外研社Module 3 Unit 1 of NSE 3B教案

  Instructional Design for Module 3 Unit 1 of NSE 3B Topic: I have breakfast at seven o’clock. Grade: Grade Three I、教材分析 教學目標 1.知識技能目標： a)能聽懂、會讀、會說句型：I have breakfast at eight.并能正確分清它與漢語的語序； b)能聽懂、會讀、會說動詞詞組 have breakfast, have lunch, have dinner, go to school,  go home ,go to bed； c)能用所學句型陳述自己的作息時間 。 2.情感態度： a)通過學習用英語介紹自己的作息時間，激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學習的自信心。 b)通過與同學交流一日作息時間的活動，加強與同學間的友誼。 3、學習策略： 樂于參與各種實踐活動，養成敢于用英語與他人交流的學習習慣。 教學 重點 能用所學句型陳述自己一日的作息時間。 教學 難點 區別have breakfast, have lunch, have dinner的用法。 任務設計 用英語向同學介紹自己一日的作息時間。 教具 多媒體課件，單詞卡片，掛圖 板書         設計 Module 3 Unit 1: I have breakfast at seven o’clock. 圖 圖 掛 圖 have breakfast have lunch have dinner 圖 圖 go to school  go home go to bed II、教學過程結構流程圖： 1. Warming up CAI 1)Say the chant 2) Greetings   2) Do listening work 2. Revision 1) Review the time Present the task: Watch the video 3. CAI Recorder CAI         4. Ask a question according to the task       5.Learn the new phrases CAI 1&3) Look, listen and repeat 2) Say the phrases according  to the teacher’s cue     6.Consolidation 1) Ss Listen and hold up the pictures pictures 2) Listen and point   7.Learn the new sentences 1) Watch the video then say CAI 2) Play a guessing game   CAI    Learn the new dialogue 8. Recorder     b. Ss describe the daily schedule to each other 1) Finish the tables 9. Task-fulfilling     :   10. Homework       上述符號所表示的含義：     媒體的使用  教師活動     學生活動 教師小結   III.教學過程結構與方法說明： Step 1: Warming up 1) Ss say the chant: Noodles and rice  2) Greetings Step 2: Revision 1)  Review the time. T: Look! What’s the time, please? S: It’s 3 /6/ 9/ 12/8/10 …o’clock. (Do the actions)   T: Now what’s the time?   S: It’s 7:30/4:30/6:30/2:30/11:30/12:30 … Say the time as quickly as you can. 2)  Listening work: Activity book P10 1. Listen and tick. Step 3:  Present the task Watch the video. T: At first, let’s watch the video. And then tell me who she is and what she is doing. Now start. I get up at half past six. I have breakfast at seven o’clock. I go to work at ten past seven.  I have lunch at 12 o’clock.  I go home at half past five. I have dinner at seven o’clock.  I go to bed at ten o’clock. Step 4:  Ask a question according to the task T: Can you describe your daily life in English? 你們能像Miss Su那樣用英語向你的同學介紹自己一日的作息時間嗎？Of course you can. Now let me help you.  At first let’s learn some new phrases. Step 5:  Learn the new phrases 1) Look , listen and repeat. (Learn 3 phrases)   have breakfast have lunch have dinner 2) Say the phrases according to the teacher’s cue. T: In the morning, I ( Ss: have breakfast). At noon, I (Ss: have lunch). In the evening, I  (Ss: have dinner). 3)  Learn the other 3 phrases. go to school go home  go to bed Step 6: Consolidation-----Play games 1) T says the phrases and Ss listen and hold up the pictures quickly.  2) Listen and point. 請兩組學生上臺，其他學生根據老師的圖片或提示說出以下詞組，臺上的學生根據同學所說的詞組快速指圖，比一比誰的速度快。 have breakfast have lunch have dinner go to school go home go to bed Step 7: Learn the new sentences 1) Learn to say from CAI. Sam: I have breakfast/ have lunch/ have dinner at seven o’clock/... S1/2/3/4…:I have breakfast / have lunch/ have dinner at … I go to school/go home/go to bed at …  2) T: Let’s play a guessing game. 請同學們猜一猜Daming 的作息時間 T : Hello! Daming. What time do you have breakfast? S1/2/3/4…: I have breakfast at _______. (guess the time)  (課件) Step 8: Learn the new dialogue Look, listen and repeat. Step 9: Task –fulfilling 1) Finish the tables. 2) Describe your daily schedule to your good friends or to the teachers. Step 10:  Homework   1、聽錄音并跟讀三遍。   2、用本課所學的詞組，與小組成員共同設計一個游戲。   3、向你的家人用英語介紹自己一日的作息時間安排。     IV、學習情景創設： 1、學習環境 本課是信息技術與英語學科整合的嘗試課，是多媒體環境下的課堂教學嘗試，它借助多媒體課件，盡量為學生創設了形象生動的教學情景，便于學生掌握和識記所學知識，使學生在老師的幫助下，通過逼真有趣的多媒體課件來學習、展示和運用所學知識。 2、學習媒體資源設計 本課運用Director和Flash軟件制作的課件包含有復習、學習新詞組、新句式以及反饋等教學內容，通過用攝像機拍攝老師一日的作息時間來引出本課的任務，幫助學生更好地理解和完成任務。這些課件的靈活使用不但擴大了課堂的教學容量，而且對激發和保持學生的學習興趣、培養學生的創新精神起了很大的作用，這也許正是其它教學手段所不能達到的效果。   V、教學探究與思考： 1、探究： 本課是在先學完Unit 2&Unit 3后再來學習Unit 1，在Unit 2時我們事先學習了時間的表達法，所以我將本課的重點放在解決句式:I have breakfast at seven o’clock.主要讓學生能用今天所學的內容向他人介紹自己一日的作息安排，懂得合理安排作息時間，保障身心的健康。 2、思考：（教學后記） 1）、本課借助了多媒體電教手段，生動有趣的課件吸引了所有學生的注意力，學生始終保持著濃厚的興趣，在課堂上他們積極思維，踴躍發言，有較強的探究精神和創新意識。 2）、本課設計的任務是向他人介紹自己一日的作息時間，在學完本課的內容后，老師先讓學生在小組中用英語向小組成員介紹自己一日的生活，再讓學生找好朋友或老師說，部分學生能非常高興地向聽課的領導和老師大膽介紹自己，大膽地展示自我，這種互動方式受到了聽課老師的好評。 3）、本課的另一個特色是注意教學方式的多樣化，從多方面、分層次地教授所學內容，既避免了單一的機械操練，又能充分展示學生的所學知識，能真正體現以學生為主體的理念。

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