《火車的故事》教案(15篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《火車的故事》教案，歡迎大家分享。

《火車的故事》教案1

　　【教學目標】

　　1、認讀 郊、列、弄等14個生字和由這些字組成的詞。

　　2、學會名、發、成等6個生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、圖文結合，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。了解現代科技成就，激發學生的自豪感。

　　【教學重點、難點】

　　1、圖文結合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及特點。

　　2、學會本課生字詞。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、玩具火車、識字教具。

　　【設計理念】

　　1、從學生的學情出發設計教學過程，通過自主識字、自悟自讀、合作學習、展示交流等，轉變學生的學習方式。

　　2、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優化教學結構。

　　3、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀，體現整合精神。

　　【教學環節】

　　一、導入揭題

　　〖教師活動

　　1、談話導入(師出示玩具火車)大家看，這是什么?對，是玩具火車。有誰見過真的'火車，能給我們介紹講一講嗎?

　　2、揭題，下面我們一起來學習一篇關于火車故事的課文。(依次出現三幅火車圖畫，板書課題。)

　　〖學生活動

　　1、學生自由發言。

　　2、學生共同觀察火車，說一說火車的樣子。

　　3、齊讀課題。

　　〖設計意圖

　　組織說話，創設情境，讓學生快樂地參與到學習中。

　　二、讀課文識字

　　〖教師活動

　　1、出現我會讀圖標，交代活動內容，提示讀課文的要求。

　　2、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。

　　〖學生活動

　　1、自由讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子再聽聽學習伙伴是怎么讀的?

　　2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

　　3、標出自然段。

　　〖設計意圖

　　自讀課文，整體感知;在語言環境中識字，在展示和交流中讀書。

　　三、自主識字展示與交流

　　〖教師活動

　　1、 出示生字，讓學生在小組內讀讀認識的字。看清字形，讀準字音。

　　2、 鼓勵學生說說自己喜歡的識字方法，并選擇好的方法向全班同學推薦。

　　3、 出示帶果子的(字卡)果樹。

　　〖學生活動

　　1、在小組內展示自己已經認識的字，并讀給學習伙伴聽。

　　2、交流，在小組內說說自己的識字方法。

　　3、摘果子游戲。

　　〖設計意圖

　　1、 體現自主、合作識字。

　　2、 在活動中識字。

　　3、 激發學生的學習興趣。

　　四、學習課文第1、2自然段

　　〖教師活動

　　1、提出學習要求。

　　2、組織引導學生學習。

　　3、指導朗讀。(讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。)

　　〖學生活動

　　1、小組合作學習，拿出自己的玩具火車，演示一下飛馳而過，看哪組演示得好?

　　2、通過演示玩具火車，讓學生說一說火車是靠什么帶動一節一節的車廂向前跑的。

　　〖設計意圖

　　1、體現自主、合作、探究的學習方式。

　　2、通過演示理解詞語，理解課文。

　　五、學習課文第3自然段

　　〖教師活動

　　1、出示問題，引導小組合作學習。

　　⑴ 讀了課文后，你知道了哪幾種火車?

　　⑵ 最早的火車是什么樣的?

　　2、檢查學習效果。

　　3、指導朗讀。

　　〖學生活動

　　1、各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

　　2、小組匯報學習成果。

　　〖設計意圖

　　引導學生讀書，結合語言環境理解詞句，進而讀懂課文。

　　六、學習課文4-6自然段

　　〖教師活動

　　1、提出學習要求。

　　2、組間巡視，隨時指導。

　　3、組織交流、匯報。

　　4、講解海拔、世界屋脊。

　　5、指導朗讀 。

　　〖學生活動

　　1、各小組自由讀課文，交流自己的學習所得。

　　2、各小組選出代表，匯報交流學習成果。

　　(重點理解提速、夕發朝至)

　　〖設計意圖

　　體現自悟自讀，展示交流。

　　七、整體朗讀感悟課文

　　〖教師活動

　　組織朗讀。

　　〖學生活動

　　1、你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段?

