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大班教案《找朋友》

時間:2023-01-27 17:34:12 教案 我要投稿

大班教案《找朋友》

  作為一位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班教案《找朋友》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班教案《找朋友》

大班教案《找朋友》1

  活動目標:

  1、理解故事內容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。

  2、學習小動物的語言,練習流利的、有語氣的進行對話。

  活動準備:

  螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

  活動過程:

  一、 談話導入今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

  在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?

  二、 欣賞故事,理解內容

  1、放課件,幼兒初步欣賞感知

  2、提問: 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經常“織織織”的叫,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

  過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據理解說)

  3、放課件,幼兒第二次欣賞,進一步了解故事內容提問:它們都是怎么說的?

  4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)

  1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容

  2)學習對話:它們是怎么說的?你試著學一學(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

  3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

  螢火蟲是怎么說的?

  聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?

  你覺得它們會成為朋友嗎?

  (設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)

  5、欣賞后半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽,學一學它們說話

  1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容

  2)學習對話:它們是怎么說的?你學一學{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

  (分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

  3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?

  螢火蟲是怎么說的?

  聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

  小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?

  (設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)

  三、創編故事

  1、 創編和小螞蚱交朋友你們說的真好! 如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)現在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創編)

  2、 創編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真高興,它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

  3、情境表演:

  1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的`朋友嗎?

  瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:

  在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?

  小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

  現在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

  (到場景中摘頭飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)

  2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。

  四、延伸:

  孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?

  好,現在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

  活動反思:

  我根據指南的要求,大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出 自己的看法,同時利用音樂和繪畫進行教學,有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真 聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學相對遲,特別是農村來的孩子,之前 沒有進過幼兒園,直接送大班學習生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學習也相對落后,所以對這些孩子不能以一個 尺度來要求他們,給他們一個適應的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是 這樣操作的:依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話,引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣;與孩子交談時,用孩子能聽 得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。

大班教案《找朋友》2

  教案目標:

  1. 學說禮貌用語"請"、"對不起"。

  2. 樂意參與活動,感受禮貌交往的快樂。

  教案準備:

  音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾

  活動重難點:

  初步學說:"請你和我一起玩好嗎?"、"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"

  教案過程:

  1.導入

  幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!

  音樂停,小朋友們請坐吧。

  出示小鴨玩具,引起幼兒興趣。

  今天老師為小朋友請來了一位小客人,(老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出)看,(小鴨子)我們一起來給小鴨子問好吧,"小鴨子,你好""小朋友們好"小朋友,你知道我怎么叫嗎?(嘎嘎嘎)我還有一個本領呢(會游泳)。(如果孩子答不出,老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。(老師帶領幼兒一起游泳)。小鴨子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。

  今天小鴨子認識了小朋友可真高興,小鴨子還想找一些動物朋友,他找到了那些動物朋友呢?你想不想知道?想.我們一起來聽《小鴨找朋友》吧。

  教師講述《小鴨找朋友》:

  一只小鴨子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里沒有一個朋友。

  一只小鳥從池塘邊飛過,小鴨連忙喊:"小鳥,小鳥,請你和我一起玩好嗎?"小鳥說:"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"

  一只小兔從池塘邊經過,小鴨連忙喊:"小兔,小兔,請你和我一起玩好嗎?"小兔說:"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"

  一只小貓從池塘邊路過,小鴨連忙喊:"小貓,小貓,請你和我一起玩好嗎?(小貓會怎么說?)(對不起,我不會游泳,不能和你玩)(小貓真有禮貌,會用對不起)小貓說:"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"

  一只青蛙從池塘邊路過,小鴨連忙喊:"小青蛙,小青蛙,請你和我一起玩好嗎?""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里,和小鴨在池塘里一起,玩得真快樂!

