級玩具。

　　引導幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。

　　集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的.名稱，鼓勵幼兒說出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。

　　３、說說玩玩：好玩的玩具

　　出示玩具引導幼兒說出玩具的名稱，進行鞏固復習，并簡單介紹這些玩具的玩法。

　　幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。

　　4、擺擺放放：玩具找家。

　　引：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們怎樣擺放才不會亂，方便以后取放呢？

　　引導幼兒觀察發現小圖標，并說說小圖標的用途。

　　指導幼兒把玩具送回家。

　　活動延伸；繼續引導幼兒觀察班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。

　　《我們的班級》教案 2

　　活動目標：

　　1.知道自己長大了，是幼兒園大班小朋友了，有光榮感。

　　2.感知新班級的環境，體驗升級的快樂。

　　3.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　重難點：

　　能用較連貫的語言描述新教室的環境。

　　能自由組合小組，排列座位，討論并商定生活，游戲，學習的新常規。

　　解決難點方法：通過談話讓幼兒喜歡并了解自己的新教室，知道自己是這個集體的小主人，并且與幼兒一起共同制定新教室各個活動區的規則。

　　活動準備：

　　1.教師布置好各個活動區角。如：美工區、科學區、數學區、圖書角等。

　　2.按個子高矮排座位，了解自己長高了，是大班小朋友了。

　　3.幼兒人手一份操作材料。

　　活動過程：

　　1.認識新班級：幼兒自由地分散觀察新教室內的環境。幼兒一起討論："我們的新教室是怎么樣的。""我們教室的墻上有些什么？教室里有哪些活動區，在這里我們都干些什么？""在活動區我們都要遵守哪些規則？""我們的`桌椅有哪些變化？""新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣？"引導幼兒觀察，通過看看談談，了解自己班級的位置，班內的設施，設計班內的區域分布及墻面布置等。

　　2.引導幼兒觀察室外活動場所。

　　提問："我們幼兒園操場上有哪些變化？""我們幼兒園走廊上有哪些變化？""大廳里有什么變化？""還有什么樣的變化？""我們班級的鄰居是誰？"

　　3.介紹新同學，讓幼兒懂得要愛新同學，關心新朋友，做個大班的好孩子。

　　4.游戲：找朋友

　�。�1）請小朋友自己找朋友組成六人一組，要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結伴，大家相互觀察，是否都符合老師的要求。

　�。�2）請每組小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐后面。

　　5.游戲"我的東西在哪里"：

　　幼兒分男女兩組，分別掛毛巾和放杯子，然后貼上自己懂得標記。說說自己的東西在哪里。

　　活動結束：小朋友一起探討。

　　《我們的班級》教案 3

　　設計意圖：

　　孩子們剛升入中班，對于現在新的環境還很陌生，想讓孩子很快地適應新的環境，必須先讓他們去了解、認識現在的環境，便讓他們感覺現在的環境比以前的還要好。于是，我設計了這節活動，通過讓孩子參與到布置環境的活動中來，體會所帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、認識班級新環境，強化自己是中班小朋友的意識。

　　2、能積極參與討論，共同布置班級活動環境。

　　3、體會活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　提供各類場所，區角的設備和材料，集中放置一處。

　　活動過程：

　　一、認真觀察室內外環境，談談班級的不同。

　　(1)、認識班牌，知道自己是中五班的小朋友。

　　引導幼兒觀察，說說活動室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。

　　認識新來的朋友。

　　小結：過了一個暑假，我們長大了，成為中班的小朋友了，活動室變了，還增加了新的朋友了，我們真開心。

　　二、師生共同商量游戲和活動區角的設置。

　　(1)、我們最想玩什么游戲呢?該把它們設置在什么位置?為什么?

　　(2)、根據幼兒商議結果，確定設置的游戲區域和位置。

　　(3)以相同的辦法，確定區域活動的場地。如美工區、科學區等。

　　三、師生共同布置游戲和區角環境。

　　(1)、娃娃家需要什么材料?(床、電視、鍋。)

　　(2)針對幼兒提出的材料需要，激發幼兒自主收集材料的興趣。

　　------某某區還缺少某某?幼兒園沒有該怎么辦?

