第一冊第五課靜靜的夜教學設計

第五課 靜靜的夜（3課時）

　　第一課時

　　主備課題：欣賞《搖籃曲》學唱歌曲《小寶寶睡著了》

　　教學目標：

　　1、認知目標：感受搖籃曲輕盈搖蕩的特點，用輕柔 的聲音演唱。

　　2、情感目標：讓孩子們通過欣賞和學唱歌曲，體驗母愛，培養孩子們的愛心。

　　3、過程、方法：體驗、感受搖籃曲的特點；用聽唱法學會歌曲。

　　教學重點：學唱歌曲

　　教學難點：體驗搖籃曲特點并用輕柔的聲音演唱。

　　教學準備：多媒體課件琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》

　　1、 導入——出示圖片

　　師：請同學們細細觀察，圖中小寶寶在干什么？

　　生：在哭

　　（師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強和弱的聲音來模仿。）

　　師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？

　　生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。

　　2、聆聽感受，熟悉歌曲旋律 （教師范唱歌曲）

　　師：你們的想法可真好啊，老師想把你們的想法都用上，你們想不想來聽一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？

　　引導學生感受歌曲“舒緩”的特點

　　師：小寶寶聽完老師的歌，他現在會怎么樣呢？

　　生;一定不哭；睡著了。

　　師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了?”

　　生：比較安靜；特別溫柔。

　　師： 對，他和我們前面學過的歌曲不同。

　　3、聆聽感受，熟悉歌曲旋律

　　（1） 對比聽賞，引導學生感受歌曲“舒緩”的特點。

　　教師改變速度和力度來范唱歌曲。引導搖籃曲的主要特點是慢速和輕柔。

　　（2）“搖搖籃”活動，引導學生體驗搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。

　　① 念歌詞

　　師：這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？

　　生：四二拍，強弱。（學生兩人一組，雙手搭成一個搖籃，搖一搖）

　　師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動搖籃哄寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內容。

　　②跟唱歌曲

　　（3）歌曲處理：

　　啟發引導：

　　①“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣啊?

　　生：很甜，很美，用一個表情來表現好嗎？

　　②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現呢？媽媽是怎樣搖的啊？老師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進入甜蜜的夢想呢？為什么？

　　③師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了”，小寶寶是一下子就睡著了嗎？

　　生:不是，慢慢睡著了。

　　師：“媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現寶寶慢慢睡著了呢？”

　　生：聲音變小

　　師：讓我們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍時邊用“呣”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢鄉。）

　　師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？

　　生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’ 寶寶聽了好聽的歌所以睡著了 ……

　　（糾正學生演唱上的錯誤）

　　三、欣賞弗利斯的《搖籃曲》：

　　師：剛才我們唱了中國的搖籃曲，現在我們來欣賞一首很有名外國的《搖籃曲》，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。

　　要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

　　四、拓展——欣賞各國搖籃曲

　　欣賞： 舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》

　　師：“世界上有無數的媽媽，也就有了無數深情的歌聲，讓我們永遠銘記媽媽對我們深深的愛！”

　　第2課時

　　主備課題：學唱歌曲《閃爍的小星》 感知音的強弱

　　教學目標：

　　1.通過學唱歌曲《閃爍的小星》讓學生用輕快的聲音表達歌曲的情感。

　　2.結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。 教學重點：體驗、感受音樂所表現的情境。

　　教學難點：引導學生用不同的速度、力度等音樂表現手段來創編情境。

　　教學準備：多媒體課件 塑料袋 汽球 琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　 二、導入音的強弱的學習：