  老師講完后提問:

  小鴨找朋友的時候,遇到了哪些小動物?(小鳥、小兔、小貓、小青蛙)最后小鴨子和誰一起玩了?(小青蛙)為什么?(小青蛙會游泳,小鳥、小兔、小貓不會游泳)小鴨子遇到小動物時怎么說的?(請你和我一起玩好嗎?)(小鴨子真有禮貌,在提出請求時用了"請",請你和我一起玩好嗎?小朋友也來做有禮貌的小鴨子,請你和我一起玩好嗎)小動物又是怎么說的?(對不起,我不會游泳,不能和你玩)(小動物們很有禮貌,在拒絕請求時會用對不起….)(對不起)小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎?(喜歡)(老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子,現在我來做有禮貌的小鴨子,小朋友來做有禮貌的小動物好嗎?好,老師帶小鴨子頭飾)

  3.播放課件,分段欣賞。

  教師扮演小鴨子,小朋友集體扮演其他小動物,表演,熟練對話"請你和我一起玩好嗎?""對不起,我不會游泳,不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。(小朋友在表演時要模仿小動物)

  4.分角色表演

  今天老師也把其他小動物也請來了,看,小鳥,小兔,小貓,小青蛙,你喜歡他們嗎?喜歡,現在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上,幼兒選頭飾,呀,來了這么多小動物啊,小鳥飛一飛,飛的真高,小兔跳一跳,真可愛,小貓輕輕走一走,真棒,小青蛙跳一跳,跳的.真高。

  1)教師扮演小鴨子,小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。(表演一次)

  2)找能力強的小朋友扮演小鴨子。(表演一次)

  3)討論

  討論:小青蛙要去捉害蟲了,不能陪小鴨子玩了,誰還能和小鴨子在池塘里一起玩?(小魚)小魚來了,小鴨子應該怎么說?請你和我一起玩好嗎?好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩?(小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹)因為他們都會(游泳)。

  6.創設生活情景,鞏固運用禮貌用語。

  情境一:當當當,你好,我是歐陽老師,請問是、、的家嗎?是,老師好,請進。

  情景二:當當當,你好,我是歐陽老師,請問是、、的家嗎?對不起,不是。對不起,打擾了。

  活動結束

  今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊,我也想邀請小朋友和我一起到外面做,請小朋友和我一起到外面做好嗎?好

  老師真高興,我們出發吧, 教師將幼兒帶出。

大班教案《找朋友》3

  設計思路:

  《幼兒園教育指導綱要》明確指出:要為幼兒創設想說、敢說、積極說的語言環境,從而提高幼兒的語言表達能力。《小花籽找朋友》是幼兒喜歡的一個童話故事,它以擬人的手法,采用生動有趣的動植物形象,向幼兒講述了小花籽在尋找朋友時的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演,從中體驗出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的優秀品質。對于這個故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節,熟悉人物對話,理解了故事內容,有幫助他人的良好愿望,和帶給別人幫助后的快樂體驗,在我班幼兒已有了一定的表演經驗的基礎上,我設計了這節以創編和記錄為重點的活動,為幼兒創設了語言交往的機會和條件。大班幼兒思維十分活躍,抽象思維已萌芽;本班幼兒大部分屬于外向型性格,有十分強烈的探索欲望和表現欲,基于這兩條成熟條件,我設計此次第三課時的創編記錄活動,同時培養大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及記錄能力。

  活動目標:

  1、學習創編故事內容和結尾,較完整地說出自己認為快樂的事情。

  2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解,發展口語表達能力。

  3、學習的制作小書的方法,并記錄畫面內容。

  活動重點:培養幼兒創編能力,豐富幼兒想象力。

  活動難點:學習的制作小書的方法,并記錄畫面內容。

  活動準備:

  1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、風姐姐、太陽、小鳥、花媽媽的頭飾、圖標各一套。

  2、大樹、小草、花等背景

  3、背景音樂。

  4、教師自制小書、磁性黑板、水彩筆,白紙若干。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、韻律活動:(幼兒模仿不同的小動物的動作)

  師:我是小鳥飛呀飛,

  幼:飛呀飛

  2、幼兒表演自編自導的童話劇:《小花籽找朋友》

  師::“小朋友們在上次的故事中,我們知道了小花籽找到了好朋友,又去雪山,將雪山變成五彩繽紛的,這次有幾個小演員改編了我們的童話劇,我們一起看看小花籽又去了哪里?找到了哪些好朋友,又為誰帶去了快樂?讓我們大家一起分享他們的表演”。

  (1)《小花籽找朋友》的編導向大家介紹自己的故事內容。

  (2)小演員作自我介紹:大家好我是xxx小朋友,我在童話劇中扮演的是可愛的小花籽。

  (3)幼兒欣賞童話劇。

  二、基本部分:演示教具,啟發提問,引導幼兒講述。

  1、教師提問幼兒表演的故事內容:

  (1)童話劇和前面的故事一樣嗎?發生了什么變化?