　　活動反思：

　　孩子們對班級認真的觀察能找出班級之間的不同，包括班級環境、同伴、老師的`改變。從而使他們對新環境不再感覺陌生。

　　第一環節幼兒觀察的很認真，對班級的每個角落進行仔細的觀察和比較。從中發現自己的部分同伴也不同了，老師也不一樣了，讓幼兒直接很直接感覺現在換了一個新的環境，是應為自己長大一歲了，上中班了。第二環節中，我以一種商量的方式與幼兒一起商討游戲和區角的設置�？晌野l現了一個問題，幼兒對計算區、語言區并不陌生，但提到科學區、建構區，他們不理解什么意思，更不知道將這類區域放置何處。最后環節幼兒回答的很好，哪些地方還缺材料的，他們都知道回家去收集。

　　整個活動下來，第二個環節上的最吃力，幼兒對區域放置沒有一點意見，一個問題提出來，基本上下面沒有一點聲音。我認為這其中也有我們老師部分原因。應將區角劃分講的再兒童化一點，這樣可能他們能接受一點。

　　《我們的班級》教案 4

　　第一課時

　　教學目標：

　　能積極參加班級報的制作，初步了解出班級報的一般步驟和方法。

　　教學準備：

　　了解班中平時出板報時的一些問題。

　　教學過程：

　　1、有什么方法可以讓全校師生、家長了解我們的學習與生活情況呢？

　　2、討論；我們的班級報應該怎么辦？

　　3、成立小小報社

　　根據個人特長自由組合成小組，按總編、責任編輯、美工、文字、排版等不同崗位進行分工。共同確定所編報紙的大小和報紙名稱，成立小小報社。

　　4、討論我們的班級報可以設立哪些欄目？

　　5、各小組在總編的安排下，確定每個欄目的具體負責人。

　　6、課后分工收集或撰寫資料。

　　第二課時

　　教學目標：

　　通過評判班級報，掌握班級報制作的一些基本要點。

　　交流編報體會，感受班級的美好。

　　教學準備：

　　準備編報的資料材料。

　　教學過程：

　　1、動手編寫小報（可以是手抄、也可電腦制作）（這個內容可讓學生在課前完成）

　　2、交流展出。

　　（1）分組進行，說說的理由？

　�。�2）討論我們應該用怎樣的'評判標準去同學們的班級報呢？

　�。�3）學生自己設獎評比班級報

　　3、編報感受交流

　　明確同學間要學會團結協作，引導學生要關心班級，愛護班級。

　　課后記：我本以為動手編一份班級報對于二年級的學生來說有一定的困難。因此教學中報著試一試的心態，組織學生以小組為單位動手編報�？山Y果學生編出的報紙讓我大吃一驚，不僅內容有聲有色，還圖文并茂，充滿了智慧。學生在編報的過程中不僅體會到成功的喜悅，還感悟到團結協作的重要性。這不禁讓我想起一句話“低估學生比高估學生更可怕�！�

　　《我們的班級》教案 5

　　活動目標

　　1.了解自己的班級，知道自己是中幾的小朋友

　　2.樂意和同伴合作制作彩鏈，打扮教室環境創設彩色紙、固體膠、剪刀

　　重點與難點

　　讓小朋友更快的適應環境

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　以前我們的班級是在哪里的��？班級的名字是什么啊？現在我們來到了一個新的班級，現在是什么班級的`小朋友了呀？

