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大班藝術(shù)教案織網(wǎng)15篇
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班藝術(shù)教案織網(wǎng)，希望能夠幫助到大家。
大班藝術(shù)教案織網(wǎng)1
教材分析
小書簽色彩鮮艷，形狀多樣，具有一定的美感，能激發(fā)幼兒愛看圖書的興趣。本活動內(nèi)容較豐富，集中了繪畫、裁剪、拼貼、手工制作等美術(shù)設(shè)計、工藝制作手段，通過制作也使幼兒進(jìn)一步了解書簽的特點和作用。
活動目標(biāo)
1.了解書簽的特點和作用，學(xué)習(xí)制作書簽的方法。
2.能根據(jù)自己的意愿利用不同的方法和材料制作多樣的書簽，并與同伴分享，互留書簽。
3.喜歡進(jìn)行書簽制作，體驗動手制作書簽的樂趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的'良好素質(zhì)。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備
收集多種形狀、多種形式的書簽數(shù)個，各種書簽的圖片、打孔機(jī)、絲帶、剪刀、卡紙、樹葉、布、水彩筆等多種材料。
活動建議
一、出示書簽，引導(dǎo)幼兒了解書簽作用。
1.教師出示書簽，問：小朋友們，你們知道這是什么嗎?你在哪里見過它?它有什么作用呢?
教師小結(jié)：這是書簽，可以將它夾在書里，幫我們記下書看到了哪里。
二、欣賞圖片，進(jìn)一步了解書簽的多種多樣和特點。
1.教師播放多種書簽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察書簽的形狀和圖案。
小結(jié)：這些書簽有多種形狀，而且顏色也非常漂亮!書簽的多姿多彩，已經(jīng)使它變成了一種精美的藝術(shù)品，不少人把收藏書簽作為一種高尚的文化生活來充實自己呢!
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)書簽的特點。
師：我們看了這么多書簽，他們雖然多種多樣，可是他們卻有著共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
教師小結(jié)：書簽多種多樣，但是他們都有共同的特點，小而薄。
三、學(xué)習(xí)制作方法，自主選材進(jìn)行制作
1.交流：書簽是怎樣做的?你可以用什么方法進(jìn)行裝飾?
2.教師講解書簽的基本制作流程。
⑴構(gòu)思。
⑵畫外形，根據(jù)構(gòu)思畫出想要的外形。
⑶設(shè)計細(xì)節(jié)，運用粘貼或繪畫的形式表示。
⑷沿外形剪下來。
⑸打上孔，安上飄帶。
3.教師出示豐富材料，幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的選材制作。
四、布置書簽展，共同欣賞
1.將幼兒的作品布置成書簽展，請幼兒介紹自己的作品，說說設(shè)計意圖和亮點。
2.幼兒互相評價，說說自己最喜歡的書簽。
3.互留書簽，師：這是我們在幼兒園的最后一學(xué)期了，小朋友可以和你的小伙伴交換書簽留作紀(jì)念。
大班藝術(shù)教案織網(wǎng)2
活動目標(biāo)：
1.嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列的方法畫蜘蛛網(wǎng)。
2.體會只要不怕困難、堅持到底，終會成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師教學(xué)資源《蜘蛛織網(wǎng)》(視頻、課件)。
2.蜘蛛網(wǎng)范例。
3.金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土(用作做蜘蛛或害蟲)。
活動過程：
1.請幼兒觀看《蜘蛛織網(wǎng)》視頻，激發(fā)幼兒活動興趣。
請幼兒猜謎語：一個英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，整天打理伏，專捉飛來將。
可提問：你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎?它織的網(wǎng)是什么樣子的?有什么用?
