快樂的潑水節教案（精選8篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的快樂的潑水節教案，希望對大家有所幫助。

　　快樂的潑水節教案 篇1

　　教學目標：

　　1.知識目標：能準確、有表情地演唱歌曲，能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲。

　　2．能力目標：通過歌曲演唱，培養學生的音樂表現能力、想象能力，通過小組合作，培養其團結協作精神。

　　3.情感目標：了解少數民族的節日活動，激發起學生進一步了解的愿望，探索傣家人民生活習俗的興趣，以及對音樂的親近感。

　　教學重難點：

　　1．用輕巧和連貫的聲音唱美歌曲，感受潑水節歡快熱烈的氣氛。

　　2．歌曲中附點節奏、連音線、休止符的唱法。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　1．今天老師帶同學們去一個美麗的地方，我們看看是哪里呢？

　　師：同學們，這段視頻描寫的是我國哪個少數民族的風情？從哪些方面可以看出來呢？

　　2．傣族是云南省特有的民族，主要聚居在西雙版納傣族自治州，歷史悠久，那里的.人民創造了燦爛的文化。在傣族有一個傳統的節日叫潑水節，我們來看看潑水節是一個什么樣的場面呢？（播放潑水節的視頻）

　　師：潑水節的場面怎樣？——很熱鬧、很開心。

　　3．今天，我們就一起來學習一首與潑水節有關的歌曲叫《快樂的潑水節》。

　　二、教唱歌曲

　　1．我們先來聽賞一下，聽聽這首歌是什么情緒。

　　師：歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑的）

　　2．請同學們看著歌譜，把這首歌再聽一遍，感受一下這首歌的節奏特點。（教師加入潑水的動作）

　　3．下面聽老師把這首歌唱一遍，你能跟著老師一起動一動嗎？（教師邊唱邊在附點的地方加入潑水的動作）

　　4．這首歌有點熟悉了吧，我們一起來唱一唱這首歌吧，不過在唱之前，請聽老師唱一下第一句是怎樣接前奏的。（帶領學生唱好第一句的銜接）

　　5.教師分句帶唱歌曲。

　　6.完整地演唱第一段。

　　7. 跟琴唱一唱第二段，教師指正不足之處。

　　8．同學們看到結束句：

　　①．聽老師唱一下結束句，學生跟老師模唱。

　　②．教唱結束句。（注意三拍長音加入拍手的動作、休止符的正確演唱） ③.把第二段結尾和結束句連起來演唱一遍。（進行對比）

　　9.第二段會唱了嗎？我們一起來唱一唱第二段。

　　10.老師唱前一句，同學們接后一句，最后一句全班一起唱。

　　11．跟琴完整地演唱全曲。

　　12．跟伴奏完整地演唱歌曲。

　　13.請幾個同學演唱。

　　三、表現歌曲

　　1．大家知道潑水節的場面非常熱鬧，我們有什么辦法使這首歌唱的更熱鬧些呢？

　　2．當你潑水玩得很開心的時候，為了使自己的勁頭更大，你會喊些什么樣的詞呢？（喲喲、嘿嘿）

　　3．那我們在歌曲中怎樣加呢，我來唱，你們試試加在什么地方？跟伴奏分組唱，一組唱歌詞，一組加入襯詞。

　　4.在慶祝節日的時候，人們還會敲鑼打鼓來助興，今天我們這里沒有這些樂器，同學們吧自己的身體當做打擊樂器，你能用下面的節奏為歌曲伴奏嗎？教師帶領學生嘗試。（先徒手練習拍的動作，再用兩手在腿上拍）

　　5.教師唱學生拍。（注意前奏和間奏不要拍）

　　6.提示結尾句的拍法。

　　7.跟錄音邊唱邊拍手伴奏。

　　四、拓展延伸

　　1．傣族人民勤勞勇敢、充滿智慧，在那里有很多具有特色的地方，傣族俗有“孔雀之鄉”的美稱，孔雀舞就是他們民族的特色。我們一起來欣賞一下《孔雀舞》。

　　2．傣族還有一種特色的樂器是什么呀？——葫蘆絲，今天老師也給大家帶來了一首葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》，我們一起來欣賞一下。

　　師：葫蘆絲的音色怎樣？——柔和、甜美，并質樸。

　　3．今天老師帶你們走進了傣族，學習和感受了傣族歌舞，同學們收獲一定不小吧，就用我們快樂的歌聲來結束這節音樂課吧。

　　快樂的潑水節教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節”l2個詞語。

　　2、朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

　　3、圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。

　　教學重點：

　　朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

　　教學難點：

　　體會周總理和傣族人民的深厚感情。

　　課前準備：

　　1、教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節的視頻材料；生字卡、生詞卡。

　　2、學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節的資料。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、情境導課，激發興趣。