　　二、活動進行

　　組織孩子觀察新教室

　　我們現在的班級和以前的班級有什么不一樣啊？你覺得我們的班級漂亮嗎？漂亮在什么地方呀？

　　小結：我們小朋友看的真仔細，能說出那么多我們教室漂亮的地方。

　　如果我們小朋友想把教室變的更加漂亮該怎么做呀？

　　孩子討論

　　三、動手操作

　　制作彩鏈

　　1.老師示范制作彩鏈。

　　2.通過語言引導孩子大膽個性化表現，嘗試各種顏色的穿插穿彩鏈

　　3.將孩子分成5個小組，合作進行

　　四、欣賞交流

　　呈現每個孩子的作品，鼓勵態度認真的，進步的，有創意的……

　　把彩鏈穿起來，吊在窗臺或娃娃家門口

　　價值分析：

　　第一環節通過談話初步掌握班級的名稱。

　　第二環節通過觀察我們的班級激發幼兒裝扮的愿望。

　　第三環節通過制作彩鏈打扮教室，讓幼兒喜歡自己的

　　《我們的班級》教案 6

　　教學目標：

　　1.以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹”，認識到集體與個人的關系。

　　2.在活動中認識同學，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

　　3.培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是集體中的一員，熱愛集體，積極參加集體活動，愿意為班集體多做貢獻。

　　教學時間：

　　3課時

　　第一課時

　　一、課前準備：

　　準備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹”范圍圖，錄制配樂詩朗誦磁帶。

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬┛翠浵駥耄沂菊n題。

　　1.學生觀看一段錄像。（學生在集體中生活的場景）

　　2.師：同學們，我們要得到健康地成長，就需要有一個健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發產生的，而是需要經過老師和全體同學的共同努力與建設才能逐步形成。今天，我們就來談談“我們的班級”。

　�。ǘ⿲W習“我們長在同一棵樹上”

　　1.師：請同學們閱讀課文開頭的一段話，想一想，你是否有這位同學同樣的困惑呢？你能用一個很形象的例子說清自己與班級的關系嗎？

　　2.分組進行討論。

　�。ㄐ〗M內各人交流個人與班級關系的形象比喻）

　　3.集體匯報，展示。

　　(1)各小組匯報（各組推薦一份，由組長匯報，展示）

　　出示：班級是

　　我是

　　我的理由是

　�。�2）師生共同點評：各組的比喻有什么優點？又有什么不足?哪組的比喻最形象？

　　（從學生已有的生活經驗出發引發學生對“我”與“班集體”這一問題的思考，進一步在學生的大腦中建構起對班集體的理性理解。）

　　4.課堂朗誦表演。

　�。�1）師：有一首詩歌把班級和個人的關系作了形象的比喻，讓我們一起來欣賞。

　�。�2）播放配樂詩歌《我是――》

　　（3）朗誦表演。（鼓勵學生用不同的組合方式進行朗誦）

　�。ㄅ錁防收b，在學生討論之后播放，加深學生對“個人”與“集體”關系的進一步理解。）

　　5.制作“集體大樹”

　�。�1）師：就把班級比喻成一棵大樹吧！我們怎樣才能使這棵大樹“枝繁葉茂”呢？

　�。ɡ蠋熢诤诎迳咸欢渭堊龅臉涓桑�

　　（2）啟發學生想象出制作“集體大樹”的方法。

　　提示：每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。

　　（3）寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。

　　（4）欣賞“集體大樹”。

　　指名讀一讀“名字樹葉”的內容，師生共同評議。

　　（5）師小結：每個同學都是班級樹上的一片葉子，只有大家團結友愛，共同進步，這棵“集體大樹”才能茁壯成長。

　�。ㄒ约w合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹葉”，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系，培養學生的集體意識。課程標準指出：教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。）

　　6.閱讀“三味書屋”，集體思考。

　�。�1）小聲閱讀“三味書屋”內容。

　�。�2）出示思考題：我從集體生活中得到了

　　我從集體生活中懂得了

　　我從集體生活中

　�。�3）集體交流。

　　（一段記憶，加上思考，引起學生的回憶，把學生們帶回了那一幕幕集體生活的畫面中，再次感受集體生活的快樂和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的`集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。）

　�。ㄈ┱n堂總結

　　集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；我們因為有了集體的愛護、培養，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實際行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

　�。ㄋ模┳鳂I

　　請同學們在課余時間對我們班級的現有狀況做一個調查（有哪些優點和缺點）。

　　三、課件制作和使用的設想：

　　1.課前組織學生錄制好《我是――》的配樂朗誦磁帶。

　　2.課前錄制一段學生在集體中生活的場景錄像。重點突出同學們在集體的幫助下學會了生活、學習，學會了自理。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議：