  (2)教師將幼兒的回答記錄在黑板上。

  (3)故事中又有誰在幫助別人?他們為大家帶來了那些快樂的事?

  (4)這次小花籽去了哪里?什么地方都需要小花籽。(大沙漠、幼兒園、公園等)

  2、總結:今天這個故事告訴我們,大家應該相互關心、相互幫助,幫助別人能給自己帶來快樂,幫助需要幫助得人使大家都快樂。

  3、師:今天我們都來做小編劇,將我們自己編的故事記錄下來,邀請自己的好朋友一起表演。

  教師介紹小書的制作方法:這是老師編的小書,我們看看它是由幾部分組成的。

  (1)教師出示自己制作的小書,請幼兒觀察。

  (2)提問:(1)一本書上都有什么?(2)制作小書需要注意些什么?(封面、封底、頁碼、畫面、文字或其他記錄形式、裝訂)

  (3)文字記錄的'位置在哪些不同的地方?

  4、幼兒制作小書,教師巡回指導。

  (1)講解操作要求:時間、地點、人物、事件等可用不同的圖畫表示。

  (2)幼兒選擇自己喜歡的記錄方式

  (3)教師指導幼兒完成作品,個別幼兒指導幫助。

  三、結束部分:

  師:小朋友編的小書都非常精彩,你們將自己的故事內容將給自己的好朋友聽,大家一起分享。

  1、幼兒分組講述自己的小書。

  (1)、先制作完成的幼兒與同伴講述內容。

  (2)、教師肯定幼兒的積極思維和想象力,激發下次記錄、講述的愿望。

  (3)、評選最佳小作者,頒發“小編劇”證。(教師設計)

  活動反思:

  以“小花籽找朋友”為主線設計的語言活動,以表演的形式表達了幼兒熟悉的生活內容,使幼兒感到親切有趣,因此能非常投入的把自己喜歡的事物完整的表達出來。這種語言活動能促使幼兒學習用完整的語句,更好的表達自己的內心感受,豐富幼兒的想象力及語言表達能力。開始時的創編故事表演,在這一環節中,根據幼兒的已有基礎,挑選幾個能力強的幼兒將創編的故事進行表演,給其他幼兒一個初步經驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來,引導他們仔細看表演,發表自己的意見,這也鍛煉了他們的觀察思維能力,為下個環節自己的表演積累一定的感性經驗。除此為幼兒的之間的交流提供了一個平臺,讓幼兒通過表演童話劇的方式體驗合作與展示自己的快樂,進一步積累表演的經驗,使幼兒能用愉快的情緒投入到活動中,第二環節中的人物和故事結尾的創編,豐富了幼兒的想象力,發展幼兒的觀察、思維、動作、語言表達能力有一定的提高,效果明顯.第三環節是這個活動的重點部分,通過教師的自制小書,幫助幼兒了解小書的小書的制作需要幾步,可以用那些方法記錄。我班開展記錄活動已有很長一段時間,孩子們積累了一定的記錄方法,在小書的制作中,孩子們選擇了文字、圖畫、圖標、拼音等不同的方法進行記錄自己創編的故事內容,設計了小書的封底封面,孩子們參與活動的興趣很高,小書制作效果很好.制作后孩子們將自己的作品互相交流、討論,更進一步的促進了他們的語言表達能力。

  不足之處是:幼兒的知識儲備有限,記錄時語言受到限制,不能將自己內心的想法全部記錄下來,但幼兒的記錄興趣很高,我想隨著幼兒知識量的增加,記錄會更加生動完善。

大班教案《找朋友》4

  一、預設目標

  感受與同伴親近友愛的情感。

  二、活動資源

  cd《找朋友》(附)。

  三、示例活動:

