《女媧補(bǔ)天》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《女媧補(bǔ)天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《女媧補(bǔ)天》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類，體會(huì)母愛的偉大。
3.使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)建議
這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強(qiáng)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的'志向，這個(gè)神話故事反映了早期人類，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想，反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的偉大力量。
教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女媧的故事。
這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書，說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識(shí)字的情況。
對(duì)于課后題的教學(xué)，對(duì)于前一個(gè)問題可以對(duì)照第二段讀書，讀好她心痛極了，發(fā)誓要后一問對(duì)照第三、四段讀書。女媧是怎么做的，不能只說明方法，應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨，體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。
拓展練習(xí)
一、看拼音寫詞語
dahuo fangfudaguo feitengquekou
tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi
二、把詞語補(bǔ)充完整，讀一讀。
噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()
環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()
三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號(hào)填在前面的()里。
()女媧為了拯救人類，決心修補(bǔ)殘破的天空。
()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來，天再也不塌了。
()遙遠(yuǎn)的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女媧熔煉五色石子，填補(bǔ)好了天上的缺口。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，引入情景
1.同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事（板書：女媧補(bǔ)天）生齊讀課題。
2.讀了課題你想知道什么？（學(xué)生自由提問題）
3.讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。
二、初讀課文，初步感知，隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識(shí)的字，利用的方法，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
1.學(xué)生自讀課文，解決開始提出的問題。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的偉大）
2.再讀課文，小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女媧的看法。（老師相機(jī)引導(dǎo)女媧的不畏艱難）
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。
4.指名讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女媧的欽佩、喜愛再讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
出示生字條中田字格中的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：騰、禍
1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？
2.師范寫，生書空。
3.生在田字格中練寫。
五、總結(jié)全文
1.從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)？
2.課下讀有關(guān)的神話故事。
《女媧補(bǔ)天》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)點(diǎn)
１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。
２、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
３、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
〖情感目標(biāo)
體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
【設(shè)計(jì)特色】
運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件（《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡(jiǎn)單演示文稿程序）。
【學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】
１、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
２、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。
【課時(shí)安排】
１、第一課時(shí)：
學(xué)習(xí)課文，了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容。
２、第二課時(shí)：
復(fù)述故事，指導(dǎo)寫字。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
１、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……
２、師：今天，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。（課件２出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題。
３、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？……）
４、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
５、女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
１、播放全文動(dòng)畫配樂錄音范讀。
２、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事啊！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷啊！
３、為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請(qǐng)看大屏幕，課件３出示生字，檢查生字詞：
塌 tā 下 掙 zhēng 扎 熄 xī 滅 冶 yě 煉 liàn
⑴ 這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
⑵ 課件４出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？
４、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請(qǐng)同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
１、女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
２、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示：
課件６出示語段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
⑴ 女媧為什么要補(bǔ)天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件２８出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
⑵ “天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件６，鏈接課件２９出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
課件３０滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
⑶ 返回課件７：
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來。
３、我們?cè)賮砜纯礊?zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
（課件８出示語段）
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
（課件９出示語段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
４、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？課件１０出示
５、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？