2.請幼兒歐賞蜘蛛網(wǎng)范例或課件，觀察小蜘蛛是如何織網(wǎng)的?邊思考、邊討論。
(1)欣賞范例蜘蛛媽媽織的大網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒觀看蜘蛛網(wǎng)的特點。
導(dǎo)語：有一只小蜘蛛出世了，媽媽非常高興地在家織了一張大網(wǎng)，小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的'害蟲飛快地長大。
(2)請幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。
導(dǎo)語：小蜘蛛長大了，想自己學(xué)習(xí)織網(wǎng)。他開始織第一張網(wǎng)。
(3)再次觀察小蜘蛛織網(wǎng)的方法。
導(dǎo)語：小蜘蛛又開始織第二張網(wǎng)，織著織著他感到常疲惓，就轉(zhuǎn)起圈來。這時、飛來一只蚊子，看見這張網(wǎng)說：“不好!這里有蚊香!”說著，蚊子連忙逃跑了。請幼兒思考，蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認(rèn)為是蚊香(比較線條的不同)
3.和小蜘蛛一起學(xué)織網(wǎng)。
(1)請幼兒嘗試學(xué)習(xí)小蜘蛛織網(wǎng)。思考有什么辦法可以把網(wǎng)織得很密、很平整。
(2)引導(dǎo)幼兒注意“織網(wǎng)”的方法：在畫紙中間的地方畫一個中心點，然后由這個中心向四周畫幾條放射狀的線條，從中間開始一圈一圈向外織網(wǎng)，線條要流暢，織得要緊，要密密排列，直至織成一張大網(wǎng)鼓勵幼兒堅持到底，耐心地“織”出一張完整的網(wǎng)。
(3)蜘蛛來捉蟲。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲，將其粘貼到蜘蛛網(wǎng)上，體驗織網(wǎng)成功捉到害蟲的快樂。
4.分享交流。
共同欣賞：說說哪些網(wǎng)織得清晰又整齊，介紹自己織網(wǎng)時找到的小竅門。
小結(jié)：今天每個“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網(wǎng)，只要我們繼續(xù)努力，一定能把蜘蛛網(wǎng)織得越來越好。
大班藝術(shù)教案織網(wǎng)3
活動意圖：
湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來的?而且，平時在學(xué)校期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物，我根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)計了這個教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線與線之間的疏密;
2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形;
3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備：
自制圖片宣紙毛筆顏料
活動過程：
一、教師做小魚游動作，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。(配樂)
二、出示圖畫
1、師：從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點，認(rèn)識橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)
2、師：小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網(wǎng)眼大小)
3、教師補(bǔ)畫
三、顏色匹配
1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)
四、創(chuàng)編魚網(wǎng)
1、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的`魚網(wǎng)
3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干!出發(fā)!
五、評價活動
1、展示幼兒作品師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網(wǎng)住魚呢?(觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng))你覺得誰的網(wǎng)編織的最好?
2、戲結(jié)束活動師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧"!好嗎?
活動延伸：
繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
大班藝術(shù)教案織網(wǎng)4
活動意圖：
湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來的?而且，平時在學(xué)校期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物，我根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)計了這個教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線與線之間的疏密。
2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。
活動準(zhǔn)備：
自制圖片宣紙毛筆顏料
活動過程：
一、教師做小魚游動作，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。(配樂)
二、出示圖畫
1、師：(1)從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點，認(rèn)識橫豎線交叉的'編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)
2、師：小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網(wǎng)眼大小)
3、教師補(bǔ)畫
三、顏色匹配
1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)
四、創(chuàng)編魚網(wǎng)
1、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)
3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)
師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干!出發(fā)!
五、 評價活動
1、展示幼兒作品
師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網(wǎng)住魚呢?(觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng))你覺得誰的網(wǎng)編織的最好?
2、戲結(jié)束活動
師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?
活動延伸：
繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)
活動反思：
在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強(qiáng)，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。縱觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學(xué)習(xí)中。
大班藝術(shù)教案織網(wǎng)5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙。
3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗成功的喜悅。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準(zhǔn)備：
1、棉簽顏料顏料盤白紙擦手巾剪刀
2、情境創(chuàng)設(shè)：活動室布置成大花園氛圍
活動過程：
一、蝴蝶找花
——律動導(dǎo)人，游戲中感受“花園”色彩的美麗
1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……(播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的'動作進(jìn)入活動室)
2、游戲“蝴蝶找花”
(1)找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什么顏色的花?
(2)找朵黃花做朋友(同上)。
(3)找個好朋友說說，還看見了什么顏色的花?
(4)音樂起，“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。
二、我來試一試
——介紹作畫工具——棉簽，個別幼兒嘗試作畫’
1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢?
2、教師示范拓印
先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。
三、幼兒創(chuàng)作活動。
幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動，教師巡視指導(dǎo)。
四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。
1、個別交流
引導(dǎo)幼兒說說用了哪些顏色?
