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《6的組成》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《6的組成》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《6的組成》教案1
活動目標：
1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。
3、發展動手能力及思維能力。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
教具:田野背景圖一張，蟲子一條，刀筆一把，記錄紙一張，音樂磁帶學具：蟲子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號筆若干，害蟲卡片若干活動過程：
一、創設情境，引起幼兒興趣。
1、師:"小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎?那我們出發吧!"(音樂起，教師帶領幼兒做小蜻蜓飛的動作。)2、出示背景圖背景圖(一)師："小蜻蜓，你們看到了什么呀?"(引導幼兒說出稻田)"對了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長得多好呀!"背景圖(二)師："咦?這邊的稻子怎么這么亂呀?""小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發現了原來是害蟲在搗亂。"師："看!金老師把稻田里的一條害蟲抓起來了。呀!這條蟲子長得怎么樣啊?"(引導幼兒說出一節一節的)3、認識蟲子師："這條蟲子是一節一節的，，那我們一起來數一數，一共有幾節呢?可以用數字"幾"來表示?(出示數字"6")老師幫它取了個名字叫："六節蟲"。
師："六節蟲很厲害，它們會把農民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來對付它們呢?"幼兒討論回答教師小結：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。
二、操作、探索捕蟲方法1、師："看!這就是消滅""六節蟲"的武器。現在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅"六節蟲"吧。但是，老師有一個要求，一定要把"六節蟲"分成兩段，看看會怎么樣呢?請你們把發現記錄下來。"2、幼兒自由探索。
3、交流經驗:
請個別幼兒示范,呈現所有分法。
教師小結：原來消滅六節蟲有5種分法，6可以分成1和5，……4、再次探索師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現在請你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個要求，請小蜻蜓用最簡單、最不容易漏掉的方法來記錄。
5、再次交流經驗，讓幼兒自己說說哪種方法最簡便，并說明原因。
三、游戲"捉害蟲"，鞏固學習6的組成。
師：農田里除了有六節蟲，還有很多害蟲呢!老師想和小朋友一起來玩個"捉害蟲"的游戲，你們愿意嗎?老師這里阿有許多害蟲的卡片，我們一起來數一數，一共有幾個阿?現在我想請一個小朋友和我來玩這個游戲，當老師把卡片灑下去的時候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲，幾只蜘蛛阿?交換幼兒游戲。
提要求：老師也為你們準備了卡片，請你們兩個小朋友一組來玩這個游戲。
三、結束師："小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲。金老師還收到了農民伯伯的一封信呢!信上說外面的稻田里還有許多七節蟲，想請我們小蜻蜓幫忙，你們愿意嗎?那現在我們就一起出發吧!"(隨音樂飛出教室)
活動反思：
本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的'位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。
《6的組成》教案2
活動目標：
學習6的組成，學會有順序的分合方法。
活動準備：
圓片6個，正反兩面顏色不同，記錄紙。
操作方法：
1、教師提出將6個圓片分成兩組，可以有幾種分法？
2、引導幼兒討論，怎樣才能避免遺漏？
3、開始玩，將片片排齊，顏色一致，記錄總數，按從前到后的順序翻動圓片，每次翻動一個圓片，每翻一次就記錄一次。
4、此方法，在學習其它數的組成時，都可以運用。
活動反思：
本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的.、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。
《6的組成》教案3
活動目標：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對分合號的認識，能用分合號進行記錄。
3、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。
活動準備：
1、教具：
（1）小魚六條，記錄紙，房子圖一張。
（2）分合式復習卡、數卡若干張。
2、學具：
（1）小籮筐若干，內放數量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。
（2）《幼兒用書》第38頁。
活動過程：
一、復習導入，引起幼兒興趣。
1、 教師：我們一起來開火車復習分合式，看看哪一列火車開的最快。（出示分合式卡片，開火車復習）
2、教師：現在我們來做一個“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數字，數字是幾，我們就做幾的碰球游戲。（分小組進行碰球游戲）
二、自主學習6的組成。
1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐里的東西都不太一樣，但數量是一樣多的，都是6個，現在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。（幼兒操作）
2、教師：現在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。（請兩位幼兒說一說分法）
三、探索學習6的組成
