《愛》優秀教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《愛》優秀教案，歡迎大家分享。

《愛》優秀教案1

　　概述

　　《竹鄉娃娃愛竹林》是北師大版藝術第七冊第五單元主題二的一首學唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產、生活等方面都可以發揮作用。竹是中國文化和人格的象征，它的氣質與我們民族的審美情趣相迎合。學習此歌曲需一課時，在學會唱這首歌的同時也學習了聽辨竹樂器的不同音色和風格。學生感受大自然的美，培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學目標分析

　　1、知識與技能

　　（1）學會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉娃娃愛竹林》

　　(2)懂得感受歌曲節奏、句式及情緒的變化

　　（3）初步懂得分辨竹樂器的不同音色。

　　2、過程與方法

　　（1）能夠用不同的節奏朗誦歌詞，感受不同的節奏韻律

　　（2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）通過不同形式的演唱歌曲，培養學生對音樂的興趣。

　　（2）通過感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學重難點

　　1、教學重點：學會演唱歌曲，體驗竹鄉娃娃愛竹林的情感

　　2、教學難點：掌握歌曲的節奏，裝飾音、變化音記號的唱法

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書

　　學習者特征分析

　　本節課的'學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的：

　　1、學生大多數是外來工子女，除了學校的音樂課，平時比較少接觸音樂。

　　2、本班學生男多女少，學生都喜歡上音樂課。

　　3、學生學習過簡單的打擊樂器。

　　教學策略選擇與設計

　　1、情境創設策略：創設情境讓學生感受竹林的美景。

　　2、游戲激發興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節奏朗讀歌詞。

　　教學過程

　　（一）、詩歌導入

　　1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》

　　翠竹兒飄 ， 翠竹兒飄

　　清風吹過竹林梢；

　　``````

　　快來吹一曲“直苗苗”

　　2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）

　　師：今天，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學們喜歡竹子嗎？

　　3 、與竹對話，表達對竹的感受

　　教師讓學生交流自己了解到的有關竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受

　　設計意圖：學生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美

　　（二）、唱一唱《竹鄉娃娃愛竹林》

　　1、欣賞歌曲《竹鄉娃娃愛竹林》

　　（1）感受歌曲的民歌風味

　　（2）理解歌詞內容

　　（3）體驗竹鄉娃娃愛竹林的情感

　　2、學唱歌曲

　　（1）引導學生討論用不同的節奏朗誦歌詞，感受不同的節奏韻律

　　× ×× × × | × × × × × |×

　　竹 葉兒 長 喲 ，竹 葉兒 青 羅

　　×× × × × | × × × × × | ×

　　竹 葉 兒 長 喲 ，竹 葉兒 青 羅

　　… …

　　（2）引導學生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發學生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化

　　× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

　　×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

　　（3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學唱歌曲

　　設計意圖：欣賞并學唱歌曲，感受竹鄉娃娃愛竹林的情感

　　（三）、聯想討論

　　1、竹與人們的生活有什么關系？

　　師：在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西？有誰知道來說一說。

　　2、 竹子還能做成什么樂器？它們的聲音是怎樣的？

　　師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂器，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看。

　　3、學生觀看視頻，了解竹子的作用

　　設計意圖：通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途

　　（四）欣賞竹竿舞，體驗竹竿舞帶來的樂趣

　　1、欣賞竹竿舞

　　師：今天，我們不僅學會了《竹鄉娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。

　　2、表演竹竿舞，活動結束

　　師：看了這么好看的舞蹈，同學們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂動起來吧

　　設計意圖：體驗舞蹈的樂趣，激發學生愛竹林愛大自然的情感

　　教學流程圖

　　開始

　　情境朗讀

　　傾聽

　　欣賞

　　講解引題

　　演示竹林圖片

　　錄像課件

　　欣賞圖片

　　回答問題

　　講解

　　讀一讀

　　演一演

　　教唱歌曲

　　聽賞并學唱歌曲

　　回答問題

　　欣賞圖片

　　提出問題

　　點評總結

　　結束欣賞舞蹈

《愛》優秀教案2

　　目標：

　　1、熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。

　　2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

　　3、學會懂得與別人分享愛的情感。

　　活動準備：

　　道具準備：故事掛圖2。

　　樂器準備：手搖鈴、木魚。

　　隊形及樂器的擺放：

　　幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

　　教學重點：

　　熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換

　　教學難點：

　　認知唱名do、re、me、fa、sol

　　活動過程：

　　一、故事引導（掛圖2）

　　師：小熊說：“我想送頂草帽給媽媽，因為我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽會曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪說：“我的媽媽是個舞蹈家，在跳舞時要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說：“我的'媽媽是電影明星，我想送一只染發膏給媽媽，希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來聽聽寶寶送了什么禮物給媽媽？

　　二、語詞游戲，語詞替換及感應休止。

　　1、練習A段的語詞替換及休止

　　師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）

　　2、用肢體感受B段的8個樂句

　　師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）

　　3、結合A段的語詞替換和B段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲

　　師：我們一起來跟著音樂給XX送禮物吧！（兩人先分配好角色再聽音樂送禮物）

　　三、肢體樂器，聽音樂做肢體律動。

　　師：我們都懂得了關心別人，現在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

　　A段：旋律節奏拍手、拍膝；

　　休止兩人對拍手。

　　B段：兩人肢體互粘共舞。

　　A段：旋律節奏兩人親手走出節奏；

　　休止自拍兩下或原地跳兩下。