（因?yàn)槿祟惗际撬淖优淖用瘢侨祟惖哪赣H啊！）
（課件１０出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）
６、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡(jiǎn)潔的'語言說說。
（求雨滅火 造船救人）
７、過渡：
是呀，正因?yàn)椋疤焖亓选保藗兲幵谒罨馃嶂校瑸榱司热藗儯畫z先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？
（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（箭號(hào)）那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補(bǔ)天的
１、課件１３出示請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話填空：
女媧補(bǔ)天先（ ），接著（ ），最后（ ）。想完后，和同桌討論一下。
女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語:
課件１４出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。
請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找──煉──補(bǔ)”。
２、女媧是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。
３、交流：
你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。
（機(jī)動(dòng)）
⑴ 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：
（鏈接課件３２、３３）
① 你從“零零星星”體會(huì)到什么？
（看出找五彩石很艱難）
② 讀一讀。
⑵ 她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：
（鏈接課件３４、３５）
① 從這句話，你感受到了什么？為什么？
（看出找五彩石很艱難。）
師：你很會(huì)讀書思考，透過字面看到了里面的東西。
② 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）
③ “幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個(gè)詞語？
（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）
⑶ 于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：
（鏈接課件３６、３７）
① 指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞？誰知道？
（我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）
② 對(duì)呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀。
③ 同學(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？
④ 同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名１～２人。
（個(gè)人讀，齊讀）
４、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
⑴ 課件１６出示 請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
⑵ 交流，課件１７出示：
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
⑶ 這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）
⑷ 還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
（因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）
⑸ 誰來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件３４：“女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”
⑹ 女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件３５、３６出示“金光四射”圖
⑺ 太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件３７出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
（指名讀、齊讀）
５、女媧補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)？
（板書：五彩云霞）出示課件１９～２３五彩云霞圖片
６、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說些什么？
（女媧，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）
板書“了不起”，完成板書。
五、回歸整體，歌頌升華
（課件２４出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。
師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生：女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
（課件２５出示）
１、摘抄課文中的生動(dòng)的語句。
２、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)：
⑴ 我喜歡的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事說一說。
⑵ 我敬佩的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
⑶ 我心中的女媧──把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。
七、板書
女媧補(bǔ)天
誰？
為什么補(bǔ)天？
怎么補(bǔ)天？ 天塌地裂 找 煉 補(bǔ) 五彩云霞
了不起
《女媧補(bǔ)天》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。
3．加入自己的想象，用自己的話向別人講講這個(gè)故事。
4．感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受女媧美好品質(zhì)，能向別人講講這個(gè)故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用批注的關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。講述故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
【第一課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、課前談話，感受傳統(tǒng)文化。
1．師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，詩詞歌賦、民間傳說、神話故事、成語故事、寓言故事等等都是燦爛文化的組成部分。上課前，我們來一個(gè)知識(shí)搶答，看看誰的課外知識(shí)最豐富。中國(guó)四大古典名著是指哪四部？中國(guó)古代四大民間傳說是指哪四個(gè)？中國(guó)古代四大神話故事是指哪四個(gè)？
中國(guó)四大古典名著：西游記、三國(guó)演義、水滸傳、紅樓夢(mèng)；中國(guó)古代四大傳說：牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳；中國(guó)古代四大神話：共工觸山、女媧補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月（考慮到這些知識(shí)搶答有一定難度，老師可以事先出示圖片，以做提示。）
2．師：除了上述四個(gè)神話故事以外，你還知道哪些神話故事？
3．師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些神話故事的題目有什么相同的地方？
4．神話故事與一般故事有什么不同呢？
二、揭題導(dǎo)入，升騰神奇的色彩。
1．揭題導(dǎo)入。（板書）女媧。你對(duì)女媧你了解哪些？（預(yù)設(shè)：女媧是人類的母親，女媧造人，女媧是雷神和極樂國(guó)王的女兒生的，女媧哥哥是伏羲。等等。）再寫“補(bǔ)天”。生活中，你見過補(bǔ)什么東西？（預(yù)設(shè)：補(bǔ)鍋、補(bǔ)衣服、補(bǔ)輪胎、補(bǔ)課。等等）你見過補(bǔ)天嗎？師總結(jié)：多么神奇呀！神話故事連題目都透著濃濃的神話色彩。
2．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并帶著問題自讀課文。
①借助拼音自學(xué)課文中的生字新詞。有困難可以向同學(xué)、老師尋求幫助。
②思考：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？
三、檢查朗讀，初步感知內(nèi)容。
1．檢查生字帶出句子。
出示生字組成的詞語并檢查：轟隆隆塌下露出燃燒 熊熊大火 掙扎
帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。
②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括一段話主要內(nèi)容，從一句話逐步精煉到四個(gè)字——天崩地裂或者天塌地陷。）
③師總結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢？然后可以用一個(gè)句子、一個(gè)短語或者一個(gè)詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個(gè)自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。
