- 相關推薦
大班數學來了幾個好朋友教案
作為一名教學工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的大班數學來了幾個好朋友教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班數學來了幾個好朋友教案1
【活動目標】
1、復習4以內數的組成,初步學習4以內數的加、減。
2、認識“+”、“-”、“=”符號,理解其意。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
【活動準備】
民族娃娃的貼片教具,數字卡片(1、2、3、4),“+”、“-”、“=”符號卡片,算式卡(4以內的所有算式),《幼兒畫冊》
【活動過程】
1、復習4以內數的組成游戲:碰球或對數。例:“對4”的游戲,老師報“3”,幼兒要報“1”,合起來是4。可采取兩名幼兒進行挑戰賽,看誰對的又快又正確。
2、學習4以內數的加法。認識“+”、“=”。
(1)教師口報應用題師:幼兒園來了一個藏族小朋友,后來又來了兩個維吾爾族小朋友,現在一共來了幾位好朋友?(并出示教具)
(2)幼兒回答后,請幼兒說說是怎么樣算出來的?(先來了1個,后來又來個2個,一共來了3個小朋友)。
教師出示卡片;1、2、3,提問:這幾個數字表示什么意思呢?(并貼在與貼片教具相對應的地方)
(3)出示“+”和“=”符號卡片,并把其放在“1。2。3”數字中,形成算式:1+2=3。師:“+”就表示合在一起的意義,“=”就表示一共有多少,和在一起念1+2=3。我們用這個算式可以表示剛才的事情。
(4)幼兒學念算式。
(5)練習4以內其他加法算式教師口報應用題,幼兒選擇正確的算式表示
3、學習4以內數的減法。
(1)教師口報應用題師:花園里有4個小朋友在跳舞,走掉了2個小朋友,還剩下幾個小朋友呢?師:剩下2,這個數字式怎么得來的?
(2)出示“-”,認識并理解意義,形成減法算式。
師:“-”就表示去掉的意義,可以用來記錄剛才的`事情。例式:4-2=2,幼兒跟著讀。
(4)練習4以內的其他減法算式。
教師口報應用題,幼兒選擇正確的減法算式表示。
4、幼兒操作練習,完成幼兒用書:添上正確的符號,形成算式。
活動反思:
幼兒是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個“配角”,把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流,關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動,讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
大班數學來了幾個好朋友教案2
活動目標:
1、在游戲的情景中感知排序的規律,并嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序。
2、讓幼兒數活動中學著仔細觀察和傾聽。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備:PPT、操作材料(紅、綠、藍雪花片若干)、四種不同排列的小路圖片
活動過程:
一、情景導入,激發興趣。
1、你們聽過《小奇奇的》的故事嗎?他是誰?
2、今天小兔又要到小奇奇家做客了,他請小朋友跟他一起去,因為小兔忘了小奇奇家該走那條路了,請小朋友幫幫他。
二、找路——感知ABC的排序規律。
1、小兔來到了樹林里,看見前面有好多條小路,一共有幾條路?(四條)
2、應該走那條路才能到小奇奇的家呢?每條路都有顏色的`,記得小
奇奇說:“走一條顏色有規律的路才能找到他的家,到底哪一條路有規律呢?有什么樣的規律呢?(紅色、藍色、白色)按這樣的順序,反復出現,就形成了規律。(第二條路對的)(ABCABC)
3、蘑菇排隊——感知AAB的排序規律。
小兔繼續往前走,它來到草地上看見什么?蘑菇是怎樣排隊?他們有規
律嗎?它們排列的規律是什么呢?小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇,接著應該是缺了那只顏色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小奇奇。
4、走過小橋——感知ABB的排序規律。
小兔子走呀走, 過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎,為什么?小兔仔細一看,地上放著兩塊木板,只要把兩塊木板放到有規律的橋上就能通過啦,我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里?(ABCABC、ABBABB)
三、嘗試排序規律
1、嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序
小奇奇家到了,奇奇說:“春天到了,我要請朋友們來我家做客,要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。
小奇奇為你們準備了不同的小路的圖片,但每條小路都是有規律的,請小朋友仔細看看小路怎么鋪,有的小朋友是選兩種顏色的路面,有的是選三種顏色的路面,然后一定要按規律來排列,朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作,教師巡回指導,觀察幼兒有規律排序的情況
四、分享交流
看看誰的小路最特別,它有什么規律。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
大班數學來了幾個好朋友教案3
設計意圖:
本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容,對于幼兒來說這部分內容比較難理解,是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣,把枯燥的數學知識融入游戲,使幼兒在玩中學,不知不覺掌握本節課的重點、難點,知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標:
1.認識相鄰數,初步探索三個相鄰數之間的關系。
2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3.進行朋友間團結友愛的教育。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。
2.幼兒已學會10以內的數字。
活動過程:
一、 通過語言引出主題:
小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?
二、認識相鄰數,初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片,數量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1,3比2多1。
2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
師:第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.
3、教師以中間一個數為參照,先與前面一個數比,再與后面一個數比。
師:3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。
5、教師把2個圓片取下,在4個圓片的下面貼上5個圓片,引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.