　　四、樂器演奏，手搖鈴和木魚。

　　師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規的培養）

　　A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

　　休止符拍手敲木魚。

　　B段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。

《愛》優秀教案3

　　【活動目標】

　　1、積極地參與看圖講述活動，體驗和同伴分享自主閱讀的樂趣。

　　2、學習細致觀察圖片，嘗試使用恰當的詞進行連貫、生動地講述。

　　3、初步學習自主閱讀的方法。

　　【活動準備】

　　三張掛圖、教師的梳理圖。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：請小朋友說說現在是什么季節?在寒冷的冬天我們可以用什么方法來讓自己暖和起來呢?

　　二、出示《小梅愛鍛煉》的圖片和問題梳理圖，師幼一起看圖講述。

　　1、出示第一幅圖片，引導幼兒重點觀察圖片發生的季節、人物，并大膽猜測將會發生的事件。

　　(1)師：今天我們請來一個小朋友，她的名字叫“小梅”，她給我們帶來幾張圖，請小朋友看看，圖片里是什么季節?天氣看起來怎么樣呢?圖片里有誰?在哪里?發生了什么?

　　(2)師：小梅的表情是什么樣的.?奶奶手里拿著什么?打算去做什么?他們會說什么話呢?

　　(3)請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素——要講出人物的動作、表情。

　　2、出示第二幅圖片，啟發幼兒觀察奶奶的表情和大膽想象發生了什么事情。

　　(1)師：誰?在哪里?她發現了什么?她的表情是什么樣的?她心里會怎么想呢?

　　(2)請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素——形象表述奶奶的表情和想象奶奶的心理。

　　3、出示第三幅圖片，引導幼兒重點觀察人物的表情，幫助幼兒理清圖片內容，并能用完整的話講述。

　　(1)師：奶奶在哪里找到了小梅?她在做什么?奶奶的表情是什么樣的?她心里會怎么想呢?

　　(2)請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素——清楚表述事情發生的地點和結果。

　　三、引導幼兒繼續運用自主閱讀的方式，進一步學習較為生動地講述圖片內容。

　　1、師幼共同提出相互交流的要求：

　　(1)為故事取名。

　　(2)兩個小朋友互相說，要說得連貫完整，注意要說出人物的表情、動作和它們說的話。

　　2、幼兒相互交流，教師進行觀察指導。

　　3、集體交流。請個別幼兒連貫、生動講述，集體分享。

　　四、活動結束。

《愛》優秀教案4

　　《小班綜合優秀教案《我愛橘子》含反思》這是優秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：

　　1.通過觀察橘子、剝橘子，吃橘子，感知橘子的外型特點和口感。

　　2.愿意大膽表達自己的感受，參與集體活動，體驗活動的樂趣。

　　3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　準備：

　　橘子。

　　過程：

　　1.談話導入。

　　秋天到了，許多的水果都成熟了，小朋友，你喜歡吃什么水果啊?

　　今天老師請來了一個水果娃娃，我們來看看它是誰?

　　橘子長得什么樣子呀?(橘黃色的，圓圓的……)誰愿意和它做好朋友?橘子娃娃說：哪個小朋友會說好聽的話，就和他做好朋友了。哦?想考考王老師啊?那我來說一句好聽的話，“橘子圓圓象皮球”

　　鼓勵幼兒創編“橘子圓圓像……”的兒歌。

　　你們的話真好聽，橘子娃娃愿意和你們做好朋友!

　　2.摘橘子

　　我們一起去摘橘子好不好?橘子樹真高啊，夠不著怎么辦啊?我們爬上樹，摘個橘子，小腳并攏輕輕的跳下來。摘了嗎?瞧，我們摘了這么多的橘子。

　　3.摸摸、聞聞

　　我們和橘子娃娃握握手，摸摸它!(鼓勵幼兒摸橘子)橘子娃娃摸上去怎么樣?(感受滑、涼的'手感)總結：橘子的皮滑滑的，涼涼的

　　聞一聞，橘子娃娃什么氣味?(香香的)你們知道橘子里面是什么樣子的嗎?

　　4.剝橘子

　　怎樣才能吃到呢?教師示范剝橘子的方法，剝下來的皮放在籃子里。剝開后讓幼兒觀察橘子的排列特點(一瓣一瓣的)。

　　把一瓣橘子舉起來讓幼兒觀察(彎彎的，小小的)，并說說好聽的話。

　　鼓勵幼兒創編“橘子彎彎像……”的兒歌。并把橘子分給說出好聽話的幼兒。

　　大家想吃嗎?自己剝橘子，品嘗橘子。

　　6.活動延伸。

　　橘子娃娃真可愛，有營養，我們喜歡吃橘子，還可以把你的橘子分點給客人老師，和客人老師一起想一想、說一說橘子彎彎象什么。

　　活動反思：

　　在引導幼兒拓展談話范圍的過程中，有語言能力較好的幼兒大膽講述水果。在提問：你還吃過哪些水果?吃水果有什么好處時，盡管是小班的幼兒，但是每位幼兒都能認真的思考回答問題。這節課的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的欲望。

　　小班綜合優秀教案《我愛橘子》含反思

《愛》優秀教案5

　　【指導思想】

　　１、讓學生感悟到“愛”這種廣博的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自身的情操。

　　２、培養搜集、組織資料，用生動具體的語言進行表達的能力。

　　３、培養學生自主、合作、探究的學習方式。

　　【課前準備】

　　１、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。

　　２、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

　　３、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。

　　【推薦資料】

　　１、歌曲：郭峰《讓世界充溢愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。

　　２、書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。

　　【教學時間】

　　５課時。

　　【教學步驟】

　　一、導入

　　（以郭峰的《讓世界充溢愛》為音樂背景講述故事），暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚；。當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個小朋友的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自身身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種廣博的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才干在內心深處引起震撼。

　　二、方法指導（投影顯示）

　　講故事的方法與技巧：

　　１、要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；

　　２、可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；

　　３、要根據現場反應，隨時調整自身所講述的內容和方式。

　　三、講愛心故事

　　要求：

　　１、主題“愛心”，故事必需是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

　　２、內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；

　　３、靈活運用講故事的方法與技巧。

　　四、談愛的感受

　　人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的倒霉降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過他人的愛心和協助？請你談談自身的經歷和當時的感受。

　　五、小結

　　１、熱愛他人從熱愛家長做起，家長是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒家長的辛苦，關心家長的健康，分擔家長的.憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心家長到關心他人、社會、自然。（生活中你做得怎么樣？）

　　２、欺侮弱者集中體現了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優越感和這優越感引發的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）