　　2、朗讀課文。

　　〖設計意圖

　　1、體現自主學習。

　　2 給學生創設展示讀和個性化朗讀的機會。

　　八、總結

　　學習了課文，你有什么感想? 學生自由發言，拓展思維。

　　九、實踐活動

　　設計新型的高速火車。

《火車的故事》教案2

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　這樣的課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的`圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。

　　除此之外，我還鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，與同學交流，效果不錯。

《火車的故事》教案3

　　【學習目標】

　　１、認識郊、列等１４個生字，會寫名、發等６個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、了解火車的發展，激發創造的欲望。

　　【課前準備】

　　掛圖，多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時

　　〖談話引入

　　同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

　　今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

　　初讀課文，識記生字

　　１、借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

　　２、檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　３、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　結合插圖，邊讀邊想

　　４、自讀第１、２自然段。

　　指名讀第１自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的'場景，也可以把自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。

　　５、讀第３自然段。

　　⑴ 讀了這個自然段，你了解到什么？

　　蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）

　　電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

　　⑵ 磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

　　⑶ 朗讀領會。

　　６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。

　　⑴ 理解夕發朝至：夕是晚上，發是出發，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）

　　⑵ 爸爸還說了什么？

　　⑶ 引導理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區，被稱為世界屋脊。

《火車的故事》教案4

　　教學目標

　　1．認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。

　　2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3．了解火車的發展成就，激發學生自豪感。

　　教學重點

　　學習生字、新詞。

　　結合對課文內容理解，了解火車的演變歷程

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　多媒體課件、識字教具。

　　教學過程：

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、談話引入

　　同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學生暢所欲言）

　　今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關于火車的知識。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2．檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3．聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

　　三、結合插圖，邊讀邊想

　　1．自讀第一、二自然段。

　　指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

　　2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢?

　　蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

　　電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）

　　3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

　　A．理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發，早上就到了。）

　　B．爸爸還說了什么?

　　C．引導理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山 勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為‘世界屋脊’。

　　D．指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”

　　4．讀第六自然段。

　　你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　二、復習鞏固生字

　　1．學生讀生字卡片。

　　2．游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。

　　三、書寫指導

　　1．觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

　　重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

　　2．拓展練習

　　以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。

　　四、總結

　　注意肯定學生的創新之處。

　　教學案例（二）

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢?（學生自由發言）

　　今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關于火車的知識。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．借助拼音讀課文。

　　同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的'通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?

　　對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。

　　2．檢查識字。

　　老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（多媒體出示生字）

　　你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

　　你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?

　　3．初讀課文

　　請大家聽錄音，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?

　　三、結合課文的多媒體動畫，理解課文

　　1．讀一、二自然段

　　誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

　　聽了這位同學的讀，你知道了什么?

　　老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。

　　2．學習第三自然段

　　讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?

　　你喜歡哪一種?為什么?

　　你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點

　　你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?

　　比一比，看看誰讀的有感情。

　　3．自讀四、五自然段。

　　請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。

　　（1）夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）

　　（2）爸爸還說了什么?

　　（3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

　　（4）指導朗讀、指名讀。

　　4．讀第六自然段

　　同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?

　　我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?

　　二、復習生字詞

　　1．我們上節課學會了好多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

　　請大家注意，“弄、創、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?

　　“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?

　　2．老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎?誰愿意試一試?（多媒體出示）

　　三、書寫指導

　　請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?

　　在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

　　四、拓展練習

　　如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

　　學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。

　　請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。

　　請同學們評出創意獎、發明獎。

　　五、教師小結

《火車的故事》教案5

　　活動目標：

　　1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

　　2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

　　活動準備：

　　插入式圖片、卡片四張、記號筆、小動物若干、音樂、一塊大的布等。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事火車，發現特別、感知結構：

　　1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內容）

　　2、提問：什么地方很特別？剛才你們聽了故事火車有沒有覺得它什么地方很特別呢？跟我們以前聽過得故事有什么不一樣嗎？

　　3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：

　　咦，你們有沒有發現故事和火車之間有什么關系呢？

　　車頭—故事的開頭車廂—故事的過程車尾—故事的結尾

　　二、創編主要情節，交流討論、體驗樂趣：

　　1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？可是這輛故事火車中間的車廂是空空的，到底藏著一個什么樣的故事過程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來想想看。（請個別小朋友說一說）

　　2、分組討論，創編故事的中間情節。（配樂小夜曲反復播放、幼兒簡筆畫）

　　3、集體分享小組的'創編成果。（請四名幼兒分別上臺說說）

　　重點所在教師要關注幼兒的創編并對此進行：評價

　　1、創造性（內容）；

　　2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）

　　三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

　　1、欣賞兩段不同性質的樂曲。

　　小朋友看，現在車廂即有了故事又配了音樂，可開心了，但是車頭和車尾很不高興，因為它們還沒有配音樂呢，怎么辦呢？我準備了兩段音樂，請你們聽一聽、配一配，幫車頭和車尾也配上音樂。