　　1.課本中以大樹比喻班集體，以樹葉比喻每位學生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。教師應該充分利用這一比喻調動學生參與的積極性。

　　2.教師在教學中應注重學生的情感體驗，在反思的過程中感悟同學間合作的幸福、快樂，提升學生的道德修養。

　　第二課時

　　一、課前準備：

　　1.課前對本班級的現狀及特點進行梳理。

　　2.準備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。

　　二、教學過程：

　　(一)復習，導入。

　　通過上節課的學習，我們知道我們這個集體就像一棵大樹，每位同學就像大樹上的一片片樹葉。那么，我們這棵“集體大樹”究竟長得怎么樣呢？

　�。ǘ⿲W習“我們這棵樹長得怎么樣”

　　1.“夸夸我們的班集體”

　　（1）觀看一段班級文藝活動場景的錄像。（學生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的）

　�。�2）師：每個班級都有自己的特點，我們這個班集體的特點是什么呢？能不能用簡練的語言把它描述出來？或是編一個快板、數來寶，演一演、唱一唱呢？

　�。�3）學生分組交流。在小組內練說、演練。

　�。�4）集體交流、匯報。各小組代表上臺說一說、演一演。

　�。�5）評比。（以鼓勵為主，只要抓住班級任何一點特征進行表演發揮，就大力表揚。）

　�。▽ふ野嗉壍拈W光點，夸夸我們的班集體，使學生對所在的班集體有所了解，有所喜愛，培養學生熱愛集體、關心集體的思想感情。課程標準中指出：教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。）

　　2.為班集體起“代號”、選“班色”。

　�。�1）起“代號”

　　師：根據大家描述的班級“性格特征”，一起來為我們班級起個“代號”。

　　（2）出示：我起的“代號”是

　　我的理由是

　�。�3）選“班色”

　　師：人們喜歡用顏色表示自己的性格特征，你認為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？

　�。ǔ鍪绢伾暮x供學生選擇）

　　紅色代表熱情白色代表純潔黑色代表莊嚴

　　綠色代表活力紫色代表高貴黃色代表安寧

　�。�4）出示：我認為

　　因為

　　（5）投票表決

　　師：哪一種“代號”、“班色”最能體現我們班級的“性格特征”呢？我們投票表決吧。

　　（根據各組推薦的班級“代號”、“班色”進行投票表決。）

　　3.設計班級座右銘

　�。�1）師：一個班級有優點也有缺點。你能不能把最讓你失望的地方也說出來呢?

　�。�2）分組交流，說說本班存在的問題。

　�。�3）師：根據班級的缺點，你能提出改進的意見嗎？

　�。�4）師：座右銘是人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。各小組為本班設計一個座右銘，讓全班同學共勉。

　�。�5）集體匯報，師生共同評議。

　　4.設計班徽

　�。�1）班徽是班集體的象征。你們準備為班集體設計一個什么樣的班徽呢？

　�。�2）各小組設計班徽。

　�。�3）各小組展示自己設計的班徽，并向大家說明含義。

　�。�4）選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

　�。�5）舉行班徽掛牌儀式。

　�。ㄆ稹按枴薄⑦x“班色”，設計班徽、座右銘，這是適合小學生心理特征并讓學生很喜歡的活動�！耙詢和苯訁⑴c的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。”設計這些活動的目的就是希望通過活動把學生對班級熱愛的情感調動起來，培養學生主人翁意識，讓學生知道要積極參加集體活動，多為集體做貢獻。）

　�。ㄈ┱n堂總結：

　　同學們集思廣益，能積極行動起來，讓自己成為班集體建設的主人，成為建設班集體這座大廈的“設計師”。

　�。ㄋ模┳鳂I：

　　1.寫一首班歌（以歌曲的形式將同學們的共同心聲、集體目標表現出來）。

　　2.你們還可以為班集體做些什么呢？

　　三、課件制作和使用的設想：

　　1.錄制一段班級文藝活動場景的錄像。內容為學生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的。在課始播放，給學生以感性上的認識。