2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。
五、活動結(jié)束
游戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結(jié)束活動。
活動反思：
這節(jié)美術(shù)活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不是很會利用棉簽繪畫，不能均勻的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調(diào)整：
1.在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。
2.多準(zhǔn)備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。
大班藝術(shù)教案織網(wǎng)6
設(shè)計意圖
本次歌唱活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班的孩子還有半年的時間就畢業(yè)了，孩子們總是會說馬上我們就上小學(xué)了，舍不得老師和小朋友，但中國人對愛的表達(dá)比較含蓄。“我愛你”只是簡單的三個字，卻蘊含了許多的感情色彩，所以我抓住這個教育契機(jī)，在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的，一個人的心中只要充滿愛，就會變得幸福，就會感到快樂。
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲《我愛你》，能夠理解并記憶歌詞。
2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞，初步感知了解后半段旋律和歌詞。
3、能主動大膽地向親近的人表達(dá)愛的情感，感受愛的溫暖和快樂。
重點難點
重點：在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容，能有感情的歌唱。
難點：嘗試用我想對著某某說我愛你的表達(dá)方式，創(chuàng)編歌詞。
活動準(zhǔn)備
圖譜、視頻、音樂
活動過程
一、開始部分
1、律動《節(jié)奏練習(xí)》入場
2、發(fā)聲練習(xí)
3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》
二、基本部分：
(一)熟悉歌曲，理解前半部分歌詞。
1、教師演唱歌曲前半部分，并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。
2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。
3、隨音樂有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。
目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。
(二)有感情的學(xué)唱歌曲前半段。
1、教師示唱，幼兒小聲看著圖譜跟唱。
2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問題，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵幼兒通過自主學(xué)習(xí)來解決)。
3、配合動作進(jìn)行演唱。
師：除了用語言表達(dá)我愛你，還可以用什么樣的動作表達(dá)我愛你。
目的：在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律，并運用肢體語言表達(dá)歌曲中愛的情感。
(三)感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。
師：小朋友來認(rèn)真聽一聽，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你，還說了什么?
教師示范演唱歌曲后半部分。
(2)師幼配合演唱，幼兒唱前半部分，老師唱后半部分。
(3)師幼完整演唱歌曲。
目的：通過提問，了解后半部分歌詞內(nèi)容，感受音樂旋律。
(三)播放視頻
師：今天老師還帶來了一段視頻，看一看我們生活中的愛是什么樣的。
目的：豐富情感，加深對愛的`理解。
(四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。
1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞，并伴隨音樂進(jìn)行演唱。
師:蜜蜂對著鮮花說，我愛你，你想對著誰說我愛你。
幼兒展示自己替換的歌詞，進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來引導(dǎo)幼兒主動解決)
完整演唱。
目的：體驗創(chuàng)編的樂趣，大膽表達(dá)自己對親近的人愛的情感。
三、結(jié)束部分
跟隨《我愛你》音樂離場，活動自然結(jié)束。
四、活動延伸
我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞，下節(jié)課我們可以來試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。
制作愛心卡片送給你愛的人，對她勇敢的表達(dá)你的愛。
活動總結(jié)
本課以“愛”為主題，為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點點滴滴的愛，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊，為了讓孩子通過視頻增加對愛的理解，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說出我要對某某說我愛你的句式。孩子體驗到了創(chuàng)編的樂趣。
整節(jié)活動孩子們很積極踴躍，課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛，孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛，整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。
大班藝術(shù)教案織網(wǎng)7
設(shè)計意圖
幼兒是祖國的未來，是21世紀(jì)的主人，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識，是我們作為一名教師義不容辭的責(zé)任。通過用豐富有趣的廢舊物品讓幼兒自主進(jìn)行服裝設(shè)計，在增強(qiáng)幼兒興趣的同時，讓幼兒形成愛護(hù)、保護(hù)地球的環(huán)保意識，所以我開展了此次活動《環(huán)保服裝秀》。希望幼兒能夠建立環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光要讓幼兒利用廢舊物品各自的特性制作出服裝，還要能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，認(rèn)識到廢舊物品可以變廢為寶，以及認(rèn)識到變廢為寶能給我們的生活帶來許多好處，更重要的是讓幼兒明白與同伴合作的快樂。
活動目標(biāo)：
1、知道廢舊物品能進(jìn)行二次利用。
2、能用身邊的各種廢舊生活垃圾制作創(chuàng)意服裝，并進(jìn)行表演。
3、調(diào)動幼兒積極參與時裝表演秀，讓幼兒體驗自己動手創(chuàng)作的樂趣。
活動重難點：
1、活動重點：知道廢舊物品可以再次利用。
2、活動難點:利用各種廢舊物品制作創(chuàng)意服裝。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種廢舊材料：報紙、塑料袋、廢舊光碟、瓶子、果凍殼、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、示范衣服一件、一些半成品、音樂。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有走過時裝表演和做手工的經(jīng)驗。
活動過程：
1、變廢為寶。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入滿地都是垃圾的`活動室。
小朋友們看地上都是些什么東西?對了，是垃圾，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪衼G棄的沒用的垃圾，我們來看看都有些什么呢?