　　2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。

　　播巡邏兵進行曲和夢幻曲

　　這是第一段音樂，我們來聽聽看。接下來我們聽第二段的音樂。你們覺得第一段的音樂聽

　　起來感覺怎樣？你會怎么配呢？為什么？（比較歡快，聯系故事情節來說）（比較悲傷，給故事開頭配比較合適。）

　　3、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。

　　播放三段音樂

　　小朋友真能干，在大家的努力下，我們的音樂故事火車可以順利的出發了。請大家跟我一起來講述這列音樂故事火車吧。

　　（中間的車廂部分教師選擇一幅幼兒剛才創編的內容進行講述）

　　四、延展故事火車，再認結構、萌生創新：

　　1、提問：故事火車到底有多長？

　　小朋友講的真好，看看我們剛才編的故事火車有幾節車廂？（去掉最后的梯子）現在張老師把車廂變的長一些，有幾節車廂？我先來試試把故事編編看。播放三段音樂

　　2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發幼兒的創編欲望。

《火車的故事》教案6

　　《火車的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養一年級學生良好的閱讀習慣》，本節課我是這樣設計的：

　　一、以讀為本，學生合作探究。

　　在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現"以讀為本"的教學方式，引導學生采用多種形式的'讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問："你從種了解到了什么？"根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問："你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀得有感情。

　　二、啟發求異思維

　　《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。

　　孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，磁懸浮火車這新穎的新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。

《火車的故事》教案7

　　一、引入：

　　播放《火車開了》歌曲，學生跟唱

　　師：今天我們就來學習一篇關于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關于火車的知識。

　　二、初讀課文

　　1、要求：讀準字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。

　　2、檢查識字情況。

　　3．再讀課文 要求：讀通順讀后標好自然段。

　　三、學習課文

　　（一）直接學習第三自然段

　　1 師：小明和爸爸去郊游看見一列火車飛馳而過，這么長的火車車廂，一節連著一節，是靠什么帶動的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓勵下，他查了好幾本書，終于找到了答案，你們想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀后你知道了什么？

　　（學生自讀課文）

　　2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機車）

　　讀句子：這么長的火車車廂，一節連著一節，是靠什么帶動的呢？

　　原來一節一節的車廂是靠機車帶動的。

　　3問：讀了這個自然段你還知道什么了？

　　生答：蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車

　　教師簡單講解

　　4出示句子：這樣的`火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環保型”火車了。

　　學生讀

　　5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？

　　再讀句子。

　　師小結 火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發展。

　　（二）學習第四自然段

　　1讀第四自然段，你知道什么了？

　　（火車的速度越來越快了？）

　　2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發朝至）

　　過度：我還聽爸爸說什么了呢？

　　（三）讀第五自然段

　　1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

　　2學生提不懂的問題

　　3指導朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。

　　過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段

　　師：你們想不想當設計師來設計一列火車？

　　作業：設計火車

《火車的故事》教案8

　　【教學目的】

　　１、正確流利地朗讀課文。

　　２、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　３、激發同學學科學、愛科學的興趣。

　　【教學準備】

　　１、教學課件──各種類型的火車動畫。

　　２、師生均準備玩具火車。

　　【教學過程】

　　一、出示玩具火車，談話導入

　　１、大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給俺們講一講嗎？

　　２、現在讓俺們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

　　３、下面，俺們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）

　　４、板書課題，同學齊讀課題。

　　二、指導正確琉璃地朗讀課文

　　１、同學初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

　　２、同學朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　１、學習第一、二段。

　　⑴ 小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　⑵ 考慮指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的'樣子。

　　⑶ 指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

　　２、學習第三段。

　　⑴ 出示問題，引導小組合作學習。

　　① 讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　　② 最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？

　　⑵ 各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

　　⑶ 指導朗讀第三段。

　　3、自由結合學習課文最后三個自然段。

　　⑴ 各小組選出代表匯報交流學習效果。

　　① 提速：提高速度，即火車開的速度不時提高。

　　② 夕發朝至：晚上動身早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）

　　⑵ 教師講解：

　　① 海拔：畫圖表示。

　　② “世界屋脊”：語言描述。

　　4、指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。

　　四、朗讀全文

《火車的故事》教案9

　　教學內容

　　33、《火車的故事》第一、二課時

　　教學課時

　　第 2 課時

　　教學課型

　　閱讀

　　是否集體備課

　　是

　　教材分析

　　本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學目標

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之旁”。會寫“書、發”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，通過多種形式的反復朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　3、感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　教學重點