　　３、從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，相互扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環境優越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和倒霉，尤其不該漠視處于苦難和倒霉中的兒童。（當有困難的人需要協助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態度？）

　　４、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿態。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態度去愛他們。（請把目光轉向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍花招的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事？無妨與他們交談，甚至有一些交往，讓相互心靈溝通。）

　　六、拓展

　　１、讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自身上完這節課的感悟和體會。

　　２、寫作：

　　⑴命題：《這就是愛》或《這也是愛》

　　⑵話題：廣博的愛。

《愛》優秀教案6

　　教學目標

　　1、體會“盲道上的愛”，增強奉獻愛心、關愛殘疾人的社會責任感。

　　2、默讀課文，提高閱讀速度。快速理解文章大意。

　　3、認識文后8個生字。

　　4、進行擴展閱讀，擴大閱讀范圍，提高閱讀量，培養略讀能力。

　　教學重點

　　默讀課文，提高閱讀速度。快速理解文章大意。

　　教學難點

　　體會文章所表達的思想感情，增強關愛殘疾人的社會責任感。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　一課時。

　　教學流程

　　一、談話導入

　　同學們，當你走在人行道上的時候，你注意過嗎?它上面有一條特殊的路。有多少同學知道什么是盲道，關注過盲道?看到這個題目，你會想到什么問題?

　　下面我們一起學習“盲道上的愛”，

　　二、自讀課文、理解大意。

　　默讀課文，邊讀邊想，課文的主要內容是什么?

　　引導學生快速捕捉課文主要內容，交流匯報。指出概括文章大意時一定要內容完整、語言簡練。

　　三、抓住重點、體驗感悟。

　　1、這是怎樣動人心弦的故事?是什么愛觸動了作者的心?指生讀夏老師講的故事，其他的學生從字里行間感受到了什么?

　　2、匯報自己在故事中感受到的“愛”。從哪里感受到的?師引導抓讀重點語句感受母親對女兒的愛。想想母親那一刻的'心情，自由讀讀母親央求醫生的話。

　　此刻，你想對焦急的母親說點什么?生發自內心的結合自己的感受對母親說。

　　師及時總結升華情感，是啊，母親可以花很多很多的錢，也可以找醫術高明的醫生給女兒治病，但是她卻毫不猶豫的要把自己的眼睛給女兒，自己卻將永遠生活在無邊的黑暗中，這是一位怎樣的母親?

　　生：偉大、無私、很愛女兒……

　　是啊，老師知道你有好多的詞來贊美母親，可此刻再華美的語言也不能闡述內心對母愛的理解，母親身上讓我們看到了最無私、最偉大的母愛!

　　3、畫出最能體現母親對女兒的愛的句子?

　　4、請同學們閉眼，體驗盲人的生活。睜開眼睛，告訴我你們在想什么?

　　5、母親有過痛苦的經歷，所以她看到自行車占了盲道，她是怎樣做的?怎樣說的?

　　6、讓我們一起看看盲道上的現狀吧!(播放課件)盲道上的現狀是誰造成的?

　　7、這樣的一幕幕，你作為一個明眼人，心里怎樣想?那我們把這種感覺送到朗讀中。

　　8、夏老師為占用盲道的人感動恥辱，氣憤，這份愛還僅僅是母愛嗎?那是無私的偉大的關愛。對誰的關愛?(盲人)它比母愛更無私，偉大，可稱“博愛”。

　　9、夏老師關注盲人的言行也感染了我，請同學們瀏覽后三個自然段，找出最能表現“我”感情的句子。

　　10、作者在呼吁什么?作者有這樣的希望，你有么?怎樣做才能讓這條窄路寬心延伸呢?

　　三、拓展

　　1、用自己的話說說課文主要內容。

　　2、談談感想

　　3、完成積累卡

　　4、補充故事《傘》

　　四、總結

　　力量不在大小，哪怕揀起一粒石子，搬起一塊磚頭，一聲問侯，一次攙扶，都能讓我們的愛在這條路上得以傳遞，讓我們牢記“關愛殘疾人，是每個健康人義不容辭的責任!”

　　板書設計

　　盲道上的愛

　　殘疾人

　　責任

　　教學反思

　　本文為一篇記敘文，課文通過“我”幫同事夏老師搬盲道上的自行車，引出了夏老師和盲道之間的一段感人故事。教學中我采用了多種方式的朗讀，其中包括自由讀、默讀、指名讀、齊讀、同桌互讀、自由讀、讓學生用自己喜歡的方式讀課文，培養了學生的閱讀興趣，學生一邊讀一邊思考問題。讓學生在讀中感悟，對文章有深入的了解。

　　由于學生年齡小，加之身邊沒有盲人，所以為了讓學生體會盲人的感受，我讓學生閉上眼睛，并要求誰也不許睜開，問道：“孩子們，現在老師這有一盆鮮花，你聞到它的香味了嗎?這么香的花，你想知道它是什么顏色的嗎?”“雨過天晴，窗外的天空中出現了一道美麗的彩虹，想看嗎?”聽完我的這些話，孩子們急的不得了，真想睜開眼睛立刻看一看。我接著說：“想看是嗎?但是你現在是盲人，這些美好的事物，你都看不到了。還有你的親人，你也看不到他們的模樣了。”

　　這時，孩子們的表情發生了變化，教室里一片沉默。我看時機差不多了，就讓孩子們睜開眼睛。然后問他們：“剛才你有什么感受嗎?”有的同學說：“剛才我的眼前一片黑暗，我很害怕。”還有的同學說：“想想那么美的事物我看不見，真著急呀。”“我最愛我的爸爸媽媽了，看不到他們，我想哭。”孩子們七嘴八舌。有了這種體驗，孩子們對盲人充滿了同情，深刻體驗了盲人的感受，了解盲人的痛苦，同時也培養了他們關愛盲人，學會幫助盲人的情感.

《愛》優秀教案7

　　1、活動目標：

　　(1)幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。

　　(2)學習在活動中進行觀察、比較判斷和推理能力。

　　(3)進一步增進教師與幼兒之間的友誼。

　　2、活動準備：

　　(1)一座房子的外形圖。

　　(2)幼兒分組操作材料：a 鋪地磚、b 貼墻磚。

　　(3)記錄卡人手一份、各色蠟筆筆。

　　(4)活動前與幼兒談話：我最喜歡的老師。

　　3、活動過程：

　　(1)以小朋友為"老師布置新家"引入課題。

　　①談話。

　　教師：今天老師很高興和你們一起來學本領，老師很想認識你們的家，想到你們家去做客，誰愿意來說說你們家是什么樣子的?(幼兒講述)

　　②出示房子圖，激發幼兒操作愿望。

　　教師：老師也很想請你們到我家來做客，可是老師的房子還沒有裝修，你們愿意來幫助老師設計，布置我的新家嗎?

　　(2)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

　　①幼兒分組操作。

　　a 鋪地磚：提供藍、黃兩種顏色的地磚(小正方形的泡沫),讓幼兒按顏色變化規律排序。

　　b 圍圍墻：提供四種顏色的小正方形的泡沫,讓幼兒按顏色按規律排序。

　　c 做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

　　d 種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

　　②自主探索活動內容的交流。

　　a取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的?

　　b引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排并記錄，教師強調規律性。

　　c師生共同歸納小結。

　　教師：排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

　　③交換操作內容再次操作。

　　a教師：剛才小朋友都選擇了一種材料來幫助老師設計新家，現在，請你們再去選擇跟剛才不一樣的材料來設計，想想怎樣才能有規律的排序。

　　b請幼兒與同伴互相說說自己是怎樣排序的，有什么規律。

　　c請個別幼兒說說自己是怎樣排序的，有什么規律。

　　(3)結束活動。

　　教師：今天小朋友幫我設計很多裝修房子的方法，我要把你們的設計告訴裝修的師傅，等我的'房子裝修好了，再請你們到我家來做客。

　　4、延伸活動：

　　觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

　　繪畫：我給老師畫個像

　　1、活動目標：