(2)出示報紙，這是我們看過的報紙;出示瓶子，這是我們喝過的瓶子;出示塑料袋，這是我們用過的塑料袋;平時我們把這些當(dāng)垃圾丟棄了，真是太可惜了。
(3)老師請來了一位好朋友小魔仙，小魔仙有一種神奇的魔法，他能夠把這些垃圾都變成寶物。
(4)播放音樂帶，音樂響起三名穿著環(huán)保衣服的幼兒出來表演時裝，讓全體幼兒欣賞。哇!原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝啊!今天我們也來當(dāng)環(huán)保設(shè)計師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。
2、教師示范并講解，幼兒進(jìn)行觀察。
(1)小朋友們看，她們穿的衣服都是用什么材料做的?上面用了哪些材料?原來她們穿的衣服都是用廢舊的報紙、瓶子、塑料袋、光碟、果凍殼等材料做成的。小朋友們看，這是報紙做的連衣裙，這是瓶子穿起來做成的裙子;這是塑料袋做成的裙子;下面還用光碟裝飾，真是太漂亮了。
(2)老師示范最基本的用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后分好前后，用紙筒、光碟、果凍殼、貼紙等進(jìn)行裝飾，最后用彩帶或皺紙做成腰帶，這樣裙子就做好了。
(3)教師進(jìn)行一個小結(jié)：其實這些廢舊的材料咱們每家都有，以后小朋友不要把這些東西隨便丟掉咯，一定要好好把這些廢舊的材料保存下來。進(jìn)行廢物再利用，老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊的材料，我們就一起來設(shè)計最美、最環(huán)保的服裝吧!
3、幼兒自主制作服裝，教師指導(dǎo)。
(1)小朋友可以根據(jù)自己喜歡的，選擇這些材料來制作衣服。(提供一些半成品讓孩子選擇、制作)首先，教師指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行制作的同時，不忘提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙?zhí)}中，回收一些廢舊材料，避免垃圾的產(chǎn)生，并且教師幫助能力較差的幼兒設(shè)計制作，在一旁幫忙制作。
4、綠色環(huán)保時裝秀
(1)小朋友們，把你們設(shè)計好的服裝穿上，讓我們一起來表演吧!播放音樂，幼兒隨著音樂進(jìn)行展示表演。
(2)教師進(jìn)行一個小結(jié)：小朋友們做的衣服真漂亮，老師希望小朋友們以后能把一些廢舊的材料利用起來把它們變成有用的東西好嗎?