6、教師把3個圓片取下,在5個圓片下面貼上6個圓片,引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。
7、教師直接說數字6、7、8、9,請幼兒說出它們的.相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數,幼兒回答后,師可總結。
(設計意圖:通過教師的引導,讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)
三、玩游戲“找朋友”,鞏固對相鄰數的認識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時,音樂開始,幼兒找本組的朋友時,音樂開始,幼兒找到本組的朋友,音樂停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示,然后游戲繼續。)
2、卡片游戲。
師事先發給幼兒1——10的數字卡片,教師說出一個數字,讓幼兒找出該數的兩個“朋友”,并將卡片舉起。
(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)
四、結束部分。
1、游戲后評價。
2、師小結,教育幼兒要像數字寶寶一樣,互相幫助,團結友愛。
(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)
教學反思:
整個活動流程安排合理清晰,一環緊扣一環,,層層遞進,由淺入深,先是引出課題,激發幼兒的活動興趣,再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系,幾個環節環環相扣,層層遞進,達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時,孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時,活動氣氛非常活躍。
但在最后一個環節中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數,在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。
大班數學來了幾個好朋友教案4
活動目標:
1、正確感知10以內的數量,能按群目測數群。
2、能把兩部分數量合起來看,學習按群測數。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備:
1、教具:5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。
2、學具:幼兒用書,鉛筆每人一份。
活動過程:
1、集體活動。
(1) 目測數群,感知10以內的數。
教師分別出示實物卡片,引導幼兒觀察圖片,說一說:圖片上有什么?有多少?l你是怎么看出來的?教師帶領幼兒一一點數,并說出物體的總數(2) 學習按群測數。
教師啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數,想一想:還可以用什么方法很快能知道有多少個x x?說一說:你們覺得這幾種方法,哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結論。
教師帶領幼兒看5的實物卡片,啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數。"屈;老師.教,案網出處"教師引導幼兒觀察6——7的實物卡片,鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師借助手勢,啟發幼兒用手畫圈表示總數。
2、操作活動。
(1) 看實物和圓點連線。(教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數量,說一說,圖上有什么?每張卡片上的數量是多少?啟發幼兒用連線的方法,連接數字和相應的卡片。
比較兩組物體的數量,請你給多的一組打√,再寫上數字。
(2) 統計活動。
觀察畫面,說說:圖上有哪些動物?請你將同類的動物圈在一起。啟發幼兒按標記在格子里寫上相應的'數字。
3、活動評價。
(1) 重點評價:“看圖連線”和“按標記寫數字”,請幼兒自己講述操作過程。
(2) 對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。
活動反思:
數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班數學來了幾個好朋友教案5
一、說教材:
幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數以及數與數間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映,復雜且不易理解。,而我今天要說的相鄰數對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關系卻是幼兒日常生活中經常接觸的,根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野"的要求,我設計了這堂《10以內的相鄰數》的教學活動,希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。
二、說教法與學法:
教育心理學認為:"學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。"為此,為了突出重點,突破難點,我將采用本活動中采用情景引入法,操作法、游戲法、等教學方法;提問方式也將采用個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學習,獲得知識和經驗。
俗話說:"教無定法,貴在得法。我的說課還很粗糙,不妥之處敬請指正。
三、說目標:
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性"的要求和"教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律"原則,結合幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平,制定了以下目標:
1、用情景導入形式激發幼兒對數學的興趣。(情感)
2、知道相鄰數的概念,掌握10以內各數的相鄰數。(認知)
3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。(認知)
4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)
四、說重難點活動重點:
了解數的簡單關系, 知道中心數比相鄰兩數多1和少1。
活動難點:用語言清楚完整地表述出相鄰數的含義。
五、說教學程序
為了充分調動幼兒的各種感官參與活動,我采用由易到難、環環相扣的方法組織本次活動
六、說活動準備
1:幼兒用書
2:教學圖卡組(數字卡若干)
3:房子圖十副
七、說過程
1、開始部分:通過情景讓幼兒找身邊的朋友,初步理解"鄰居"關系
2、 基本部分:
(1)"興趣是幼兒學習最好的老師",通過游戲請幼兒幫數字搬家,并提問讓幼兒找找他們的鄰居,實現從具體的物到抽象的數的轉換,告訴并幫助幼兒相鄰數的定義
(2) 幼兒自主探索10以內各數的相鄰數(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出10以內各數的相鄰數。
(3)復習10以內數的形成,"ⅹ添1就是ⅹ,ⅹ比ⅹ少1"為后面理解10以內相鄰數(相鄰數間多1或少1)的關系打下基礎。
(4) 幼兒操作,總結評價幼兒操作的結果,理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
(5)拓展部分為相鄰數找共同的鄰居。
3、結束部分:游戲中鞏固對相鄰數的.認識
八、教學反思
結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解。實現從具體的物到抽象的數的轉換,以情節性的引導方式來激發幼兒進行主動探索,感知和形成相鄰數的概念。接著,讓孩子比較各組相鄰數的規律,引導孩子自己去發現:中間的數字比前面的數多1,比后面的數少1這一規律。再者,以操作練習"找相鄰數",驗證幼兒掌握學習內容的同時也以個別指導的方式幫助個別幼兒理解相鄰數的概念。最后,進行擴展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個活動遵循了幼兒學習數學由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。
大班數學來了幾個好朋友教案6
活動目標:
1、認識相鄰數,探索三個相鄰數之間的關系。
2、感受10以內的自然數列的等差關系。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發幼兒對數學的興趣。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
活動準備:
幼兒用書、數字卡、紙牌1—10人手一份
活動過程:
1、玩游戲“找鄰居”,理解“鄰居”詞義。
2、認識相鄰數,探索并體驗三個相鄰數之間的關系。
(1)出示隨意擺放的數字卡1-10,抽一個數字問小朋友它的鄰居是誰?為什么?