3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰啊？（出示魚的圖片）數一數一共來了幾位客人？（6位）請小朋友仔細看一看，這些魚有什么不一樣的地方？（顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡）現在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，（出示房子圖）把魚分到兩個家里面去，并且要說說你是根據什么來分的。（請一個小朋友操作）幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據魚的大小來分，還能根據什么來給小魚分家，（按照顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法）除了根據大小、顏色分，還可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）現在6已經有了3種分法，請小朋友動動腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，（四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2）。
4、教師：我們一起來數一數，現在6已經有了幾種分法了，（4種）告訴你們哦，6有五種分法，現在我要來考考你們了，看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法（請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1）
5、教師：現在6的五種分法我們已經都找到了，請你觀察一下6的五種分法，仔細看前面的數字，你發現了什么？它們是按照什么順序來排的（順數）。我們按照順數的.順序來分，這樣就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。
四、游戲鞏固6的組成。
1、教師：6的五種分法我們已經全部找出來了，現在我們一起來念一念分合式。（分男女小朋友念）
2、教師：數字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了，請小朋友閉上眼睛，（師拿掉幾個數字，紙上只剩一個數字）請小朋友睜開眼睛看一看，哪個數字少掉了，要把6的分合式說出來哦。（分小組進行游戲，多次玩游戲）
五、講解操作作業，理解操作要求。
1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然后把你的分法用數字記錄下來。
2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。
3、孩子自主操作作業，教師巡回指導。
《6的組成》教案4
活動目標：
1、 在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
2、 在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。
3、 發展動手能力及思維能力。
活動準備：
教具:田野背景圖一張，蟲子一條，刀筆一把， 記錄紙一張，音樂磁帶
學具：蟲子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號筆若干，害蟲卡片若干
活動過程：
一、 創設情境，引起幼兒興趣。
1、 師:“小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎？那我們出發吧！”
（音樂起，教師帶領幼兒做小蜻蜓飛的動作。）
2、 出示背景圖
背景圖（一）
師：“小蜻蜓，你們看到了什么呀？”（引導幼兒說出稻田）
“對了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長得多好呀！”
背景圖（二）
師：“咦？這邊的稻子怎么這么亂呀？”
“小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發現了原來是害蟲在搗亂。”
師：“看！金老師把稻田里的一條害蟲抓起來了。呀！這條蟲子長得怎么樣啊？”（引導幼兒說出一節一節的）
3、 認識蟲子
師：“這條蟲子是一節一節的，，那我們一起來數一數，一共有幾節呢？可以用數字“幾”來表示？（出示數字“6”）
老師幫它取了個名字叫：“六節蟲”。
師：“六節蟲很厲害，它們會把農民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來對付它們呢？”
幼兒討論回答
教師小結：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。
二、 操作、探索捕蟲方法
1、師：“看！這就是消滅”“六節蟲”的`武器。現在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅“六節蟲”吧。但是，老師有一個要求，一定要把“六節蟲”分成兩段，看看會怎么樣呢？請你們把發現記錄下來。”
2、幼兒自由探索。
3、交流經驗:
請個別幼兒示范,呈現所有分法。
教師小結：原來消滅六節蟲有5種分法，6可以分成1和5，……
4、再次探索
師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現在請你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個要求，請小蜻蜓用最簡單、最不容易漏掉的方法來記錄。
5、再次交流經驗，讓幼兒自己說說哪種方法最簡便，并說明原因。
三、游戲“捉害蟲”，鞏固學習6的組成。
師：農田里除了有六節蟲，還有很多害蟲呢！老師想和小朋友一起來玩個“捉害蟲”的游戲，你們愿意嗎？老師這里阿有許多害蟲的卡片，我們一起來數一數，一共有幾個阿？現在我想請一個小朋友和我來玩這個游戲，當老師把卡片灑下去的時候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲，幾只蜘蛛阿？交換
幼兒游戲。
提要求：老師也為你們準備了卡片，請你們兩個小朋友一組來玩這個游戲。
結束
師：“小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲。金老師還收到了農民伯伯的一封信呢！信上說外面的稻田里還有許多七節蟲，想請我們小蜻蜓幫忙，你們愿意嗎？那現在我們就一起出發吧！”（隨音樂飛出教室）
《6的組成》教案5
一、說教材：
6的組成是基于5以內的組成之上的。我利用6朵花出現的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養孩子的觀察判斷能力，一方面也總結出6的5種分法。在這一階段孩子初步經歷從實物中抽象出數的過程，由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進行教學，為孩子了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下基礎。
二、說目標
結合大班幼兒的年齡特點和數學活動的一些要求我將本次的目標設為以下幾條：
1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規律。
三、說教學重難點
重點：知道6的5種不同的分法。
難點：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。