　　2.繪制或搜集一些班徽圖案制作成課件，供學生參考。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議：

　　1.教師在活動中一定要注意激發學生的情感，這節課關鍵是要讓所有的學生參與其中，大家都動起來。

　　2.引導學生開動腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵學生提出能為班級添彩增輝的好主意。

　　第三課時

　　一、課前準備：

　　布置學生根據自己在班級中的特點自編一個“三句半”。

　　二、教學過程：

　　（一）導入

　　師：我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記�。好科~子對于這顆大樹都會有它獨特的、不可替代的貢獻，我們每個人都是一名“特殊貢獻者”。

　　（二）學習“我在班級中的‘特殊貢獻’”

　　1.我是“特殊貢獻者”

　�。�1）師：你為班級做過什么有益的事？為什么要這么做？

　�。�2）分組調查、采訪、思考。（小組長采訪本組成員）

　　（3）各人用“三句半”的形式把自己對班級的“特殊貢獻”描述出來。

　　出示例句：

　　我的足球踢得好，班里球星算一個，足球場上有了我――熱鬧。

　�。�4）小組交流，推薦1―2人準備集體交流。

　�。�5）集體交流。各組代表上臺演說。

　�。�6）師小結：我們每個人都是這個集體中不可缺少的一員，每個人都在為集體做貢獻，正是因為有了我們，集體才會如此絢麗多彩。

　�。ㄗ寣W生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵學生勤學苦練，為集體爭光；知道要把集體的事當作自己的事情，把自己的才干奉獻給集體，多為集體做貢獻，集體才能更加強大，進一步增強主人翁意識。課程標準中指出：負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣。）

　　2.欣賞配樂詩朗誦《我為集體做什么》

　�。�1）播放《我為集體做什么》

　�。�2）引導學生回憶平時的學習生活，想一想，你為集體做了什么？

　　出示句式：因為集體有了我，我為集體做什么？

　　（3）學生先小組練說，再集體匯報。

　　（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動。通過詩歌的欣賞，把學生對集體的特殊貢獻由感性認識上升到理性認識的高度，提升了學生的道德素養。）

　　3.“我們的班主任”

　�。�1）師：不要忘記我們的班主任，他是我們班級體中不可缺少的一員，現在就來說說我們的班主任吧。

　　（2）說說心中的班主任是什么樣的？能對你的班主任說說心里話嗎？（讓學生暢所欲言）

　　（3）欣賞故事《“麻煩”班主任》

　　聽完這個故事，談談你的感受。

　�。�4）師：班主任為了我們這個集體不知付出了多少辛勤的勞動！今天，就讓我們來畫畫我們的班主任，并把我們最想對班主任說的話也寫在畫像的旁邊。

　�。ㄍㄟ^對故事的欣賞，學生更能理解做一個班主任的不容易；通過畫像活動，加深師生間的感情。在活動中讓學生感受到班主任在建設一個良好的班集體中所付出的辛勤勞動，從而更加維護班集體，熱愛班集體。）

　�。ㄈ┱n堂總結：

　　我們每位同學都是班級體中不可缺少的一員，我們為班級作出了應有的貢獻。如果沒有了我們，班級體將是無源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛班級體，積極參加班級體活動，多為集體做貢獻。只有有了大家的貢獻，才會有集體的光彩奪目。

　　（四）作業：

　　把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈送給班主任。

　　三、課件制作和使用的設想：

　　錄制一盤輕音樂磁帶，課堂上讓學生配樂反復朗誦《我為集體做什么》這首詩歌，體會其內在的情感美。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議：

　　1.編“三句半”有一定的難度，教師課前應作布置，好讓學生搜集素材。同時，教師也應提前準備一部分表現學生不同特征的“三句半”。

　　2.畫像不要占據太多時間，可以用簡筆畫，能表現特征即可，重在培養對老師的感情。

　　本課教學設計總體評價與反思：

　　1.本課教學多采用小組合作的方式解決問題，意在培養學生與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體活動的能力。

　　2.注重培養學生豐富的情感。通過動手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學生感受到成長在集體中的幸福，從而培養學生的集體榮譽感、集體責任感。

　　3.兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

　　4.適當使用多媒體課件，設置不同的情境，引導學生深入其中，增強學生的情感體驗，從而使學生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭光的思想。