　　⒈、播放潑水節視頻資料（或掛圖）。

　　師：大家看到了什么？這是什么節日的場面？（生答“潑水節”）

　　師：潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們，1961年的潑水節可不一般，為什么呢？今天我們一起來學習第17課。

　　2、板書課題“難忘的潑水節”，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：到底潑水節多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。

　　1、學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）出示新詞

　　指名讀，開火車讀、小老師領讀，齊讀。

　　（2）出示生字。各自拼讀。

　　注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”，多音字“鋪、盛”。

　　指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

　　（3）識記生字。

　　加一加：“潑”、“炮”。

　　換一換：“席—度”、“空—穿”。

　　減一減：“響—向”

　　猜謎語：“死了心”是“忘”，“今多一點”就是“令”。

　　（4）認讀長句。

　　周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　（5）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文，初步感受潑水節的難忘。

　　指名分段讀課文，正音。

　　開火車讀，互相評價。

　　3、整體感知內容。

　　1、本文講了一件什么事？

　　2、本文講了（）和（）一起過（）的事。

　　三、指導書寫

　　1、出示生字，學生認讀。

　　2、學生觀察，提醒注意關鍵筆畫。

　　3、指導寫字：

　　（1）師范寫，重點指導“忘、潑、龍、令”并講述：

　　“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點，注意字的結構，上面是個“亡”，不要多寫一點。

　　“潑”：左右結構，左小右大，右部為“發”，不要寫成“友”多一點。

　　“龍”獨體字結構，最易寫錯，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”。

　　“令”與“今”一點之差，要區分。

　　（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

　　（3）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

　　四、總結交流

　　同學們，這節課我們學習了生字，認識了敬愛的周恩來總理，了解了他與傣族人民一起過潑水節的事。下節課我們接著學。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、復習12個會認的字，開火車認讀。

　　2、學生說說課文講了一件什么事情？

　　二、品讀課文，體會感悟。

　　（一）學習第1、2自然段。

　　1、自讀第1自然段，這段告訴了我們什么？

　　（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。

　　（2）播放傣族潑水節的`影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。

　　（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。

　　2、指名讀第2自然段，邊讀邊想：從這段你知道了什么？

　　（1）1961年的潑水節令傣族人民特別難忘，用上“因為？？所以？？的句式說一說這是為什么。

　　（2）“特別”還可以換成哪個詞，放到句中說一說（非常、十分。）

　　（二）學習課文3自然段。

　　1、帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關語句。

　　（1）句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　①展示象腳鼓圖片，并介紹。

　　②抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

　　③指導朗讀。

　　（2）句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　①抓住“地毯”，結合生活實際，說說在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯？（特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。）

　　②這是一個比喻，生動形象，從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　③抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

　　（“一條條、一串串”說明龍船、花炮之多，突出了潑水節隆重而熱烈的場面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準備的。）

　　④為什么傣族人民會這樣歡迎周總理？

　　教師介紹資料：周總理是新中國的第一任總理，每天他都要處理黨和國家許多重要

　　的事情，工非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節，周總理從百忙之中抽出時間，不遠千里，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。

　　過渡：這樣一位受人愛戴的好總理來到了傣族人民身邊，人們怎能不歡呼呢？

　　（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

　　抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

　　2、指導朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎？

　　指名讀、齊讀、表演讀。

　　（三）看圖，細讀第四自然段。

　　1、師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！（出示課本插圖）

　　品讀句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　（1）圖文對照，說說周總理的打扮。用一個詞說說周總理臉上的表情。

　　（周總理的打扮和傣族人民是一樣的；周總理和藹可親、笑容滿面。）

　　（2）指導朗讀

　　2、周總理和傣族人民一起過節感到高興，他是怎么做的？

　　（1）畫出描寫周總理動作的語句，找出表示動作的詞語。

　　（2）指導朗讀，指名讀，表演朗讀。

　　（評讀：讀第一句，體會周總理的平易近人及發自內心的高興心情，讀第二句，感受周總理與人民共舞的美好畫面。）

　　（四）朗讀第五、六自然段，感受熱鬧場面，體會周總理與人民心連心。

　　1、讀第五自然段，周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的？用“——”畫出描寫周總理潑水的句子，用“﹏”畫出描寫傣族人民潑水的句子。