2．檢查生字帶出段落。
出示生字組成的詞語并檢查：熄滅 噴火 缺少 純青石冶煉盆子
①指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。師：女媧把五彩石煉成什么？用什么煉的？冶煉一般指用火或其它方法從礦石中提取金屬。指導(dǎo)書寫“冶煉”。（這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。先認(rèn)真看老師寫一遍。請(qǐng)同學(xué)們也寫一遍。）
②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事？
③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天
3．出示五彩云霞圖片，帶出課文最后一段。（同學(xué)們這么能干，獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞一張圖片。齊讀最后一個(gè)自然段。）④⑤
4．試著概括課文主要內(nèi)容。（師：我們一邊讀課文，一邊練習(xí)概括、批注。把這么長(zhǎng)的.課文讀成五個(gè)詞語。現(xiàn)在你能用上這五個(gè)詞說說女媧補(bǔ)天的前因后果嗎？）
四、圍繞“可怕”，讀出情講出味。
1．師：天地之間發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段。找出描寫天塌地陷，人們被洪水、大火圍困的句子。（學(xué)生匯報(bào)）
出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
①師：輕輕地讀一讀這幾個(gè)句子。（學(xué)生自由讀）
②讀了這四句話，你有什么感受？（可怕、恐怖、難受、難過）
師：是啊，所以這四句話的前面說：天哪，太可怕了！同學(xué)們，讀書要讀出感情，有個(gè)好方法就是學(xué)會(huì)想象，這四個(gè)句子，哪句話描寫的情景最讓你感到可怕，請(qǐng)你選擇這一句。一邊讀，一邊想畫面。等會(huì)兒請(qǐng)你用朗讀表現(xiàn)出可怕。（學(xué)生自由朗讀。）
師：這四句話都是圍繞可怕來寫的，你有沒有發(fā)現(xiàn)這四句話是從哪幾個(gè)方面寫出可怕的？（天、地、人）
誰來匯報(bào)一下自己的朗讀（略）。
③師：讀著，讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？
④你從哪些詞語中感受到可怕？（讓學(xué)生先發(fā)表意見，略。）
2．用自己的話描述女媧補(bǔ)天之前“可怕”的情景。
① 師：你能加入自己的想象，把這一幕可怕的情景，用自己的話講述出來嗎？（學(xué)生自由說。）
②在學(xué)生說得不是很理想的時(shí)候，推出詞語支持：天塌地裂山岡 熊熊大火 田野洪水 圍困掙扎
③借助詞語幫助講述“可怕”。要求做到語句通順有感情；有想象空間。
④學(xué)生準(zhǔn)備。準(zhǔn)備兩分鐘，輕聲自言自語。
⑤講述“可怕”，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、存疑結(jié)課，提出下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
師：多么引人入勝的神話故事啊，多么豐富大膽的想象力。正因?yàn)檫@樣，神話故事就這樣一代一代地流傳至今。女媧是如何冒著生命危險(xiǎn)去補(bǔ)天的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。并將嘗試著用自己的話來講講這個(gè)故事。
六、作業(yè)超市。
1．課文中有一些生動(dòng)的語句，選擇自己喜歡的一兩句抄下來。
2．試著講一講整個(gè)故事。
3．閱讀《中國(guó)神話故事》。
《女媧補(bǔ)天》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞等詞語。
２、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
３、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中感受神話故事的神奇。
【課前準(zhǔn)備】
１、多媒體課件。
２、布置學(xué)生搜集神話故事。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
在中華民族悠久燦爛的歷史文化長(zhǎng)河中，有一朵美麗的浪花，就是神話故事，它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托了人民美好的愿望和追求。上學(xué)期我們學(xué)過一篇神話故事《盤古開天地》還記得嗎？你還讀過哪些神話故事？（學(xué)生說）在中國(guó)傳說中，是女媧創(chuàng)造了人類。（板：女媧）作為人類的母親，在人類遇到災(zāi)難時(shí)，女媧會(huì)怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《女媧補(bǔ)天》（板：補(bǔ)天）。看了課題，你有什么疑問？
（質(zhì)疑，歸納出示：女媧為什么補(bǔ)天？女媧是怎么補(bǔ)天的？）
二、感知課文
１、聽課文朗讀，解答心中的疑問。
２、聽完后用簡(jiǎn)短的`話回答。
３、自讀課文，思考：
課文中是怎樣描寫女媧為什么補(bǔ)天和怎樣補(bǔ)天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句，然后同桌討論。
三、深入理解
１、指名回答問題，相機(jī)出示課件。
２、引導(dǎo)：
女媧補(bǔ)天容易嗎？從哪兒體會(huì)到的？
（一連串的動(dòng)作）
３、在回答問題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)災(zāi)難的深重、女媧為了人類的幸福不辭辛勞。
四、整體朗讀
從剛才的閱讀中，我們感受到了女媧補(bǔ)天的辛勞和不易，讓我們快速瀏覽一遍，充分感受作品中豐富的想象力。找出你認(rèn)為這個(gè)故事中神奇的地方。指名回答。
五、升華情感
１、很多美好神奇的神話故事都被拍成了大家喜愛的動(dòng)畫片，上海美術(shù)電影制片廠于１９８５年把《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事拍成了動(dòng)畫片，下面我們就來欣賞這部動(dòng)畫片的精彩片段。老師先預(yù)告一下，動(dòng)畫片的結(jié)尾和課文中的不一樣，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看完了說說你的體會(huì)。
（觀看影片７分半至９分半一段。）
２、指名復(fù)述兩個(gè)結(jié)尾。
３、討論：
這兩個(gè)結(jié)尾你喜歡哪個(gè)？為什么？
（在討論中體會(huì)女媧堅(jiān)毅、勇敢的獻(xiàn)身精神。）
六、總結(jié)拓展
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動(dòng)畫片，邊來講一講這個(gè)故事，為動(dòng)畫片解說，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開個(gè)神話故事會(huì)。
第二課時(shí)
（略）
《女媧補(bǔ)天》教案5
一、猜謎激趣，課前談話
師：大家一定喜歡讀神話故事吧？今天我給大家?guī)淼囊娒娑Y就是和神話故事有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕，這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰？你能說出這個(gè)故事的名字嗎？
1、課件逐一出示：
(1)他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。——盤古
(2)他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽。——后羿
(3)她化作小鳥，把石子投入大海。——精衛(wèi)
(4)她創(chuàng)造人類，無私奉獻(xiàn)。——（女媧）
咱們班同學(xué)的語文學(xué)的真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)的`很愉快的。（上課）
二、揭示課題，引發(fā)興趣
1、師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事---《女媧補(bǔ)天》，（生讀課題）
2、題目中哪個(gè)詞讓你感覺到神奇呢？（補(bǔ)天）為什么？
師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女媧還有哪些了解？
交流，出示課件：
傳說中的女媧是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母親
三、初讀課文，初步感知
1、師：了解了女媧，想去欣賞這個(gè)神奇的故事嗎？快打開課本讀一讀吧，注意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、生讀課文、教師巡回指導(dǎo)
3、師：哇，咱們?nèi)ǎ┩瑢W(xué)的讀書習(xí)慣真好，個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真！誰來說說，你讀懂了什么？有什么感受？
《女媧補(bǔ)天》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒……”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，積累精彩的詞句。3．體會(huì)神話神奇的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)神話神奇的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
（3）師：同學(xué)們，黎明和黃昏的天空，常常會(huì)出現(xiàn)一片片絢麗多彩彩霞。傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》（板書：女媧補(bǔ)天）（播放云霞場(chǎng)景，給學(xué)生以感官上的強(qiáng)烈刺激。課件1）生齊讀課題。師：我們來看看“女媧”的“媧”字，你用什么方法可以很快記住它？生：換偏旁“蝸牛”的“蝸”換成火字旁。師：再讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