　　5.在實際教學中，要關注后進生，給予適當幫助，使之愉快地完成學習任務。

　　6.對學生的評價從兩個方面進行考慮：其一，從班集體的整體面貌進行評價：班集體的凝聚力是否增強，班紀班規是否建立，班風學風是否好轉；其二，從學生個體角度進行評價：學生對班集體的活動參與積極性是否提高，對班集體的關心程度是否有所增強等。

　　《我們的班級》教案 7

　　活動目標

　　1.為自己是班級中的一員感到自豪，萌發初步的集體榮譽感。

　　2.清楚連貫的表達自己對班級的感覺。

　　3.用自己喜歡的方式進行記錄并裝飾班級樹。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備

　　一棵大樹(只有樹干和樹枝，樹干上寫上班級的名稱);幼兒每人一片建城樹葉形狀的綠色紙，水彩筆。

　　活動過程

　　1.教師出示讀書，提問導入活動。

　　這棵樹有什么特別的地方嗎?(樹上有字沒有樹葉)

　　樹上的字是什么?我們給這棵樹取個什么名字?

　　2.幼兒討論，教師提問：

　　我們班有哪些成員?有什么標志可以代表我們班?

　　在幼兒園的三年中，你在班上覺得最快樂的事情有哪些?(如：廣播操比賽獲得的獎、"六一"親子活動、運動會等)

　　3.幼兒操作：裝扮班級樹。

　　提問：在即將離開幼兒園的這段時間里，你想為班級的朋友做些什么?

　　幼兒在樹葉形狀的紙上圖文并茂地將自己對班級、對同伴、對老師的'祝愿，或者是想為班級、朋友做的事情記錄下來，并寫上自己的名字。

　　幼兒將自己做好的樹葉黏貼在班級樹上。

　　4.師幼共同欣賞制作完成的班級樹。

　　幼兒面對制作好的班級樹談談自己的感受。

　　教師小結，活動結束。

　　活動建議與提示：

　　1.將班級樹張貼在幼兒可操作到的地方，當幼兒有什么開心的事情、當班級有什么重要的事情、當幼兒班級或同伴做了什么事情等等，都可以用圖文的形式添加樹葉;貼上每個幼兒的小照片，畢業前在班級樹前留影。

　　2.在日常生活中注意激發和培養幼兒的集體榮譽感。

　　活動反思：

　　樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經接觸過了。所以在這次的教學活動中，大多數孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了發揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色。看來這些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現�！吨改稀匪囆g領域213“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象�！�

　　《我們的班級》教案 8

　　教學目標：

　　1.知道自己班級的名稱、人數和環境。

　　2.通過相互介紹認識班主任和同班同學。

　　3.會使用教室里的設施，能為美化班級環境出一份力。

　　教學重點：

　　熟悉班級的師生與物品，喜愛自己的'班級。

　　教學過程：

　　一、導入課題：

　　1、同學們，你們現在是xx學校xx班級的學生？對，這就是我們的班級。

　　2、出示課題《我們的班級》

　　二、相互認識：

　　1、班主任帶頭向同學介紹自己的名字。

　　2、同學間相互介紹自己的名字以及有關情況。

　　3、做“猜猜他是誰”的游戲。

　　三、展示班級生活的豐富多彩和溫馨快樂：

　　1、多媒體出示班級生活場景。

　　問：同學們都在干什么？他們快樂嗎？

　　出示：班級生活多愉快，同學個個樂開懷。

　　2、看圖講故事

　　說說圖中的班主任在干什么？

　　你還看到班主任為同學們做了些什么？

　　四、我能行：

　　1、認識教室里的物品。

　　2、這些物品應該怎樣正確地使用呢？

　　3、你能為班級做些什么事情呢？選擇崗位，為班級服務。

　�。◢徫活A設：教師保潔、生物角管理、圖書角管理......）小組自愿報名，民主選舉，當選同學戴上標志，以增強集體榮譽感。

　　出示：班級是我家，人人都愛他。

　　五、聯系實際，在活動中感受：

　　1、制作班級小卡片

　　填寫內容：班級名稱、同學人數、班主任姓名、對班級的祝愿......