　　(1)學會正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的特點，鞏固畫正面人的技能。

　　(2)通過仔細觀察，能抓住人物的典型特征，大膽表現。

　　(3)加深幼兒對老師的熱愛之情。

　　2、活動準備：幼兒園老師相片展

　　3、活動過程：

　　(1)組織幼兒觀看各班老師的相片，引起興趣。

　　老師指導語："小朋友，我們來看一看幼兒園老師相片展，今天我們要給自己喜歡的老師畫張相"。老師一一介紹老師

　　(2)教師引導幼兒觀察人物的典型特征進行繪畫。

　　①教師指導語：小朋友要仔細觀察你所要畫的老師外貌特征如：穿的衣服、頭發、臉型還要仔細觀察老師的動作(手和腳)。我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。畫的是哪位老師就送給那位老師好不好?

　　②幼兒一邊觀察一邊作畫，教師輔導。

　　老師提醒幼兒大膽作畫，注意抓住老師的主要特征畫。(臉型、發型、五官等)

　　(3)幼兒互相評價欣賞作品。

　　①幼兒互相介紹自己所畫的老師，教師和幼兒一起欣賞作品。

　　②指導語：小朋友能按照所畫老師的特征給我們各班的老師畫了像，畫得都很像。現在我們把它送給老師們吧!

《愛》優秀教案8

　　活動目標

　　1.能用不同方式表達自己對他人的愛及關心。

　　2.能夠按照自己制定的計劃去實施，在過程中解決各種問題。

　　3.體驗為他人送溫暖的快樂。

　　重點難點

　　重點：能夠按照自己的計劃去實施。

　　難點：能夠在按計劃實施的過程中解決遇到的各種問題。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　有哪些人需要我們送溫暖的討論經驗、有我們都為他們送去什么溫暖的討論經驗、制定出送溫暖計劃（送給誰、怎么送、需要什么材料）

　　物質準備：

　　調查表、計劃表、舊衣服、玩具、書、愛心卡片、水彩筆、中性筆、繩子、紙箱子、大膠條、舊棉被、稻草、繩子、剪刀、水果、一次性紙杯若干、花茶、水壺、垃圾袋、托盤2個、折紙用的紙

　　活動過程

　　一、回顧幼兒前期制定的送溫暖計劃。

　　1.出示幼兒送溫暖調查表、計劃表

　　——冬天到了，小朋友發現我們園的小樹沒有衣服穿，很冷，想給它們做一件衣服穿。我們小朋友特別有愛心，還想把我們的溫暖送給別的人。我們已經做了調查表一起討論過，小朋友想送的人很多，我們也一起討論了一下，想把溫暖先送給他們。小朋友看，這就是我們今天想送的溫暖。

　　——我們都想給誰送溫暖？（給山區的'小朋友、給小樹、給幼兒園為我們服務的人）

　　——咱們小朋友之前選好了自己想去哪一組。那現在每一組請一名代表來回顧一下你們的計劃。（你們組想給誰送溫暖，為什么想給他們送溫暖、你們想送什么？怎么做呢？需要準備哪些材料？）

　　——先請這組的小朋友來回顧一下你們的送溫暖計劃。

　　——再請其他兩組的小朋友來回顧。

　　——既然你們都已經制定好了自己的計劃，咱們今天就要實施自己的計劃。咱們小朋友已經收集上來了很多的書、舊衣服、舊棉被、紙箱子、稻草、水果、茶杯等等。一會兒請為山區的孩子送溫暖組的小朋友和成老師一起在教室里打包書、衣服，請為小樹送溫暖的小朋友穿上衣服跟著霍老師一起去為小樹穿上棉衣，請為我們服務的人送溫暖組小朋友跟著宣老師一起準備好你們要送的東西，然后給他們帶去你們的溫暖。

　　2.送溫暖注意事項：

　　——請小朋友在實施計劃的時候一定要注意安全哦。

　　二、幼兒分三組送出自己的溫暖。

　　第一組：給山區的人獻愛心。（疊衣服、分類裝箱子、貼上膠條、寫祝福語）

　　——孩子們，咱們給山區小朋友送溫暖，都需要做什么啊？咱們要打包書、玩具、衣服，還要制作賀卡。那咱們誰來負責制作賀卡？誰想給書打包？誰想給衣服打包？誰想整理玩具，給玩具打包？

　　——咱們衣服這么多，你們想怎么分類呢？大人的衣服和衣服放一起、褲子和褲子放一起，小朋友的衣服和衣服放一起，褲子和褲子放一起，放到一個紙箱子里。咱們衣服是怎么放進箱子里呢？是疊整齊了還是隨便放進去？那有多少件衣服呢？有一張卡片，可以寫上衣服多少件，褲子多少件。

　　——這么多的書，有大書、有小書，怎么辦？分類，大書和大書放一起。怎么樣讓書擺著更加整齊？（大書放下面，小書放上面。）有多少本書呢？你們能統計出來嗎？

　　——這里的玩具請你們看看放在哪個箱子里合適。

　　——你們打算在賀卡上寫什么？需要老師幫忙寫字嗎？

　　第二組：給為我們服務的人獻愛心。（保健醫、財務室、保潔室、保安室）（送花茶、捶背、揉肩、剝桔子、香蕉）

　　——咱們小朋友說了想給為我們服務的人送賀卡和花，還想給他們沏茶 、剝水果。咱們茶葉和水果都已經準備好了，現在還沒有賀卡和花，怎么辦？老師都已經為你們準備好了材料，咱們一起來制作。誰想做賀卡？誰想做花？

　　——咱們小朋友賀卡和花都已經準備好了，咱們一起去給他們送溫暖。誰給叔叔、阿姨捶背、揉肩？誰給阿姨送花？怎么遞給阿姨？誰給他們沏茶？誰給他們剝水果？

　　——咱們先給保潔阿姨送溫暖。

　　——再給肖老師、保安叔叔送溫暖。

　　第三組：給小樹獻愛心。（給樹捆綁舊棉被、舊衣服、稻草）（分兩組，霍老師、張老師一人一組）

　　——咱們要怎么給樹穿上棉襖？誰扶著稻草？誰來系繩子？誰來剪斷繩子？

　　三、分享幼兒的獻愛心活動。

　　——咱們給山區孩子送溫暖組的小朋友都已經把東西都打包好了，那老師也聯系好了慈善驛站的人明天上午來收你們捐贈的東西。

　　——你們都給保安叔叔他們送去溫暖了嗎？他們有什么感受？對你們說什么了？

　　——你們給小樹穿上棉襖了嗎？冬天來了，天氣雖然很冷，但是我相信小樹今年會覺得特別溫暖。咱們小朋友特別有愛心，我也替山區里的小朋友、保安叔叔他們謝謝大一班的小朋友。

　　活動總結孩子們對此次活動參與積極，興趣濃厚，能夠在活動中積極想辦法解決出現的問題，活動效果良好。

《愛》優秀教案9

　　1、活動目標：

　　(1)能大膽的表達自己的情緒，知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。

　　(2)了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道要調節自己的情緒。

　　(3) 學會關心和愛護老師。

　　2、活動準備：

　　(1) 三個情緒面具(快樂、悲傷、憤怒)。

　　(2) 每組一個情緒臉譜轉盤。

　　(3)自制電視機三臺。

　　3、活動過程：

　　(1)通過觀看表演引入，引導幼兒了解幾種基本的情緒。

　　① 請幼兒欣賞表演《變臉》。

　　a 請配班老師(或自己也行)表演變臉。

　　提問： 請幼兒說說剛才看到了什么? 你認為他心里的感覺是怎樣的? 人還有哪些情緒?

　　b 請個別小朋友上來玩轉盤，背對著小朋友，轉到什么情緒就做出相應的表情，讓小朋友猜他轉到的是什么表情。

　　提問：小朋友你們看看他是什么表情?什么情況下才會有這種表情?

　　(2) 聽故事，了解情緒對人身心健康的影響。

　　指導語：剛才我聽到有的小朋友說自己今天很傷心，有的小朋友說自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢?下面請小朋友來聽一個《王老師生病》的故事。

　　①教師講故事。

　　提問：

　　a 王老師怎么會躺在床上起不來的?她真的得了很重的病嗎?

　　b 后來她的病是怎樣變好的? 我們應該怎樣關心老師 ?

　　c剛才我們聽了故事都知道，傷心、生氣都會影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂起來?

　　② 請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。

　　③ 出示事先準備好的圖片，然后請幼兒自由的看一看，說一說。

　　④請幼兒用小電視機播報"我得開心法寶"。

　　附：故事《老師生病》

　　這幾天，王老師生病了，因為他得了一種怪病。什么怪病呢?

　　那天王老師早上起床，看到自己身上突然長出了很多又紅又腫的小疙瘩，心里非常著急，而且這種小疙瘩還非常的癢，王老師只能拼命的抓，可是越抓越癢，越癢就越要抓，沒過一會兒王老師身上的小疙瘩就變成更紅更腫的大疙瘩了。這樣一連好幾天病都沒有好，王老師非常的著急難過，而且還很害怕，她想怎么呢，我得了這種怪病，一定是快要死了。她這樣想著想著，飯也吃不下，覺也睡不找了，慢慢的沒有了力氣，躺在床上起不來了。

　　幼兒園里的小朋友和老師知道王老師生病了，都來看她，看到王老師這樣大家都很難過，于是決定要幫助她。怎么幫呢?她們決定先讓王老師變得快樂起來。

　　于是大家每天都來看望王老師，帶給她很多禮物，王老師快樂看到有這么多小朋友和老師關心她，心里變得快樂起來了，吃著小動物送給她的禮物，慢慢地變得有力氣了，小紅疙瘩好像也不像以前一樣又紅又腫又癢了，于是她下了床，和小朋友們一起做游戲。她快樂的玩了幾天，她把自己生病的事給忘記了，當然想起來的時候，看到自己身上的小紅疙瘩都快沒有了，而且也不癢了，她非常的奇怪，這時大院里的李醫生路過這里，看了王老師的小紅疙瘩笑著說："這不是什么登革熱，這是被一種叫蚊子的蟲子叮出來的，不去抓她就會好的。"