　　1.識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　2.量詞“列、節、輛”的正確運用。

　　教學難點

　　1.生字的識記，漢字的規范書寫。

　　2.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。

　　3.對“創舉、夕發朝至、世界屋脊”等詞語的理解。

　　教學準備

　　生字卡片、課件

　　預設過程

　　設計意圖

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？交流課前查閱的有關火車的知識。（這個環節教師應根據學生的回答，引導學生用……原來……的句式說話，比如當有學生說“問了爸爸，知道了……”時教師可以引導學生說“我問了爸爸，原來火車……”）

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知課文。

　　1.學生自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段序號，把不會讀的'字從文中劃出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2.檢查自學情況：指名分段朗讀課文，了解學生讀書情況。重點指導第三節和第五節的朗讀。（隨機正音）

　　3.學習生字

　　師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認識一下，做個朋友吧。（此環節有條件的學校可制作課件，詞語坐著火車出現，沒有課件的學校，老師可以在小黑板上畫一列火車或讓學生扮演火車，把詞語卡片貼在學生的胸前出現，以此激發學生的學習興趣）

　　①自己看著車廂里的詞語讀一讀。

　　②請小老師領讀。

　　③開小火車讀一讀。

　　④齊讀。

　　（出示的詞語：郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車 一節車廂（此處延伸“一輛汽車”） 修建 世界屋脊 創舉 做夢 一名學生 蒸汽機車 內燃機 磁懸浮）

　　3.我們把詞語寶寶送回課文中，我們再來讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。

　　4.再讀生字：（師）現在小朋友們已經能流利地朗讀課文了，調皮的生字寶寶跑出來了，你能認識他們嗎？出示原來的“火車”，生字去掉拼音，讓學生認一認。

　　三、學習課文

　　孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機指導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　預設：

　　1.小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得很快（借此理解：飛馳而過）……

　　2.火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是由機車帶動的……

　　3.我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4.我國正在修建世界最高的鐵路……（隨機理解：世界屋脊）

　　5.小明夢見自己成了火車司機……

　　這些都是小朋友們自己讀明白的，那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節課再來討論、理解。

　　四、指導書寫：

　　1.出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　2.怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　3.反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：①“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　②“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點。

　　4.描一描，寫一寫，完成書寫作業 。

　　5.優秀書寫作業 展示。

　　第二課時

　　一、復習鞏固：

　　（一）卡片抽讀生字。

　　（二）認讀課后“我會讀”中的詞語。

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　（一）過渡：上節課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內容。這節課，我們還要繼續來學習《火車的故事》這篇課文。現在請你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？

　　（二）學生各自讀課文，思考。

　　（三）反饋交流：

　　注：預設

　　“鼓勵”什么意思？

　　①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解“鼓勵”的。學生自由讀句子——指名讀

　　②孩子們，面對小明的不理解，如果你是爸爸，你會對小明說些什么？

　　③是的，爸爸說的這些話，其實就是對小明的——鼓勵。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）

　　④孩子們，再平時的生活中，誰在什么時候給過你鼓勵，他是怎樣鼓勵你的？

　　⑤讓我們一起來讀讀這段話吧！

　　“機車”是什么？

　　①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。

　　②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：（學生讀第三小節后回答，教師板書）蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮

　　③作者是怎樣把火車的變化過程寫清楚的呢？請小朋友們再讀這一節，看看哪些詞把火車的發展過程一步一步寫清楚了。

　　（讀后學生反饋，教師板書（最早）蒸汽機車——（后來）內燃機車——（再后來）電力火車、磁懸浮

　　A. 讀括號里的詞。

　　B. 說說有了這些詞，你知道了什么？

　　C. 多媒體或掛圖出示不同時期的火車，教師適當解說，學生簡單了解不同時期火車各自的特點。

　　D. 現在你就是火車，你能用上“最早……后來……再后來……”介紹一下自己的成長過程嗎？

　　什么叫“綠色環保型”火車？

　　①讀讀課文第三自然段，想想“綠色環保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環保型”火車。

　　②討論說。

　　③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。

　　什么叫“夕發朝至”？

　　①給“夕”和“朝”組組詞。（夕陽、朝陽）你現在知道這個詞語的意思了嗎？

　　②知道了“夕發朝至”，那你一定也能說說“朝發夕至”的意思了。

　　③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　④指導朗讀第四自然段。

　　⑤自由讀——指名讀——齊聲朗讀。

　　“世界屋脊”是什么？

　　①出示有屋脊的房子，請學生找找“屋脊”。

　　②你現在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。（你覺得在這樣高的地方修建鐵路，會遇到什么困難？學生回答后，教師根據學生的回答從地勢高，工作人員缺氧；地勢高，運輸困難等方面稍作補充。）

