五年級音樂 第七課 《雨花》教案

第七課雨花《雨花》教學設計教材簡析：這一課主要以“雨”為主題，表現了雨給人們帶來的歡樂。這節課主要由欣賞樂曲《雨滴》和演唱歌曲《踩雨》組成。《雨滴》是一首鋼琴曲，整首樂曲聽起來就像一滴滴輕重不一的雨滴聲。通過欣賞這首樂曲，可以感受到雨滴聲的奇妙、歡快。《踩雨》是一首甜美歡快的歌曲，旋律比較輕松，表現了孩子們在雨中歡鬧的情景，充滿了童真、童趣。 教學設想：雨是最尋常的，在日常生活中我們經常看到雨、聽到雨聲。朱自清先生的春就有過對雨的描述，“像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著。”可就是這再也平常不過的雨，我們卻很少有人去留心過。平時，雨來了，我們只是一味地躲，撐著傘，穿雨衣，可能沒有多少人去體驗雨帶來的歡樂。因此，我把體驗雨的快樂作為本課的重點部分。我打算從“聽雨聲、創雨聲、唱雨聲”三個方面去突出本課的重點。在這三個環節里，“創雨聲”、“唱雨聲”，對學生來說，可能有一定的難度，可以說是這節課的難點部分。 教學目標： 1、通過欣賞樂曲《雨滴》體驗雨聲帶來的快樂。 2、聆聽自然界中的雨聲，能夠用自己的聲音模仿。 3、引導學生利用身邊的條件制造雨聲效果，培養他們的音樂創造力和音樂表現力。 4、學會歌曲《踩雨》，能夠有表情地演唱。教學重點：學唱歌曲《踩雨》，聆聽雨聲。教學難點： 1、結合肢體動作表現歌曲情緒。 2、創造雨聲。教具準備：教學課件、教學光盤、米粒若干、黃豆若干、塑料瓶四個教學過程設計：教學過程  組織教學  1、播放音樂：隨《小雨沙沙》的音樂進入教室 2、師生問好。 創設一種愉悅、和諧的教學氛圍，伴著富節奏的音樂，激發學生的內心情感。 猜謎語賞古詩  1、師出示謎語，生猜：無數線兒細又長，上連天來下接地，線長能當鞋和襪，線長不能縫新衣。   （打一自然現象） 2、欣賞幾幅有關雨的圖片，豐富學生的視覺； 3、欣賞古詩《春曉》，學生集體朗誦 利用學生的好奇心，采用猜謎語的形式，引出“雨”，激發學生的興趣，通過欣賞古詩、圖片，增加審美效果，在情感上達到共鳴。 聽雨聲創雨聲  1、欣賞《雨滴》（1）第一遍聆聽  要求：感受雨滴聲的奇妙、歡樂；（2）第二遍聆聽  要求：能夠用自己的聲音模仿雨聲； 2、教師用自制的樂器表現下雨時的聲音效果，學生用聲音模仿； 3、學生用自制樂器表現雨聲 1、通過聆聽樂曲，培養學生的音樂感受力； 2、通過搖晃自制的樂器，使學生能更加親切地感受、聆聽雨聲，培養學生的音樂創造力。 唱雨聲  1、聽唱法學唱歌曲（1）完整聽一遍《踩雨》的歌曲，了解熟悉歌曲旋律，師示范做動作；（2）聽錄音，學生輕聲哼唱；（3）學唱歌曲，伴做動作表情，師作評價；（4）根據學生實際情況，做重點難點訓練。 2、用雨的其他聲音演唱（1）引導學生用“嘩嘩嘩改編歌詞，跟錄音演唱；（2）用“嗒嗒嗒改編歌詞跟錄音演唱； 聽唱法學唱歌曲，培養學生聽、唱的能力； 采用其它“雨聲”演唱，避免演唱的疲勞，同時更加熟悉歌曲的旋律。 課堂小結  今天我們一同聆聽了雨聲，共同領略了雨世界的奇妙，還一起體驗了雨給我們帶來的快樂。大自然是多么的奇妙啊！只要我們用心去體驗，用耳去聆聽，我們一定會收獲很多的快樂，發現生活處處是美！    第二課時教學過程一、聆聽《雨滴》 1.主題名稱導入：我們用歡快的歌聲，表現了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲? 2.初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？ 3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲! 4.欣賞樂曲第一樂段。設問：這一樂段給你什么感受? 5.欣賞樂曲第二樂段。設問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化? 6.介紹肖邦創作背景及生平。(見樂曲分析) 7.聆聽全曲。如果班級中有學生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。 8.小結：雨滴帶給人們遐想……。二、表演《雨中》 1.這是一首帶有通俗音樂風格的校園歌曲。 2.看著歌譜聽一遍范唱。 3.用不同的顏色把相同的節奏與相同的曲調涂上，這樣便于學唱。 4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調。 5.分聲部自學曲調。 (1)把全歌分為兩個部分：前16小節為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學。學好第一樂段，鞏固第一樂段。再學第二樂段。 (2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調。教師可參與第二聲部給予支撐。 6.因為歌曲是表現學生自己的生活，學生很容易投入。要求學生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風趣地表現歌曲，以表達校園的多彩生活。 第三課時教學過程   一、聆聽《暴風雨》 1.復習四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。設問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內容是——?師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。 2.出示教學標題——暴風雨。這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。 3.初聽第一部分。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風雨前的寧靜) 4.初聽第二部分。從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風暴雨、電閃雷鳴) 5.聆聽全曲(第五樂章)。要求：邊聽邊用神態動作……表現你對音樂發展過程的感受。 6.小結：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現了雨的主題。音樂的表現變化無窮。二、創作活動 1.根據本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發揮自己的想像，創作音樂——命題創作。 2.構思：從命題出發構思內容框架。根據框架選用素材進行創作。 3.因為是命題的自由創作，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數首表現“雨”的歌曲串聯起來，加上打擊樂器、串聯詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創作。

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