活動反思
活動反思：
本次活動通過利用廢舊物品制作服裝來開展，并從中激發(fā)出幼兒樂于保護(hù)環(huán)境、變廢為寶的積極性。由于開頭時候老師以故事作為代入，幼兒得以開心地投入到活動中，活動取得了較好的效果。但在活動過程中教師應(yīng)該監(jiān)督幼兒小心使用工具，不要傷害到自己。
大班藝術(shù)教案織網(wǎng)8
《裝扮春天》是一節(jié)戶外活動，在音樂聲中感受春天來了，引導(dǎo)幼兒了解春天的基本特征，感受春天的美。工通過想象把春天搬到畫面上。更多關(guān)于春天的教案請關(guān)注。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動重點：了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫
活動準(zhǔn)備：
前經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》
物質(zhì)準(zhǔn)備：大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
活動過程導(dǎo)入：
談話：春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
基本環(huán)節(jié)：
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的'。
2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
結(jié)束：和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
活動延伸：離園接待時幼兒帶領(lǐng)家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
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知識點描述
了解繪畫的多樣性、豐富性、趣味性，運用腳印組合、添畫的方法進(jìn)行設(shè)計想象，完成腳印想象畫。
設(shè)計思路：
《綱要》中提出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。在一次美術(shù)活動時，一名幼兒不小心踩到了灑在地上的顏料，留下了一串串腳印，孩子們蹲在腳印旁議論著：“哇!這腳印像小船。”“這個像小狗”......我及時捕捉這一教育契機(jī)，生成大班藝術(shù)活動《小腳丫會畫畫》。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)色塊進(jìn)行想象，大膽作畫。
2、學(xué)會用心感受美、發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動重難點：
重點：用不同材料踩出不同形狀的色塊。
難點：根據(jù)色塊進(jìn)行想象創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1、畫紙、顏料、畫筆、調(diào)色桶、紙巾、背景音樂。
2、腳套、紙盒、發(fā)泡網(wǎng)、塑料袋等廢舊物品若干。
教學(xué)方法
游戲情景法、物象分析法、觀察引導(dǎo)法、過程指導(dǎo)法、作品賞析法
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、介紹所需要的'材料，提出制作規(guī)則。
三、自由拓印。選擇廢舊物品和自己喜歡的顏料，隨音樂大膽的拓印。
四、觀察色塊，借形想象，進(jìn)行添畫。引導(dǎo)幼兒找到色塊，進(jìn)行想象，用黑色或白色顏料勾線添畫。
五、自由討論，欣賞作品，將自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友。
《小腳丫會畫畫》活動反思
這是一節(jié)非常有趣的想象畫活動，幼兒興趣濃厚、思維活躍、參與性強(qiáng)，通過借行想象，運用腳印組合的方法進(jìn)行添畫設(shè)計，在思考、探索、想象中發(fā)展幼兒的觀察能力、探究能力、創(chuàng)新能力。活動來源于孩子生活，“趣”貫穿于教學(xué)始終，想象是幼兒探索學(xué)習(xí)的主要途徑。在活動中，有部分幼兒借形想象內(nèi)容不夠豐富，不敢大膽嘗試，教師的引導(dǎo)語尤為重要，要更貼近幼兒生活，如：給色塊勾線說成“穿衣服”，在美工區(qū)提供更豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。
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一、說設(shè)計意圖：
線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進(jìn)行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。
我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認(rèn)識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細(xì)、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。
二、說目標(biāo)
1.回憶線條的長短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。
其中"嘗試將多個線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案"是本次活動的重難點。
三、說過程
1、運用兒歌的形式，引出課題，激發(fā)孩子的興趣。
2.觀察回憶線條。
(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進(jìn)行提升。不但讓幼兒認(rèn)識了各種線條，知道線有長短、粗細(xì)、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認(rèn)識波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進(jìn)行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進(jìn)行線條的組合、變化打下了伏筆。)
3、觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
4、師出示范例讓幼兒欣賞。
(這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果;兩種線條不同位置、方向、長短等進(jìn)行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學(xué)會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)
5、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng)，培養(yǎng)孩子之間的合作能力。
6、評價作品。
活動反思：
線描畫涉及的元素很多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應(yīng)該說，收到了較好的教學(xué)效果。在活動中，孩子們創(chuàng)作了運用一些簡單的圖形(例如圓形、五角星等)和線條組合新圖案的作品，我及時進(jìn)行了表揚。我想，有了今天線條變化的.基礎(chǔ)，孩子們再結(jié)合點、圖形進(jìn)行組合變化圖案就不再是一個難題了。
由于是大班的孩子，而且前段時間對線描畫我們有所練習(xí)，所在在寫教案的時候，我覺得單練線條對他們來說太簡單了，而且過于乏味，因此我在原有的練線條目標(biāo)基礎(chǔ)上，又添加了裝飾畫的要求，先讓孩子們用直線條畫出蜘蛛網(wǎng)，再用各種線條在線與線之間進(jìn)行裝飾，課堂氣氛非常好，但孩子最終的作品讓我不是很滿意，很多孩子的線條畫得不清爽，全部混在一起，導(dǎo)致整個畫面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛網(wǎng)也是用的黑色勾線筆畫的，整幅畫面讓人感覺很壓抑，這種缺失美感的畫面會提不起孩子畫畫的興趣，于是我決定再下次試上時改用彩色的筆來畫蜘蛛網(wǎng)。由于目標(biāo)提的有點高，孩子畫起來并不輕松，這樣反而效果達(dá)不到要求。經(jīng)管老師的指導(dǎo)，我最終還是把活動的目標(biāo)和重點定位在練習(xí)各種線條上。
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活動目標(biāo)
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線與線之間的疏密。
2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。
活動準(zhǔn)備
1、圖片-捕魚
2、宣紙，毛筆，顏料
活動過程
一、隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小魚游動作。
二、出示圖畫
1、教師：從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看!他為什么他能抓到這么多的魚呢?