　　這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來沒有過的，像這樣的舉動就叫做——創舉。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）

　　①這么了不起的工程，所以課文說——“這真是一個了不起的創舉！”指導朗讀句子。

　　②你還知道哪些創舉？

　　③現在，你想怎樣夸夸那些做出創舉的人呢？

　　④再讀“這真是一個了不起的創舉！”這句話。

　　是啊，我國的火車在不斷的提速，不斷的發展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創舉。

　　（五）讓我們再美美地讀讀課文，用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。

　　三、作業

　　完成《課堂作業》練習題

　　板書設計

　　33、火車的故事

　　機車：（最早）蒸汽——（后來）內燃——（再后來）電力、磁懸浮“綠色環保型”

　　夕發朝至：北京——上海

　　創舉：青藏鐵路 真是了不起

　　作業設計

《火車的故事》教案10

　　一、教材簡析

　　 自1825年英國工程師斯蒂芬森發明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的事情，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　二、學習目標

　　1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字；學習新偏旁“建之”。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　三、教學用具

　　生字卡片

　　小黑板

　　四、教學時數

　　2課時

　　五、教學流程

　　第一課時

　　（一）談話導入，初讀課文

　　 揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

　　（二）自主學習課文

　　 1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。

　　2.小組互相檢查學習情況，討論解決疑難問題

　　（三）教師檢查學習情況

　　 1.說說幾個自然段

　　2．指名讀生字，說說識字方法。

　　注意：

　　“弄、創、夢”三個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創、巧”等字是三拼音。學習“建之”時，注意和“走之”區分開。

　　認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難（修）”。

　　3．說自己、小組解決了哪些疑難問題

　　4．說哪些問題不能解決，集體討論解決。

　　5．說你最喜歡的地方

　　6．指名讀課文思考：

　　看課文講了火車的什么故事？

　　（四）指導寫字

　　觀察――教師范寫，學生書空――描紅――仿寫。

　　注意：本課要求寫的6個字中，有三個獨體字（發、書、成），三個左右結構的字（動、晚、新）。建議把重點放在獨體字的指導上。“發”字可借助“歲”的寫法進行指導。“書”字要強調中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　第二課時

　　（一）復習

　　 1．檢查識字情況

　　2．指名讀課文思考：

　　看課文講了火車的什么故事？

　　（二）聯系插圖，朗讀感悟

　　1.學習第一、二段

　　（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　（2）指導朗讀

　　2.學習第三段

　　（1）這段有幾句話？

　　（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導書寫。

　　（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

　　（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

　　蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）

　　內燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）

　　電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的`就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）

　　（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　4.學習第四段

　　（1）講解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的

　　是早上，“至”是到。合起來就是——晚上出發，早上就到了。

　　（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

　　5.學習第五段

　　（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。

　　（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”

　　（4）“創舉”：以前從來沒有過的舉動。

　　（5）指導朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。

　　6.學習第六段

　　（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？

　　（2）指導感情朗讀。

　　（三）讀全文，鞏固練習

　　 1.朗讀課文。

　　2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。

　　3.指導書寫形難字：動、發、成。

　　（四）實踐活動

　　 創造設計：新型的高速火車

　　你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。

《火車的故事》教案11

　　活動目標：

　　1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

　　2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

　　活動準備：

　　插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。

　　活動重點：

　　學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

　　活動難點：

　　了解故事的結構：開頭+中間+結尾。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事火車，發現特別、感知結構：

