教案 2．4讓聲音為人類服務(唐文娟)

2．4讓聲音為人類服務 一．教學三維目標： ◆知識與技能 ⑴了解聲音的研究對音樂及建筑的影響；知道雙耳效應；了解超聲和次聲在生活和現(xiàn)代技術中的應用。 ⑵知道噪聲的來源和危害以及控制、減弱噪聲的方法途徑。 ◆過程與方法 ⑶通過觀察、調(diào)查或觀看幻燈片等，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。 ◆情感態(tài)度與價值觀 ⑷通過了解生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技中聲音的利用以及噪聲的危害，認識科學及其相關技術對于社會發(fā)展及人類生活的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識和將科學知識服務于人類的使命感。 二．教材說明 從全章看，本節(jié)內(nèi)容是前面所學知識的拓展和應用。主要介紹了聲音在音樂、建筑方面的應用；超聲、次聲的特點及其應用；控制減少噪聲的方法和途徑。本節(jié)每一部分內(nèi)容都聯(lián)系實際，以生產(chǎn)、生活、現(xiàn)代科技背景（大多數(shù)都是以圖片的形式）為載體，激發(fā)學生的探究興趣，介紹聲現(xiàn)象的知識對音樂、建筑和現(xiàn)代生活的影響。目的在于引導學生從“從物理走向社會”，了解科學技術對社會發(fā)展的正面和負面影響，認識事物的兩面性，培養(yǎng)學生正確的價值觀。 本節(jié)教學重點：噪聲污染是當今社會的四大污染之一，引導學生關注身邊的噪聲問題，有利于樹立良好的環(huán)境保護意識。因此“控制和減少惱人的噪聲”是本節(jié)課的重點。 教學難點：超聲和次聲的應用和危害。 三．教學過程： 引入新課 伴隨著上課鈴聲，交替播放《保衛(wèi)黃河》和周杰倫的《千里之外》，讓學生從樂曲的旋律和節(jié)奏中感受到音樂的美，在輕松愉悅的環(huán)境中進入學習。 進行新課 1．聲音與音樂 通過提問的方式詢問學生對剛剛聽到的2首不同風格的曲子的感受，再讓學生列舉其他一些熟悉歌曲的感受和作用，由此引出聲音與音樂的教學，讓學生明白不同風格的音樂對我們的作用是不一樣的。 2．聲音與建筑 通過講解現(xiàn)代電子音樂合成器可以代替樂隊的作用，提出問題，有了這樣的合成器為什么還要花大價錢去音樂廳聽演奏？從而引出聲音與建筑的關系，結合課本圖片和幻燈片給學生展示北京音樂學院音樂廳的結構圖，介紹現(xiàn)代建筑中采用吸聲材料、設置不同方向的反射板等方式，增強音響效果及所涉及到的一些聲學知識。不僅現(xiàn)代，早在600多年前我國就已經(jīng)把聲學知識運用到了建筑中，北京天壇的三音石和回音壁就是聞名世界的聲學奇跡，通過圖片和視頻的播放讓學生了解回音壁和三音石的聲學原理，讓學生在學到知識的同時還能增強民族自豪感。 通過小游戲讓學生了解什么是雙耳效應，并結合家庭生活中音箱的放置位置從而理解雙耳效應在生活中的實際應用。 3．聽不見的聲音 課前教師和學生共同收集超聲和次聲的有關資料，課上在學生自學教科書相關內(nèi)容的基礎上，老師、學生共同交流討論收集到的資料，以便使學生了解超聲、次聲的特點、應用以及次聲的危害等，教師通過課件重點講解幾個生活中常用到的超聲的應用，例如醫(yī)院用到的B超，輪船上用到的聲納等，讓學生切身感受到物理知識廣泛應用在身邊。 4．控制和減少惱人的噪聲 用多媒體播放一些生活中的噪聲，例如汽車的喇叭聲，工地機器的轟鳴聲，菜場人群的嘈雜聲，鞭炮聲等等，讓學生感受噪聲的來源及危害。再通過虛擬示波器顯示同學捏礦泉水瓶的聲音波形圖和同學吹長笛的聲音波形圖，從而讓學生充分理解噪聲和樂音的波形圖區(qū)別，從物理學角度理解噪聲。再通過突然響起的手機鈴聲讓學生感受美妙的音樂有時候也是噪聲，從而從環(huán)境保護角度理解噪聲的定義。噪聲已經(jīng)成為世界四大污染之一，那么它的危害有哪些？學生充分發(fā)揮想象回答，教師加以補充，目的是讓學生感受到減小噪聲污染的迫切性和必要性。通過課前布置學生觀察馬路邊噪聲監(jiān)測儀和上面的數(shù)據(jù)再結合課本上的圖片，讓學生能感性認識所聽到的噪聲大小大概是多少分貝。 由噪聲產(chǎn)生和傳播的過程：物體振動產(chǎn)生噪聲——通過介質(zhì)傳播——鼓膜振動聽到聲音，引導學生得出減小噪聲的途徑可以在聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減弱，再結合實驗和學生的生活經(jīng)驗總結出減弱噪聲的方法可以是消聲，吸聲，隔聲。再通過講解噪聲的一些利用讓學生明白任何事物都有2面性。 五．課堂小結：通過學生小結本節(jié)課所學知識鞏固和梳理本節(jié)知識點。 六．課后作業(yè)：作業(yè)1是通過互聯(lián)網(wǎng)查找更多關于超聲和次聲的應用，鍛煉學生多渠道獲取知識的能力。 作業(yè)2是制作一個小的錄音棚，把所學知識應用在生活中，也能提高學生的動手能力和創(chuàng)造能力。 作業(yè)3是完成課后相關練習，對所學知識的鞏固。    

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