(捕魚人用網(wǎng)抓魚)
這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?
(觀察網(wǎng)的特點，認(rèn)識橫豎線交叉的編織方法)
為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?
(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)
2、教師：小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?
(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網(wǎng)眼大小)
3、教師補(bǔ)畫
三、顏色
1、教師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?
為什么他要這么做呢?
(理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨。)
2、教師出示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)
四、創(chuàng)編魚網(wǎng)
1、教師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)
3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)師：
現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網(wǎng)，看誰捕的`最多最能干!出發(fā)!
五、評價活動
1、展示幼兒作品師：
捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網(wǎng)住魚呢?(觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng))你覺得誰的網(wǎng)編織的最好?
2、戲結(jié)束活動師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧“!好嗎?
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活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在游戲中獲得愉快地情感體驗。
2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音磁帶。
活動過程：
一、引出課題。
提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進(jìn)“公園”。
二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。
三、提出問題，并進(jìn)行表演。
1、你們放過風(fēng)箏嗎?都見過怎樣的風(fēng)箏?(幼兒自由回答)
2、風(fēng)箏是怎樣放的?(請個別幼兒上來表演)
3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。
4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。
四、根據(jù)自己的經(jīng)驗，通過想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。
提問：風(fēng)箏在天空中飛，有時候會發(fā)生一些情況，都會發(fā)生什么情況呢?(幼兒自由回答)
同時請幼兒與老師一起進(jìn)行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)
五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風(fēng)箏的游戲。
延伸活動：
1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。
2、小組合作來裝飾大風(fēng)箏。
課后反思：
聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學(xué)過程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長。現(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
激勵幼兒主動自信地參與活動。
在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機(jī)會參與活動，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設(shè)計小步遞進(jìn)的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個別化，使每個幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩?孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共，有的孩子說騎自行車，孩子們說的`各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應(yīng)該是乘公共去。張教師說，那么我來當(dāng)司機(jī)，你們乘我的公共一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運用動作來表達(dá)遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么?孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風(fēng)箏的情景，把個體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會被人接受自我，獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進(jìn)行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂才能，培養(yǎng)其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與體驗，而不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂，最終獲得全面發(fā)展。”而張老師的活動就是培養(yǎng)幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。
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活動目標(biāo)
1.欣賞漢服服裝，感受中國漢服之美。
2.嘗試用花紋裝飾漢服。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的`作品。
活動準(zhǔn)備
油畫棒、各種漢服服裝圖片
活動開始
1.出示各種漢服圖片，導(dǎo)入活動。
(1)圍繞漢服圖片進(jìn)行談話，簡單介紹漢服特點。
(2)提示：圖片上的服裝是漢服。漢服，全稱是“漢民族傳統(tǒng)服飾”，又稱漢衣冠、漢裝、華服，漢服定型于周朝，傳承于秦朝。漢代衣冠直接繼承自秦朝，漢朝形成完備的冠服體系。
2.觀察漢服。
(1)漢服和現(xiàn)代服裝有什么不同?它有什么特點?
(2)你最喜歡漢服的什么地方?
(3)漢服的領(lǐng)口、袖口、下擺、襟邊有什么裝飾?