(2)啟發孩子用剛才學習的方法找出其他數的相鄰數誰和誰?
3、游戲:找鄰居鞏固對相鄰數的認識。
游戲1:看誰找得快;
游戲2:口頭游戲,看誰說得快;
游戲3:游戲《我的朋友在哪里》。
4、操作幼兒用書,并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
(2)教師:是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。
(3)幼兒互相交流操作結果。
活動反思:
在學習《10以內的相鄰數》時,我結合大班幼兒的年齡特點,把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的,如一開始我就出示“相鄰”兩個字,讓孩子通過座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的,孩子根據這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣,孩子的學習興趣都比較高。在活動的過程中,請小朋友為數子卡片找鄰居的這一過程,我是從易到難,由簡單到復雜,循序漸進,讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。
最后運用“看誰找得快”、“看誰說得快”“我的'朋友在哪里”游戲,最大限度地激發了孩子們的探究愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標。但在讓孩子比較各組相鄰數的規律時,由于我操之過急,只是讓孩子觀察一組數字教師就小結,沒有通過多組數字引導孩子自己去發現:“中間的數字比前面的數多1,比后面的數少1這一規律”。還有這節活動在時間上把握的不好,時間稍長。在今后的活動中需把活動的時間控制在規定范圍內。
大班數學來了幾個好朋友教案7
活動目標:
1、復習4以內的組成,初步學習4以內的加、減。
2、認識"﹢、﹣、﹦"符號,理解其意。
3、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、知識經驗準備:幼兒已有4的分合的概念。
2、物質材料準備:PPT課件一份、幼兒畫冊三(23)、有趣的數學(5)
活動過程:
一、教師帶幼兒做碰球游戲,復習4以內的組成
1.教師交代碰球游戲規則:今天呀,我想請小朋友們和數字寶寶4來碰球游戲,我的球和你的球合起來是4。比如我說:"嘿嘿,我的1球碰幾球",你們就說:"你的1球碰3球"。
2.組織幼兒練習。
3.和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學習4以內的加法,認識"+、="
1.教師邊出示課件,邊根據應用題引導幼兒列算式。
(1)幼兒園里來了一個西藏小朋友,后來又來了兩個新疆小朋友,現在一共來了幾個好朋友?
(2)請幼兒說一說是怎樣算出來的。
教師等幼兒回答后,播放"+、="符號卡片,并把其放在"1、2、3"數字中,形成算式:1+2=3
(3)小結:"+"就表示合在一起的意思,"="就表示一共有多少,合在一起念就是:1+2=3.我們用這個算式可以表示剛才的事情。
(4)帶幼兒學念算式:1+2=3
2.繼續出示課件,帶幼兒練習4以內的其他加法算式。
(1)媽媽買了1個青蘋果,又買了1個紅蘋果,她一共買了幾個蘋果?這個算式該怎么列?(1+1=2)
(2)水果店里進了1個梨,后來又進了3個梨,水果店一共進了幾個梨呢?(1+3=4)
(3)明明先買了2朵花,后來又買了2朵,現在他有幾朵花?(2+2=4)
三、帶幼兒學習4以內的減法
1.教師邊出示課件,邊帶幼兒認識減法
(1)花園里有4個小朋友在跳舞,走掉了2個小朋友,還剩幾個小朋友在跳舞呢?
(2)師:剩下2,這個數字是怎么來得呢?