  1、表演歌曲,吸引寶寶的注意。

  ——邊唱歌曲,邊與配班老師表演。

  ——朗誦歌詞,幫助寶寶熟悉歌詞的內容。

  2、鼓勵寶寶一邊學念歌詞,一邊玩“找朋友”的游戲,感受找到朋友的快樂。

  ——引導寶寶找到朋友后手拉手、抱一抱。

  ——如寶寶不愿意找或沒有找到朋友,老師可與寶寶一起手拉手、抱一抱。

  3、勵寶寶一邊學唱歌曲,一邊玩“找朋友”的游戲,可游戲2—3遍。

  ——鼓勵寶寶邊唱歌曲邊找一個好朋友,做點頭、握手和抱抱的動作。

  ——針對個別情緒不穩定的寶寶,老師可走近并帶動寶寶一起唱。

  (一)重點、難點

  本活動重點引導寶寶感受與同伴親近的.友愛情感。

  (二)資源利用

  充分利用歌曲的內容。

  (三)活動形式

  活動的形式集體參加。

  (四)方法建議

  建議在活動中多運用觀察法。

  (五)注意事項

  活動時注意帶動寶寶參與活動的積極性。

  五、活動觀察與評價

  各關鍵能力

  表現突出

  表現較好

  表現一般

  備注

  參加活動的積極性

  幼兒觀察能力

  合作能力

  語言講述的能力

大班教案《找朋友》5

  活動反思:

  1、復習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

  2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  游戲準備:

  有生字的'金牌,花形卡片

  操作過程:

  (1)導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

  (2)如,第一冊《識字4》,在學了生字后,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友。”大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。又如,教師可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”,大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找。”

  (3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀后手拉手交朋友。

  (4)這樣在游戲中能激發學生的學習興趣,在游戲中鞏固所學知識。

  活動反思:

  《找朋友》這個游戲對幼兒來說,很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學習鞏固了兒歌,增長了知識,鍛煉了身體,更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。

大班教案《找朋友》6

  磁鐵不是人發明的,是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產生磁場,具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

  游戲目標:

  1.認識磁鐵,感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

  2.能將猜想和驗證結果記錄在操作單上。

  3.體驗探究的樂趣幼兒的探究欲。

  游戲準備:

  1.材料準備:磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。

  2.環境準備:在益智區投放“磁鐵找朋友”操作單。

  3.經驗準備:知道磁鐵能吸起鐵制品。

  操作要點:

  1. 將自己的猜想記錄在操作單上,認為磁鐵能吸起來的物品打鉤,不能吸起來的'打叉。

  2. 自主選擇材料,探索磁鐵能吸哪些材料。

  3. 將驗證結果記錄在操作單上。

  游戲活動:

  游戲背景(包括教師參與):

  我們班的幼兒一直都對黑板為什么會吸東西很感興趣,也經常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住,磁鐵激發了他們的好奇心和求知欲,我就為他們在區域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們去探索和感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

  吳佩萱和高浩然在益智區玩起了磁鐵。

  教師:“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來,把猜想填在記錄表上,在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉。”

  教師:“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來。”

  教師:“嗯,回形針是鐵制品,也能被吸起來,你把驗證結果記錄在操作單上把。

  教師:“你們在試試其它的材料,看你們猜的對不對?

  幼兒游戲表現:

  高浩然:“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來,布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來。”

  吳佩萱:“不對,回形針也能被磁鐵吸起來!”