小結(jié)：漢族服飾的裝飾紋樣上，多采用動物、植物和幾何紋樣。
3.幼兒繪畫。
師：請用黑線筆在漢服的領(lǐng)口、袖口、下擺、襟邊進(jìn)行裝飾，并用油畫棒涂色，看看你裝飾后的漢服會帶給你什么感受
4.展示作品，欣賞。
說說你用了什么紋樣裝飾，你最喜歡誰的作品。
活動延伸
了解花邊規(guī)律，用花邊裝飾清朝服飾。
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設(shè)計意圖
扎染是我國民間藝術(shù)，在云南大理的歷史已有千年，由于保山和大理相鄰，在現(xiàn)實生活中我們的孩子已經(jīng)通過各種途徑見過扎染作品，扎染作品以其獨特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛。為此我設(shè)計了這節(jié)扎染活動，這節(jié)扎染活動不僅充分調(diào)動了幼兒動手動腦的能力，也讓幼兒在自主的扎染活動中體驗扎染藝術(shù)的魅力，感受活動帶來的滿足感和成就感。
活動目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的`造型美。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，能綜合運用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。
情感目標(biāo)：感受民間藝術(shù)的美，體驗創(chuàng)造的快樂。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點難點
重點：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。
難點：能運用各種工具完成扎染作品。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。
3、課件
活動過程
(一)開始部分
1、出示扎染成品，引起孩子興趣。
(1)小朋友們，你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請小朋友去看看，但是在觀看的過程中我要請小朋友仔細(xì)觀察，這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色。現(xiàn)在我們一起去看看吧!
(2)幼兒參觀。
師：小朋友看這些作品漂亮嗎?其實它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。
2、提問：現(xiàn)在我要請小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)
師：小朋友們說的很好，其實這些美麗的作品都是扎染出來的(出示扎染PPT)，扎染是我們云南白族地區(qū)最古老的民間藝術(shù)，因為它獨特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。
(二)了解扎染，學(xué)習(xí)扎染。
1、播放課件，學(xué)習(xí)捆扎方法
師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實這個圖案叫螺旋狀，現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。(觀看視頻)
師：視頻看完了，誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法
師：剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法，董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請小朋友自學(xué)，在學(xué)的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學(xué)邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會兒我要請小朋友和我們做一個分享。
3、幼兒分享包扎法過程，教師講解操作流程圖，加深學(xué)習(xí)。
師：視頻看完了，誰來和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說的真好，那我們一起來看看說的對不對?依次講解操作流程圖，教師邊說邊操作。
(三)幼兒嘗試扎染(配樂)
師：小朋友真棒，接下來就到你們操作的時間了，但是在操作前董老師有四點要求：1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作，帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意，董老師會幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬。現(xiàn)在請小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。
(四)晾曬作品、活動結(jié)束。
活動反思
在本次活動的學(xué)習(xí)中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助幼兒學(xué)會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。
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活動目標(biāo)：
1.回憶線條的長短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案
3.學(xué)習(xí)合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
點、線圖譜一張,作畫的白紙一張,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛,幼兒人手兩支粗細(xì)不同的黑色勾線筆。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，回憶各種線條
1.運用兒歌的形式，出示小蜘蛛師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢?(師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片)
兒歌1：八腳怪，像螃蟹;一肚子，都是絲;修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么?--小蜘蛛
師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認(rèn)識的嗎?
(師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條)
2.觀察回憶線條：這是什么線條?它像什么?認(rèn)識各種線條，并以波浪線為重點，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條?像什么?變化了大小、方向它還是波浪線嗎?又像什么?小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細(xì)、曲直之分。
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1.師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻;師示范第二步：為了風(fēng)吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定;(一邊畫，一邊念兒歌)兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)。織出大網(wǎng)干什么?網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2.觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點和一些好看的圖形，它都想織進(jìn)網(wǎng)里，怎么織呢?我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考(出示點、線圖譜)
師指著其中的幾組由一種線條不斷重復(fù)、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點、圖形結(jié)合組成的'圖案讓幼兒充分感受。提問：這里的圖案是怎么組成的?分別用到哪些線條?
小結(jié)：原來，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。
教學(xué)反思
本次活動設(shè)計貼近生活，對幼兒進(jìn)行了科學(xué)探索和熱愛大自然的教育，完成了活動目標(biāo)。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕，所以沒有進(jìn)行實物觀察。
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