(3)出示"-",帶幼兒認識并理解意義,形成減法算式。
2.教師帶幼兒練習4以內其他減法算式。
(1)花園里有4只蝴蝶,飛走了1只,還剩下幾只?(4-1=3)
(2)體育室里有4只籃球,借走了3只,還有幾只?(4-3=1)
3.請幼兒嘗試根據算式編簡單地應用題。
(1)3+1=4(2)2-1=1
四、組織幼兒操作練習
1.教師簡單介紹作業。
2.指導幼兒做練習。
3.帶幼兒檢查作業。
活動反思:
第三周的星期五,我組織幼兒進行了數學活動《來了幾個好朋友》。目標是1、復習4以內數的組成,初步學習4以內數的加減。2、認識“+”“—”“=”符號,理解其意思。
大班幼兒已經有一定的'數學經驗,活動開始,進行了4以內數的組成,通過“碰球”游戲,提高了幼兒的興趣,也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后,及時進行引導,通過出示一道簡單的應用題,演示幼兒熟悉的情景,讓幼兒仔細觀察后用語言表達出來,然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗并感知加法的意義,同時請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對現實生活反而有興趣,他們有欲望去探索、去發現生活中的奧秘。所以,我們選擇的演示內容要貼近孩子的生活。
在學習4以內數的減法時,方法基本和加法相同,幼兒基本上會根據直觀圖計算4以內的減法,但是在看圖的時候我特別強調,在做減法的時候一定要把圖上的總數一起算進去,不要只看一部分,比如在操作練習題上,有一些小動物的身體或頭是轉過去的,表示要離開的,幼兒往往在做的時候就已經把這些轉頭的不算在總數里了,經常會犯同樣的錯誤:用剩下的來減去離開的。
在集體活動時,幼兒的表現都不錯,能大膽地講述,完整地表達。但是在練習時也出現了一些小問題:加法基本沒問題,減法對于個別幼兒來說,稍有困難,老師強調的事情沒有完全領悟,只是簡單地看圖片了。
本次活動我發現本班幼兒整體水平參差不齊,大部分幼兒能獨立完成作業,但也有些幼兒對自己缺乏信心,做作業時總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到練習本就看別人是怎么做的。因此,我們教師在活動過程中要注意觀察,幫助這部分幼兒樹立自信心。
大班數學來了幾個好朋友教案8
活動目標
(1)認知目標:認識10以內的單雙數
(2)技能目標:學會用圈畫,數數的方法正確判斷單雙數
(3)情感目標:積極參加活動,大膽說出自己的想法,體驗游戲的快樂
(4)培養幼兒對數字的認識能力。
(5)發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
重點難點
活動重點:認識10以內的單雙數
活動難點:能學會用圈畫,數數的方法正確判斷單雙數,并記錄下來。
活動準備
1、物質準備: 圖片若干,1-10數字卡片,每人一支筆,記錄表兩張.教具 ppt 音樂
2、經驗準備: 幼兒已有認識數字1—10
活動過程
1.活動導入——話題導入
聽音樂《找朋友)進教室坐好,今天老師給小朋友們帶來了許多小動物,它們也要找好朋友,讓我們來幫助它們吧!
2.基本部分
(1)教師把10張圖片分別貼到磁板上,老師手里有好多個數字寶寶,要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字,。
師:有哪位小朋友愿意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢?
(教師請多個幼兒進行操作)
(2)師;接下來呢,我們一起欣賞一段音樂,(兩只小象)聽一聽音樂里面唱了什么呢,小朋友們要仔細聽哦,老師會提出問題哦.
師:你們在音樂中聽到了有幾只小象呢,他們是一對什么呢?
(幼兒自由回答)
師;那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧.
(教師先示范,用圈畫的方式,將小動物兩兩圈出來,再讓幼兒自己動手操作)
師:小朋友們仔細觀察一下,看哪些小動物沒找到好朋友,把沒有找到好朋友的圖片找出來,并按從小到大的順序排排隊 ,老師在請一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來,也按從小到大的順序排排隊
(多個幼兒分享自己的答案)
師:你們都有了自己的答案,那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎?
老師把答案藏在了兩個房子里,分別是紅房子和綠房子
(紅房子和綠房子說了,他們倆好孤獨呀,都沒有名字,想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字)
教師創設情景:有三只小狗進行賽跑比賽,其中有一只小狗落單了,(引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字,教師引出單數這個詞;則另外兩只小狗都跑到了終點,他倆是雙數。
教師總結 紅房子說;我下面住的都是沒有找到好朋友的,都是哪些數字呀?
綠房子說:我下面住的都是找到好朋友的,哪又是哪些數字呢?
(幼兒自由回答)
教師再次總結鞏固單雙數:
紅房子說:兩個兩個數剩下一個數的,我們給他叫單數,大聲說出來,單數有
(1,3,5,7,9)
綠房子說: 兩個兩個的數,都沒有剩下的',都找到朋友的叫雙數.(2,4,6,8,10)
3、 操作練習
師:那這一次單數和雙數要逃跑,要請小朋友們從自己的身上找一找 請小朋友們想一想,身上哪里是單數,哪里又是雙數,請小朋友快開動腦筋,想好的小朋友舉手,我就請他來說
師:已經有一個小朋友準備好了,來,寶貝,你起來說
(教師提問多個幼兒自由回答)
師:那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數還是雙數
師:小朋友真聰明!都學會了認識單數和雙數。現在發給小朋友每組一張圖片和記錄表,看看圖片里什么東西是雙數,什么東西是單數,記錄下來,講給老師聽一聽,看誰記得清楚,一看就知道單數還是雙數。幼兒分享自己的答案
師:小朋友太棒了 都學會了認識單數和雙數。老師呢現在給每一位小朋友一張卡片,卡片上面分別有單數和雙數,我們一起做一個游戲(跳房子),把這些數字寶寶都送回家好不好,小朋友們一定要記住,紅房子里面住的是單數,綠房子里面住的是單數哦。
師:老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢,那讓我們一起看一看紅房子里的數字寶寶安全回家了嗎?紅色房子里放的是單數,有?(1 ,3,5,7,9)
綠房子里是雙數,住著數字寶寶(2 4 6 8 10)
小朋友們都太厲害了,將數字寶寶都安全送到家了。
4.結束部分
那老師請小朋友們回到家中,找一找家里的有哪些單數和雙數,并記錄下來,來園告訴老師!