師：女媧是我國(guó)古代神話中一位了不起的女神，讓我們趕快來認(rèn)識(shí)一下她吧，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出生詞，讀準(zhǔn)字音，讀不好的詞句多讀幾遍。生讀課文，師巡視。師：好，聽同學(xué)們美妙的讀書聲，看同學(xué)們讀書的態(tài)度，老師想到一個(gè)詞“專心致志”。老師想考考大家，生字詞都會(huì)讀了嗎？（二）再讀課文，理清課文的脈絡(luò)師：掃清了字詞障礙，讀起課文來一定會(huì)順暢流利，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)邊聽邊注意正音。正音、評(píng)議、輕聲讀課文并想想：這篇課文講的是一個(gè)什么故事？交流故事內(nèi)容。
三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕
（7）師：女媧為什么要補(bǔ)天呢？請(qǐng)你們默讀一下課文，找一找補(bǔ)天的起因，用喜歡的符號(hào)劃出。隨機(jī)出示課件4：1.指名讀，初識(shí)可怕：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。⑴如果用一個(gè)詞來概括這一幕情景？你會(huì)怎么說？生：可怕、悲慘、天塌地陷，水深火熱……
師：到底有多可怕嗎？誰來讀讀？學(xué)生齊讀。師：滿意嗎？生：師：老師也想試讀一下，聽，感覺到了什么？生：我仿佛看到了恐怖的場(chǎng)景…生：老師讀出了心中的擔(dān)心和焦急…師：再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你再來讀讀？師：看課件提示一起讀。生齊讀。師：讀得真好，讀文章就要這樣，讀出味道來。
四、拓展想象，感悟精神。
（15）看到這樣的景象，女媧的心里難過極了！因?yàn)樗侨祟惖哪赣H啊！人類的救世主女媧，是怎樣把人們從天塌地裂、水深火熱的災(zāi)難中拯救出來的呢？讓我們來看看故事的經(jīng)過。在第幾段？生：第2、3、4段。師：同學(xué)們真是火眼金睛！我們一邊默讀，一邊思考，看看女媧做了哪幾件事？生：請(qǐng)雨神下雨救火。生：造船救洪水中的人們。生：尋找五彩石補(bǔ)天上的窟窿。師：一點(diǎn)都沒錯(cuò)，你們真是一群善于思考的孩子！這三件事情當(dāng)中，具體寫了哪件事？生：尋石補(bǔ)天！師：女媧是一位神哪，補(bǔ)天對(duì)她來說，是一件很容易的事情，對(duì)嗎？生：不對(duì)！師：這么說，你覺得女媧補(bǔ)天不容易。找出句子來證明你的觀點(diǎn)。（生默讀，畫句子）師：有同學(xué)畫好了，畫好就可以舉手了，舉手向老師示意一下。（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示語句）生：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。師：同學(xué)的口到，你的筆到。趕緊把他說的畫下來。生：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的.石頭，還缺少一種純青石。生：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。師：好，剛才我們是抓關(guān)鍵句子來體會(huì)，現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)讀這寫句子。看看哪些詞語最能表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的辛苦。生：冒著生命危險(xiǎn)、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜（課件出示紅點(diǎn)）師：是啊，女媧翻山越嶺，忙了幾天幾夜，尋找補(bǔ)天之石。讀女媧找石這些句子，你仿佛看到什么呢？你來。生：我仿佛看到了女媧在山上找尋的身影。師：哦，找得怎樣？生：我仿佛看到女媧在山上找五彩石的艱辛。生：我仿佛看到了女媧在山上找五彩石的艱苦。師：艱苦。同學(xué)們?cè)~匯真豐富啊，老師真佩服你們啊！幾天幾夜能說明女媧找五彩石怎樣啊？生：很長(zhǎng)。師：你來讀這句話，把時(shí)間長(zhǎng)讀出來吧生：讀。師：一起來把時(shí)間的長(zhǎng)讀出來。生：齊讀。師：對(duì)啊，女媧找的時(shí)間長(zhǎng)，她很辛苦，但是找到的五彩石還是沒有找齊，她只有繼續(xù)“找啊找啊”，老師仿佛看到女媧去過很多地方找，她會(huì)去過哪些地方找呢？遇到什么困難呢？讓我們隨著女媧一起去找純青石。看屏幕上的提示：誰來想一想，說一說？課件：于是，女媧又來到了
師：女媧尋找五彩石是多么的不容易啊？（板書：找）一起來讀“終于在一眼……”師：她的心情怎樣？你來生：很開心。師：你能把她的心情讀出來？一起再讀一遍。生齊讀句子。師：五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。“煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體”。（板書：煉）師：你能想象女媧在這高溫的神火旁邊怎么度過這五天五夜呀？生：女媧不睡覺，忍受著高溫的神火的炙烤，守了五天五夜。師：真了不起，一起來讀讀。師：冶煉好了五彩石，女媧是怎樣補(bǔ)天的？（板書：補(bǔ)）指名讀：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。師：女媧煉石補(bǔ)天做了哪些動(dòng)作？生交流。師：這些動(dòng)詞用得好嗎？好在哪里？生：師：正是因?yàn)檫@些動(dòng)詞把女媧補(bǔ)天寫具體，很神奇。（板書神奇）女媧找石，煉石，補(bǔ)天都是冒著生命危險(xiǎn)去做的，是多么不簡(jiǎn)單那！
師：那我們一起來讀一讀吧生齊讀第四段。師：對(duì)了，天就這樣給補(bǔ)好了，大家想對(duì)女媧說什么嗎？生：謝謝你，女媧，謝謝你為我們補(bǔ)好天。師：嗯，感謝她。你呢？生：女媧好偉大，我們敬佩你！師：對(duì)啊，你呢？生：我非常敬佩女媧。生：。女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天女媧勇敢善良、甘于奉獻(xiàn)。師：是啊，女媧真了不起，女媧為了人類不怕困難的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（板書：了不起）總結(jié)：
（課件出示彩霞漫天的景象）師深情地訴說：“現(xiàn)在，人們……”
五、指導(dǎo)寫字
（5）1．觀察字形：“隆、塌、露、燃、熊、掙、”，說詞造句。2．生說不好寫的字。指導(dǎo)書寫“隆、露”3．生書寫，師巡視。4．展示評(píng)議。
六、拓展
師：歷盡千辛萬苦，女媧終于補(bǔ)天成功。傳說當(dāng)中，人是女媧造的。我們都學(xué)過《盤古開天地》。之后，還有一個(gè)精彩的神話，就是——《女媧造人》！我們把《盤古開天地》、《女媧造人》、《女媧補(bǔ)天》連起來讀，就會(huì)覺得更加有意思。我們的祖先是非常愛動(dòng)腦筋的，他們面對(duì)天地萬物、日月星辰的來歷有過很多猜測(cè)，因此創(chuàng)造了很多精彩神奇的神話故事，我們知道的神話故事還有《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填海》、《牛郎織女》等，這是祖先留給我們的非常寶貴的財(cái)富，課后我們應(yīng)該找來好好讀一讀。
七、作業(yè)：
1．課文中一些生動(dòng)的句子，我要抄下來。
2．再找一些神話故事讀一讀，讓我們?cè)谧x中認(rèn)識(shí)去認(rèn)識(shí)更多神奇的人物。
《女媧補(bǔ)天》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、 獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
3、 通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道女媧所承擔(dān)的使命的艱巨，以及她不懈的努力。培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、 朗讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)女媧立志后的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)的愿望， 要堅(jiān)持不懈努力的勇氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 生字卡片、詞語卡片。
2、 收集有關(guān)女媧的故事。
3、 有備件的可以準(zhǔn)備有關(guān)《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
設(shè)境激趣。（多媒體課件演示或錄音播放故事）在遙遠(yuǎn)的古代，水神共工同火神祝融的戰(zhàn)爭(zhēng)使人類受到了巨大的災(zāi)難，女媧是人類的母親，她心痛極了，她是怎么樣想，又是怎么做的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事《女媧補(bǔ)天》。
二、新課
（一）自學(xué)
提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、選擇喜歡的方式讀文，把不認(rèn)識(shí)的字圈起。
2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、問一問”等方法自主識(shí)字。
3、小組內(nèi)讀課文，互教互學(xué)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、你在讀文時(shí)還有不認(rèn)識(shí)的字嗎，提出來，起解決。
5、全班齊讀課文，遇到你喜歡的.那一段就站起來大聲讀。
（二）評(píng)價(jià)
自評(píng)、互評(píng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
1、指名分段讀課文，然后自評(píng)互評(píng)。
2、你能把課文讀得正確、流利嗎？讀給同桌聽聽，好的地方夸夸他，不好的地方指出來。
（三）交流
