《大自然的啟示》研究課題

 設(shè)計者姓名 藍麗萍

 所在學(xué)校 開平市水口鎮(zhèn)沙岡小學(xué)

一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）：大自然是人類的老師，《“打掃”森林》給了我們很多有益的啟示:它告訴人們，過度地砍伐樹木，會破壞人類生存的環(huán)境，最終要受大自然的懲罰；近這幾年的自然災(zāi)害就是真實的驗證；《人類的老師》介紹了仿生學(xué)的重要，魚兒在水中自由沉浮，人們由此受到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇這篇課文開展研究性的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，有新的收獲，從而讓學(xué)生可以更加了解大自然，更加懂得去愛護大自然，所以我選擇了本課題。 

　　2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過本次課題研究讓學(xué)生知道大自然的的特點和規(guī)律，研究生物的特征，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動。 通過親身實踐，較為全面地了解大自然，熱愛家鄉(xiāng)，增強保護環(huán)境保護意識。通過參與實踐活動，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力。通過實施本活動，可以更好地增強學(xué)生對大自然的探索興趣，科學(xué)合理地開發(fā)，利用大自然為人類服務(wù)。 

　　3、課題介紹：本次研究性學(xué)習(xí)的選題與小孩子喜歡大自然的特點相適應(yīng)，讓學(xué)生由課文聯(lián)系到現(xiàn)實生活中，知道人類干預(yù)大自然帶來的嚴重后果，可以讓學(xué)生知道大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的，存在生態(tài)平衡。讓學(xué)生明白想改造大自然就必須先要了解大自然，懂得大自然，學(xué)習(xí)大自然。他們的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明可能是前人已經(jīng)有了的，但只要是學(xué)生自己觀察、思考、實踐所得，也要充分肯定他們“新意”，這樣會使學(xué)生不斷的產(chǎn)生成就感，學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，通過請教長輩等等，了解大自然，學(xué)到更多的知識，更加熱愛大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，本課題學(xué)習(xí)對象是四年級的學(xué)生，采用分組活動，社會調(diào)查，討論研究，撰寫研究報告，開展擂臺賽、互動游戲等形式進行研究性學(xué)習(xí)和展示活動成果。 

　　 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述） 

　　 知識與技能：(1)讓學(xué)了解大自然，學(xué)到更多的知識，更加熱愛大自然、保護環(huán)境，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示. 

　　(2)學(xué)會借助工具書，網(wǎng)絡(luò)去理解課文的涵義，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 

　　(3)要進一步提高學(xué)生的創(chuàng)造性的表達能力。 

　　過程與方法：（1）學(xué)生參加社會實踐活動，自主探究討論。 

　　（2） 學(xué)生通過研究活動培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。 

　　（3） 學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過程。 

　　情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生認識自然，觀察自然，利用自然規(guī)律的科學(xué)意識。 

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 思維導(dǎo)向圖： 

　　三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 本次研究性學(xué)習(xí)的選題是通過對大自然的了解而得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的特點相適應(yīng)，正適合小學(xué)生四年級的學(xué)生，他們的好奇心強喜歡對自己感興趣的事物去研究，他們學(xué)著探索和分析，學(xué)著質(zhì)疑和創(chuàng)新，開始培養(yǎng)分析問題的能力。四年級的學(xué)生有一定的語文基礎(chǔ)，由于學(xué)習(xí)中的好奇心和探究欲望很強烈，將通過本文的學(xué)習(xí)與學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行與課文結(jié)合起來，從而通過本次活動鍛煉學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 

　　四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo)） 大自然的啟示研究目標(biāo)旨在讓學(xué)生認識到大自然與我們的生活是息息相關(guān)的可以更進一步地認識到大自然能給人類警示和啟示，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的 。通過小組之間的合作去收集資料，使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。通過查閱資料，調(diào)查訪問、上傳資料、展覽交流、成果報告等一系列活動來達到目的。 

　　學(xué)生可能選擇的子課題有： 

　　1．大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的，破環(huán)環(huán)境就要受到大自然的懲罰， 

　　2．從動植物的自然現(xiàn)象得到的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，啟示出做人要勇于探索和研究， 

　　3.從動植物的生老病死啟示出生命的可貴，做人要過得有意義。 

　　五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 通過這次研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生搜集有關(guān)大自然及給人啟示的資料，自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動植物身上得到的啟示來制定小組研究方案，并按照自己的活動方案進行調(diào)查研究，最終取得屬于自己的研究成果。并且在過程中，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣，豐富課外知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自學(xué)能力。提高學(xué)生研究大自然的特點和掌握規(guī)律，研究生物的特點，從大自然中受到啟示，讓學(xué)生體會到了大自然的一切都有它的規(guī)律，如果破壞了它的規(guī)律，就會影響生態(tài)環(huán)境，最后還是人類嘗惡果，我們應(yīng)該從身邊做起，保護生態(tài)環(huán)境。同時發(fā)展自己的觀察能力、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。通過查閱資料，調(diào)查訪問、上傳資料、展覽交流、成果報告等一系列活動來達到目的。 