　　（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，—讀描寫傣族人民潑水的句子。

　　（2）交流后，出示詞語：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。

　　練習說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。

　　（3）小結方法：借助重點詞，就能把當時的場面說清楚。

　　（4）說話訓練，體會周總理對傣族人民的祝福。

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿——

　　周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——

　　周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——

　　（5）男—合作讀。

　　2、齊讀第六自然段，語速稍慢，表達幸福與開心。

　　（五）學習第七至第八自然段，總結全文。

　　1、正因為1961年的潑水節是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。

　　2、體會感嘆號表達了怎樣的情感？（幸福、難忘、開心）

　　三、回顧全文，升華情感。

　　1、齊讀課文。

　　2、用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？

　　這真是個____的潑水節，因為__________________________________。

　　這真是個____的潑水節，因為__________________________________。

　　這真是個____的潑水節，因為__________________________________。

　　（學生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節等）

　　3、說說為什么說這是難忘的潑水節？

　　（周總理來到傣族村寨，把美好的祝愿帶給傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）

　　四、布置作業

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、完成課后思考題。

　　板書設計

　　盛情歡迎

　　11難忘的潑水節敲鼓跳舞

　　潑水祝福

　　快樂的潑水節教案 篇3

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

　　教學重點、難點：

　　1、了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

　　2、體會周總理和傣族人民的深厚感情。

　　教學課時：2課時

　　教學準備：

　　生字卡片、師生搜集有關潑水節的知識和周總理的簡單資料

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、談話：你知道一年中有哪些節日嗎？（學生回答），在我們的國家有一個少數民族叫傣族，這個民族有一個非常有意思的節日叫“潑水節”（板書）

　　2、交流：通過查資料，你知道了潑水節的哪些知識，給大家介紹一下。（生介紹潑水節，教師補充。）

　　3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過一個“難忘的潑水節”吧。（師板書，加上“難忘的”三個字。）

　　二、范讀課文，了解主要內容，認讀生字。

　　過渡語：為什么說“難忘的” 呢？請同學們邊聽老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。

　　1、師范讀

　　2、提問：你知道為什么叫“難忘的潑水節”了吧，誰能說一說？（學生回答）

　　3、從學生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡單資料。

　　4、學生學

　　（1）出示本課生字：敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸

　　壽 鮮 柏 恩 龍 敬

　　鳳 凰 腳 潑 特 度

　　（2）請同學說說自己認識的字（請你當小老師，把你認識的字帶大家讀3遍）

　　（3）介紹你的識字方法

　　（4）齊讀

　　（5）在詞中學：出示生詞卡（指名讀生字卡片）

　　（6）識字小游戲“收信”：請幾名同學當郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對了其他同學說：對對對，快收信。讀錯了說：錯錯錯，沒人收。

　　（7）指導書寫本節課涉及的1-3自然段中的6個生字

　　生觀察最后一排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。

　　討論后交流，師范寫，生與師書空,課后在書上每個寫兩遍并組詞。

　　三、學習課文第1——3自然段。

　　1、學生自由讀，同時出示“讀書小提示”：

　　（1）把還不太熟的生字結合葉子上的拼音多讀幾遍。

　　（2）讀書小問號：

　　①讀了一二段你知道了什么？

　　②傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

　　2、根據學生的回答分析課文。

　　預設：

　　第1段：

　　（1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個詞語）

　　（2）指導朗讀：在這么美麗的季節里，傣族人民又要舉行潑水節了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。

　　第2段：

　　（1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會“特別”高興呢？

　　（2）你能用“因為......所以......”再說一遍這句話嗎？

　　（3）你能把“特別”換個詞使意思不變嗎？

　　（4）指導讀：是呀，周總理也來和他們一起過節日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧！（語氣要高興一些，“特別”兩個字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。）

　　第3段：

　　（1）抓住“撒，一條條，一串串”板書。

　　（2）用一個詞形容這樣的場面（熱鬧，激動人心）

　　（3）你還有什么詞、句不明白可以提出來。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機指導朗讀）

　　如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來了”這句話要聲音大些激動些。

　　（4）指名讀這一自然段

　　（5）齊讀

　　四、小結：聽著同學們快樂的讀書聲，看著這一幅幅激動人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂的潑水節中，是呀，周總理來了，傣族人民和總理到底會怎樣過潑水節呢，想知道嗎？下節課讓我們繼續在書中尋找答案吧。

　　五、課后作業：本節課6個生字在書上每個寫兩遍，并組詞。

　　第二課時

　　一、過渡語：孩子們，在上節課中我們去了美麗的西雙版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛的周總理，這節課就讓我們再次走進那里，你一定會感受到更多的幸福。不過在這之前老師要跟大家玩一個生字朗讀闖關的游戲，只有闖過了這兩關才能跟傣族人民和周總理一起過那難忘的潑水節，大家有信心嗎？

　　二、復習生字

　　出示生字詞卡片，齊讀，開火車讀。

　　有感情的朗讀前三段。

　　三、圖文結合、學習4——8段

　　根據學生回答引出：

　　1、預設：當學生回答，從圖中看到了周總理——學習第4段：

　　（1）追問：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話說一說嗎？（課件出示這段話）

　　提問：總理穿上傣族人民的'服裝會讓我們有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）

　　（2）再看這段話，文中用哪個詞形容總理表情的？

　　解釋“笑容滿面”（圖中周總理的表情就可以說是笑容滿面）

　　（3）你能用“笑容滿面”造句嗎？

　　（4）這段中除了總理的穿著還描寫了什么，請你讀給大家聽。

　　（5）指導朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著，一組讀總理的動作(笑容滿面、歡樂的兩個詞語要突出讀)