活動總結
1.本次活動以音樂找朋友開始,以游戲結束,整個活動貫穿于一系列動靜交替的氛圍中并結合幼兒的日常生活經驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數,豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數,并運用了觀察法,操作法,游戲法,歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。
3.在本次活動中涉及了五大領域,使幼兒全面發展,在五大領域中鞏固對單雙數的認識,讓幼兒輕松掌握了知識的同時,又增強了幼兒各方面的發展。
4.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經驗,多種智能得到了發展和提高。
大班數學來了幾個好朋友教案9
活動目標
1、學習看路線圖,找出最合適的路線。
2、在乘車游戲中學習8以內的加減計算。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
活動準備
1、學過8以內的加減。
2、去朋友家的路線圖(如圖,大圖一份,小圖若干。圖上的粗線表示行駛的路線,圓圈里的數字表示在這條路線上的公交車編號,格子數可以表示路程數。兩個數字放置在一起表示這里兩路車都經過,例如①③表示1路車和3路車都要經過這里。①路車是往左開的,如果想往前走就得換乘③路車)。
3、自制的標有數字1~7的錢幣。
4、站牌。
活動過程
一、討論去亮亮家的.方法
師:亮亮已經好幾天沒來幼兒園了,你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個問題。你們準備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去,需要做些什么準備工作?
二、看路線圖
1、尋找出發點和目的地。
師(出示大路線圖):這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里,亮亮的家在哪里嗎?
2、觀察路線的走向。
師:這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方?
師:你們兩個兩個結伴先在小圖上找一找,一共有幾條路線可以到達亮亮家。
(幼兒回答,教師在大路線圖邊上記錄:①路車換乘③路車,④路車換乘②路車,⑥路車直達。)
三、選擇路線
1、找出最近的路線。
師:你們認為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么?
(記錄每條路線的路程并比較。)
2、找出最省錢的路線。
a、了解每路車的票價:①路車2元,②路車2元,③路車2元,④路車3元,⑥路車5元。
b、哪條路線最省錢?為什么?
(幼兒回答,教師記錄每條路線的價錢。)
四、模擬乘車
1、幼兒每人拿8元自制錢幣,分別站到自己選擇的路線(站牌)前。
2、每輛車上有一個幼兒當售票員,一個幼兒當司機。乘客買票上車,隨音樂做開動作繞活動室一圈。換車時,售票員提醒乘客再次買票。
五、延伸活動
1、請幼兒想一想原來有多少錢,算一算用去多少錢,比一比誰最省錢。
2、帶幼兒乘公交車去亮亮家。
活動反思:
該活動內容來自幼兒生活,“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參加活動的興趣。采用什么樣的方法去亮亮家,乘公交車必須知道什么等問題勾起了幼兒對生活經驗的回憶。在看路線圖時,教師沒有直接介紹,而是鼓勵幼兒提問。這樣不僅激發了幼兒學習的主動性,而且培養了幼兒發現問題、提出問題的能力。在尋找最近的路線和最省線的路線的過程中,幼兒想出了各種方法.應用了生活經驗和數學知識。最后的模擬乘車,讓幼兒體驗了乘車過程,應用了8以內加減的知識。
大班數學來了幾個好朋友教案10
活動目標:
1、復習4以內的組成,初步學習4以內的加、減。
2、認識“﹢、﹣、﹦”符號,理解其意。
3、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒已有4的分合概念。
2、物質準備:PPT課件,數字卡,加號減號等號卡片。
活動過程:
一、教師帶幼兒做碰球游戲,復習4以內的`組成。
1、教師交代碰球游戲規則:今天呀,我想請小朋友們和數字寶寶4來碰球游戲,我的球和你的球合起來是4。比如我說:“嘿嘿,我的1球碰幾球”,你們就說:“你的1球碰3球”。
2、組織幼兒練習。
3、和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學習4以內的加法,認識“+、=。”
1、教師邊出示課件,根據應用題引導幼兒列算式。
(1)幼兒園里來了一位新疆小朋友,后來又來了兩位新疆小朋友,現在一共來了幾個好朋友?
(2)請幼兒說一說是怎樣算出來的。
教師等幼兒回答后,出示“+、=”符號卡片,并把其放在“1、2、3”數字中,形成算式:1+2=3
(3)小結:“+”就表示合在一起的意思,“=”就表示一共有多少,合在一起念就是:1+2=3、我們用這個算式可以表示剛才的事情。
(4)帶幼兒學念算式:1+2=3
三、帶幼兒學習4以內的減法。
1、教師邊出示課件,邊帶幼兒認識減法。
(1)花園里有4個小朋友在跳舞,走掉了2個小朋友,還剩幾個小朋友在跳舞呢?
(2)師:剩下2,這個數字是怎么來的呢?
(3)出示“—”,帶幼兒認識并理解意義,形成減法算式。
2、教師帶幼兒練習4以內其他減法算式。
(1)花園里有4只蝴蝶,飛走了1只,還剩下幾只?(4—1=3)
(2)體育室里有4只籃球,借走了3只,還有幾只?(4—3=1)
3、請幼兒嘗試根據算式編簡單的應用題。
(1)3+1=4
(2)2—1=1
四、教師總結。
大班數學來了幾個好朋友教案11
活動目標:
1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2、探索按標記圖的要求在圈里擺放相應數量的物體。
3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備:
電子白板課件;大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。
活動過程:
一、玩套圈并看標記記錄。
1、出示瓶寶寶,數出瓶寶寶的數量,分別請兩名幼兒玩套圈游戲。
2.、出示標記圖(紅圈和黃圈),請幼兒說說標記圖的'含義。在標記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內瓶寶寶的數量。
3、請幾名幼兒和教師同時套圈,設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境,引發幼兒討論:藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶,這個瓶寶寶該算誰套中的呢?