　　這樣，王老師又變得和以前一樣快樂了，而且再也不會為了生病而傷心。

　　活動反思

　　你獻上一朵花，我獻上一朵花，讓我們編織個大花環，獻給親愛的老師媽媽。

　　是您給了種子，太陽般的溫暖;是您用汗水，把幼苗澆灌。您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華;你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家....一首贊美老師的詩歌。迎來了二00八年的教師節。以前在日常中發現，孩子對老師的了解十分有限、表面，僅限于老師的姓所教班級，最多是外貌。另外比較在意老師對自己的表揚和批評，在意老師喜不喜歡自己。由于對老師片面地了解，有時還會引起孩子和家長的不必要的誤會。對老師的工作也帶來不便。要萌發幼兒愛老師尊敬老師的情感，更必須建立在對老師了解的基礎上，了解老師為了孩子們的生活和學習付出的勞動和工作的辛苦。因此，為了讓幼兒對喜歡的老師有更深、更全面的認識，我們開展了主題《我愛老師》一系列活動，在《我是快樂的小記者》活動中，小朋友通過采訪老師，從而深入地了解了老師的工作和學習，懂得老師為了自己而付出的勞動。通過故事《災區老師的故事》讓小朋友知道老師為了孩子能獻出自己的生命。通過《老師愛我我愛他》了解教師節的時間，由來，知道世界各國都有教師節，所有的人尊敬教師崇拜教師。讓小朋友在前幾個活動了解老師辛苦工作的基礎上，我們進行了《我是老師小助手》活動，讓小朋友學會自己的.事情自己做，如起床整理好自己的床鋪，學會整理自己的物品，擦桌子，擦自己的小椅子。學會做值日生工作，幫小朋友發書本，鉛筆等，來減輕老師的工作。為了表達對老師的愛，為了對敬愛的老師表示感謝，我們每個小朋友給老師畫一幅畫像。我們在畫老師的過程中，通過細致地觀察老師，對老師有了更進一步地了解。更加深對老師的情感。小朋友制作心型賀卡一串串連起來掛到樹上布置墻飾表達對老師的感謝之情、我們充分發揮墻面與幼兒戶動，把很多內容延伸到墻面上，使幼兒可以在自由活動的時候不經意的與墻面戶動……把自己對老師的愛也展示在墻上。

　　在活動開展期間，家長朋友還特地為我們主題的開展提供了很多的材料、資料和素材等，比如，有些做小學老師的家長，提供一些有關小學老師上課、工作的圖片，相片和資料。找一些有關老師的故事、詩歌等。可以使幼兒更直接的看到，效果會更好…… 另外和小朋友一起收集對老師的祝福語。使孩子和家長一起通過活動懂得尊師重教的道理。

　　本次活動由于設計提前，使得準備的時間比較充分，同時準備實施過程中又進行了不斷的修改與優化，使得活動開展得比較順利，活動效果明顯。

　　本次活動使幼兒知道9月10日是教師節，知道教師工作的意義，知道教師對自己的關心、幫助和愛，激發幼兒尊敬老師、關心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。培養幼兒從小愛自己身邊的人開始，引導幼兒有意識的感知教師對自己的關愛。通過活動使幼兒學會感恩，并大膽嘗試用行動表達自己對教師的愛意。

　　在上述活動中我們發現其實孩子對老師的感情也在尋找機會表現出來，而且孩子已經具有了表達自己情感的經驗，掌握了一些表達自己情感的方式方法，教師只要稍加引導，就能帶動全體幼兒，體驗到關心別人的快樂，而教師所做的就是提供這樣一個交流的機會，同時進行適當的引導，拉近老師和孩子們的距離。

　　但是活動組織過程中，也有些不足，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一，幼兒只是制作了卡片。活動環節的感染力度還不夠，區角的材料還不夠豐富。

　　主題資源收集：

　　詩歌：《永遠是你的一朵花》摘自《pckids》作者：佚名

　　詩歌：《老師本領強》摘自《幼兒創意學習課程》第52頁。

　　詩歌：《老師的眼睛》摘自《重慶巴蜀幼兒園論壇》作者：清玲

　　摘自《大領域新課程》第136頁。

　　附：

　　詩歌：《永遠是你的一朵花》

　　你獻上一朵花，

　　我獻上一朵花，

　　讓我們編織個大花環，

　　獻給親愛的老師媽媽。

　　是您給了種子，

　　太陽般的溫暖;

　　是您用汗水，

　　把幼苗澆灌。

　　您的眼睛像明亮的星星，

　　閃爍著迷人的光華;

　　你的歌聲像春天的小溪，

　　把歡樂帶給了大家。

　　無論我們走到哪兒，

　　永遠記住你的情;

　　無論我們走到哪兒。

　　永遠記住您的話。

　　無論我們走到哪兒，

　　永遠記住您的愛;

　　無論我們走到哪兒，

　　永遠是您的一朵花。

　　詩歌：《老師本領強》

　　老師老師本領強，

　　會扮大象會扮羊，

　　有時教我做運動，

　　有時教我把歌唱。

　　詩歌：《老師的眼睛》

　　老師的眼睛真美，我走路不小心摔到了，

　　老師的眼睛對我一笑，我就不疼了!

　　老師的眼睛真亮，睡覺時，我害怕，

　　老師的眼睛看著我，我就安靜的睡著了!

　　老師的眼睛真大，全班小朋友都裝在里面，

　　誰的扣子掉了，誰的頭發散了，誰的鞋穿反了……

　　老師的眼睛，全知道。

　　音樂：《不老的老師》

《愛》優秀教案10

　　《愛如茉莉》述了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧的小事，贊美了父母之間如茉莉一般平淡無奇，卻潔白純潔的愛。

　　教學目標

　　1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語;會寫其中9個生字，并記住字形。培養學生的識字、寫字能力。

　　2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感;真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

　　3.聯系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、緊扣課題、課題質疑

　　1.語言描述，激情導入

　　愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里，愛有不同的內涵，不同的象征。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。

　　2.板書課題，引導質疑

　　茉莉有什么特點?愛怎么能像茉莉呢?請同學們讀課文。

　　二、認讀感知、初步理解

　　1.自學課文。

　　要求：

　　(1)圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。

　　(2)聯系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。

　　(3)初步理解課文大意。

　　2.檢查交流。

　　(1)出示生字詞檢查認讀

　　茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪

　　莫名其妙平淡無奇

　　一本正經躡手躡腳

　　(2)指名分節讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語

　　叮囑：爸爸叮囑我什么?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?(聯系生活與展開想象相結合理解詞語)

　　“尋思”、“隨手”與“一本正經”：抓三個詞語的對比體會母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

　　躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動作)

　　[運用多種方法引導學生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握]

　　3.梳理概括。

　　這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學生用簡要的語言概括課文的主要意思。)

　　三、鞏固生字，描紅臨寫

　　1.練讀詞語

　　2.趣味記字

　　(1)溫柔的手——打一字(揉)

　　(2)有心不平靜，有話不可信——打一字(荒)

　　3.描紅臨寫

　　要點提示：茉莉(上下結構，上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)

　　四、布置作業

　　1.寫好生字，記住生字新詞。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時

　　一、朗讀課文，感受茉莉

　　1.課文中幾次寫到了茉莉?每一次寫茉莉分別帶給人什么感受?

　　2.學生讀書、交流，出示詞語：