　　2、預設：當學生從圖中觀察到總理拿著銀碗——學習第五段：

　　師追問：為什么拿著銀碗？想象總理潑水的情景

　　（1）用橫線畫出書中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手……一手......”造句。

　　（2）用波浪線劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句。

　　（3）指出“盛”是多音字。

　　（4）提問：周總理把水潑向人民說明什么？（周總理愛人民），人們會有怎樣的感受？（幸福、激動、快樂）人民把水潑向周總理說明什么？（人民愛周總理）

　　（5）讓我們也帶著愛的心情，用幸福、快樂的語氣去讀一讀這段吧！（讀時深情些，平緩些）

　　3、讀6——8段，讀中感悟全文。

　　（1）這三段用了幾個相同的標點，你能找到嗎（同學回答“4個感嘆號”

　　（2）感嘆號的作用是什么（抒發感情）

　　師：是呀，這里用了這么多感嘆號，看來這三段一定是抒發了很多幸福、快樂的感情，讓我們把所有快樂、高興、幸福都帶到文中吧。（為了使我們幸福的感情表達的更強烈，文中用了兩個多么，讀時后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動些），

　　（3）生齊讀

　　學習書寫本課另外6個生字

　　出示6個生字：壽 鮮 柏 恩 龍 敬

　　2、生觀察這６個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。

　　3、討論后交流，師范寫，生與師書空并組詞

　　4、課后在書上每個寫兩遍并組詞。

　　四、拓展練習

　　找找周總理的圖片和故事，跟同學交流。

　　五、拓展閱讀資料：老師讀給學生聽。

　　潑水節是傣族一年一度的傳統節日（陽歷四月十三 至十五日）。傣語叫做“楞賀尚罕”，即“六月新年” 或“傣歷新年”。實際上潑水節就是傣歷的元旦，因為傣文歷法，新的一年是從六月開始計算的。

　　關于潑水節的來歷，當地流傳著這樣一個傳說：很早以前，一個無惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨，合計著如何殺死魔王。一天夜里，年紀最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點。原來這個天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發勒住自己的脖子，機警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來，變成一團火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉親們開始了安居樂業的生活。從此，便有了逢年潑水的習俗。現在，潑水的習俗實際上已成為人們相互祝福的一種形式。在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征。世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神。

　　潑水節來臨，傣家人便忙著殺豬、殺雞、釀酒，還要做許多“毫諾索”（年糕）以及用糯米做成的多種粑粑，在節日里食用。

　　潑水節歷時三日。第一天，劃龍舟、放高升、文藝表演；第二天潑水；第三天，男女青年在一塊進行丟包和物資交流。

　　潑水節一般在風光旖旎的瀾滄江畔舉行。當晨曦映紅“黎明之城”的時候，各族群眾便穿著盛裝，從四面八方匯聚這里。一聲號令，一支支高升騰空而起，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般，直沖對岸。此時，千萬只金竹一起吹奏，鑼、象腳鼓一齊敲響，瀾滄江兩岸頓時變成歡樂的海洋。

　　當潑水剛開始時，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說著祝福的話語，一邊用竹葉、樹枝蘸著盆里的水向對方灑過去。“水花放，傣家狂”，到了高潮，人們用銅缽、臉盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戲追逐，只覺得，迎面的水，背后的水，盡情地潑來，一個個從頭到腳全身濕透，但人們興高采烈，到處充滿歡聲笑語。一段水的洗禮過后，人們便圍成圓圈，在鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業，翩翩起舞 。激動時，人們還爆發出“水、水、水”的歡呼聲。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達旦。

　　快樂的潑水節教案 篇4

　　學習目標

　　1、會認“鳳”等12個生字，會寫“龍”等12個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

　　課前準備

　　1、學生查閱有關傣族人民過潑水節的資料及了解一些周總理的故事。

　　2、傣族人民過潑水節的錄象。

　　第一課時

　　看錄象，談話道導入新課

　　放一段傣族人民過潑水節盛況的錄象。

　　今天，我們一起來學課文。

　　初讀，讀通課文

　　1、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的好朋友去讀。(要求讀準字音，不加字漏字)

　　2、指名讀。(其他同學注意聽，看他的字音讀準了沒有，如果沒有讀準，可以站起來教教他)

　　再讀，理解課文

　　1、再次自讀課文，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?

　　2、學生討論交流。(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節)

　　3、學習第三段。

　　帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第三段。

　　1)自由讀第三段。

　　2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?

　　3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來”，又說明了什么?

　　4)指導朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?

　　4、看圖，理解第四段。

　　1)師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示插圖)誰來說說“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?

　　2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。

　　3)看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的?