細(xì)讀課文，悟情明理，抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、讀題時(shí)，同學(xué)們都提到了一個(gè)問題：女媧是怎么補(bǔ)天的呢？到課文中找一找，哪部分內(nèi)容回答了這個(gè)問題？
2、指名讀三、四自然段。邊聽邊想：女媧是怎樣做的？
3、用自己的語言說說女媧的做法。
4、課件出示句子：不知燒了多少天火，練了多少石頭，雖然累得腰酸背育，但從不停歇。
指名讀，你從這句話中感受到了什么？該怎樣讀？
（四）誦讀
感受從語言文字這中流露出的對(duì)女媧實(shí)現(xiàn)補(bǔ)天之志的無畏勇氣和不懈努力的贊嘆。
配樂朗誦第三、四自然段。
（五）識(shí)字、寫字
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
1、測(cè)讀第3、4自然段中出現(xiàn)的生字新詞。
2、師生合作學(xué)習(xí)七個(gè)要會(huì)寫的生字。指名學(xué)生當(dāng)老師講解。
3、指導(dǎo)書寫。
4、同桌互測(cè)生字，當(dāng)堂課全都書寫正確的得到兩顆星星。
（六）練習(xí)
練習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、解決問題的能力。
依照例子寫一寫。
雖然 ，但 。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部分生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文三、四自然段，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的，女媧為什么要這樣做呢？媽的志向是什么？帶著這個(gè)問題，讓我們?cè)僮x課文，共同解決。
二、新課
（一）交流
1、默讀課文，嘗試解決問題，圈畫有關(guān)的句子。
2、研究問題，合作探究。
遠(yuǎn)古時(shí)代，發(fā)生了一件什么事？對(duì)照課文第一自然段讀書。
女媧的志向是什么？
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
（二）誦讀
通過誦讀，感受女媧的痛心及遠(yuǎn)大的志向。
指導(dǎo)朗讀第二自然段，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空”。
作為人類的母親，看見自己兒女所受的苦難，女媧的志向是堅(jiān)定而不可動(dòng)搖的。就用這種強(qiáng)烈肯定的語氣讀一讀。朗讀全文。
（三）識(shí)字
1、讀詞語。
2、示生字卡片，學(xué)生搶讀。
3、開火車組詞語。
4、小組內(nèi)檢查識(shí)字情況。
（四）寫字
1、觀察比較記憶字形。
媧 禍 鍋 佛 沸
2、指導(dǎo)書寫“禍、仿、佛”。
（五）練習(xí)
1、比一比，組成詞語。
禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱
鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦
2、填一填
一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷
一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子
3、造句。
發(fā)誓要……
總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇神話故事，你想對(duì)女媧說些什么？
《女媧補(bǔ)天》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。
2、習(xí)女媧為了拯救人類，不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)引入：
1、復(fù)習(xí)生字詞語：
2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。
（二）、教學(xué)3、4兩段：
1、學(xué)生自讀3、4兩段，把女媧補(bǔ)天的過程用3個(gè)詞語來概括。
（1）、學(xué)生讀課文，概括。教師巡回指導(dǎo)。
（2）、反饋：找石頭——煉石頭——補(bǔ)天
2、學(xué)生自學(xué)第三段。
（1）、學(xué)生自學(xué)第3段：找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線，讀一讀，體會(huì)到了女媧的什么精神。
（2）、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。
（3）、體會(huì)好感情，再一次朗讀體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第4段。
（1）、請(qǐng)學(xué)生讀讀第4段找找女媧是怎樣煉石頭的？
（2）、自己讀女媧煉石頭的兩句話，說說你體會(huì)到了什么？
（3）、交流。
（4）、請(qǐng)學(xué)生把這一段中的動(dòng)詞找出來。
（5）、學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的過程：
請(qǐng)同學(xué)找動(dòng)動(dòng)詞，讀女媧補(bǔ)天的過程，說說體會(huì)到了什么？
（三）、學(xué)習(xí)第5段。
1、體會(huì)為什么是五彩的云霞？
2、想像說話。
（四）、結(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
（五）、總結(jié)：
女媧補(bǔ)天（說課）
女媧補(bǔ)天這篇課文是人教版6冊(cè)的一篇課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女媧的不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。我上的是第2課時(shí)，主要是講女媧克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。我通過讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女媧找石頭的過程，并讓學(xué)生獨(dú)立思想從具體的語句中講講，我通過讀這句話，體會(huì)到了女媧的'什么精神。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的精神讀好這幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。
二、在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會(huì)女媧煉石頭的艱辛來體會(huì)女媧一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過反復(fù)朗讀來體會(huì)出女媧補(bǔ)天的傳神來體會(huì)神話故事的神奇。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過讓學(xué)生想像女媧補(bǔ)好天后，大地上又會(huì)是一種怎樣的景像呢？來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女媧真了不起，按排你能寫幾句話夸夸女媧嗎？讓學(xué)生的讀寫結(jié)合起來。
總之，在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語文的過程中享受到快樂。
女媧補(bǔ)天（反思）
女媧補(bǔ)天這篇課文是人教版6冊(cè)的一篇課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女媧的不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。我上的是第2課時(shí)，主要是講女媧克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
上了《女媧補(bǔ)天》這篇課文，我通過讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女媧找石頭的過程，并給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，再讓學(xué)生從具體的語句中講講，通過讀這句話，體會(huì)到了女媧的什么精神。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的精神讀好這幾句話，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女媧補(bǔ)天后的景象及女媧真了不起，你能寫幾句話夸夸女媧嗎？較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫話能力。
這堂課教學(xué)之后，還有很多的不足。如本篇課文的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好。這個(gè)過程是非常辛苦的。在上課的過程中，我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女媧如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過程中去，在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn)，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的話，教學(xué)效果肯定能更好，能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這篇課文的難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。這個(gè)難點(diǎn)在這堂課上沒有突破。雖然在備課時(shí)我就這個(gè)問題想了好幾遍，最終決定在第4段女媧補(bǔ)好天后按排一個(gè)說話，這時(shí)候，你想說些什么？我想讓學(xué)生說出我覺得女媧補(bǔ)天的過程真神奇啊！那么我在趁機(jī)講一講，但是在說的時(shí)候，沒有同學(xué)說到，所以這個(gè)難點(diǎn)最后應(yīng)該說沒有突破。
《女媧補(bǔ)天》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
１了解課文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。