　　1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內容）

　　2、提問：

　　①什么地方很特別？

　　3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：

　　車頭——故事的開頭

　　車廂——故事的過程

　　車尾——故事的結尾

　　二、創編主要情節，交流討論、體驗樂趣：

　　1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？

　　2、分組討論，創編故事的.中間情節。（配樂、幼兒簡筆畫）

　　3、集體分享小組的創編成果。

　　三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

　　1、欣賞兩段不同性質的樂曲。

　　2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。

　　1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。

　　四、延展故事火車，再認結構、萌生創新：

　　1、提問：故事火車到底有多長？

　　2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發幼兒的創編欲望。

《火車的故事》教案12

　　火車的故事

　　綜合課

　　1 認識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發”等6 個字。

　　2 正確流利地朗讀課文。

　　3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　識記生字

　　朗讀課文 書寫生字

　　朗讀感悟

　　生字卡片

　　兩課時

　　第一課時

　　一 談話導入

　　從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關于火車的故事。

　　二 初讀課文，識記生字

　　1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。

　　2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　3 、檢查識字情況

　　三 結合插圖，邊讀邊想

　　1、 讀第一二自然段

　　指名讀，理解“飛馳而過”。

　　2、 讀第二自然段

　　讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機 內燃機 電力機車 磁懸浮火車

　　朗讀領會

　　3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

　　理解“夕發朝至”

　　爸爸還說了什么？

　　引導理解不懂的地方。

　　指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”

　　4、 讀第六自然段

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　第二課時

　　一 復習鞏固

　　1、 學生讀生字卡片

　　2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。

　　二 書寫指導

　　動 發 成

　　1、 觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。

　　2、 重點指導：“發”的'第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

　　三 實踐活動

　　你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　板書設計:

　　33、火車的故事

　　蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車

　　（科技發展）

　　教后記：

《火車的故事》教案13

　　教學目標：

　　1.知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

　　2.過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。

　　3.情感態度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文重點語句

　　教學準備：

　　火車的資料、教學課件。

　　教學時數：

　　2課時。

　　教學程序設計意圖備注

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題

　　火車會有什么故事呢?

　　二、初讀課文

　　1.指生讀課文

　　2.學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。

　　3.師生開火車讀課文。

　　4.學生評議

　　5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1.學習第一段

　　(1)指名讀第一段

　　(2)指導朗讀

　　2.學習第二段

　　(1)這段有幾句話?

　　(2)第一句講的是什么?

　　(3)第二句講的是什么?

　　(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?

　　(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3.學習第三段

　　(1)理解朝發夕至

　　(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。

　　(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的'地區，被稱為“世界屋脊。

　　(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。

　　4.學習第4段。

　　(三)讀全文，鞏固練習

　　四、課內升華，課外延伸。

　　第二課時

　　一、交流、匯報

　　1.小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。

　　2.對設計進行鼓勵，表揚。

　　二、識字練習

　　1.開展我是識字小能手活動。

　　2.給字擴詞。

　　三、寫字指導

　　1.說明每個字在格中占什么位置。

　　2.教師范寫。

　　3.學生仿寫。

　　四、總結

　　培養學生的創新思維

《火車的故事》教案14

　　【教學理念】

　　學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。

　　【學習目標】

　　１、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　２、會寫書、發等６個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

　　３、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　４、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　【學習重點】

　　識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　【學習難點】

　　生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

　　【課前準備】

　　課件、生字卡片、投影。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　第一課時

　　學習目標

　　１、讀通課文，初步感知課文。

　　２、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　３、會規范、認真地書寫名等６個字。

　　學習重點

　　識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

　　學習難點

　　生字的識記，漢字地規范書寫。

　　課前準備

　　生字卡片、投影、課件。

　　〖教學過程設計

　　一、看圖說話，導入

　　１、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　２、他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：３３ 火車的故事。

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

　　二、初讀課文，初步整體感知

　　１、聽課文錄音。

　　（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）

　　２、你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　３、反饋：

　　⑴ 你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　⑵ 指名分自然段讀。

　　⑶ 小組競賽讀。

　　（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

　　三、自主學習生字

　　１、過渡：在這故事中有１４個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的１４個生字。

　　２、同桌合作學習生字：

　　⑴ 在課文中圈出生字。

　　⑵ 讀準字音。

　　⑶ 組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

　　三、反饋

　　１、指名讀讀，說說讀音上的注意點──做小老師，帶大家拼拼讀讀──開火車讀。

　　２、交流識記生字的好辦法。

　　３、認讀詞語：

　　郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車

　　修建 世界 創舉 做夢 一名學生

　　４、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

　　四、指導書寫

　　１、出示要書寫的６個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　２、怎樣在田字格中寫好這６個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　３、反饋，指導。