　　5、體會第五段。

　　1)老師扮演總理，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福。

　　2)啟發想象，進行說話訓練。

　　3)正因為這1961年的潑水節是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸福”的，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段。

　　第二課時

　　復習

　　1、用開火車、抽讀等方式復習詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節是另人難忘的。

　　課文延伸

　　1、我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風情?

　　2、學生介紹。(估計只有少數學生知道)

　　3、老師發補充資料，讓學生閱讀。

　　4、交流閱讀體會。

　　識字、寫字

　　1、識字

　　1)、出示要求認識和要求會寫的'字，讓學生自己想辦法記住自形。

　　2)指名學生向大家介紹記字方法。

　　3)用組詞的方法，幫助理解字義。

　　2、寫字。

　　1)讓學生仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。

　　2)老師有重點的進行范寫指導。

　　3)學生書寫，老師巡回指導。

　　課后記：

　　教給識字方法，培養識字能力。首先要充分調動小學生學習的積極性，變被動的“要我學”為主動的“我要學”。其次要注意在學生原有的基礎上，不斷提出新的要求，讓他們從實際中感到自己的能力在不斷地提高。在識字教學中，教師應不斷增加學生獨立思考的因素，逐步養成他們獨立思考的習慣，以形成自己的思考方式和學習方法。如要求學生獨立發現識字的難點，并解決難點;提倡求異思維，不強求全班學生按同一方法識記生字，允許并鼓勵學生想出不同的方法識記生字;讓學生自己設計識字的練習和復習的練習等等。

　　快樂的潑水節教案 篇5

　　【教學目標】

　　1、認識“潑、族”15個生字，會寫“忘、潑”8個字，讀準多音字“鋪、盛”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，練習用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等講述總理和傣族人民一起潑水的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

　　3、積累描寫總理樣子的句子，感受總理的平易近人。

　　【教學重點】

　　體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意以及各民族之間的和諧共處。

　　【教學難點】

　　了解課文內容，會用給定詞語描繪描述情景。

　　【教學課時】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、會認本課15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫本課8個生字，會寫“難忘、潑水節”等13個詞語。（重點）

　　2、練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。（重點）

　　【教具準備】

　　課件（筆順動態演示朗讀音視頻）

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　導入類型：出示圖片：介紹潑水節。

　　潑水節是傣族最隆重的節日。節日清晨，傣族男女老少就穿上節日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。

　　教師口述：

　　西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節日就是潑水節，這么開心的活動，讓我們一起跟隨作者去體驗一下吧！

　　（板書：17難忘的潑水節）板書課題，齊讀課題。

　　【設計意圖：出示潑水節圖文，再引導課文的學習中來，激發學生學習的興趣。】

　　二、初讀感知

　　1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、檢查初讀情況

　　（1）認讀生字

　　練讀生字，識記。

　　①注意讀準：平舌音“族踩”，翹舌音“駛容盛祝壽”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。

　　②識記生字

　　聯系生活實際做動作識記：“潑、踩、敲、駛”。

　　結合語境識記：

　　容—面容、笑容、容易、祝—祝賀、慶祝、祝壽

　　福—祝福、造福、福氣、康—健康、安康、康復

　　度—尺度、溫度、風度、龍—龍舟、龍燈、畫龍點睛

　　（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

　　民族傣族人民敲打敲門行駛駕駛笑容容易踩水踩住鋪上鋪地盛飯盛滿飯碗木碗祝福祝賀幸福福氣健康健談康復長壽壽命

　　（2）學習多音字：“鋪盛”

　　練①讀句子，找發現。

　　小朋友自己要學會盛飯。

　　我們去廣州的時候，買的是臥鋪票。

　　在這里，“盛”讀“ chéng”，意思是“把東西放進去，容納”，還有一個讀音是“shèng”，意思是“興旺，炙熱”，“鋪”讀“pù ”，意思是“臥具、商店、驛站”，還有一個讀音是“pū”，意思是“陳列、布置、展開”。組詞如下：

　　盛chéng（盛飯）（盛滿）鋪pù（臥鋪）（當鋪）

　　shèng（盛開）（盛大）pū（鋪上）（鋪展）

　　②讀一讀：

　　山上的桃花盛（shèng）開了。

　　道路上鋪（pū）上了紅色的地毯。

　　（3）識字游戲

　　摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

　　（4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　火紅歡樂地呼喊。

　　象腳鼓像火一樣紅。

　　歡呼傣族樂器，樣子像大象的腳。

　　（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

　　【設計意圖：鼓勵學生自主識字并初讀感知課文，從而課文讀通順、正確閱讀教學掃清障礙。】

　　三、學習“會寫字”

