“引導自學”型課堂教學教案

  “引導自學”型課堂教學教案 歡樂頌   授課時間：2010年1月 上午第二節  班級：三（1）班     總體情況說明： 教材分析： 本課是 學情分析：三（1）班的學生經過一段時間的訓練，已初步具備了進行音樂課的自學水平。同時合作的能力正在逐步提高。   教學內容與目標 ： 1．顯性內容與目標 領會旋律、節奏、力度在音樂表現中的作用。用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。 2、隱性目標 通過學唱歌曲《歡樂頌》，引導學生樹立正確的人生觀，激發學生追求自由、平等、博愛的理想。在學習過程中培養學生的合作能力。 教學重點：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。 教學難點：在學習過程中培養學生的自學能力與合作學習的能力。 學習材料：歌紙 課型設計：“引導自學”型課堂結構 課時安排：一課時 教學用具：PPT課件   環節   學生自學事宜   教師引導事宜         明確自學重點 1、  熟悉歌譜 感受歌曲意境。學會完整演唱歌曲。 2、  在學習過程中簡要料了解貝多芬的生平簡歷及代表作品 導導言： 請大家聽一段音樂，思考并說出這段音樂的曲名和曲作者。（《獻給愛麗絲》、貝多芬） 2、請學生說出曲名和曲作者 教師：貝多芬是德國著名作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經歷。為什么人們對他有如此高的評價？他究竟有著什么樣的人生經歷？讓我們一起走近這位音樂大師，去了解他的故事。（播放貝多芬生平短片） 教師：貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅強的意志和對音樂藝術的酷愛，創作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產。這節課，我們就來學習一首他的經典之作《歡樂頌》。 （播放歌曲）     圍繞重點自學 1、  自學歌譜 （1） 聽曲（拍一拍 劃一劃 感受旋律 哼鳴） （2） 學唱歌譜（隨伴奏唱---有感情唱） 2、  自學歌詞 （1）讀詞（首先讀通，體會歌詞的美好意境；接著用自己喜歡的方式讀詞） （2）默唱—小聲唱—有感情唱 3、  小組內練唱整首歌 （1）放伴奏錄音，學生一人跟唱一遍 （2）組內交流討論：請同學們從音準、節奏、吐字、表現力上去評價同伴的演唱，議議有什么值得學習的地方或不足之處。 4、組內練習合唱。                   教師巡視指導，關注學習困難的學生   討論自學未解     學生提出不易掌握的地方 教師講解鞏固         根據學情適時而定   點撥自學得失       聽賞《歡樂頌》的合唱版，對比效果，模仿     鞏固自學成果           全班一起合唱 教師：《歡樂頌》是貝多芬第九（合唱）交響曲中的著名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時貝多芬已雙耳全聾，據記載，演出結束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉身，這時人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因為他實現了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻給了所有的人們。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。      

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