２指導(dǎo)復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1檢查生字。
2回憶上節(jié)課提出的問題。（為什么補(bǔ)天，怎樣補(bǔ)天，補(bǔ)天后的情形）
二、初步合作學(xué)習(xí)。
1出示合作學(xué)習(xí)的要求，默讀課文，然后進(jìn)行小組交流。
2全班交流。
（一）解決“為什么補(bǔ)天？”
1歸納得出“天崩地裂”。
2出示圖片和錄像，學(xué)生補(bǔ)充：“到處是的情景。”
3引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)情景可怕的句子，并找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。
4指導(dǎo)朗讀。
（二）解決“怎樣補(bǔ)天？”
1引導(dǎo)學(xué)生用精煉的詞語歸納出補(bǔ)天救人的過程。
2出示提示，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述補(bǔ)天救人的過程。
（三）解決“補(bǔ)天后的情形”。
交流歸納。
三、在次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入理解女媧身上的精神品質(zhì)。
1出示問題：女媧給你留下了什么印象？要求學(xué)生再次默讀課文，找到相關(guān)句子進(jìn)行說明，然后在小組中進(jìn)行討論。
2全班交流。
（1）女媧善良的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們。”然后，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。
（２）女媧勇敢的特點(diǎn)。
如“可是，天上的大窟窿……把天補(bǔ)上。”，“女媧把它……立刻被補(bǔ)好了。”
指導(dǎo)朗讀。
（３）女媧不怕困難的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，并找出自己認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞。體會(huì)后指導(dǎo)朗讀和進(jìn)
行評(píng)價(jià)。
“她跑到山上……泉水中找到了。”，“五彩石找齊了……很稠的液體。”
（４）女媧的力量神奇。
女媧能請(qǐng)雨神，能造船救人，能煉石補(bǔ)天等。
四、朗讀最后一段，把女媧給自己留下的印象轉(zhuǎn)化為對(duì)她的贊嘆。
那天邊的`五彩云霞是女媧冒著生命危險(xiǎn)，不怕艱辛換來的，所以顯得格外美，那么你認(rèn)為該怎樣讀好最后一段？
齊讀。
復(fù)述故事。
五、談啟發(fā)。
讀完這篇優(yōu)美的神話故事，你有什么啟發(fā)？
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
１女媧補(bǔ)天是個(gè)神話故事，在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)不會(huì)因?yàn)槿祟惖男袨椋固炱屏四兀浚ɡe破壞大氣層的例子）
２如果天真的破了，我們?nèi)祟惪梢赃\(yùn)用什么科學(xué)方法來補(bǔ)救？
３與其到時(shí)想盡辦法去補(bǔ)，倒不如從現(xiàn)在開始，從我做起，去保護(hù)地球。
七、總結(jié)。
１梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
２布置作業(yè)。
《女媧補(bǔ)天》教案10
自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的'液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
現(xiàn)在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。
___________
本文根據(jù)中國(guó)古代神話改寫。
《女媧補(bǔ)天》語文練習(xí)題
一、我會(huì)選動(dòng)詞填空。
潑裝端補(bǔ)
女媧把它( )在一個(gè)大盆里，( )到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一( )，只見金光四射，大窟窿立刻被( )好了。
二、我要把關(guān)聯(lián)詞送回句子中。
因?yàn)椤浴m然……但是……如果……就……
1.( )天火被雨神熄滅了，( )天上的大窟窿還在噴火。
2.( )收集到五彩石，( )可以補(bǔ)天。
3.( )女媧補(bǔ)好了天上的窟窿，( )人們又過上了幸福的生活。
三、給句子排排隊(duì)，在橫線上寫出正確的序號(hào)。
①煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
②對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，
③五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。
④只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
⑤女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，
正確的序號(hào)為：____________________
四、課文整體梳理。
1.《女媧補(bǔ)天》是一篇________，女媧不忍人類受災(zāi)，于是煉出________補(bǔ)好天空。課文重點(diǎn)寫________這件事。
2.讀了《女媧補(bǔ)天》，我覺得女媧是一個(gè)________的人，我是從文中和________這兩件事中感受到的。
3.《女媧補(bǔ)天》的故事( )，贊揚(yáng)了女媧( )。
A.告訴我們五彩云霞的來歷
B.是個(gè)神話，是古人想象出來的
C.機(jī)智巧妙、心地善良的品質(zhì)
D.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神
五、重點(diǎn)段落品析。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸(xìngxìn)福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震(zhènzhèng)醒了。她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊(xióngsóng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
1.選擇正確的讀音，畫上“√”。
2.照樣子，寫詞語。
轟隆隆：________、________、________
3.用“________”畫出描寫天塌下來悲慘景象的句子。
4.女媧見到這樣的情景，心里會(huì)想著什么?
六、女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找純青石呢?她到了( )，但是( );她到了( )，但是還( )
參考答案：
一、裝端潑補(bǔ)
二、1.雖然……但是…… 2.如果……就…… 3.因?yàn)椤浴?/p>
三、②④①⑤③
四、1.神話故事;五彩石，補(bǔ)天2.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn);造船救人、尋石補(bǔ)天3.BD
五、
1.xìng zhèn xióng
2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
4.我要趕快把天補(bǔ)好,讓大地重回幸福快樂的日子。
六、示例：喜馬拉雅山頂，沒有找到純青石，阿爾卑斯山，沒有找到純青石的影子。(答案不)
《女媧補(bǔ)天》語文練習(xí)題
一、給下面加點(diǎn)字的正確讀音下面畫上“____”。
到處(chǔ chù)
掙(zhēng zhèng)扎
噴(pēn pèn)火
以為(wéi wèi)
傳(chuán zhuàn)說
塌(tā tà)下
山岡(gāng gǎng)
熄(xī xì)滅
冶(zhì yě)煉
女媧(wā wō)
潑(fā pō)水
轟隆隆(lōng lóng)
二、填寫正確的量詞。
一( )響聲
一( )窟窿
一( )深溝
一( )天空
一( )純青石
一( )泉水
一( )大盆
一( )雨
三、照樣子，寫詞語。
熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
轟隆隆(ABB)____________________________
熊熊大火(AABC)____________________________
零零星星(AABB)____________________________
四、用“然”字組成合適的詞語寫在下面的括號(hào)里。
1.天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，今天( )下雨了。
2.一天夜里，女媧( )被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了
3.他今天( )也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦!
五、按要求寫句子。
1.許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)
____________________________
2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。天上的大窟窿在噴火。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
____________________________
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下來一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。(縮寫句子)
____________________________
六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
1.女媧補(bǔ)天的原因是什么?
____________________________
2.女媧在補(bǔ)天的過程中遇到了哪些困難?
____________________________
3.你覺得女媧是個(gè)怎樣的人?