　　忘潑度龍炮穿向令

　　1、學生字

　　（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

　　（2）多元識字

　　①加一加：“氵”加“發”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。

　　②換一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”。“空”減“工”換“牙”就是“穿”。

　　③減一減：“響”減“口”是“向”。

　　④猜謎語：“死了心。”是“忘”，“今多一點”就是“令”。

　　2、指導書寫

　　（1）觀察生字書寫特點，交流。

　　（“忘”，上下結構，上窄下寬，“穿令”上寬下窄。“潑炮”左右結構，左窄右寬，“龍”獨體字，“度向”半包圍結構。）

　　（2）老師范寫，重點指導“忘潑龍令”，學生練寫。

　　“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點，注意字的結構，上面是個“亡”，不要多寫一點。

　　“潑”：左右結構，左小右大，右部為“發”，長撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點勿丟掉。

　　“龍”獨體字結構，豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點不要丟掉。

　　“令”上寬下窄，“人”寫扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點都寫在豎中線上。與“今”一點之差，要區分。

　　練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　【設計意圖：學習會寫字，培養學生正確的書寫姿勢和方法，培養學生熱愛書寫的興趣。】

　　四、課堂小結

　　學習了《難忘的潑水節》，我們學習了很多字詞，學會了識記和書寫的方法，了解到1961年，傣族人民和周總理共同度過了一個幸福而難忘的潑水節。

　　五、當堂檢測

　　六、課后作業

　　第二課時

　　【學習目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。（重點）

　　2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。（難點）

　　【教具準備】課件。

　　【教學過程】

　　一、課前導入

　　1、同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們走進課文，看看為什么說1961年的潑水節是難忘的？

　　2、出示本課時教學目標。

　　二、品讀釋疑

　　1、學習第一自然段

　　出示：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。

　　“一年一度”是什么意思？（一年舉行一次。）

　　自由讀第一自然段，潑水節是哪個民族的節日？

　　（潑水節是傣族人民的節日。）

　　指導朗讀：要用高興、激動的語氣來讀。

　　2、學習課文第二自然段

　　為什么傣族人民在這次潑水節中特別高興？

　　（因為周總理要和他們一起過潑水節。）

　　“敬愛”表現了什么？

　　（“敬愛”表現了傣族人民對周總理的尊敬和愛戴。）

　　指導朗讀：讀出傣族人民對總理的愛戴之情。

　　【設計意圖：抓住關鍵詞句理解課文，完成與文本的對話后，再感情朗讀課文，水到渠成。】

　　3、學習第三自然段

　　指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？

　　出示句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　（從“四面八方”可以體會到來的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動和興奮。）

　　出示句子：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　　（這是一個比喻句，用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的地面，表現出一種歡樂祥和的氣氛。）

　　指導朗讀：語調歡快，語速稍快，讀出歡樂的氣氛。

　　【設計意圖：抓住關鍵詞句，通過巧妙的問題引領，學會從文中找信息，分析重點詞句，教會學生如何理解課文。】

　　4、學習第四自然段

　　周總理的打扮是怎樣的.？

　　出示：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　周總理的打扮體現了什么？（體現了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。）

　　師講解：外貌描寫

　　概念：外貌描寫是對人物外貌（人物的容貌、體形、衣著）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

　　作用：外貌描寫能展示人物的內心世界，展現人物的性格，反映人物在特定環境，特定時期的內心情緒和心理活動，還可以反映人物所在的生活環境和時代特征。

　　周總理和傣族人民是如何過潑水節的？

　　出示：

　　他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　5、學習課文最后連個自然段

　　最后兩個自然段抒發了作者怎樣的思想感情？

　　（最后兩個自然段抒發了作者幸福難忘的思想感情。“多么幸福”“多么難忘”是傣族人民對1961年潑水節最直接、最具體、最真實的感受。）

　　6、為什么說1961年的潑水節是難忘的？

　　（因為1961年的潑水節是周總理和傣族人民一起過的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關懷，所以說是難忘的。）

　　【設計意圖：在逐段理解的基礎上，在總結全文，體會文章的思想感情，升華主題。】

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀兒歌《上坡度和下坡路》。

　　聽讀兒歌《上坡度和下坡路》，感受周總理高超的外交智慧和幽默風趣的性格特點，學習周總理熱愛祖國，時刻維護國家形象的高尚品質。

　　四、總結課文主旨

　　本文寫了什么？告訴我們什么？

　　這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　五、課堂小結

　　這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　六、主題延伸

　　你知道哪些少數民族的傳統節日？有哪些風俗？

　　壯族的節日有：三月三歌會、春節、脫落節、隴端節、吃立節等。三月三歌會時，壯族人們舉行對歌活動。

　　蒙古族的節日比較多，有春節、端午節、中秋節、重陽節、中元節、那達慕、祭鄂博、成吉思汗紀念節等。“那達慕”大會上有賽馬、射箭、摔跤等比賽。

　　七、當堂檢測

　　八、課后作業

　　板書設計

　　熱烈歡迎高聲歡呼

　　難忘的傣族人民

　　潑水節潑水祝福健康長壽共度節日

　　周總理笑容滿面敲鼓跳舞幸福難忘

　　潑水祝福

　　課后反思

　　成功之處：

　　抓關鍵詞句理解課文。

　　課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現人民的高興心情。學生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現總理的可親。

