青蛙音樂會教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的青蛙音樂會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

青蛙音樂會教案1

　　教學內容：

　　1、欣賞《青蛙音樂會》。

　　2、音樂的二次創作。

　　教學目標：

　　1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

　　2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。

　　3、通過各種藝術手段來進行音樂創作。

　　教學手法：

　　學科綜合法、情境教學法、體驗嘗試法、小組合作法。

　　教學設計：

　　一、欣賞美

　　師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫。

　　師：小朋友們，你現在感受到什么了?

　　生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫?

　　師：對啊，“映日荷花別樣紅”、“聽取蛙聲一片”，只要你細細觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多美好啊!師：那你們喜歡夏天的什么?學生描述夏天的種.種趣事。

　　師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現在老師請大家唱唱學過的有關夏天的歌曲。

　　學生齊唱歌曲《小青蛙要回家》。

　　師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現的表現出來了，現在我們來欣賞一下下面這首音樂。

　　初聽《青蛙音樂會》的`錄音

　　二、表現美

　　師：啊!池塘里真熱鬧啊!原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧!

　　師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌!”(播放《青蛙音樂會》片段)

　　學生跟據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱。

　　師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段優美的舞姿!

　　師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓。

　　師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來!

　　播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設計有創意的同學給予鼓勵。

　　設計意圖：表現美是審美過程中的重要環節。變被動為主動，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現美可以強化對美的感受。在這一環節中，演唱、表演動作等活動形式，能有效地刺激學生的動覺感受。同時，學生的節奏、情緒、情感體驗、音樂協調性也由此得到強化。

　　三、感悟美

　　師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻上一首歌好嗎?

　　學生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》。

　　老師準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲?

　　學生討論回答：哨子蟋蟀;圓舞板青蛙;碰鈴金玲子;沙球紡織娘。

　　師：現在我們來有節奏地演奏這些打擊樂器(哨子)。教師指導打擊樂練習。

　　師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣?讓我們來試一試。

　　師生邊唱邊用打擊樂器伴奏。

　　師：現在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟這個音樂會了，真是越來越熱鬧了!

青蛙音樂會教案2

　　教學目的：

　　1.引導幼兒理解兒歌內容，感受作品的意境美。

　　2.培養幼兒的語言表達能力。

　　3.培養幼兒根據畫面進行聯想的能力。

　　4.能掌握兒歌，會背誦兒歌。

　　教學準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.兒歌掛圖，音樂。

　　3.教學用書。

　　教學過程：

　　一、請幼兒聽蛙聲，并告訴老師你們聽到了什么？由此請幼兒展開聯想。

　　二．請幼兒欣賞多媒體課件，引導幼兒觀察畫面并提問，幼兒舉手發言。

　　1.小朋友都看到了什么？

　　2.他們在干什么？為什么？

　　3.小青蛙用什么做話筒，用什么做舞臺。

　　4.夜晚黑黑的`，小青蛙們用什么當燈籠呢？

　　5.小青蛙們是怎么唱的呢？出示掛圖

　　三．引出兒歌----青蛙音樂會。

　　1，老師有表情的朗誦兒歌，請幼兒回答問題：兒歌的名字叫什么？

　　2，出示掛圖，帶領幼兒一起念兒歌。(播放音樂)

　　3，發給幼兒教材用書，讓幼兒自己看書并讀兒歌。

　　四．老師請小朋友完整背誦兒歌。

　　五．在小青蛙的音樂背景下，帶領孩子游戲，活動結束。

青蛙音樂會教案3

　　活動目標

　　1.幼兒感受4/4拍樂曲的節奏變化。

　　2.愿意用肢體動作表現青蛙跳舞的模樣。

　　3.喜歡并樂意參加音樂活動。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備

　　音樂，青蛙相關動畫，幼兒自制頭飾、胸飾

　　活動過程

　　一、經驗回顧與提升

　　1、最近，我發現你們都穿上了短袖，為什么呀？

　　2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？

　　3、播放動畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程

　　4、看動畫，講講青蛙在干什么？

　　5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。

　　二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節奏變化。

　　1.音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？

　　2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下

　　3、又有些小青蛙想參加它們的排練

　　4、它們要排隊形了

　　三、音樂會除了唱歌還有什么節目？

　　你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎？

　　邊聽音樂邊自編青蛙動作，合著音樂節奏，以荷花姐姐的角色加以指導。

　　四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢？下次我們再來研究好嗎？

　　活動反思

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的'、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。

青蛙音樂會教案4

　　教學目的：

　　一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

　　二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

　　三、喜歡并樂意參加音樂會。

　　教學重難點：

　　創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。

　　教學用具：

　　音樂、頭飾、青蛙相關動畫等

　　教學過程：

　　一、唱歌的青蛙來了。

　　1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

　　2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

　　二、跳舞的青蛙來了。

　　播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的`小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。

　　三、演奏的青蛙來了。

　　1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

　　2、小組討論創編。

　　3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

　　四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

　　1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)

　　2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家(老師扮演)領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

　　3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

　　五、動物音樂會。

　　音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

　　六、動物狂歡。

　　課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。

青蛙音樂會教案5

　　目標：

　　1.幼兒感受4/4拍樂曲的節奏變化。

　　2.愿意用肢體動作表現青蛙跳舞的模樣。

　　3.喜歡并樂意參加音樂活動。

　　條件：音樂，青蛙相關動畫，幼兒自制頭飾、胸飾

　　設計：

　　一、經驗回顧與提升

　　1、最近，我發現你們都穿上了短袖，為什么呀？

　　2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？

　　3、播放動畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程

　　4、看動畫，講講青蛙在干什么？

　　5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。

　　二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節奏變化。

　　1.開音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？

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　　2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下

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　　3、又有些小青蛙想參加它們的.排練

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　　4、它們要排隊形了

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　　三、音樂會除了唱歌還有什么節目？

　　你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎？

　　邊聽音樂邊自編青蛙動作，合著音樂節奏，以荷花姐姐的角色加以指導。

　　四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢？下次我們再來研究好嗎？

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