____________________________
答案
一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng
二、陣個(gè)道場(chǎng);種眼個(gè)片
三、熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
四、1.果然2.突然(或忽然) 3.居然
五、
1.火把許多人圍困在山頂上。
2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，但是天上的大窟窿在噴火。
3.天空露出窟窿。
六、
1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災(zāi)難。女媧感到無比痛苦,于是決心補(bǔ)天,以終止這場(chǎng)災(zāi)難。
2.天空噴火，找五彩石，并進(jìn)行冶煉。
3.為民造福，具有奉獻(xiàn)精神的人。
《女媧補(bǔ)天》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)生字17個(gè)，并且練習(xí)書寫2-3個(gè)生字。
2、初步理解課文，體會(huì)女媧的勇敢精神和頑強(qiáng)的毅力，并且練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)生字17個(gè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
輔助課件、生字卡片、板書用貼圖。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，引入情境
引語：同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎?這節(jié)課，丁丁就給我們帶來了一個(gè)好聽的神話故事。(貼女媧補(bǔ)天的故事圖片)
教師：誰能看著圖說一說，這個(gè)故事主要講的是誰?她在做什么?
生1：這個(gè)故事主要講的是女媧。
生2：女媧正在補(bǔ)天上的大窟窿。
生3：我還知道這個(gè)故事的名字叫女媧補(bǔ)天，小時(shí)侯聽我媽媽講過。
教師：你們知道的真多，這就是我們今天要讀的故事，名字叫：女媧補(bǔ)天
(板書課題)
學(xué)生：齊讀課題。
〔評(píng)析〕在一入課時(shí)便出示故事的圖片，目的在于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生看圖說話的能力。
二、初讀課文，自主識(shí)字
引語：剛才同學(xué)們說得真好，讓我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧!
教師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一遍課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生：小聲音讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
教師：剛才，老師看見許多同學(xué)都畫出了不認(rèn)識(shí)的字，誰愿意說一說，一會(huì)兒你打算怎樣學(xué)會(huì)這些生字?
生1：我想自己看生字表里的拼音。
生2：我想和我同桌的小伙伴一起學(xué)。
生3：我想用我們學(xué)過的查字典的方法學(xué)。
生4：一會(huì)兒遇到不認(rèn)識(shí)的字我想問老師。
教師：同學(xué)們的識(shí)字方法真多，下面，就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法認(rèn)字。
學(xué)生：自主識(shí)字。
(此時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué))
教師：剛才，老師看見同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，下面，老師想看看同學(xué)們都自己學(xué)會(huì)了哪些字?
(教師拿出生字卡片進(jìn)行檢測(cè)，那些只有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)的字就當(dāng)時(shí)解決，并練習(xí)組詞。)
[評(píng)析]在小組合作學(xué)習(xí)生字之前，先篩選出幾個(gè)學(xué)生基本上都認(rèn)識(shí)的字，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又降低了識(shí)字的難度。
生1：“支”這個(gè)字特別好記，音樂課上老師經(jīng)常讓我們唱一支歌，就是這個(gè)“支”。
生2：我還會(huì)用這個(gè)字組詞“支架、支撐”
生3：“烏”字也很好記，小鳥的眼睛沒有了就是烏。
生4：我組的詞是“烏黑、烏云”
生5：我還會(huì)組一個(gè)詞是“烏鴉”。
三、生生互動(dòng)，教認(rèn)生字
教師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)自己學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字，但還有一些字掌握得不好，老師相信，如果同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，一定會(huì)認(rèn)得又快又好。一會(huì)兒，老師想請(qǐng)學(xué)得好的小組來當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。
學(xué)生：
1、小組合作學(xué)習(xí)，用學(xué)過的各種方法認(rèn)字。
2、當(dāng)小老師，到前邊教大家認(rèn)字。
小組1：我們組想給大家猜個(gè)謎語“共有三滴水”，誰知道是哪個(gè)字?
生：是“洪”字，因?yàn)楹樽值挠疫吺莻�(gè)共字，左邊是三點(diǎn)水。
小組2：我們組也想給大家猜個(gè)謎語，“長(zhǎng)長(zhǎng)的毛巾”是什么字?
生：是“帳”字。
生：我還會(huì)用帳字組詞“蚊帳、帳篷”
小組3：我們組想利用學(xué)過的`字記這些生字。
組員(1)：兒童的童字加個(gè)提手旁就念“撞”，誰會(huì)用這個(gè)字組詞?
組員(2)：把“推”字的提手旁換成土字旁就念“堆”，這個(gè)字是形聲字，請(qǐng)大家跟我讀一讀。
組員(3)：把“決”字的兩點(diǎn)水旁換成缶字旁就念“缺”。
小組4：我們組區(qū)別“媧、禍、鍋”這三個(gè)字有一個(gè)好辦法，根據(jù)部首的意思來理解，女媧是個(gè)女的，所以就是女字旁，鍋是用鐵做的，所以就是金字旁。
教師：他們組這種根據(jù)部首的意思來記字的方法真好，你們看，帳篷有的是用竹子做的，所以“篷”字是竹字頭，“猛”字一般形容動(dòng)物很兇猛，所以是反犬旁。
總結(jié)：剛才，同學(xué)們用了這么多方法來記字，你們真棒!下面，我想請(qǐng)同學(xué)們一起玩?zhèn)�搶字卡的游戲，看誰搶的字卡多，誰認(rèn)的字就多。
(師生一起玩搶字卡的游戲)
〔評(píng)析〕通過小組匯報(bào)，學(xué)生用以往學(xué)過的各種方法記字，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生與小伙伴交往的能力。
四、品讀課文，鞏固所學(xué)的生字和字詞
引語：剛才，同學(xué)們真棒，在這樣短的時(shí)間里竟認(rèn)識(shí)了這么多的字。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，給你們播放一個(gè)小動(dòng)畫，好不好?
(播放動(dòng)畫：女媧補(bǔ)天)
學(xué)生：
1、邊看動(dòng)畫邊思考，喜歡女媧嗎，為什么?
2、自由發(fā)言，說說自己的看法。
3、講一講還知道哪些有關(guān)女媧的故事。
[評(píng)析]在學(xué)完生字之后，為學(xué)生播放動(dòng)畫片，使學(xué)生對(duì)這個(gè)神話故事有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且通過討論，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到了女媧的勇敢精神和頑強(qiáng)毅力。
教師：聽剛才同學(xué)們這么一說，我知道你們肯定特別佩服女媧，那就把我們對(duì)女媧的喜愛之情融入到朗讀中去吧。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出生字所帶的詞語。
學(xué)生：
1、自由讀課文，用筆畫出生字所帶的詞語。
2、同桌的兩個(gè)人一起讀讀這些詞語。
教師：誰愿意說一說，在這些詞中，你還有不明白的詞嗎?