　　2、小制作展示

　　3、說說自己進入新班級的心情

　　六、教師

　　《我們的班級》教案 9

　　活動目標：

　　1、學習用標記和數字記錄班級物品的數量。

　　2、主動收拾整理班級的玩具等。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　準備統計表、筆，幼兒學習包《我們的'班級》

　　活動過程：

　　1、談話引題。

　　引導幼兒觀察班級的物品、玩具等環境。

　　2、統計物品

　　統計物品及玩具的數量，并用數字記錄在統計表上。

　　3、歸類物品

　　引導幼兒思考怎么合理的歸類擺放物品。

　　4、引導幼兒將這些物品用圖形畫出來。

　　5、教師講解點評幼兒的統計歸類。

　　活動延伸：

　　將統計表放在數學區里讓幼兒用統計歸類的方法進行其他事物的統計歸類，并記錄在統計表上。

　　活動反思：

　　一、背景分析

　　本課是第一單元《我當小學生》中的第二篇課文。在整個單元中具有承上啟下的作用，它是第一課《我上學了》的延續，通過第一課的學習，學生熟悉了校園，在第二課中，繼續帶領學生了解班級。在了解班級的基礎上，激發學生熱愛班級的情感，同時也為活動天地（一）《裝扮教室迎國慶》作了一定的鋪墊。

　　二、過程描述

　　本篇課文，可用兩課時來完成。

　　第一課時主要讓學生了解班級，通過實踐操作——做胸卡、做游戲等，加深學生的體驗。通過看看、猜猜照片中的人，來激發學生的興趣，在歡笑聲中了解班級的成員，并通過形象的板書，鞏固認知。班級胸卡制作好了，可要求學生每天佩戴，讓他們時刻提醒自己是一名小學生，是一（4）班中的一位成員。

　　然后，我們讓學生聽故事，了解故事中的班主任老師，再讓學生回憶我們的班主任老師為大家做了些什么？

　　《我們的班級》教案 10

　　一、活動目標：

　　1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

　　2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　二、活動準備：

　　歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。

　　三、活動過程：

　　1、出示喜洋洋玩具，激發幼兒的興趣。

　　師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？"鼓勵幼兒說說自己知道的.班級玩具。

　　2、看看說說：班級玩具。

　�。�1）引導幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。

　�。�2）集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓勵幼兒說出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。

　�。�3）小結。

　�。�、說說玩玩：好玩的玩具出示玩具引導幼兒說出玩具的名稱，進行鞏固復習，并簡單介紹這些玩具的玩法。

　　幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。

　　4、擺擺放放：玩具找家。

　�。�1）引導語：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們怎樣擺放才不會亂，方便以后取放呢？

　�。�2）引導幼兒觀察發現小圖標，并說說小圖標的用途。

　�。�3）指導幼兒把玩具送回家。

　�。�4）小結。

　　四、活動延伸：

　　繼續引導幼兒觀察班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。

　　《我們的班級》教案 11

　　教學目標：

　　1.引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。

　　2.使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。

　　3.能簡單說說圖形標志所具有的一些特點，并用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。

　　教學重點：

　　能否設計出新穎有趣的標志。

　　教學難點：

　　能否用各種類型的材料制作標志。

　　學法指導：

　　欣賞分析例圖，分組討論，欣賞

　　課前準備：

　　要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、膠水、剪刀等所需工具。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.同學們，我們這個班組成已經快兩年了，同學們在老師的指引下學習、游戲、互相之間建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統一一下意見。

　　今天“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好嗎？”

　　板書：我們班級的標志

　　二、講授新課：

　　1.欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。

　　剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的'。

　　2.分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結為以下三點。

　�、俸啙�，許多標志都用了幾何形來概括；

　　②易懂，一看就明白它是什么意思；

　�、勖烙^，具有藝術性。

　　3.欣賞課本中的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現班級特色的。

　　4.看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學生起來發言（取原有作業紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。