二、學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量。
1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程,帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在黃圈,計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。
2、出示圖二,改變交叉部分瓶寶寶的數量,引導幼兒正確計數紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。
三、操作活動:兔寶寶站圈。
2只小兔來站圈,怎么站呢?又要來看標記圖了。
1、出示標記圖一:紅圈2只藍圈2只,分析標記圖要求:怎樣給2只兔寶寶站圈。
幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作,請大家檢查進行驗證。
2. 出示標記圖二: 3只小兔來站圈,看標記,什么要求?紅圈2只藍圈2只,怎么站?
幼兒看標記進行第二次操作。請一個幼兒上來展示。
3、出示標記圖三:紅圈2只藍圈3只,3只小兔來站圈,怎么站?
幼兒看標記進行第三次操作。講評幼兒的操作。
四、合作游戲:站圈樂
你們想不想也來玩站圈游戲,看標記圖一,幾個人一組?(4個人一組)對,4個小朋友來站圈,怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人,藍圈里2人),規則是4個小朋友全部都要參加站圈游戲,不能漏了一個人。
1、幼兒4 個人一組站好后,老師給幼兒發紅、藍兩個圈,幼兒自由站圈。
2、分別出示圖二(紅圈里2人,藍圈里4人),幼兒看標記玩站圈游戲,體驗成功和合作的樂趣。
活動延伸:
出示圖四(紅圈里4人,藍圈里4人)
活動反思:
在備課前,我就一直構思如何來安排這節課,我班班額過大(77名幼兒,最近常到園的也有70或72名幼兒),對幼兒的分組活動也做了認真的思考,組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員),最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。
在 “自由玩圈”活動中,當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時,幼兒的積極性很高,每個幼兒都能拿著圈玩,有幾個幼兒表現特別突出,能用圈套自己、手上轉、地上滾,老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時,別的幼兒都積極地跟著做,活動中老師說的不多,幼兒能自主練習,每個幼兒都能玩起來。
在 “小球鉆圈”活動中,老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試,幼兒躍躍欲試, 第一次滾球的時候,老有幼兒滾不到圈里,老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里,開始距離要遠些,看到幼兒能滾進的不多,及時縮短距離后效果好很多。這個活動中,幼兒參與意識強,看到自己能把球滾進圈里時都很激動,都期盼能再滾一次。
“過小河”時,老師在講雙腳跳的要領時,幼兒在原地就跟著做,都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈,只有少數幼兒能連續跳,幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上,經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后,能堅持跳完,還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳,在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。
“開火車”時,幼兒一個接一個做得非常好,用腳尖走比較平穩,用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,這時我縮短了腳跟走的時間,幼兒就走得很好了。
這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全,分成三個組活動,幼兒的等待時間都很長,后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,有的幼兒開始不能約束自己,經過老師的提醒后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力,第一次滾小球時,距離遠了,幼兒滾球的準確性差,第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。
如果現在讓我再上一次,首先我會考慮到人數的問題,盡可能讓每次活動的人數少一些,把幼兒分成兩部分來上,一部分由一名保育員安排在教室做別的活動,每個游戲活動前把游戲規則講清楚,讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性,并對教案進行說課,發現問題及時修改。
大班數學來了幾個好朋友教案12
設計意圖:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體驗到數學的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發,選取孩子如今生活中很常見的物品。大班幼兒對圖形有認識,他們會區別出外形,但難點是在特征的把握,因此感知體積特征,發展幼兒空間知覺。
活動目標:
1、感知物品的體積特征,并據此匹配合適的包裝盒。
2、會采用變通的方法包裝物品,增強思維的靈活性。
3、發展幼兒空間知覺。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的.樂趣。
5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備:
一雙球鞋、一個羽毛球拍、一件球衫、一只小鬧鐘以及與它們匹配的鞋盒、球拍袋、長方體扁盒、長方體高盒各一。一束鮮花、一條金魚、一個救生圈、一個長棍氣球的實物或照片。
幼兒活動材料《數學》第13頁《裝在哪里合適》
活動重難點:
區別物體特征與包裝相匹配。
活動過程:
1、準備生日禮物
小烏龜的生日要到了,它特別愛運動,它的朋友為它準備了幾樣運動時要用的東西做禮物,我們來看看是什么。出示球拍、羽毛球拍、鬧鐘等實物。為了給它一個驚喜,朋友們把這些禮物包裝起來。
請幼兒目測這些禮物裝在哪個盒子里比較合適,說說為什么?教師根據幼兒猜測實際演示,讓幼兒直觀地看到它們是否匹配。
2、裝在哪里最合適
翻開幼兒活動材料《數學》第13頁,看看左邊每樣物品的樣子,說說裝到右邊哪個盒子或包里比較合適。
請幼兒在紙上用線把每樣物品和合適的盒子連在一起,說說為什么要這樣連。教師引導幼兒目測物體的大小、長短、高矮、厚薄、寬窄等特征,作出正確的判斷。
3、方便巧妙的包裝方法
出示一束花,一條金魚,一個救生圈、一個長棍氣球,你們看看這些東西該怎么包裝呢?