　　平淡無奇潔白純凈詩意彌漫縷縷幽香裊裊3.在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的.，而隨著故事情節的發展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發出縷縷幽香，還裊裊地鉆進了心中。為什么呢?

　　二、精讀課文，品味愛心

　　1.描述：爸爸**的愛鑲嵌在課文的細節中，要求同學們關注細節，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛;同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。

　　2.要求：自讀課文，標出能表現細節的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。

　　三、師生合作，交流深化

　　1.小組交流。交流內容：從哪些細節，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點;同一段有不同感受可以補充。

　　2.班級交流(預設)。

　　(1)第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。引導1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個重要?練習讀。

　　引導2:“爸爸直奔醫院”，從“直奔”這個詞讀出了什么?練習讀。

　　小結：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。

　　(2)當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著**的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

　　引導1：談談對這段話的總體感受。

　　引導2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么?(這些問題在指導朗讀中相機引導)

　　引導3：一個“探”字使你想到了什么?

　　小結：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住**的手，不正像盛開的茉莉嗎?作者似乎聞到了生命的芬芳。

　　(3)“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動我就驚醒了。”和“爸爸去洗漱……愛如茉莉”。引導1：抓住人物的動作和語言描寫感悟內心。

　　引導2：聯系當時情景、抓住提示語指導朗讀。

　　引導3：分角色朗讀。

　　引導4:為什么寫幽香“鉆”到心中?對“鉆”有什么別樣體會?小結：幽香是氣味，不可能鉆進心里，打動我們的是父母之間的愛;“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉!

　　四、歸納提煉，誦讀積累

　　1.朗讀全文，整體回歸。

　　2.出示小詩，練習誦讀。

　　愛是媽媽勞作的身影，

　　愛是媽媽羞紅的臉，

　　愛是對親人的片片思念，

　　愛是費盡心思編織的美麗謊言。

　　愛是輕輕的叮囑，

　　愛是心情的坦然，

　　愛是親密的牽手，

　　愛是陽光的恬淡。

　　愛是真誠理解，

　　愛是溝通無限，

　　愛是會心一笑，

　　愛是溫情款款。

　　愛如茉莉，潔白純凈;

　　愛如茉莉，清幽香遠。

　　(1)讀一讀，背一背。

　　(2)不同的人對“愛”有不同的理解和認識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。

　　拓展閱讀：《愛如茉莉》課文

　　那是一個飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏，我忽然對在一旁修剪茉莉花枝的母親問道：“媽媽，你愛爸爸嗎?”

　　媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題!”

　　我見從媽媽口中掏不出什么秘密，便改變了問話的方式：“媽，那你說真愛像什么?”

　　媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧。”

　　我差點笑出聲來，但一看到媽媽一本正經的樣子，趕忙把“這也叫愛”這句話咽了回去。

　　此后不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：

　　“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了，你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”

　　然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。

　　一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

　　似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

　　望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?”

　　爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”

　　爸爸去洗漱，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花插 進瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意呀!我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。

　　“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿。”

　　“媽，你怎么啦?”我好生奇怪。

　　“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”

　　病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

　　哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

《愛》優秀教案11

　　活動目標：

　　1、觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現。

　　2、注意表現畫面的背景，初步學習有層次地表現畫面。

　　3、發現幼兒園的美，喜愛幼兒園。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　重難點：

　　觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現。

　　活動準備：

　　1、幼兒園不同場景的照片。

　　2、畫紙、蠟筆等。

　　3、幼兒用書：《我愛幼兒園》。

　　活動過程：

　　1、教師播放幼兒園不同場景的照片，引起幼兒興趣。

　　教師：你能看出這是那里嗎？誰愿意來介紹我們的幼兒園？幼兒園里有哪些漂亮的建筑？是什么樣的？我們幼兒園最有特點的建筑是什么？

　　2、教師與幼兒討論繪畫的內容和方法。

　　教師：你想畫幼兒園的.什么地方？怎樣讓畫面表現得更豐富？先畫什么？然后畫什么？畫的時候要注意些什么呢？

　　1、在欣賞的基礎上，鼓勵幼兒在幼兒用書上進行創作。

　　教師：畫的時候要注意有主有次，畫面的背景和主要建筑物要由前后層次。

　　2、交流、評價幼兒作品。

　　教師：你知道這幅畫表現的是幼兒園的什么地方？你覺得那幅作品的內容表現得最豐富，層次最分明？是怎么表現的？用了什么方法？

　　活動反思：

　　音樂活動《我愛幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動中，幼兒充分發揮了對音樂的感受能力和表達能力；在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。

《愛》優秀教案12

　　教學目標：

　　1.學會本課15個生字，認識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。

　　教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

　　課前準備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　一、抓住字眼談話導入。