　　三、學生練習：

　　我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業紙上，并涂上漂亮的顏色。

　　四、交流：

　　說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。

　　選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。

　　五、課后拓展

　　鼓勵學生課后尋找各種材料，如紙盤、盒蓋、繩子等，積極嘗試，表達自己豐富多彩的想象，設計出各種更美麗有意義的標志。

　　《我們的班級》教案 12

　　教學目標：

　　1、學生能積極參加班級報的制作，初步了解出班級報紙的一般步驟和方法。

　　2、在編報紙的過程中，感受班級的可愛，體會共同合作的快樂。

　　教學重點：

　　學會編好班級報紙。

　　教學難點：

　　班級報紙的選材、排版、美化。

　　教學準備：

　　1、收集、欣賞一些兒童生活報紙，《中國少年兒童報》、《少兒故事報》等。

　　2、把采訪到的班級小明星、運動會、班級布置的新聞稿件以及照片等準備好，帶到學校。

　　3、準備好彩筆、剪刀、膠水等工具。

　　4、有關報紙排版、報頭、報花的書。

　　教學過程：

　　師生設計思路

　　一、討論要出的黑板報

　　1、師：同學們看，這是什么？

　�。ㄒ粡埿W生報紙）

　　老師在課前請大家收集了《中國少年兒童報》、《少兒故事報》。大家現在來看看，這些報紙的內容有什么樣的特色？

　　2、個別說一說，教師概括。（有兒童生活的.情趣、寫小朋友喜歡的東西等等）

　　3、師：我們班里有這么多有趣、感人的事情，要是我們能把這些記憶深刻的事情編成一張班級報紙，讓它一直保存下去，讓每一個到我們班級的客人都能了解發生在我們班里的點點滴滴，那該多好？那么我們的班級報紙要有什么特色呢？

　　4、小組討論，教師概括

　　（展示班級生活體現兒童興趣）

　　討論報紙的特色。設置情境，激發學生學習興趣

　　二、制作班級報紙的準備。

　　1、師：同學們，每一份報紙在出之前都要經過很多工序。

　　（課件展示：總編要對整份報紙的版面、文字、美化每一個欄目等進行最后的把關和審核。責任編輯是每一個小欄目的內容安排。排版是整份報紙應該怎樣安排比較合理、美觀。）

　　2、師：下面就請大家自由組合，成立一個小小報社，取好報刊名稱按照總編、責任編輯、文字、排版、美工等不同的崗位進行分工。

　　小組討論分工。

　　3、匯報成立了哪些報社？

　　4、師：一份報紙有很多的欄目，那么我們的班級報紙可以有哪些欄目呢？請各個報社討論一下。

　　5、討論欄目名稱。

　　6、師：請各個小組在總編的帶領下，確定各個欄目的負責人，分頭搜集資料。美編要根據欄目內容尋找一些配圖和小圖案。

　　7、學生準備，教師巡視檢查、幫助指導。

　　小組討論

　　自由合作，成立報社，分工合作。

　　三、編寫班級報紙。

　　1、學生準備好資料，開始編寫。

　　2、教師巡回指導幫助。編寫時請字寫得好的人負責抄寫；畫畫好的負責插圖、其他的可以幫助涂顏色和校對有沒有錯誤。最后有條件的可以電腦排版。

　　《我們的班級》教案 13

　　這一課學習設計班級標志，但同學對標志的概念、形式、用途并不了解，只靠當堂課的欣賞來認識標志，從而設計標志，是遠遠不夠的。這冊書的最后一課是《認識圖形標志》，它的目的是引導同學看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。使同學了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓同學對標志有所認識，知道一些常見標志，如交通標志、電臺標志、銀行標志等，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點，采用哪些基本形狀以和設計師的'設計意圖。并用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。

　　一、導課

　　1.小朋友們，我們這個班組成已經快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點，有哪些成果？同學介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統一一下意見。

　　這是從意義上來表示，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。

　　2.“我們把它畫下來，作為我們班的標志，好不好？”同學繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。

　　3.點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。

　　二、新授：

　　1.欣賞分析例圖，引導同學從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。

　　剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

　　2.分小組討論，說說你學到了什么？同學回答后，總結為以下三點。

　　①.簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；

　　②.易懂，一看就明白它是什么意思；

　　③.美觀，具有藝術性。