這些東西很特別,攜帶起來不方便,裝在盒子里合適嗎?為什么?教師小結:以為花會壓壞,金魚要水,救生圈太大,長棍氣球太長,所以裝在盒子里不一定合適。教師示范包裝這幾樣物品。
引導幼兒理解:有些東西攜帶起來不方便時,可以采取變一變的方法,靈活解決問題。
活動反思:
新課程改革背景下的數學教學要求我們不斷地關注孩子的行為,在孩子的興趣點上去尋找數學活動適宜的教材內容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數學、探究數學、用自己的經驗去解決生活中的數學問題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!
大班數學來了幾個好朋友教案13
活動目的:
1.通過幼兒的自主學習活動,體驗成功的樂趣。
2.運用多種感官及方式感知8以內數的含義,培養幼兒概括數的能力。
3.通過各種游戲活動,培養幼兒動手操作能力,獨立思考及相互協作的能力,促進每個幼兒在原有水平上得到發展。
4.讓孩子們能正確判斷數量。
5.初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備:
1.1.數字卡片1—8,六種游戲的標識
2.數字卡片1—8、實物卡片1—8、點子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數字卡片、內裝物體的小口袋等若干
3.數物朋友、分類計數游戲的作業單若干,鉛筆若干
4.六種獎品若干
活動過程:
一、師:今天我們要到“數的王國”去玩,國王要先看看你們認不認識它的孩子們。(出示1—8數字卡片)你們用動作學學它們的樣子吧。(指數字8)這個數字你們認識嗎?8像什么?我們一起用手指在空中寫個8。
二、介紹游戲內容及規則教師邊介紹游戲內容邊出示游戲標識。
·按數夾物根據數字或點子卡片夾相應的物體放入碗中。
·數物朋友天上或劃掉物體,使物體的數目和數字一樣多。
·拼數字8
·數物拼板根據物體的個數找相應的數字拼起來。
·聽音摸物 一個幼兒拍手,另一個幼兒按拍手的次數摸出相應的物體。
·分類計數 這個游戲是以前沒有玩過的,要你數數三角形有幾個,正方形有幾個……把數字分別填在下面的表格中。
師:你們數一數一共有幾個游戲? 國王說,玩可以,但是要考考誰最聰明。你們看這是什么?這是國王送給你們的獎品,每一組的獎品都不一樣,你們玩完一組游戲后,請旁邊的小朋友檢查,對了就可以拿一個獎品。我們看誰玩的又對又快,得的獎品的種類最多,誰就最聰明.提問:怎樣才能得到最多的獎品呢?(幼兒討論)你認為那些游戲比較難?當你玩游戲遇到困難時應該怎么辦?能干的小朋友玩完六個游戲后應該怎么做?請小朋友和數字娃娃玩游戲去吧!
三、幼兒分組操作,根據自己的能力選擇游戲,老師巡回指導。重點指導:對有困難的幼兒適當的引導和幫助。重點觀察:幾個能力比較差的幼兒進行跟蹤觀察。觀察幼兒玩“分類計數”游戲的各種方法.
四、集體交流、討論:
1、誰能告訴大家你玩了幾組游戲?(數自己的獎品,告訴大家)誰的獎品最多?(對其他幼兒要給予鼓勵)
2、哪些小朋友玩了“聽數摸物”的游戲?玩這個游戲要注意什么?你是怎么摸對的?(出示一張“分類計數”作業單)上面有幾個三角形?你是用什么方法數出來的?用什么方法可以數的又對又快呢?(給每一位幼兒發一張“分類計數”的作業單)你們現在用最快的速度再來玩一次,可以用我們剛才的方法,也可以自己找出不同的方法。(鼓勵幼兒尋找多種不同的方法。)請找出不同方法的幼兒介紹自己計數的方法。
3、為了感謝數字娃娃,我們拍8次手、蹲4次、轉2圈。(運動覺感知)。國王給每個小朋友準備了禮物(每人一個口袋)現在我們自己去摸摸你得到了幾個禮物吧!
活動反思:
《幼兒園教育綱要》指出,我們在選擇活動主題時必須緊緊圍繞生活實際,從生活中、從幼兒的興趣點來確定活動。在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學,讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的,讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的'關系,來引導學生去認識數字,發現數字,學習數字,會運用數字。
在尋找數字寶寶的環節中,當孩子自己發現的數字時,他們會恍然大悟,原來在我們身邊藏著這么多的數字朋友啊!此時孩子們的熱情被初步激發,趁熱打鐵,我又帶領孩子們揭開數字的面紗,探尋深層的奧秘。讓孩子們了解到數字在不同的地方可以表示不同的意義,發現數字變化的奇妙。最后在孩子們對數字有了充分的感知時,讓孩子們再次進行探索,如果我們的生活中沒有了數字會發生什么樣的變化呢,從討論中了解數字是我們生活中不可缺少的朋友。在教師和幼兒一起玩游戲《開火車》的這個過程中,這一環節非常吸引幼兒,使幼兒充分地參與到游戲中來,在學中玩,玩中學。
整個活動,環節安排緊扣,師幼互動好,孩子們都能積極、主動的參與到活動,通過觀察、回憶已有的生活經驗、說說看到的數字等形式,發現了周圍世界中處處有數字,知道了與自己生活有密切關系的數字。由于有了興趣這個基石,孩子們完全投入到活動中,自己去找,自己去想,自己去做,自己去玩。整個活動室都充斥著孩子們自主探究的勃勃生機。
大班數學來了幾個好朋友教案14
設計意圖:
本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容,對于幼兒來說這部分內容比較難理解,是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣,把枯燥的數學知識融入游戲,使幼兒在玩中學,不知不覺掌握本節課的重點、難點,知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標:
1.認識相鄰數,初步探索三個相鄰數之間的關系。
2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3.進行朋友間團結友愛的教育。
4.引發幼兒學習的興趣。
5.培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備:
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。
2.幼兒已學會10以內的數字。
活動過程:
一、 通過語言引出主題:
小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?