　　師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學習第二單元第一課《媽媽的愛》，導入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。

　　(評價：學生在導入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學生的學習興趣)

　　二、理解課文培養情感

　　(一)初步感知激發情感

　　1.播放課文配樂錄音，激發情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

　　2.學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

　　3.劃出課文中的生字，用已經掌握的方法識字。

　　(評價：培養學生獨立識字得能力，鼓勵學生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內互相交流，促進學生間的合作。)

　　(二)檢查學情及時反饋

　　1.開火車認讀生字并組詞帶讀。

　　2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么?

　　5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：

　　清涼的.風滴落的淚遮雨的傘責備的目光親切的教誨

　　三、細讀課文體會情感

　　〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風、滴落的淚、遮雨的傘、責備的目光、親切的教誨?

　　〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節，就從哪一節開始學，重點指導讀好一節。

　　指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感(教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評

　　(評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學生懂得媽媽的愛是無私的。)

　　1.學習第一節。

　　(1)指名讀第一節。想一想：在這一節里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風)

　　(2)提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)

　　理解“濕透”、“衣衫”的意思。

　　(3)告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。

　　讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

　　(4)教師范讀、指名讀、齊讀。

　　2.采取以上學習方式，讀好另外二節。

　　(1)指名讀。想一想：在這一節里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚)

　　(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

　　(4)要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

　　男生讀第二節，女生讀第三節。

　　師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論，相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

　　3.學習第四節略。

　　4、學習第五小節。

　　(1)小組討論學習：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。

　　(2)小組間進行朗讀比賽

　　(三)出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結板書：愛媽媽

　　三、總結全文激發情感

　　同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風;雨天，媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚;當我們做錯事了，媽媽的愛是責備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。

　　四、深化朗讀熏陶情感

　　學生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。

　　五、齊唱歌曲表達情感

　　(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》

　　六、作業：

　　1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛?

　　2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。

　　附板書：

　　清涼的風

　　媽遮雨的傘愛

　　媽滴落的淚媽

　　的責備的目光媽

　　愛親切的教誨

《愛》優秀教案13

　　一、主題由來：

　　京劇是中國傳統蓺術寶庫內的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，絕妙新奇，是擁有民族性、夸張性的蓺術。讓孩子接觸一點京劇，欣賞京劇的經典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可培育孩子對京劇的興致，體會我國京劇蓺術特別的美，提高對中華民族傳統文化蓺術的認識與熱愛。

　　在非常無意間的一次民族歌曲《金蛇狂舞》的欣賞里，我發覺班級里的多半孩子對這首民族歌曲都顯現出濃濃的興致，且對歌曲中所使用的民族樂器也可以聽出來，并用動作與聲音來表現。由此，我想到應該讓孩子接觸些許中國較擁有代表性的music作品，因此選取從中國的國粹京劇為切入口，通過些許教育教學的具體過程來推動孩子與京劇相關的素材教育教學進一步提高的過程，以證明幼兒教師從傳統文化的內容出發，啟發孩子展開的主題教育教學，一樣也可實現鼓勵幼兒積極學習積極進一步提高的目標。

　　主題應給予運用的首要資源有：搜集書、v光盤等相關京劇的教學材料；看中央戲曲頻道；孩子與爸媽一致搜集相關京劇的資料等。執行主題要留意的事宜有：清楚孩子對京劇的興致點及明白那一些相關京劇的知識。將孩子或許有興致的、關于京劇的內容做成一個互聯網圖，以便作出資源與提問的預備。

　　二、主題的進行與具體教學：

　　（一）第1階段：講京劇

　　在確定了主題的內容后，我們讓孩子從講京劇開始。在講京劇前，我們讓孩子看京劇錄像，向孩子簡易推薦京劇：京劇是中國的一種戲曲，唯有我國才有，因此叫國粹。唱京劇的.人要在臉上涂上些許漂亮的紋理，即是京劇臉譜。由于京劇美妙漂亮，不單單我國人喜愛，許多老外也非常喜愛。推薦京劇臉譜的名字、個性與特征。

　　啟發孩子對京劇的興致，推薦中央戲曲頻道。清楚孩子對京劇的興致點及明白那一些相關京劇的知識。將孩子或許有興致的、關于京劇的內容做成一個互聯網圖，以便作出資源與提問的預備。

　　孩子通過這個階段，初步清楚了京劇的些許常規知識，并且樂意參加到教學中來。

　　（二）第2階段：畫京劇

　　有了早先對京劇的認知，孩子更愿意去搜集些許相關京劇的資料，可是怎樣去搜集資料哩？從啥方法去搜集哩？這就是擺于孩子前面的一個問題。因此，我們讓孩子討論怎樣來處理好這一系列問題，孩子提出可去書店，問人等，我們請孩子依照自個兒想出的方式來設計互聯網圖，選拔出處理好問題的方法。

　　用互聯網圖的方式，讓孩子一瞬間就清楚明了了該怎樣來處理好問題。所以，我們稱其為“畫京劇”。明白處理好艱難的方法有許多自個兒要找著解答的方法畫出有關處理好京劇疑惑方式互聯網圖。能積極的依照自個兒不曉得的、有興致的問題開展提問。體會自個兒通過求教得到新知的成就感。

　　（三）第3階段：唱京劇

　　孩子對唱京劇的人臉上涂上種種漂亮的紋理，他們講話、動作、走路同我們不同產生濃濃的興致，樂意自個兒試著去學學，做做，唱唱。因此我們放京劇錄像帶，讓孩子體會京劇曲調的美妙，并跟著哼唱

　　學習京劇演員的上場動作圓場。聽著幼兒教師的鼓聲的節拍做圓場動作。學習亮相的動作，領會動作要點。

　　我們運用破舊的教學材料讓孩子制作京劇的道具，這大大提升了孩子參加教學的踴躍性，一個個都用自個兒制作的道具打扮起來，另外加上京劇的亮相動作，可象京劇演員了！

　　三、研究與反思：

