《寫一個熟悉人的一件事》的習作教案

  《寫一個熟悉人的一件事》的習作教案   一、復習導入 在第二單元里，我們學習了幾位名人的故事，誰能說一說，你最喜歡誰？為什么？（他們是怎樣的人？）好，大家說得很好。雖然這些偉人已經離開我們了，但是他們的精神和品質卻永遠影響著我們。然而，在我們身邊有許多我們熟悉的人，在他們身上也有許多令人感動、佩服、難忘的故事，他們的精神和品質也會激勵和影響我們，值得我們去寫。大家想寫嗎？今天，老師就給大家這次機會，把你想寫的人，值得寫得事寫出來吧。 二、明確習作要求 讓我們看一看習作要求，千萬別跑了題。請大家打開31頁，自己讀一讀本次習作的要求。師生共同歸納總結習作的要點。 1. 熟悉的人.如爸爸、媽媽、同學伙伴、外公外婆、老師等。 2. 寫一件事。 3、 值得寫的事。（什么是值得寫得事呢？就是寫好事，能表現人物的高尚精神和優秀品質） 4.把事件的過程敘述清楚。（記事文章就要圍繞中心把事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。）盡量做到真實、生動。 5、題目自擬。 三、層層引導 步步完善 第一步：確定要寫人物  找出感動（佩服）點 在我們身邊有許多我們熟悉的人，你認為誰是你熟悉的人？（如爸爸、媽媽、同學伙伴、外公外婆等）但往往在他們身上發生的故事平時我們可能忽略了。不過，讓我們仔細想想，還是有的。 1、 我要寫誰？人物有什么精神、品質？（教師適機把學生的回答有選擇的寫到黑板上，如，誠實守信、樂于助人、關愛孩子……）（這就是文章的中心思想） 2.  什么事表現了這個精神品質?（這就是文章的選材） 第二步：擬定題目 圍繞中心寫作  當我們確定寫誰了以后，我們要給的文章擬定一個題目。注意：本次習作雖然讓我們寫一個人，但重要的是讓我們通過這個人做的這件事突出這個人的高尚品質。習作的要求是寫好一件事。因此在擬題時不能簡單寫成：《我的媽媽》《好伙伴》等。你可以根據自己所寫的具體事件確定題目。如《讓座》《發書》《大掃除》《做家務》......也可以根據文章所要表達的中心確定題目。如《助人為樂》《孝敬父母》《文明禮貌》《無私奉獻》《保護環境》......題目擬好后就可以按照你確定的中心寫作了。 第三步：注意寫作順序，內容要具體。 1、怎樣把這件事寫清楚呢？ 記事文章就要圍繞中心把事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。 2、在記事過程中，怎樣表現人物的精神和品質，突出文章的中心？ 我們先來看看本單元幾篇文章中，都是通過什么描寫表現人物精神和品質的，（大屏幕出示課文中的片段）我們可以通過人物的語言、動作、心理等描寫突出文章的中心；也可以用準確，形象化的語句讓文章的情節感動人、吸引人。） 第四步：指導結構  列出提綱 1、結構：總----分----總 2、提綱 第一段：簡單描寫人物的外貌，交代人物的精神和品質，點明中心。   學生試說，師生補充。教師出示范例，幫助學困生，可以模仿練習。 第二段：按照記事文章的要領把事情的六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）寫清楚。在寫作過程中加入語言、動作和心理的描寫。   學生試說，師生補充。 第三段：對全文總結，特別是對你要寫的人物的高尚品質做一總結，以突出你要寫這篇文章的中心。   學生試說，師生補充。教師出示范例，幫助學困生，可以模仿練習。 第五步：小組討論，代表敘述  按照中心思想相同的同學分成小組，在小組內互相說一說自己的思路。然后，找代表敘述，師生給予適當的評價和補充。 第六步：互相閱讀 ，反復修改  寫完文章后，要圍繞習作的主題認真讀，發現錯字及時改正；對讀起來不通順的句子要根據自己所要表達的意思增刪字詞;對文中的標點符號要反復推敲，達到用得恰當而準確。如果自己覺得很滿意，可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽，聽一聽別人的建議。反復修改會使你的作文非常出色，你不妨試一試！ 四、出示范文。

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