  吳佩萱:“老師,你看,回形針能被吸起來。”

  于是,高浩然和吳佩萱繼續進行試驗。

  幼兒發展分析:

  “磁鐵找朋友”的的游戲源于生活,教師選取了幼兒現實生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學習對象,增進幼兒的學習興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學習,既獲得了許多磁鐵的知識,也培養了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

  豐富的操作材料能夠激發幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測,再驗證的方法,具有一定的科學性。大班的幼兒大部分都學會了記錄,但是還是有個別能力較弱孩子不知道如何記錄,教師應該多引導孩子們學會記錄自己的猜想和試驗結果。

大班教案《找朋友》7

  活動目標

  1,在游戲中理解相鄰數之間的關系。

  2,能夠找到10以內數的相鄰數。

  活動準備

  110老師用的大數字卡片1套,110幼兒用的數字卡片每人1套,可以掛在胸前的210的數字卡片若干(每位幼兒應有1張)。

  活動過程

  1,教師在黑板上出示打亂順序的大數字卡片,引導幼兒按110的順序重新排序。請幼兒將自己手中的數字卡片打亂順序,再按110的順序重新排列擺放。

  2,游戲“接龍”,給數字排序。

  教師在黑板上出示任意一張數字卡片,引導幼兒利用手中的數字卡片,從這個數字開始,按順序連續擺放到10,如教師出示8,幼兒就用數字卡片擺出8、9、10。

  3,討論和加深認識了解相鄰數的`意義。

  教師:一個數字會與幾個數字做鄰居?這個數和相鄰數是什么關系?引導幼兒發現,除去1這個數字,余下的每個數字都會有兩個數字相鄰。比一個數多1和少1:的就是這個數的相鄰數

  4,游戲“開火車",找出相鄰數。

  幼兒隨意選一張數字卡片戴在胸前。請一名幼兒當司機,幼兒一起問:“火車火_車快快來,哪位司機把車開”當司機的幼兒回答說:“火車火車開得快,5號司機把車開(說出自己佩戴卡片上的數字)。我的朋友在哪里?我們一起把車開。”當司機的幼兒說完兒歌,所有拿著4和6數字卡片的幼兒,與這名幼兒一起開火車,繞教室走一圈。更換角色后,繼續游戲。

  活動延伸

  1,個別指導對于還不理解相鄰數的含義的幼兒,可以先降低難度,指導他們先學會找出5以內數的相鄰數。

  2,日常生活滲透游戲“找朋友”,每位幼兒手持一張數字卡片,隨音樂隨意做動作,請一名幼兒出示自己手中的數字卡片。音樂停止的時候,拿相鄰數的其他幼兒要與這名幼兒站在一起。可以同時請幾名幼兒出示手中的數字卡片,以增加游戲難度。

大班教案《找朋友》8

  活動目標:

  1、幼兒練習閉眼睛向前走5——10步,發展他們的平衡能力。

  2、提高幼兒的判斷力,培養他們機智、勇敢、活潑、開朗的性格。

  活動準備:

  用能套進頭的紙盒子,將鼻子、嘴巴、耳朵挖空,眼睛用電光紙貼上裝上天線,做成太空人的'頭飾4個或更多。錄音機、磁帶。

  活動過程:

  一、開始部分。

  (1) 隊列練習。六路隊變兩個圓,變大圓、開花成六路隊。

  (2) 游戲“照鏡子::教師做鏡子,幼兒做照鏡子的人。(活動一下身體)

  二、基本部分。

  (1)介紹新的游戲玩法和規則。

  幼兒圍成圓圈站,請4位小朋友戴上頭飾做太空人,太空人點到小朋友的名字后,該小朋友要大聲回答并站到圈內來,太空人尋聲去捉人,捉住了互換角色。沒有叫到名字的幼兒要保持安靜。

  (2) 幼兒游戲4——7次。

  (3) 游戲:“閉眼前進”幼兒聽口令眼睛閉起向前走5——10步。

  三、結束部分

  復習游戲“老狼老狼幾點鐘”

  活動反思: 教育幼兒要遵守游戲規則,但仍有少部分幼兒不能閉著眼睛走,在平時的活動練習中要加強幼兒的平衡能力練習。并提高幼兒的判斷力、準確性。

大班教案《找朋友》9

  活動背景

  冬天到了,小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣,換上了冬裝。那小動物又是怎樣過冬的呢?它們都有哪些活動呢?隨著年齡的增長,我們大班孩子的求知欲和探索欲也越來越強,孩子們也迫切地想了解一些小動物在冬天里的一些活動:小動物怕冷嗎?有棉衣穿嗎?…所以我設計了這個符合冬天季節里有關動物活動的主題教育,利用大班孩子已有的生活經驗和對小動物的認知,進一步讓孩子了解有關動物冬眠的習性。