　　第一次讓孩子搜集訊息，除一孩子問祖母，明白京劇有生旦凈丑四個行當外，其它孩子全講忘了或沒空等，都沒帶資料。幼兒教師依照此情況，啟發孩子進行探討： “沒空如何是好？”“沒錢如何是好？”“母親不給買如何是好？”“不會上網如何是好？”通過探討一則是培育孩子不懼艱難與磨難的信念品質，另外亦是提升孩子自個兒處理好問題的綜合能力，培育孩子的反思力，幫幫他們進一步提高對自個兒學習過程的監控，推動孩子對自個兒的努力程度與學習績效的反思，懂得為自個兒的學習的成效擔當責任，漸漸變成自我約束的學習者。

　　唱腔的體會因為采用與平日里唱k相比的方式，讓孩子了解體會，所以孩子易了解其相異處。通過讓孩子效仿、練習，增添了孩子的感性體會與直接經驗，與此同時也初步明白京劇我們亦是能懂得的，不是高高在上的。孩子積極用動作來表現唱腔的旋律譜，十分形象，可讓孩子用圖畫出，，讓孩子看圖譜唱，并創作自個兒唱腔譜。

　　因為在孩子對唱腔已經有了解體會與經驗表象前提上，來將孩子唱腔動作譜轉換變化成圖譜。開展自然改善，將流美妙覺表象轉成穩定圖譜表面現象，更加有利于孩子對唱腔了解。與此同時，又形成讓孩子創作不一樣的唱腔，使孩子了解，唱腔亦是可進一步提高革新的。存在問題，因為這一些唱腔均是高困難程度，且唱詞不見得懂，應當選擇出利于孩子完好無損學習唱段磁帶或v光盤并將之放于區域里，方便孩子重復了解。

　　協助孩子要點處理好碰到麻煩如何是好？不但有針對性又協助孩子處理好實際艱難，更加重要的使孩子對艱難采用open的意識，明白有多元處理好問題途徑與方式。孩子帶來的資料挺少，可待下星期一孩子資料帶來多之后再處理好此問題。孩子已看、欣賞了v光盤中演員的演唱，應增添孩子切身體會、切身傾聽演員的演唱、親眼看其表演，讓孩子體會到京劇是在大家周圍可及、可學、可賞的。

　　孩子對京劇內的歷史人物非常有興致，不斷的向幼兒教師與造型師提問清楚相關欣賞臉譜中典偉、包公等角色的事。所以，幼兒教師可推薦些許歷史角色的小故事，啟發孩子清楚歷史及歷史文學著作的興致。

　　通過游戲方式練習走龍隊，孩子絲毫不認為是在學習，而是在教學中自然的練習并領會了京劇走龍隊的方式與方法，更加重要的是體會了集體協作的關鍵性。可形成運動龍隊比賽走等。聽鼓聲速度改變行走速度或變為不一樣的隊形等。

　　孩子在作完結的亮相動作的觀念比較淡漠。理由是：⑴部分孩子的關注力集中在保持動作一致性上，注意力分派不夠。⑵完結前的鼓聲改變不顯然，不可以夠激起孩子的關注。應該和亮相前的鼓聲有所區分并告知孩子在這處即是要預備做亮相啦。使其可以提早完成心理預備。可啟發孩子欣賞京劇鼓點的充實性

《愛》優秀教案14

　　活動目標

　　1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。

　　2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。

　　3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。

　　活動準備

　　1、經驗準備：從報紙和雜志上剪下關于運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。

　　2、材料準備：大書《我們愛運動》、《運動員進行曲》。

　　3、各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　1、播放《運動員進行曲》，幼兒隨樂曲做動作。

　　師：這是什么曲子？你們在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？

　　：這是《運動員進行曲》，今天我們要看的這本圖書就和運動有關。

　　二、閱讀大書，理解畫面內容。

　　1、閱讀圖書封面、第一頁。

　　（1）封面：封面上的這三個人是誰？他們拿著什么東西？他們準備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。

　　（2）第一頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看，他們拿著一個大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運動，我們一看，他們都喜歡什么運動。

　　2、閱讀第二頁。

　　師：爸爸拿著的`是什么？爸爸最喜歡的是什么運動？踢足球的動作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運動？（隨著幼兒的回答出示相關圖片）

　　3、閱讀第四頁。

　　師：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運動？（小朋友表演游泳的動作。）

　　4、閱讀第六頁。

　　師：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操？做操和體操一樣嗎？

　　5、閱讀第八頁。

　　師：他們一家人在干什么？請小朋友表演跑步。（模仿競走、跳遠等動作。）

　　6、閱讀奇數頁。

　　（1）其實，喜歡運動的可不止小姐姐一家人，在這本書里，還有一家人也特別喜歡運動，我們一看，封面上除了一家三口之外，還有誰？這本書里海藏著老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一看，它們都喜歡什么運動項目。

　　（2）第三頁：這些小老鼠在做什么運動呢？這些運動具有什么共同特點呢？都有球，我們稱這些運動為球類運動。

　　（3）第五頁：這些小老鼠做了哪些動作，誰能給這些運動起一個共同的名稱呢？

　　（4）第七頁：這幾只小老鼠做的是什么運動？這些運動都叫做體操運動。

　　（5）第九頁：這一頁上有哪些運動？這些運動有一個共同的名字叫“田徑”運動。

　　三、完整閱讀，分享。

　　1、完整閱讀圖書。

　　師：除了這些運動項目外，你們知道哪些別的運動？可以用動作表現出來嗎？

　　2、幼兒嘗試講述并表演。

　　活動評析

　　本書采用了雙線索、雙主角、雙方法的結構，是一個比較特殊的讀本。學習本書，既可以幫助他們了解更多的運動項目，也可以鼓勵幼兒親自嘗試這些項目。在活動過程中，我引導幼兒注意觀察畫面內容，并嘗試用完整的語句來表述，進而根據自己的生活經驗向大家介紹自己所熟悉的運動項目，并請幼兒自己演示自己所說的那項運動，但由于幼兒生活經驗缺乏，接觸的運動項目較少，所以講述、表演這一環節對于幼兒來說有一定難度，我會在第二課時安排幼兒觀看一些運動的畫面，介紹一些運動項目，使幼兒加強這方面的知識經驗，從而使活動更順利地開展。

《愛》優秀教案15

　　一、激發興趣、引出課題。

　　1、導游小姐：在這陽光明媚的日子里，我們一起去游覽秀美的長江三峽吧！

　　2、出示多媒體：瞿塘峽

　　巫峽

　　西陵峽

　　二、學習課文1-4節。

　　1、師：作者抓住了哪些景物來表達他對山峽的喜愛之情呢？

　　（1）輕聲讀課文1—4節，邊讀邊思考。

　　（2）交流。（板書：山石 花草樹木 神女峰流水河石）

　　2、師：作者又是如何把這些景物寫具體，以表達自己對三峽的喜愛之情呢？

　　（1）四人小組學習1——2節，找出有關句子讀一讀，討論討論。

　　（2）根據學生的交流，組織三個峽的教學順序。

　　3、交流：

　　（1）瞿塘峽：只見兩旁山石林立，有的高大雄偉，好象奔馳的駿馬，又如手握寶劍的武士；有的嫵媚秀麗，宛如溫柔的少女，又象飄飄欲仙的仙姑，真是千姿百態。

　　A指導朗讀

　　B小結：（板書：高大雄偉嫵媚秀麗）

　　(2)巫峽：出示佳句

　　輕煙翠竹籠罩著整個幽深秀美的巫峽，真是云霧繚繞，變幻莫測。

　　A齊讀、指名讀。

　　B師：巫峽有什么特點呢？（板書：幽深秀美）

　　C師：神女峰又是三峽的一個著名的景點，作者是如何寫的呢？（出示神女峰圖片）

　　D生找出有關語句：抬頭望去，只見十二座陡峭的山峰忽高忽低從整個大山中拔地而起，真像一群婀娜多姿的神女在向人們致意。

　　（指名讀。板書：婀娜多姿）

　　E小結。

　　（3）西陵峽：我俯視渾濁的江水，只見旋渦一個接一個，一個大似一個，一圈一圈急速地流進深旋里；江面上急流翻滾，拍擊著岸邊的石崖，發出震耳欲聾的響聲；兩岸的河石被沖刷得千奇百怪，有的像巨大的花骨朵，有的像圓盤，還有的'像各種精雕細刻的盆花，使人目不暇接。

　　A自由朗讀。

　　B指名讀，賽讀。

　　C小結。（板書：急流險灘）

　　（3）：當夜幕慢慢降臨，月亮冉冉升起，月光照耀著微波蕩漾的江水，江面上像鋪上了許多碎銀，閃爍著奪目的光彩，三峽的夜景就更迷人了！有感情地讀讀這一小節。

　　三、總結。

　　1、自由朗讀喜愛的峽。（當小導游來介紹自己喜愛的峽，評出最佳小導游）

　　2、三峽的景色真是太美了，連天上的小仙女都贊嘆不已，讓我們讀一讀這句話，再次體會三峽的美。（我愛三峽，我愛三峽的雄偉壯觀，幽深秀美，更愛她的急流險灘。）

　　3、你去過祖國的哪些地方，也來交流一下。（出示祖國各地的圖片）

　　4、總結。

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