　　1、 魔術導入（出示塑料袋）

　　今天 林老師要用這塑料袋干什么呢？想知道嗎？注意看。（變成一個汽球）拍破這個汽球，讓學生感受聲音的強弱。

　　在生活中聲音有大有小，音樂的聲音也是有大有小，我們通常把它叫做聲音的強弱。你能找找身邊那些東西可以敲出強的聲音，哪些東西可以敲出弱的聲音是？（學生自由敲并舉例）

　　師生用動作來表現聲音的強弱。

　　三、學唱歌曲

　　１、導入

　　師：其實生活中還有許許多多的東西等著你們去發現，就比如藍藍的天空中有什么呢？哪位同學來說說？（學生回答）

　　師：那夜晚的天空又有什么呢？（學生回答）

　　師：天空真是太美了，有美麗的白云、有太陽、有月亮、還有向我們眨眼的小星星，今天老師請你們聽一首歌唱小星星的歌曲，好嗎？歌名叫做“閃爍的小星”。

　　聽錄音范唱，請同學說一說喜歡這首歌嗎？（學生說出自己的感受）

　　２、念歌詞

　　同學們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現出來呢？（手腕的轉動）

　　那星星說了些什么呢？

　　先聽老師有節奏地朗讀歌詞示范一遍，提醒學生要注意聽老師是怎么讀的？（強弱對比）邊念邊做動作記憶歌詞，幫助學生讀準歌詞。

　　注意：節奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。

　　師：同學們，想學星星說話嗎？（學生回答）

　　師生共同朗讀歌詞。

　　３、學唱

　　同學們學得太棒了，星星邀請你們一起唱，你們能小聲地跟著星星唱嗎？

　　聽錄音范唱，學生小聲跟唱，注意強弱。

　　處理：要求學生吐字要清楚，采用中弱的力度。

　　反復練唱，請同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱。

　　4、歌曲處理：啟發學生用輕快富有彈性的聲音來演唱歌曲，啟發學生演唱時把小星星可愛的閃爍的樣子表現出來。

　　四、趣味活動

　　1、學生跟著音樂，分別表演俏皮的、溫柔的、疲倦的三種不同風格的“小星星”。

　　2、歌曲接龍游戲。

　　3、“加尾巴”：把每一句句末的三個字反復一遍（一領眾和）

　　五、課后小結：

　　學生邊聽邊唱“閃爍的小星”的音樂出教室。

　　 第3課時

　　主備課題：《星光恰恰恰》

　　教學目標：

　　1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。

　　2、用不同形式來表現《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

　　教學重點：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。

　　教學難點：用不同形式來表現《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

　　教學準備： 多媒體課件 琴 星星頭飾

　　教學過程：

　　（一）情境導入

　　 1、師：在美麗的夜晚，夜空中無數的小星星閃爍著耀眼的光芒，讓我們聽聽他們的歌聲，會唱的同學輕聲和他們一起唱起來吧！

　　（二）初步感知全曲

　　 1、問：接下來頑皮的小星星準備干什么呢？讓我們閉上眼睛仔細聆聽！

　　2、師：你們想像小星星在干什么呢？小星星們的心情怎樣？（高興……）

　　3、師：原來星星們在舉辦一場舞會！這首歌曲的名字就叫《星光恰恰恰》

　　4、師：下面讓我們感受一下快樂的星星舞會，聽聽樂曲中你印象最深的節奏？你能試著拍一拍嗎？

　　5、師：讓我們跟著《星光恰恰恰》的音樂來拍拍手

　　（三）分段欣賞

　　聽賞第一樂段“歡快的舞步”

　　⑴ 師：同學們真聰明！跳舞有許多舞步，我們聽聽星星首先給我們帶來了什么樣的舞步？

　　⑵ 問：如果讓你用身體動作來表現這段歡快的音樂，你有什么好主意？

　　⑶ 學生聽著旋律一，原地踏步走，XXX拍手

　　⑷ 師：讓我們用歡快的舞步跟著音樂再來一遍

　　聽賞第二樂段“優美的舞步”

　　1、問：接下來是星星給我們帶來的新舞步，你感受這段旋律的情緒是怎樣的？

　　2、請同學們跟著老師的琴用“LU”來唱，XXX拍手 3、問：如果讓你用身體動作表示這段旋律，你

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