  活動目標

  1、能理解故事《小花狗找朋友》內容。

  2、了解冬眠的動物。

  3、激發幼兒的求知欲和探索精神。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  教學重點、難點

  了解哪些是要冬眠的動物。

  活動準備

  1、故事內容圖片

  2、錄像:冬眠的動物

  活動過程

  一、引出故事。

  1、教師:冬天到了,下雪了,小朋友,你們喜歡干什么呢?

  2、教師:小花狗也喜歡和好朋友一起玩滾雪球的游戲,這不,它去找好朋友玩了。

  二、欣賞故事《小花狗找朋友》。

  1、教師講述故事《小花狗找朋友》,幼兒欣賞。

  2、教師:小花狗去找誰玩滾雪球?小刺猬、小黑熊有沒有和小花狗玩?為什么?小刺猬、小黑熊在冬天里睡一個冬天的覺,不吃東西,會不會餓死?為什么?

  三、討論:你知道還有哪些小動物在冬天里冬眠?

  四、觀看錄像:冬眠的動物

  教師播放錄像,請幼兒觀賞。

  延伸活動

  請幼兒和家長一起收集有關動物冬眠的圖片、海報和資料。

  教學反思

  我覺得在這次的活動中,我是以一個支持者、合作者、引導者的角色來組織活動。孩子們都樂意主動參與到活動中,成為學習主人。《綱要》指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言關鍵是創造一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。在活動過程中,孩子們充分表達了自己對一些動物習性的認知,和大家一起分享學習的'成果。孩子不僅在語言方面的到提升,通過和同伴、老師的交流分享,更是在在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

  我覺得這次的活動效果還是不錯的。為了這個活動的開展,我特意查閱了大量文獻資料,豐富了自己的知識面,開拓了視野,把有用的知識傳播給孩子。同時讓孩子一起來享受探索科學的樂趣。讓孩子了解了一些自己從未知道的知識,如冬眠的小動物身體里藏著厚厚的脂肪,一個冬天不吃東西也沒關系,不會餓死。

  還有很多的知識我必須去學,也有許多的有趣的科學現象讓我去探索,這樣我才能做到知識的引航者。

大班教案《找朋友》10

  活動目標:

  1、在音樂游戲中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

  2、能夠隨音樂節奏及歌曲內容變換相應的動作。

  3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準備:

  1、經驗準備:熟悉音樂、基本動作的掌握。

  2、場地、大圓圈、音樂。

  活動重點難點:

  活動重點:在活動中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

  活動難點:能夠隨音樂節奏按規律準確找到自己的下一個舞伴。

  活動過程:

  1、隊形的排列:按一個男孩一個女孩的規律拉成一個大圈。

  2、音樂開始蹲兩個八拍后,男孩在外圈原地站立,女孩進里圈相對男孩站立。

  3、隨音樂節奏,幼兒與同伴合作完成動作。

  4、幼兒與同伴互換位置,男孩進入里圈,女孩到外圈,男孩隨音樂節奏跑到下一個舞伴(從第一個舞伴數,第四個女孩)對面,隨音樂節奏繼續做動作。

  5、隨音樂節奏,按規律找舞伴重復做動作。

  6、最好一個八拍跑到開始的位置,雙手舉起。結束。

  活動反思:

  1、這是一個適宜大班幼兒的音樂游戲活動。大班幼兒已有了一定的規則意識,能夠遵守游戲規則進行游戲,而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯,這個音樂游戲基于幼兒耳熟能詳的歌曲《找朋友》為游戲音樂,使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂做動作,在與同伴合作做動作的基礎上,適當加大幼兒按規律找下一個舞伴的'難度,使活動難易結合,既滿足了幼兒游戲的需要,又使幼兒在富有挑戰性的游戲中獲得了成就感。