四、教學過程
一、給花朵分類
在幼兒的觀察中認識6朵花的不同特點。根據每一部分的兩種特點給6朵花進行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。
二、花轉換成點
由分好的花轉換為點，這個過程是將實物概括為數字的一個輔助，由實物過渡到對應量的點最后到數字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。
三、用數字列出分合式
點到數字對于孩子來說就比較簡單了，整個過程層層深入，孩子的興趣也被調了起來。他們在老師的引導下很輕易地總結出6的分合。
四、總結分合式中的規律
孩子們從2的分合一直學到到6的分合，但是對于其中存在的規律只有少數部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，教師讓孩子觀察數字間存在的規律，引導幼兒說出數字的排列規律是12345，54321，分合式左右兩個數字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數字間規律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據出示的花的數量說出具體藏掉的朵數，這是已知總數和分數算出另一個分數的數學推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數學的興趣得到了激發。
教案：
6的組成（數學）
活動目標：
1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的'時候要把整個一起分。
2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規律。
活動準備：
花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。
活動過程：
一、出示花朵
教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？
他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？
幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。
師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師：請寫好的小朋友回到座位上
誰來說說你是怎么分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。
請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標記上。
四、花轉換成點
1、出示由點表示的分合式
師：如果我用6個點表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？
2、幼兒上來繼續填寫
3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。
五、用數字列出分合式
1、師：如果我用數字6表示6個點，那么接下去怎么用數字來表示分出來的點呢？
幼兒上黑板寫一寫，引導幼兒一起讀一讀。
2、數數6有幾種分法。
六、總結分合式中的規律
師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發現了什么？
引導幼兒說出數字的排列規律是12345，54321。
兩個部分數有交換的現象。
七、游戲
師：接下來我們玩個游戲。
我手里有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據6的分合說出答案。
游戲多次進行。
師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。
《6的組成》教案6
活動目標：
1、學習8的組成，能運用數組成的互換、互補的兩個規律，進行8的組成。
2、培養、發展幼兒的觀察、比較和邏輯思維能力。
活動準備：
1、操作材料：每個幼兒紙剪圓片8個，記錄紙1張，鉛筆1支。
2、標有數字1—7的卡片與全班幼兒數相等，音樂錄音帶。
活動過程：
一、課前談話
小朋友們好！我們又見面了，大家高興嗎？今天來了這么多聽課的老師，你們心里緊張不緊張啊？你們真勇敢。
二、游戲（復習數的組成）
下面老師和小朋友們一起做拍手游戲，復習以前我們學的數的組成，大家愿意嗎？游戲這樣做：老師拍一個數，你拍一個數，兩個數合起來組成幾。如：師：我拍1，你拍幾？生：你拍1，我拍6，1和6組成7。愿意玩嗎？試試看。
三、引入
老師給每個組的小朋友帶來了一份禮物，就在課桌上的袋里裝著呢！大家想不想知道袋兒里面裝的.是什么？那大家打開看看吧！是什么？你們喜歡嗎？可別小看了這些圓片，它里面可有好多學問呢！今天我們就利用這些圓片，學習8的組成。（板書：8的組成）
四、小組合作，探究學習
1、數圓片
師：動手數數看，一共有幾個？（可別讓其他小朋友聽見呀）
2、觀察圓片。
師：觀察一下這些圖片有什么不同？（大小、顏色、有點、無點）
3、動手操作，分圓片。
師：如果我們把這8個圓片分成兩組，該怎么分呢？小組動手分一分。
4、交流
（1）按大小
（2）按顏色（紅、非紅；藍、非藍）
（3）有點、無點
根據交流情況，教師依次板書：8
∧
1 7
2 6
3 5
4 4
5 3
6 2
7 1
5、引導幼兒觀察左邊的一列數和和右邊的一列數，在排列上有什么不同？（左邊一列依次多一，右邊一列依次少一）
五、玩游戲：
1、《請你跟我這樣做》
小朋友，剛才你們學習得這樣積極主動，累了吧！下面請小朋友象我這樣活動活動，老師做什么動作，你們就模仿什么動作，但要補足8次。看哪個小朋友反映快。如：
師：請你跟我這樣做（跺腳3次）
幼兒：我就跟你這樣做（跺腳5次）
（拍肩2次、拍手1次、握手4次、小燕飛5次……）
2、同桌玩撲克牌游戲：
師：下面同桌的兩個小朋友玩撲克牌游戲，兩人出的數合起來要等于8，一會兒我找小朋友在全班表演這個游戲。如：我出2，我出6，合：2和6組成8。反復
3、《朋友肩并肩》
還想玩游戲嗎？我們再玩一個游戲《朋友肩并肩》。小朋友可要認真聽要求。（老師發給幼兒每人一張標有數字的卡片掛在脖子上，請幼兒記住自己卡片的數字是幾）告訴幼兒，如果兩人卡片上的數字合起來是8，這兩個人就是好朋友，要肩并肩站在一起，經老師檢驗合格后，兩個好朋友肩并肩走出教室，去做自己喜歡的游戲，看誰找得快。開始！（音樂開始，幼兒邊隨音樂起舞邊找朋友；音樂停，兩個好朋友肩并肩站成一對。老師檢查后，兩人肩并肩走出教室。）
《6的組成》教案7
活動目標
1、學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。
2、知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。
3、書寫數字6、