二、認識相鄰數,初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片,數量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1,3比2多1。
2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
師:第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.
3、教師以中間一個數為參照,先與前面一個數比,再與后面一個數比。
師:3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。
5、教師把2個圓片取下,在4個圓片的下面貼上5個圓片,引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.
6、教師把3個圓片取下,在5個圓片下面貼上6個圓片,引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。
7、教師直接說數字6、7、8、9,請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數,幼兒回答后,師可總結。
(設計意圖:通過教師的引導,讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)
三、玩游戲“找朋友”,鞏固對相鄰數的認識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時,音樂開始,幼兒找本組的朋友時,音樂開始,幼兒找到本組的.朋友,音樂停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示,然后游戲繼續。)
2、卡片游戲。
師事先發給幼兒1——10的數字卡片,教師說出一個數字,讓幼兒找出該數的兩個“朋友”,并將卡片舉起。
(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)
四、結束部分。
1、游戲后評價。
2、師小結,教育幼兒要像數字寶寶一樣,互相幫助,團結友愛。
(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)
教學反思:
整個活動流程安排合理清晰,一環緊扣一環,,層層遞進,由淺入深,先是引出課題,激發幼兒的活動興趣,再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系,幾個環節環環相扣,層層遞進,達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時,孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時,活動氣氛非常活躍。
但在最后一個環節中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數,在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。
大班數學來了幾個好朋友教案15
活動目標
1、認識10以內的相鄰數,感知10以內的自然數例中三者之間的等差關系。
2、探索發現相鄰三個數之間的關系,提高思維的敏捷性。
活動準備
1、1-10的數字卡與點卡若干,10間“房子”圖片。
2、PPT課件、音樂《找朋友》。
3、幼兒操作材料人手一套.
活動過程
一 、游戲“看數拍手”
1、教師出示一個數字,幼兒說出是幾,然后拍幾下。
2、變化形式,激發幼兒參與活動的興趣。如出示5,請幼兒拍比5多1或是少1.
二、感知“房子”里的點子娃娃。
1、師: 出示10間房子圖,請幼兒說說一共有幾間房子,每間房子里住了幾個點子娃娃。
2、師:出示數卡,怎樣才能讓別人一下就能看出這間房子里有幾個點子娃娃?請小朋友按順序在房子圖上面給每間房子貼上相應的數字。
三、發現相鄰數三個數之間關系。
1、師:請小朋友說說點子娃娃的鄰居朋友,它的前面是幾,它的后面是幾。再請幼兒說說2-9數字的鄰居是幾和幾,如數字4的相鄰數是幾和幾?4比3是大還是小,4比5又怎樣。
2、師總結:它們都有一個共同的秘密,就是前一個數比中間小1,是它的`小鄰居,后面一個數比中間大1,是它的大鄰居,前后這兩個數就是中間這個數的相鄰數。
四、學習2-9的相鄰數。
玩“舉數卡”游戲。
師:請幼兒將1-10的數卡在桌上排成一排,當我說“小朋友,我問你,3的相鄰數是幾和幾”時,請大家迅速地舉起相應的數卡,并回答“X老師,告訴你,3的相鄰數是2和4”。
五、拓展延伸
游戲鞏固。
1、玩闖關游戲。
第一關:給數字寶寶找鄰居。
第二關:擺水果。
第三關:給房子貼門牌號。
第四關:翻牌游戲。
2、游戲《找朋友》。
(1)、幼兒戴上數字頭飾。
(2)、先請個別幼兒玩拍手游戲“找朋友”:“一個幼兒一邊拍手一邊說,我是7,誰是我的好朋友,請快快站出來”,另一個幼兒也一邊拍手一邊說“我是6(或8),我是你的好朋友”。
(3)、集體音樂游戲“找朋友”,請幼兒聽到音樂后找到相鄰的兩個朋友一起唱歌跳舞。
六、小結,結束活動。
活動反思
數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。
【大班數學來了幾個好朋友教案】相關文章:
大班數學教案設計《來了幾個好朋友》09-29
大班數學圈里有幾個教案03-22
好朋友來了教案12-31
大班優質數學教案《圈里有幾個》09-29
好朋友大班教案10-10
好朋友大班教案01-01
你的孩子有幾個好朋友?12-08
幼兒園大班數學好朋友教案03-30
大班夏天來了教案04-02