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《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》優(yōu)秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》優(yōu)秀教案1
1、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)：
⑴我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。
�、僮x讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？
A、“我”觀察很仔細(xì)：
“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”
B、“我”看的時(shí)候很投入：
“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。”
C、“我”很喜歡駱駝：
盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長時(shí)間的看著它。
……
�、谙胍幌耄�
在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。
�、巯胂笞髡呙鎸�(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。
�、莆矣字傻男撵`中卻充滿了和大人們不同的.想法，我對(duì)爸爸說：“不是的……增加一些行路的情趣�！�
①讀讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。
學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：
A、“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。
B、“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。
C、“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。
……
�、诒容^句子：
A、我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。
B、我幼稚的。心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。
課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說明什么？
C、說明“我”常常在想這個(gè)問題。
D、說明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。
……
③有感情地朗讀這段話。
�、邱橊勔裁摰袅怂呐f駝毛袍子啦！……因?yàn)樘徽R了。
�、僮x讀這句話，從這句話里你又看出了什么？
A、“我”很關(guān)心駱駝。
B、“我”很喜歡駱駝。
C、“我”很善良。
……
3、有感情地朗讀這句話。
《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》優(yōu)秀教案2
一、繼續(xù)品讀，感悟童年
1、自由朗讀課文，思考：
到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。
2、學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。
3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)：
⑴童年可以有漫無邊際的想法：
①找出有關(guān)的句子：
A、不是的，爸！他們軟軟的`腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。
B、我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。
……
�、谟懈星榈乩首x這些句子。
⑵童年可以做自己喜歡的事：
�、僬页鲇嘘P(guān)的句子：
A、我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……
B、冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。
②把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？
A、童年的傻事多么美好。
B、“我”的心中充滿了留戀。
……
③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。
⑶童年很快就過去了，過去就不會(huì)回來了：
�、僬页鲇嘘P(guān)的句子：
A、夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。
B、我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。
�、诩�(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？
A、淡淡的憂傷。
B、暖暖的心情。
C、失落和懷念。
……
�、蹘е约焊形蛴懈星榈乩首x。
《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》優(yōu)秀教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2．基本讀懂課文，感受作者對(duì)童年的懷念之情。
3、根據(jù)注釋，理解課文大意，體會(huì)文章語言的精妙之處。
4、能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。
一、【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬└枨で�，解釋課題
1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會(huì)唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）
2．誰能說說歌詞都寫了什么？（生自由說，師板書題目）
3．這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語中間有兩個(gè)間隔符號(hào)）。
老師讀題目，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）
這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題
4、簡介作者與背景
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、讀熟課文，了解課文的主要內(nèi)容。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
�。ㄒ唬�、我會(huì)讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音
�。�1）氈卸咀嚼漠寞襖袍傻
（2）我會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。
那樣——（駱駝咀嚼的樣子的句子）
（二）、我知道
《冬陽童年駱駝隊(duì)》選自（）的《》這是一部（）的小說。本文講的是主人公在（）經(jīng)歷的童年往事。
�。ㄈ�、我不解
通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
根據(jù)注釋，理解課文大意，體會(huì)文章語言的精妙之處。
【小組合作探究】
1、課文以什么順序記敘了作者的童年生活2
2、作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段
3、匯報(bào)交流
課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）
【深入探究】
理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？
【積累提高】
1、請(qǐng)說說人物語言的巧妙性，你更喜歡哪個(gè)人物的語言？為什么？
2、媽媽那樣的'回答，你覺得好不好？
3、生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說。
【想象情境，感情朗讀】
1、朗讀課文，說說課文講了一件什么事？
2、出示句子：
老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣�？此鼜牟恢�，慢慢地走，慢慢地嚼；總會(huì)到的，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來，“鐺、鐺、鐺”地響。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了�！安皇堑�，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”（從“想象鈴鐺用處”片斷中體會(huì)“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同）
結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出不同的語氣。
四【課堂檢測(cè)】
1、我會(huì)讀
氈帽缷煤咀嚼沙漠袍子
2、我會(huì)填
冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖得讓人想把（）�？刹皇敲�？駱駝也脫掉它的（）啦！它的毛皮（）地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)椋ǎ�。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里（）。
五【主題學(xué)習(xí)】
1、師： 這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新
童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們?cè)V說的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說自己的童年趣事）閱讀《金色童年》
2、交流《金色的花瓣》《青青橄欖》等讀后的感受與體會(huì)（小組交流）。
3、集體交流，小組推薦優(yōu)秀小組成員，主要談讀后的感悟。
4、教師小結(jié)。
【課后作業(yè)】
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、閱讀《城南舊事》中的其他小故事，大體了解內(nèi)容。
3、收集整理一些生活中童年趣事。
4、讀《金色童年》剩余的文章，寫感悟。
六【板書設(shè)計(jì)】
６、冬陽·童年·駱駝隊(duì)
咀嚼 深深的懷念
鈴鐺 剪駝絨 找駱駝
《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》優(yōu)秀教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、基本讀懂課文，感受作者對(duì)童年生活的懷念之情。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
有人說“童年是一首詩”，是一首怎樣的詩呢？
板書課題：
冬陽·童年·駱駝隊(duì)
看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么呢？是啊，這個(gè)詩一般的題目，給了我們無限的遐想。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)這篇文章，透過作者詩一般的語言來體會(huì)她詩一樣的童年。
二、按要求自主讀課文
１、幻燈出示自學(xué)要求:
�、� 作者圍繞童年生活寫了哪幾個(gè)片段？
�、� 每個(gè)片段表達(dá)了怎樣的感情?
２、分析童年片段，指導(dǎo)有感情地朗讀：
⑴ 小組交流討論：
四個(gè)片段分別用什么感情去讀。
提出不明白的地方,并進(jìn)行討論解決,互助互學(xué)。
⑵ 全班交流。
⑶ 重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)討論、交流、體會(huì)四個(gè)片段的感情。
�。�(xì)致、童趣、好奇、溫馨。）
�。�、有感情地朗讀課文：
�、� 選擇自身喜歡的片段，進(jìn)行有感情地朗讀。
�、� 小組內(nèi)競(jìng)賽有感情地朗讀課文。
４、同桌交流：
提出不明白的問題。
５、綜合與拓展：
�、� 教師小結(jié)：
出示幻燈：
課文是按什么順序記敘的？
本文表達(dá)了作者怎樣的感情？
同學(xué)討論交流，教師總結(jié)。
�、� 課后，自主選擇感興趣的.語句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
【板書設(shè)計(jì)】
冬陽·童年·駱駝隊(duì)
�。�、冬天駱駝咀嚼、系鈴鐺，課文是按季節(jié)推移的順序記敘的。
�。�、冬春之交駱駝脫毛，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。
３、夏天不見駱駝?dòng)白印?/p>
４、童年時(shí)代結(jié)束和對(duì)童年生活的懷念。
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