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1、一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2、每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。
活動過程
一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖(不一定按順序)。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的`，有幾種分法，并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。
五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
活動延伸在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。
教學反思：
在課上的每個環節及時給予鼓勵，并獎勵小粘貼，這樣可以清楚的讓學生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識，充分調動各種感官，學生會參差不齊，會有個體差異，調動積極性讓他們充分愉快的參與到活動中來。使學生身心健康的成長和發展。
《6的組成》教案8
活動目標：
1．幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2．在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3．能夠有順序的記錄6的分成。
活動準備：
6的分合點圖一張，6的分合式空白記錄單，筆，《幼兒畫冊》（第三冊P39）
活動過程：
1．導入：
（1）幼兒觀察小貓，將6條魚分在兩只小貓，可以怎么分？
師：貓媽媽給貓寶寶買回來6條魚，請你給兩只小貓分一分。
請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。
2．教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的'5種分法。
3．觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。
（1）教師演示給6只小貓分小魚，一邊分一邊和幼兒點數小魚的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
（2）幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
2．鞏固新知識：剛才我們已經學習了6的分成，學會了記錄，接下來請你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請你按照順序分一分。
3．幼兒操作；
兔媽媽采回來一些胡蘿卜，請大家說一說可以怎么分給小白兔和小黑兔，請你上來分一分。完成操作！
4.教師巡回指導，展示幼兒作業。
5.活動結束。
《6的組成》教案9
目標：
1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4
2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成
3、愿意積極動腦，大膽嘗試。
準備：
活動過程：
一、復習1~5的組成
1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復習一下我們學過的2~5的組成。
2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球師：嗨嗨，我的'一球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數學 6的組成（復習）目標：
1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。
2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。
3、初步感知數的分合的有序性。
準備：6個玩具活動過程：
一、復習6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字
二、玩游戲，鞏固6的組成
（一）猜猜我的手上有多少
1、教師講明游戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個人進行游戲3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結
（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）
三、做作業
1、教師講明作業做法
2、幼兒獨立完成
《6的組成》教案10
活動目標：
1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學習３的組成，，體驗同伴合作的快樂。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
糖果若干，記錄卡每人一張，小貓頭飾一個、手偶一個，兩個圈，幼兒人手一張數字寶寶
活動過程：
一、導入活動找朋友復習2的組合（在寢室）
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活動室）
二、幫小貓分糖。
小貓的好朋友是誰？（小豬和小兔）
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了美味的糖果，有多少？（3顆）它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？
2、出示記錄卡，那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，動動小手，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導。
4、“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。”（在視頻上展示幼兒的分法）
幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬。“還有其他的分法嗎？”（沒有了）
你說的真好聽獎勵一個大笑臉娃娃。
5、你們看看自己是這樣分的嗎？和你的好朋友說說你是怎么分的，不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說自己是怎么分的獎勵2個大笑臉娃娃
小結：原來把數量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰幾個笑臉啊，1個2個，猜猜我剛才手里有幾個？（3個）2和1合起來是3,1和2合起來是3.