　　不足之處：規范自己的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。

　　快樂的潑水節教案 篇6

　　教學目標：

　　一、 知識與能力

　　1.學會生字，感受課文用詞的精當。

　　2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。

　　3.正確流利有感情的朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　創設情境，情感體驗，學生全面熱情參入。

　　三、情感態度價值觀

　　師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。

　　教學重難點：

　　1．感悟用詞的精當。

　　2．融情于文，與文產生情感共鳴。

　　教學準備：

　　多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂曲

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發吧！

　　（圖片）孩子們，現在我們已經來到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創造了神奇的民族文化。

　　這里不僅是植物王國，還是動物王國，濃郁的民族風情更令人神往，看，火紅的'鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節！

　　二、學習課文

　　1、整體感知

　　這里是老師剛接到的一個邀請，傣家人要我們去過批、潑水節呢？想參加嗎？那就用你喜歡的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個什么樣的潑水節。巡視（姿勢好）

　　好，告訴老師你覺得這是一個什么樣的潑水節？

　　（指導讀 高興一點）

　　2、學習第二自然段

　　讓我們來進一步體驗一下歡樂潑水節，請讀§2，標出共幾句話，量出指數。

　　第① ②句

　　潑水節就要開始了，我們該準備些什么呢？請自由朗讀§2前兩句話。

　　你準備了什么？（邊說邊做理解幾個動詞 提、端、滴、撒，隨機聞一聞，看一看）

　　讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上，我們會看到些什么？出示：這一天……

　　請一個方陣來讀

　　其他方陣看能聽懂了什么？

　　看來大家都想表達自己最美好的祝愿！

　　我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就我們一起表達出此刻的心情吧！齊讀這一天……第③④句

　　大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，

　　問：你們剛才看到了什么？

　　我們都看見了：開始……齊讀

　　你們書上有潑水節的場面呢！同位的兩個小朋友說說圖上內容吧！同位匯報。

　　這是一個潑水節的廣場，來，咱們潑水吧！你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身上潑，動起來，跑起來。

　　能告訴老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？

　　自讀 那么高興，咱們來很高興地讀讀才行嗎？

　　好，很高興的，自己練練看，表情，多高興呀！

　　我們請3個方陣各派一名隊員參加，看你們潑得那么開心！你臉上笑開了花嗎？

　　范讀 老師也想潑，能把這句話讓給我嗎？我讀得怎么樣？

　　好該你們了，老師為你們喝彩。

　　疑問 多美呀，讀到最后一句你有什么疑問嗎？

　　第⑤句

　　因為清…… 吉祥如意 指名讀，你笑開了花嗎？

　　聽老師讀這一句，“怎么能不高興呢？”

　　愿意學哪一種？好，預備起 怎么

　　好，把整句連起，來美美地讀一讀，同桌你聽我讀。如果他讀得好，用你喜歡的方式夸夸他。

　　一起來，美美地讀。

　　3、學習第三自然段

　　①潑水節活動結束了，我們是不是也該結束今天的族行了呢？請你自讀§3，用筆勾畫出潑水節還有哪些活動。來，誰來說，女同學，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來參加吧！（女生齊讀）

　　男同學，別光看，也一起參加吧！（男生齊讀）

　　②跳《金孔雀輕輕跳》

　　讓我們都唱起來，跳起來吧！

　　③感悟

　　如此開心的時刻，你們舍得離開嗎？少用書上的那句來表達呢？

　　比賽，看誰最能把依依不舍讀出來？指名讀，讀到這，你想說點什么嗎？

　　④回歸全文

　　把你們的歡樂傳遞給每個人吧！

　　三、拓展作業

　　今天你們和傣族人民過了一個歡樂潑水節，如何將歡樂進行到底？我們四人小組討論，我們五十六個民族五十六支花，每個民族都有自己傳統的節日，希望同學們課下也到其他民族過過歡樂的節日。

　　教學板書 ：

　　20.歡樂的潑水節

　　提 端 滴 撒

　　灌 潑

　　吉祥如意

　　教學反思：

　　此課教學，主要是以創設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。基本上達到了我預設目標，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導。此外，我希望我評價學生的語言更精煉些，不要重復學生的答案。

　　快樂的潑水節教案 篇7

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、知道我國是個多民族的國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣，體會傣族人民過節的歡樂心情。