  2、幼兒參與活動的積極性很高,在歡快的音樂中做著紳士而奔放活潑的動作,滿足了孩子們游戲的需要,在釋放激情的同時,不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液,讓幼兒體驗到無限的刺激和樂趣。

  3、活動中有幾個小男孩的動作夸張調皮,還經常省略步伐、動作。他們玩的很盡興,滿足了他們好動的需求,也從某種程度上激發了他們調皮搗亂的天性。

大班教案《找朋友》11

  設計意圖:

  本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容,對于幼兒來說這部分內容比較難理解,是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣,把枯燥的數學知識融入游戲,使幼兒在玩中學,不知不覺掌握本節課的重點、難點,知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

  活動目標:

  1。認識相鄰數,初步探索三個相鄰數之間的關系。

  2。在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

  3。進行朋友間團結友愛的教育。

  4。體驗數學活動的快樂。

  5。發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1。圓片教具若、,磁性黑板、1——10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

  2。幼兒已學會10以內的數字。

  活動過程:

  一、通過語言引出主題:

  小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

  二、認識相鄰數,初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

  1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片,數量分別是2和3。師:第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1,3比2多1。

  2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

  師:第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1。

  3、教師以中間一個數為參照,先與前面一個數比,再與后面一個數比。

  師:3比2怎樣?3比4怎樣?

  4、師小結:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4。通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

  5、教師把2個圓片取下,在4個圓片的下面貼上5個圓片,引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5。

  6、教師把3個圓片取下,在5個圓片下面貼上6個圓片,引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

  7、教師直接說數字6、7、8、9,請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數,幼兒回答后,師可總結。

  (設計意圖:通過教師的引導,讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

  三、玩游戲“找朋友”,鞏固對相鄰數的認識。

  1、“找朋友”的游戲。

  將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時,音樂開始,幼兒找本組的朋友時,音樂開始,幼兒找到本組的朋友,音樂停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示,然后游戲繼續。)

  2、卡片游戲。

  師事先發給幼兒1——10的數字卡片,教師說出一個數字,讓幼兒找出該數的兩個“朋友”,并將卡片舉起。

  (通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

  四、結束部分。

  1、游戲后評價。

  2、師小結,教育幼兒要像數字寶寶一樣,互相幫助,團結友愛。

  (設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的'意識。)

  教學反思:

  整個活動流程安排合理清晰,一環緊扣一環,,層層遞進,由淺入深,先是引出課題,激發幼兒的活動興趣,再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系,幾個環節環環相扣,層層遞進,達到了活動目標。

  在活動中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時,孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時,活動氣氛非常活躍。

  但在最后一個環節中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數,在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

大班教案《找朋友》12

  活動目標;

  初步培養孩子的語言信息輸出能力,能談論、講述簡單故事及事情。

  通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  活動過程;

  我今年帶大班,根據大班孩子的年齡特點和理解水平,我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規律是先聽后說,

  信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。

  1、講故事。

  我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結識一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

  2、討論。

  等我講完故事后,又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問題,“螢火蟲為什么找不到

  朋友?”大多數幼兒你爭我搶回答問題很積極,說“朋友之間應該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子

  還在那里進行他們自己的事情,根本不聽我的提問。

  3、總結。

  我最后把孩子的討論回答的內容作了一個簡單的總結,“螢火蟲所以找不到朋友,是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點小小的付出,難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。”

  4、活動結束。

  “我們班的孩子應該互相幫助,這樣你的朋友會很多,你也不會孤獨,會感到很幸福。”

  反思:

  我根據指南的要求,大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出

  自己的看法,同時利用音樂和繪畫進行教學,有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真

  聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的'孩子了,可有的孩子入學相對遲,特別是農村來的孩子,之前

  沒有進過幼兒園,直接送大班學習生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學習也相對落后,所以對這些孩子不能以一個

  尺度來要求他們,給他們一個適應的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是

  這樣操作的:依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話,引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣;與孩子交談時,用孩子能聽

  得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。

大班教案《找朋友》13

  活動目標:

  1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

  2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

  3、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的`興趣。

  活動準備:

  1、喜歡猜謎

  2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

  活動過程:

  3、自編故事:《小豬找朋友》引出課題

  4、請幼兒猜測:你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

  5、師出示不同顏色的紙,用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

  重點:要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

  6、師說出動物朋友的三個特征,請幼兒猜是什么動物?