三、去小貓家，游戲學習3的分解。
1、師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧!”（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）“呀，看，有條河,踩著2個木樁過河，3個人怎么一起過河？
2、幼兒商量過河并實踐
3、有二說過河辦法，老師梳理小結。
四、游戲學習3的組成。
小貓家到了，門上有數字3，這個只允許數字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢?是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的'數字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊,”（教師檢查）
師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友，真棒！”
師：“請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”
幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。
幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。
老師與幼兒小結：1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。
五、到了小貓家（延伸）
小貓說：“歡迎小朋友來我家做客，由于我家椅子不夠，請小朋友4個人坐2把椅子。”請你們回家想想辦法，下節活動我們一起解決它。
活動反思：
活動中有許多不足之處：
第一認知環節組織上設計也存在問題，記錄表的設計不清楚以至于幼兒出現不會記錄現象，還有細節上，特別是組織語方面。
這節活動適合我們中班下學期的幼兒也是根據中班幼兒的認知及發展特點而選的，同時也依據了我們班幼兒的現階段發展水平而制定。由于我上這節活動前考慮數學要與生活結合，正所謂數學要運用與生活，其中游戲與生活結合，導致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體。活動中沒有出現不積極表現的幼兒，只是注意力往往在游戲與所給的難題中，老師的規則意識沒有提醒及做到規則在前。
《6的組成》教案11
活動目標：
1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。
2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。
3、初步感知數的分合的有序性。
活動準備：6個玩具
活動過程：
一、復習6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字
二、玩游戲，鞏固6的組成
（一）猜猜我的手上有多少
1、教師講明游戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個人進行游戲
3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結
（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的`數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）
三、做作業
1、教師講明作業做法
2、幼兒獨立完成
活動反思：
本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。
《6的組成》教案12
活動目標
1、學習并理解數字“6”的組成，懂得交換兩個部分的數的位置，總數不變的規律。
2、培養幼兒的觀察能力。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆性。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
教學重點、難點
重點：通過形象有趣的活動讓小朋友理解6的組成。
難點：如何使小朋友們準確地理解并掌握數字6的組成。
活動準備
準備：
背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個，數字卡：“16”若干，一袋帖，玩具熊一個。
學具：帖與盤子，數字卡“15”每人一套，操作卡每人一套。
活動過程
在音樂的伴奏下，教師抱著喜羊羊開著小汽車嘟嘟地進入教室。
師：出示喜羊羊，并模仿它的聲音和小朋友們問好小朋友們下午好，喜羊羊聽說我們班的小朋友既聰明可愛，又非常聽老師的話，于是呢，它特意開著小汽車給小朋友送來了許多的禮物，家想不想知道羊羊給我們帶來的是什么禮物呢現在我們先請一位小朋友來摸摸，噓，不要出聲哦，然后讓他悄悄告訴下一個小朋友，就這樣依次摸下去，最后，我們請最后一個小朋友來告訴家。呵呵，我們要開始了......
師：我們剛剛摸到什么了，現在來請最后一個小朋友給家說一說。
生：老師，好像是帖呢，對嗎
師：家都非常聰明，現在老師要代表羊羊將這些帖獎勵給小朋友們，每人6個帖哦。現在我們一起來做游戲
師：請每個小朋友將自己的帖拿在手里，有幾種拿法強調：每個小朋友的兩只手里都必須有糖哦，家都來試一試，看誰拿得最快最棒
請小朋友們站起來告訴老師是怎樣拿的老師在黑板上相應寫出“6”的分解式，重復的去掉。
教師小結“6”的五種分解結果。然后對小朋友們多次演示并講解兩個數交換位置總數“6”不變呢。
鞏固練習
喜羊羊說：中班的小朋友真聰明啊，我好喜歡你們，想和小朋友們一起玩游戲。