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：⑴ 成字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　⑵ 晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　４、描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　５、優秀書寫作業展示。

　　（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

　　五、課堂小結

　　第二課時

　　學習目標

　　１、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　２、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　３、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。

　　學習重點

　　讀懂課文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。

　　學習難點

　　學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

　　課前準備

　　課件。

　　教學過程設計

　　一、復習鞏固

　　１、卡片抽讀生字。

　　２、認讀我會讀中的詞語。

　　（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文

　　１、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

　　２、學生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　　３、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么？從哪里知道的？引導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　⑴ 小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快

　　⑵ 火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的

　　⑶ 我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　⑷ 我國正在修建世界最高的鐵路

　　⑸ 小明夢見自己成了火車司機

　　４、質疑問難，探究感悟。

　　⑴ 引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　⑵ 針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）

　　注：預設。

　　① 鼓勵什么意思？

　　對策：a、請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　　b、聯系教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。

　　② 機車是什么？

　　對策：a、看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動著火車的發展進步。

　　b、讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車──內燃機車──電力火車、磁懸浮火車。

　　c、觀看錄象，了解不同時期火車各自的.特點。

　　（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

　　③ 什么叫綠色環保型火車？

　　對策：a、讀讀課文第三自然段，想想綠色環保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環保型火車。

　　b、討論說。

　　c、指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環保或綠色環保的稱號。

　　④ 什么叫夕發朝至？

　　對策：a、說說自己不同的見解。

　　b、讀讀、區分夕發朝至朝發夕至。

　　c、讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　d、自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　　e、齊聲朗讀。

　　⑤ 世界屋脊是什么？

　　對策：a、出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找屋脊。

　　b、你現在能說說世界屋脊什么意思了嗎？

　　c、看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。

　　⑥ 創舉什么意思？

　　對策：a、結合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　b、你還知道哪些創舉？

　　c、請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會真是一詞的內涵。

　　（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

　　５、有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展

　　１、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　２、鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

　　（設計意圖：⑴是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；⑵是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；⑶發展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養。）

　　〖板書

　　火車的故事

　　機車： 蒸汽──內燃──電力、磁懸浮綠色環保型

　　夕發朝至： 北京──上海

　　創舉： 青藏鐵路 了不起

《火車的故事》教案15

　　[教學目標]

　　1、指導學生認識郊、列等14生字，會寫名、發等6個字。

　　2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3、指導學生了解火車的發展過程，激發學生自豪感。

　　[重點難點]

　　1、教學重點：指導學生正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

　　2、教學難點：指導學生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　[課時安排]2課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、看圖說話，導入

　　1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　2、他們要給我們講述一個有趣的故事。

　　板書課題：33火車的故事。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、聽課文錄音。

　　2、借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　3、反饋：

　　（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學生自我推薦讀課文。

　　（2）指名分自然段讀課文。

　　（3）小組競賽讀課文。

　　四、細讀課文，讀中感悟

　　1、鼓勵學生再讀課文。

　　2、小組交流討論，教師巡視指導。

　　3、擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答引導理解重點詞語飛馳而過夕發朝至世界屋脊創舉等）。

　　4、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生理解。）

　　五、指導書寫生字

　　1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組詞。

　　2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。

　　3、反饋，指導。

　　六、布置作業

　　同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？

　　仔細聽讀，看看他讀的怎么樣？

　　二、復習生字詞

　　我們上節課學會了許多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？

　　三、結合插圖，邊讀邊想

　　1、學習第一、二自然段。

　　指名讀第一自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示飛馳而過的樣子，集體做動作感受。

　　2、讀第三自然段。

　　（1）讀了這個自然段，你了解了什么呢？

　　蒸汽機車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的.煙囪冒出濃濃的黑煙。）

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

　　電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。）

　　3、自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

　　（1）理解夕發朝至：夕是晚上；發是出發；朝指的早上；至是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）

　　（2）爸爸還說了什么？

　　（3）引導理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為世界屋脊。

　　（4）指導朗讀，重點讀好長句子：我國正在修建世界上海拔最高的鐵路？青藏鐵路。

　　4、朗讀第六自然段。

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　四、拓展練習

　　如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣的？把你上節課設計的火車拿上來展示展示！看誰的設計最有創意。

　　五、布置作業

　　你想做一個小發明家嗎？用你靈巧的小手創造一個小發明，研制一個小作品好嗎？

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