  7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友,再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

  要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個最明顯的特征。

  教學反思:

  1、老師考慮了大班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發了孩子的興趣。

  2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

大班教案《找朋友》14

  設計意圖:

  在夏天這個主題中,幼兒對夏天的天氣特征和動植物的生長變化特別感興趣。一次,我帶孩子們在校園里散步,走過一棵高高的茂密的香樟樹時,胡星云小朋友指著樹、抬著頭說:“哇,樹葉長得這么高,只有長頸鹿才能吃得到!”其他孩子聞言,也議論起來,你一言,我一語,興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中,長頸鹿的形象就是高個子,現實中的長頸鹿見得也不多。為此,我根據孩子的興趣點設計了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》。

  活動目標:

  1、用繪畫的的方式表現長頸鹿的基本特征,并嘗試表現它的頭部動態。

  2、鼓勵幼兒大膽想象,并能主動地把自己的故事講給同伴聽。

  活動準備:

  記號筆,16開紙,粉筆,黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

  活動過程:

  1、活動導入,引導觀察。

  今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人,看看是誰呀?(橢圓形寶寶)

  這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、小)

  2、橢圓形寶寶變魔術。

  ·兩個寶寶要做游戲了,可是他們離得太遠了,說話也聽不清了,怎么辦?(打電話)。

  ·用電話線把兩個寶寶連起來,有了電話他們可高興了,小橢圓高興地變呀變,變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變,變成了一只什么?(長頸鹿)

  3、長頸鹿找朋友。

  ·今天長頸鹿是來找朋友的,看它找到了誰?(出示白云寶寶)

  白云在哪?長頸鹿應該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動作來嘗試,明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。)

  ·這時又有一個聲音在喊了:“長頸鹿,長頸鹿。”(出示小螞蟻)

  長頸鹿該怎么辦呢?(請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。)

  讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。

  4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的.朋友,天上的、地上的,水里的、樹上的,要來找長頸鹿做朋友。小朋友,你們愿意幫長頸鹿找更多的朋友嗎?

  5、幼兒作畫。

  教師根據情況給幼兒個別指導,鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。

  6、評價:你為長頸鹿找到了哪些朋友?它們在干嘛?

大班教案《找朋友》15

  設計背景

  語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時,發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展,提高素質,我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。

  活動目標

  1.對實物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養幼兒的語言表達能力,豐富幼兒的詞匯。

  2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性、流暢性。

  3.培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

  4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  重點難點

  怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化,并在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的認識。

  活動準備

  1、進行比較的實物:積木、毛線、書、手絹、尺子等

  2、圖片:蘋果(大小)、樹(高矮)、動物 (多少)、繩子(長短)。

  3、自制PPT

  活動過程

  一、教師以簡短語言引出課題:

  今天,在上課前我們先做一個找一找的游戲。

  二、教師出示一種實物,讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

  如:大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等

  三、講解什么是反義詞:

  像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

  四、出示圖片,加深幼兒對反義詞的理解

  師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

  五、生活聯想:

  想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說出來

  幼兒觀察、嘗試,并說了相應的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細,高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。

  六、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

  1.介紹游戲玩法:教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作,請小朋友不僅說出正確的反義詞,而且也要配上相應的動作。

  2.教師先演示一遍大和小的動作,再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

  七、播放PPT,啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

  1.教師說一些新的詞語,請幼兒試著說出它們的'反義詞。如:(好――壞,前――后,左――右,遠――近,多――少,香――臭)

  2.引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。

  師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。

  八、活動延伸:游戲“找朋友”

  1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

  2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

  教學反思

  本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開,通過環境的創設,讓幼兒產生新鮮好奇感,在觀察實物中理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性,巧妙地設計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞,不僅達到發現掌握新反義詞的目的,同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

  如果讓我重新上這節課,我會準備更多樣些實物,在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣,使幼兒在輕松愉快中學習,掌握的知識更加牢固。

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