游戲1：“對口令”。羊羊出示數字卡“1”，請幼兒拿出數字卡“5”，并帶領幼兒念兒歌“你出1，我對5，1和5組成6”。依次交換。
游戲2：“玩手指”。羊羊們伸出一個手指，請小朋友們伸出5個手指，依次玩伸手指的游戲。
小朋友們自己立玩，老師巡回看看家掌握的情況，并給與指導。
今天，喜羊羊說和小朋友玩的非常開心，可是它該回家了，讓我們一起開汽車送它回家吧。在《開汽車》的音樂聲中，結束此次課程
教學反思
此次課程設計的主要目標是讓小朋友們學習對“6”的組成和理解。我認為自己設計這節課的亮點有二：
第一，我“邀請”來了小朋友們最喜愛的動畫片主人公“喜羊羊”，讓它和小朋友們一起來玩耍和游戲，在游戲過程中理解和掌握數字6的組成。這些設計是根據小朋友們生理成長的特點來決定的智力正在發育中，以及年齡太小，不足以對數字形成敏感的'認知，而天性還是喜歡玩耍，游戲，注意力不集中。因此，我抓住小朋友們喜歡的動畫主人公喜羊羊來吸引小朋友的注意力，提高家的學習興趣，而且通過游戲調動起小朋友們的主動性、積極性和參與性，使課堂取得了不錯的效果。
第二，我采取了“摸帖”游戲法和獎勵法，將帖獎勵給小朋友們，并及時地對每位小朋友進行鼓勵和夸獎，帶動小朋友們的參與熱情因為，在我的認知中，每個小朋友都有自己的特點，都是非常聰明，可愛的，他們所需要的是那一點動力。而那點動力則來自于周邊人的愛的鼓勵。因此，作為一名老師給與孩子們適當、恰當的鼓勵、贊揚，乃至適當的獎勵，則能促進孩子更健康、快樂、智慧地成長。而且更能激發孩子們對生活的熱情與動力，積極地參與進來。我常以此句話自律作為一名人民老師，請不要吝嗇您的愛心，請不要懈怠您的責任，請不要忽視你那最心底的良知，可能由于您的一點不慎，有可能毀掉一個孩子的一生，不要等自己老時，遺憾終生
不足：第一，由于自己剛剛來到工作崗位，教學的經驗和閱歷不是很豐富，組織課堂也不是很有序，有些環節一緊張，就容易遺漏第二，由于自己是非學前專業的老師，缺乏必要的教育幼兒的理論知識和指導思想，這些都需要以后努力學習進步。
《6的組成》教案13
【教學內容】：
教科書第44頁的例題、第48頁第1題。
【教學目標】：
1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。
2、發展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識。
【教學重點】：
了解6和7的組成。
【教學難點】：
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。
【教具準備】：
小棒小圓片（1——7）的數字卡片
【教學過程】
一、創設情境，生成問題
1、××同學領著小朋友做我來問你來答游戲，小朋友我問你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……
2、我們玩4、5的對口令，我出1，我出3，1和3組成4……
【設計意圖：用對口令的形式進行復習，讓原本枯燥的數的組成練習變得趣味橫生，讓舊知識成了新內容學習的扎實基礎。】
3、師：前面我們認識了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周圍哪些物體的個數可以用6或7來表示。
生：自由發言：一周有7天，6只小鳥，6個桃子……
4、師：我們生活中確實有很多的物體的個數可以用6或7來表示，數學王國的小猴子今天想和我們一起來研究6和7的組成（師板書課題）你們高興嗎？
【設計意圖：用學生喜愛的小猴子串成一個故事情境，從而提出數學問題，讓學生自主探索出6的組成。】
二、探索交流，解決問題
1、學習6的組成
（1）、研究6的組成
師：瞧，他來了投影出示（P44例題）
小猴子看到這些“○”他覺得不好看就把第一行上的6個“○”涂上了5個，還剩1個（投影演示），他想問大家一個問題，6可以分成幾和幾。
6
板書：（）（）
生：師指圖學生說，領讀6可以分成5和1。
師：小猴子又把第二行涂了幾個，還剩幾個（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個剩幾個嗎？同桌商量一下
生：小猴子第三行涂3個剩3個（投影演示）。
師：你太聰明了，大家夸夸他。
師：都是誰猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動手涂一涂呀！
生：想。
師：好！請把小猴子送給咱們的禮物翻過來把第三行、四行、五行按照一定的規律涂一涂，咱們比一比看誰涂的最漂亮，坐姿最正確。
生：涂
【設計意圖：讓學生自己去數“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學習的時間和空間都交給了學生，真正視學生為學習的主人。】
師：巡視，如果不會涂同桌可以商量，還可以舉手問老師。
生：匯報
6 6 6
師：板書3 3 2 4 1 5齊讀。
師：觀察（師手指著板書）你發現了什么？
生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1
生：6的分解，左邊的數一個比一個少1，右邊的一個比一個多1（師指著板書）
6 6
生：1 5 5 1這兩種的數都相同就是把1和5調換了一下位置。
6 6
師：你真棒！那我們寫出5 1時就可以想到另一種1 5
6 6
生：4 2 2 4這兩種的數都相同就是把4和2調換了位置。
師：你們真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示（投影出示）
6 6 6 6 6
5 1 1 5 4 2 2 4 3 3
生：齊讀
【設計意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學生的記憶】
（2）鞏固6的組
6 6（）6