　　教學重難點：

　　1、能有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、通過朗讀體會傣族人民過節時的歡樂心情。

　　教學準備：

　　1、發動學生搜集有關潑水節的知識以及其他少數民族的傳統節日的信息。

　　2、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話揭題，質疑猜想

　　1、小朋友，我國是一個多民族的國家，由56個民族組成，你能說出其中的一兩個嗎？許多民族都有他們特別的、充滿民族氣息的風俗與節日。（板書：潑水節）就是其中的一個。

　　2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節的歡樂場景吧（補全課題）齊讀課題。

　　3、看了這個課題，你認為這篇課文會向我們介紹什么？

　　4、你們猜的是否正確，讓我們一起來讀讀課文！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫的內容與你的猜測一致嗎？

　　2、檢查自讀：

　　（1）讀詞語：提著桶相互促進濕淋淋不肯離去幸福象腳鼓賽龍舟準備象征性吉祥如意

　　（2）指名讀自己喜歡的自然段。

　　3、請學生說說自己的猜測與文中所寫的是否一致。（理清課文脈絡與重點。）

　　4、你又讀懂了什么？（在學生充分回答后，引讀第一自然段。）

　　三、讀悟“潑水”，感受歡樂。

　　（一）學習第二自然段。

　　1、傣族人民又是怎樣過潑水節的呢？（小組合作，讀文討論。）

　　2、交流，朗讀。（以下環節隨機進行。）

　　（1）潑水前的準備：潑水節那天，人們在大街兩旁準備好清水。

　　你喜歡這樣的清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的心情？

　　指導讀句：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣。

　　（2）人們心情：潑水節那天，人們提著桶端著盆，早早地來到了大街上。

　　你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來嗎？

　　（3）潑水經過：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。

　　①在小組內讀讀這句話，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場面、動作表演出來嗎？小組活動，教師巡視。

　　②小組表演，師生互動評價，重點評價“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑”的動作。

　　③全班齊表演“潑水”場面：瞧，我們潑得多開心，人人臉上笑開了花，你能讀好這兩句嗎？

　　④你剛剛潑水的時候還有怎樣的動作？能學著書上的樣，說說嗎？

　　⑤再次活動，用你喜歡的動作去潑水！朗讀第三、四句。

　　（4）潑水的'象征意義：延續活動，進行采訪——你們為什么個個笑開了花？指導朗讀第五句。

　　3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時的快樂，讓我們再次地回味。有感情地朗讀第二自然段。

　　（二）學習第三自然段。

　　（1）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動慶祝呢？

　　（2）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂？

　　（3）你能用朗讀讓大家體會到傣族人民的歡樂嗎？老師也能！誰敢與老師比賽？

　　師生賽讀，體悟歡樂。

　　（三）讓我們再次與傣族人民一起歡度潑水節。配樂朗讀課文。

　　四、拓展延伸，選擇練習

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、把這歡樂的潑水節的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。

　　依照《歡樂的潑水節》，任選一個其他民族有代表性的節日簡單介紹。

　　快樂的潑水節教案 篇8

　　教學目標

　　1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節》。

　　2、了解傣族的潑水節以及其他少數民族的節日。激發學生熱愛祖國大好河山的情感。向學生滲透民族大團結的思想。

　　3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎上學會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。

　　教學重點

　　能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節奏準確，咬字吐字清晰。

　　教學難點

　　附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現和結束句中的弱起（后半拍起唱）。

　　教具準備

　　電子琴、課件、影像資料。

　　教學過程

　　一、導入：

　　師：今天老師給大家帶來一組節日的畫面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放潑水節的錄像片段）

　　師：在我國西雙版納地區有一個能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個非常隆重的節日，那就是潑水節。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學習一首歌曲，《快樂的潑水節》。

　　下面我們簡單了解一下潑水節。認識傣族樂器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）

　　二、學唱歌曲《快樂的潑水節》（電子課本音樂)

　　（1）播放歌曲范唱錄音，使學生初步了解歌曲的內容，感受歌曲的情緒、節奏和速度。

　　師：這首歌表現的音樂情緒怎樣？速度如何？(小組討論、全班交流)

　　（2）教師有表情地范唱，使學生進一步熟悉歌曲。

　　（3）解決難點：節奏練習，附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現。

　　（4）引導學生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個樂句節奏完全一樣，后半句的音調不相同。）

　　（5）運用聽唱法或視唱法，學唱第一、二樂句（前八小節）的歌譜。

　　（6）教師彈奏歌曲的旋律，學生在音樂伴奏下有節奏的朗讀歌詞。

　　（7）學生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。

　　（8）學生跟錄音學唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現的錯誤。注意音高、節奏要準確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

　　（9）發現難點并加以糾正。教師可反復示范、比較。結束句中的.“花”字可以用數拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第

　　二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節奏的準確。

　　（10）有表情地演唱全曲。

　　（11）用不同形式鞏固練習，相互評價。

　　三、欣賞傣族舞蹈

　　師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節，蒙古族還有那達慕節，你們還知道哪些民族的節日？請同學們回去收集民族節日的有關資料，下節課我們繼續交流。

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