總結(jié)：同學(xué)們說得真好，正因?yàn)榕畫z這種頑強(qiáng)的毅力，最后才修補(bǔ)好了天空。
請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍課文，讀出自己的感情。
學(xué)生：齊讀課文。
五、總結(jié)全文，拓展思維
教師：
1、故事讀完了，你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā)?
2、你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎?
學(xué)生：自由發(fā)言。
《女媧補(bǔ)天》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
《女媧補(bǔ)天》就是其中的.一個(gè)。（板書：女媧補(bǔ)天）
二、整文感知課文（自讀課文）
1．出示自學(xué)提綱：
①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？
②文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？
③有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。
2．學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況（反饋）
1．指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？
（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
2．說出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說）
說說你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）
3．質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）
四、總結(jié)
1．學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學(xué)生說）
2．指讀全文。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
課前布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。課上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。
《女媧補(bǔ)天》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。
2.能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、開課激趣導(dǎo)入
小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想到些什么呢？今天我們一起來欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事──女媧補(bǔ)天。（板書課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.讀課文，勾畫生字詞。
2.小組自學(xué)，看誰的方法好？
3.交流匯報(bào)（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）
冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
1.抽生讀自己喜歡的段落。
2.討論：課文講了一件什么事？
3.師歸納：課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文、說說故事大意。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起！”展開討論。
天空塌露悲慘景象
求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的神力
造船拯救人們
神火冶煉五彩石
2.找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的'艱難的詞語。
三、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句（勾畫、理解、抄寫）
1.天塌情景疊詞的運(yùn)用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2.冶煉五彩云石動(dòng)詞的運(yùn)用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。
3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長(zhǎng)。
四、在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述
1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。
2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。
3.給同桌講故事，盡量詳細(xì)，清楚明白。
《女媧補(bǔ)天》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入
1、出示神話故事經(jīng)典人物。
2、引出女媧補(bǔ)天圖進(jìn)行介紹。導(dǎo)入課題，齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？
4、交流小結(jié)。
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫配樂范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。
3、自由輕聲地讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。）
4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”，帶讀。
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
1、女媧為什么補(bǔ)天？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來。
3、我們?cè)賮砜纯礊?zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？
5、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？
6、女媧為了救人們，先做哪些事？（求雨滅火造船救人）
7、從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情
8、過渡：人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？那她是怎么補(bǔ)天的.呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女媧是怎么補(bǔ)天的。請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字“找——煉——補(bǔ)”。（在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補(bǔ)天空。）
2、女媧是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？
（1）指名讀找五彩石不容易的句子。
（2）從這段話，你感受到了什么？為什么？
（3）體會(huì)感悟顯屏詞語。你為什么要突出這些詞語？
（4）想象女媧找純青石可能遇到的困難。
（5）再讀句子。
3、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
（2）交流，出示句子。
（3）這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
（4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
（5）誰來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子。
（6）女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？出示“金光四射”圖
（7）太神奇了，誰來讀讀？（指名讀、齊讀）
4、現(xiàn)在，人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)？出示五彩云霞圖片。
5、此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說些什么？
五、回歸整體，歌頌升華
這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。讓我們記住——女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
1、推薦閱讀《神話故事名篇導(dǎo)讀》。
2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。
《女媧補(bǔ)天》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中感受神話故事的神奇。
課前準(zhǔn)備：收集中國(guó)著名的神話傳說。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥准衿娴亩Y物，想知道是什么嗎？（出示圖片）
2、這圖片里藏著一個(gè)神奇的故事，誰知道它的名字？
3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱為——神話。
4、（出示插圖）你們知道這幅畫里藏著的又是一個(gè)什么神話故事嗎？
今天，老師要帶大家再一次走進(jìn)神話世界，去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。
5、板書課題：女媧補(bǔ)天。
6、介紹女媧。
7、讀了這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎？
8、師根據(jù)學(xué)生的提問，歸納問題：為什么補(bǔ)？（起因）怎么補(bǔ)？（經(jīng)過）補(bǔ)后如何？（結(jié)果）
二、初讀課文，感知大意
1、出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞：
（1）出示詞語：燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。
(2)（生字變紅色）這幾個(gè)字是本課要求會(huì)認(rèn)的，誰能帶大家讀一讀？
（3）這里有幾個(gè)生字是帶有同一個(gè)偏旁的，請(qǐng)同學(xué)們找出來。
指導(dǎo)書寫帶火字旁的字。
（4）還有一個(gè)字的偏旁也表示火的意思，能不能找出來？“熊”。
（5）把詞語放回課文中，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文想一想：課文講了一件什么事？
3、指名說說故事的內(nèi)容。
三、品讀課文，體驗(yàn)“慘景”
1、同學(xué)們，你們想象過如果天塌了，會(huì)是怎么樣的.嗎？
2、那么，古人又是如何想象的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。
3、當(dāng)時(shí)天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說的？（指名讀相關(guān)語句）
4、現(xiàn)在，天就是塌了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。
誰來說說，你剛才仿佛看到了什么？
看—（播放課件）
此時(shí)，你能用課文中的一個(gè)詞來表達(dá)心里的感受嗎？（可怕）
5、出示相關(guān)語句：“……天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。”
（1）看到這樣的畫面，大家都忍不住驚嘆一句：天哪，太可怕了！（齊讀）
（2）指名讀，師引：你看，天塌了……
師評(píng)價(jià)
（3）男女生讀。
（4）當(dāng)時(shí)的情況危急嗎？想象一下，處于危險(xiǎn)之中的人們會(huì)怎么求救？
（5）這時(shí)候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的求救聲，讓我再次想象到那可怕的場(chǎng)景。齊讀。
4、女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的子女呀，看著自己的孩子處于水深火熱之中，聽著他們悲慘的求救聲，女媧的心情怎么樣？她是怎么做的？
（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段。
（2）師引讀：女媧，你的心情怎樣？提醒讀出女媧的難過和著急。（指名兩人讀）
（3）我看到難過和著急的女媧了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。
5、就這樣，人類的災(zāi)難解除了嗎？要怎么做才能徹底拯救人類呢？接下來又會(huì)有哪些神奇的事發(fā)生呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、板書設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
天塌 可怕
女媧 難過 著急
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