師：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（）
引領學生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強調不準寫與前面相同的。
【設計意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級的年齡特點，激發了孩子們學數學的興趣。】
2、研究7的組成
（1）和小猴子一起研究7的組成
師：把自己準備好的學具擺放在桌面上，將7個學具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結果講給同桌聽（分完后請坐正）
（2）找不同的分法擺到黑板上，總結7的組成
師：請擺的同學說一說自己的分法。板書：
生1：把7個木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1
生2：把7個木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2
生3：把7個木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3
師：同學們看到這三種分法后還會想到什么？
7 7
生1：看到6 1想到1 6
7 7生2：看到5 2想到2 5
7 7
生3：看4 3想到3 4
師：你們真是一群小精靈，我們用看一個記兩個的方法能快速度記7的組成。
（3）同桌互讀7的組成。
【設計意圖：通過操作學具的同桌合作活動，交流匯報，主動發現7的組成，培養學生自主學習，自主探究，合作學習及動手實踐能力，幫助學生樹立學好數學的信心。】
（4）鞏固7的組成
師：出示魔術箱，魔術箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學生猜箱中還有幾朵，并說明理由，誰坐得最好就讓誰猜。
師：剛才我們變魔術，猜的很認真，下面我們比一比誰的小耳朵聽的清楚，聽的仔細。
師：拍2次手，又拍4次手，問老師先拍幾次又拍幾次
生：先拍2次，又拍4次
師：誰能用我們今天所學的知識說出幾和幾組成幾
生：2和4組成6
師生、生生進行對口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）
【設計意圖：小學生的注意力不穩定，不持久并和興趣密切相連。以動激趣用“猜一猜“”聽一聽“的方式來呈現，學生的興趣迅速被激發，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動起來，促學生綜合運用已具有的知識經驗解決新情景下的問題，以培養實踐應用能力。】
三、鞏固應用，內化提高
1、創設游戲吃螃蟹（課堂作業）感悟6和7的組成
師：同學們的口令對得那么棒，小猴子高興極了，給我們準備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？
投影出示（P48頁第1題）
生：把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個數
生：把鉗子上的兩個數組成身上的一個數
師：太棒了，誰填對那只螃蟹就歸你吃，最后看誰吃到的螃蟹多！
生：寫作業紙（師準備的作業紙）
師：誰來先吃第一只螃蟹（生匯報）
2、找朋友游戲
每隊派一名代表到前面來藍隊說6的組成綠隊說7的組成，紅隊說6的組成，黃隊說7的組成，其他同學在桌上擺（規則用1——7的數字卡片中取兩個數，這兩個數可以組成6或7。）
【設計意圖：現實的情境中的'趣味游戲，開放的活動和務實的作業中綜合練習6和7的組成，進一步強化了知識與技能，過程與方法的訓練，使學生再次感受到數學學習有趣、有用和挑戰性，讓學生再次獲得積極的情感體驗。】
四、回顧整理，反思提升
師：師手指黑板這是你們動手，動腦學會的知識，誰能說一說，今天你學會了什么？
生自由回答。
師：今天同學們玩得高興又學到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個小小的要求，請你們把今天學的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節課就上到這里，小朋友再見！
【設計意圖：簡單的課堂小結，讓學生的學習成就感再次得到滿足；教師對課后的要求，巧妙地將學習活動巧妙的由課內延伸到課外，由書本延伸到生活。】
【板書設計】：
6和7的組成
【教學反思】
【總評：6和7的組成，這節課的設計，體現了教材由扶到放的設計意圖，6的組成作為例題出現，用學生喜愛的小猴子串成一個故事情境，從而提出數學問題，讓學生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習的形式出現，通過學生動手操作、游戲活動、合作學習，讓學生主動參與，提高學生學習興趣，培養學生自主學習，自主探究，合作學習及動手實踐能力，幫助學生樹立學好數學的信心。
新課程強調體驗性學習，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經歷，用心靈去感悟、體驗。其中一個重要的理念就是為學生提供“做數學的”機會。在鞏固練習中，充分發揮學生的多種感官，根據學生的年齡特點把知識和游戲結合起來，使孩子們注意力集中，對數學產生強烈地好奇心和求知欲。讓學生在游戲活動中鞏固了6、7組成的知識。】用對口令的形式進行復習數的組成，學生興趣很高，激發學習熱情。
《6的組成》教案14
活動目標：
1．學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。
2．知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。
3．書寫數字6.