　　本次研究的最終成果會以調(diào)查報告、朗誦、圖片展、故事會、暢敘感受等形式，在成果報告會上展現(xiàn)給大家，并集合各小組的研究成果，通過課題板報、展覽交流，與大家一起分享各組的成果。 六、資源準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件；組織學(xué)生搜集相關(guān)仿生學(xué)的資料。根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動圖片、輔助研究的量表和樣張。 

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集人類從動植物身上受到啟示而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。 

　　七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 

　　 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 

　　動員學(xué)生、聽介紹、提出自己的疑難和想法小組交流 課堂討論并成立活動小組。 指導(dǎo)學(xué)生 小組成立，選定課題。用第一篇為例子引導(dǎo)學(xué)生提出目標(biāo)，思考問題，產(chǎn)生研究的欲望 2010.9．15——2010.9.21 第二階段課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 1、學(xué)生分組選定課題后走進大自然、走進生活開展觀察發(fā)現(xiàn)活動，形成個人研究方向。 

　　2、在課后交流、研討，初步產(chǎn)生小組合作內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生選題，幫助學(xué)生完成活動前的知識鋪墊。 

　　2010.9.21——2010.10.21 成立課題組 學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題 建立學(xué)習(xí)小組等收集有關(guān)方面的圖文資料，交流、研討，在小組中合作、溝通、交往的能力 進行分組指導(dǎo)： 1、設(shè)計有關(guān)表格，觀察學(xué)生表現(xiàn)，適時指導(dǎo)。 

　　2、視活動進展情況，動員學(xué)生挖掘家長和社區(qū)資源。 

　　3、觀察、指導(dǎo)學(xué)生課堂合作填寫表格、指導(dǎo)學(xué)生匯報活動，小結(jié)階段活動情況。 

　　形成小組實施方案 組織開題報告，明確研究的內(nèi)容方向，和要達到的的目標(biāo)，制定活動方案， 

　　審核活動方案 第三階段：課題實施階段 1、匯報活動，簡單反思， 

　　按計劃聽課，查找資料 

　　2．寫一些活動的體會小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學(xué)匯報方案 

　　3、寫總結(jié)報告 1、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報等形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。 

　　2、引導(dǎo)小組交流展示、分享活動收獲 

　　3.發(fā)放評價表，指導(dǎo)學(xué)生開展自評和互評。 

　　4、驗收學(xué)生成果。 2010.10.21——2010.11.21 八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見） 這次的研究性學(xué)習(xí)使我收到不錯的效果，學(xué)生也很喜歡這種研究性的學(xué)習(xí)。因為研究性學(xué)習(xí)一改以往教師講、學(xué)生聽，學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，與其替代的是學(xué)生能積極主動地去探索、去嘗，使學(xué)生能主動接觸社會生活實際，關(guān)心社會，關(guān)心他人，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感會，這對于知識能力尚淺又充滿好奇心的小學(xué)生來說無疑是一種機遇和挑戰(zhàn)。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以真正展示自信、自立、自強的精神風(fēng)貌。該課程能夠促使其增長知識、開拓視野，這門課程能鍛煉他們的口語表達能力，社會交往能力。總之，在大多數(shù)孩子的眼里，進行研究性學(xué)習(xí)活動是有所收獲的，可能是知識方面的，也可能是能力方面，還可能是人際學(xué)生綜合實踐能力，強調(diào)地是動手操作與參與社會實踐交往方面的。 

　　研究性學(xué)習(xí)還需要大環(huán)境的配合，既要學(xué)校的支持，還要家長的支持。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生順利進入研究性學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動，這時候需要教師們?nèi)ス膭詈完P(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動過程中來。小學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，但是由于家庭和學(xué)校的溝通不足，某些家長對這樣的活動不理解，導(dǎo)致某部分同學(xué)不能去參觀走訪，體驗整個研究過程。由于是小學(xué)四年級階段的學(xué)生，在整個研究過程中，對涉及的研究方法并不明確，只能由教師來提供量表及樣張來輔助他們研究,引導(dǎo)學(xué)生對自身眼前的現(xiàn)實生活、社會生活進行體驗和感悟，從而形成自己獨有的理解。  

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