好作文，聊出來

【名師私房教案】 李俊淑，小學語文高級教師，著有《芝麻開門》系列作文圖書，曾獲全國語文教師下水作文競賽一等獎，全國德育論文競賽一等獎。   好作文，聊出來 文/李俊淑 周末，兒子呆坐在書桌前已經很久了。一會兒皺眉頭，一會兒把鉛筆敲得啪啪響。我走上前去問他怎么了？他苦著一張臉說：“寫作文！寫作文！”呵呵，看來“小不點兒”遇到困難了。 “老師要求寫什么呀？”我一邊坐在兒子面前一邊輕松地問道。兒子仍然皺著眉頭說：“老師說寫童話故事，想寫什么就寫什么。”呵呵，看來“想寫什么就寫什么”、“想怎么寫就怎么寫”，看起來容易，做起來反而難啊。怎么辦呢？ 模仿是最好的拐杖 我讓兒子找來他最喜歡的一個童話故事，于是，《狼和小羊》擺在了我們的面前。我帶著兒子一起閱讀后，問他：“兒子，狼給你什么印象？”兒子說：“很兇啊，它要吃羊。”“那小羊呢？”“小羊很可憐，生怕被狼給吃了。”“是的，狼有狼的特點，羊有羊的特點。你再看，故事中來幫忙的小貓、小狗、小馬、小象，他們來救小羊時又有什么特點呢？”兒子不由得快速搜索起來，“哈哈，小貓救小羊時用的是它的尖爪子，因為貓的爪子很厲害；小狗用它的嘴巴咬，因為它的牙齒很厲害；小馬的馬蹄很厲害，就來踢狼；小象的鼻子很長，就可以用來把大灰狼卷走！”兒子一口氣就說完了，真能干！ 經過一番夸獎，兒子的情緒明顯激動起來。于是我讓他選一種自己感興趣的東西。剛好，書桌上擺放著一把剪刀。兒子興奮地說：“就剪刀吧！”    從身邊的東西開始吧 “好啊，剪刀有什么特點呢？”我順應兒子的選擇問道。兒子輕松地回答：“剪刀嘛，可以剪破各種各樣的東西。”“各種各樣？快說說，剪刀能剪破哪些東西？”“紙、衣服、繩子……”“你想一想，剪刀能剪破那么多東西，時間長了，它會變得怎么樣啊？”還沒等我說完，兒子就說：“它肯定會驕傲，覺得自己了不起的。”“聰明！那剪刀是不是真的能剪破所有的東西呢？”兒子的眼珠轉了幾轉，一下子興奮地跳起來：“媽媽，我昨天讀的腦筋急轉彎，問什么布剪不破？就是瀑布！”“哈哈，太棒了！就寫驕傲的剪刀遇到剪不破的瀑布怎么樣？”“好，好，好！就寫剪刀和瀑布！”兒子為自己找到了寫的東西開心極了！ 這看似風馬牛不相及的兩樣東西就這樣有了聯系。兒子立即動筆把題目寫在了本子上。我繼續引導兒子：“既然你覺得剪刀很驕傲，那么你覺得它的驕傲可以從哪些方面表現出來呢？”兒子一邊用手指做成剪刀的樣子一邊在屋子里穿梭著，好像在剪著面前的許多東西：“剪刀可以橫沖直撞，剪刀可以大聲說話。”“真是太棒了！剪刀已經活了！剪刀已經有生命了！趕緊想想，瀑布面對如此驕傲的剪刀會是什么神情和語言呢？”我不由得興奮地夸贊起兒子的豐富想象力。兒子并不回答我的話，直奔書桌前，拿起筆快速地寫起來。我知道，兒子已經有了自己的主意了！ 并不是“想怎么寫就怎么寫” 在兒子開始作文起步時，我總會和他進行這樣的談話，這樣的談話是在幫助孩子尋找寫作的素材，在幫助孩子了解怎樣寫才能寫出有趣和精彩。“想怎么寫就怎么寫”并不是沒有章法，“想寫什么就寫什么”并不是憑空亂編。當孩子寫作遇到困難時，我們不妨靜下心來和他談談吧！   附：孩子的作文 剪刀和瀑布 文/陳子翀 不知從什么時候開始，剪刀也充起了霸王。無論看到誰，它都要“喀嚓”一刀剪下去。有膽小的甚至被它嚇得喊爹叫娘。 有一天，剪刀來到了一座瀑布下面。瀑布嘩嘩地飛流而下，發出震耳欲聾的響聲，還濺起許多的水花灑落在剪刀的身上。剪刀對著瀑布兇狠狠地說：“你個臭瀑布！吵什么吵？快給我閉上你的嘴巴，沒人說你是啞巴！”瀑布好象什么也沒有聽見一樣，還是嘩嘩地流著。  這下剪刀可火了，什么也不說了，就在瀑布的身上蹦來跳去地剪呀剪，它以為瀑布在它的剪子下早已破碎不堪了，誰知瀑布不但沒斷，反而哈哈地笑著說：“哈哈哈哈……謝謝你了剪刀，你在給我撓癢癢呢！” “什么？我在給它撓癢癢？氣死我了！氣死我了！原來我在白費勁呀！”聽了瀑布的話，剪刀終于知道自己這樣霸道下去毫無意義了，只好低著頭走了…… 媽媽點評： 子翀寫這篇文章是在二年級下期。這孩子一直喜歡閱讀課外書，也很喜歡畫畫，老師們都覺得他的想象力非常豐富。在《剪刀與瀑布》這個童話故事中，孩子的想象力確實很棒，他抓住了剪刀和瀑布的特點進行合理的想象，很有童趣。

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