4．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。
活動過程：
一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。
五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
活動延伸：
在練習冊上進一步復習鞏固6的.分解組成和書寫。
教學反思：
數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
《6的組成》教案15
活動目標：
1.掌握6的5種分合方法，會書寫數字6。
2.能在對比觀察中，發現6的互補、互換規律。
3.在與同伴探索闖關游戲中，感受數學活動的樂趣。
4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
5.引導幼兒對數字產生興趣。
活動重難點：
1.活動重點：掌握6的5種分合方法，會書寫數字6。
2.活動難點：能在對比觀察中，發現6的互補、互換規律。
活動準備：
1.經驗準備：掌握5以內的組成;會正確書寫1-5;認識田字格
2.物質準備：海豹視頻、ppt、操作卡等
活動過程：
一、創設“參觀海底世界”的情景，激發幼兒參與活動的興趣導語：春天是適合旅游的好季節，海底世界里有精彩的海豹表演，我們一起去看看吧!
二、游戲“分貝殼”，知道把6分成兩部分有五種不同的分法
關鍵提問：請你數一數一共來了幾位貝殼明星?把6位貝殼明星全部分到兩個水池當中，每個水池都要分到貝殼，有幾種不同的分法?教師小結：原來，把6分成兩部分一共有5種不同的分法。
三、游戲“海豹喂魚”，知道6的5種分法，學習互補規律，學寫數字6
1.幼兒動手操作，探索6的一種分法
關鍵提問：把6條小魚全部分給兩只海豹，每只海豹都要吃到小魚，可以怎樣分?
2.交流分享，學習6的'五種不同分法，
關鍵提問：你是怎樣分的?
教師小結：6可以分成了1和5，1和5合起來正好是6;6可以分成了2和4，2和4合起來正好是6;6可以分成了3和3，3和3合起來正好是6;6可以分成了4和2，4和2合起來正好是6;6可以分成了5和1，5和1合起來正好是6。
3.學習數字記錄法，學寫數字6關鍵提問：剛才我們是用圖案的方法進行記錄，那有沒有又簡單又清楚的記錄方法呢?那怎樣用數字來記錄呢?一共有6條小魚，我們可以用數字幾來表示?
教師小結：6條小魚我們可以用數字6來表示，伸出小手我們一起來寫數字6。用數字記錄真是又快又清楚。
4.觀察比較，學習互補規律關鍵提問：你有沒有發現記錄表里面有什么規律?
教師小結：6分成的兩部分數字，左邊是從1到5順序排列一個比一個大，逐一遞增，右邊是從5到1倒序排列一個比一個小，逐一遞減，兩邊合起來都是6。這樣的規律我們叫它互補規律。
四、游戲“馴獸師的秘密”，鞏固6的組成，學習互換規律
1.幼兒操作，用數字的形式記錄6的組成關鍵提問：6位馴獸師有什么不同?
教師小結：請你把發現的秘密用數字的形式記錄在表格當中。注意要選擇好記又有規律的方式進行記錄。
2.交流討論，學習互換規律關鍵提問：請你根據記錄表，說一說你都用數字記錄了哪些秘密?教師小結：帽子的秘密是6可以分成1和5;上衣的秘密是6可以分成5和1;
褲子的秘密是6可以分成2和4;鞋子的秘密是6可以分成4和2;圓臺的秘密是6可以分成3和3.關鍵提問：記錄表有什么規律?黃色部分有什么相同?
有什么不同?教師小結：6分成的兩部分數字互相交換位置就變成另一種不同的分法，這樣的規律我們叫它互換規律，有了互換規律，只要我們找到了一種分法，運用互換規律就可以直接想到另一種方法，快速又好記。
五、游戲“找朋友看表演”，進一步鞏固6的組成規則：兩個人身上的數字合起來是6關鍵提問：說一說你是怎樣組成6的教師小結：1和5合起來是6;2和4合起來是6;3和3合起來是6;4和2合起來是6;5和1合起來是6。
課后延伸活動設計：
一起去觀看海豹表演吧!
活動反思：
本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。
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