青島版小學數學第二冊教案第三單元農夫與牧童

第三單元 農夫與牧童 -------方位與圖形 單元分析    本單元是有關方向知識的開始單元，雖然這部分內容與生活聯系比較緊密，但由于方向的知識比較抽象，對一年級的學生來說比較難掌握，所以本單元教材內容只是借助具體情境，讓學生初步感知東西南北四個方向，為進一步學習給定一個方向辨認其他方向打好基礎。 單元目標   在具體情境中，初步感知東西南北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認方向；通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。建立初步的空間感和方向感，發展形象思維。在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發展合作意識。 單元重點、難點   在具體情境中，初步感知東西南北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認方向；建立初步的空間感和方向感，發展形象思維。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發展合作意識。 課時分配    5課時   第一課時 教學內容   東西南北四個方向 教學目標   讓學生感知太陽升起的方向是東方，落下的方向是西方，中午太陽所在的方向是南方，晚上北極星所在的方向是北方。能用東西南北描述身邊的物體。初步建立方向感，發展形象思維。 教學重點難點   讓學生感知太陽升起的方向是東方，落下的方向是西方，中午太陽所在的方向是南方，晚上北極星所在的方向是北方。能用東西南北描述身邊的物體。初步建立方向感，發展形象思維。 教學準備   頭飾 學生學習過程   一、導入   同學們，我們一起來做拍手游戲，好嗎？（師生一起拍手做游戲，用手拍出上下、前后、左右的位置，激起學生的活動興趣。   二、新授課   （一）認識方向   今天我們來認識一些方向。（教師板書課題）   我們先來看幾幅有趣的圖畫，你能把它們編成故事講給大家聽嗎？（學生仔細觀察情境圖）講故事時要講清楚什么時間，誰，在干什么？請兩位同學來講，比一比誰講的好。（學生上臺用語言描述圖意，其他學生當裁判，參與其中。）   你能根據故事的內容提出有關方向的問題嗎？（學生根據自己已有經驗提出各種有關方向的問題。教師選擇有關問題板書在黑板上。）   1、老爺爺早晨干活，太陽從什么方向升起來？（學生討論后回答，如果回答不出來教師要加以引導。早晨太陽從東方升起。教師板書東）   2、傍晚老爺爺回家，太陽從什么方向落下去？（學生討論后回答，教師引導說出，太陽從西方落下去，教師板書西。）   3、中午的時候，太陽在什么方向？（教師以講故事的形式說出中午太陽在南方）   4、晚上，那顆最亮的星星在什么方向？（學生如果不知道，教師可講一講北斗七星，北斗星，學生會馬上猜出那是北。教師板書北。）   師：這就是我們今天學習的“東西南北”四個方向。你能用上這四個方向再講一講圖上的故事嗎？（學生再講故事）感受原來故事里還有這么多的數學問題呀！   （二）活動   1、你能說說我們教室的東南西北嗎？（先讓學生思考，然后引導學生在小組內討論，讓學生根據自己的經驗發表見解。如：我知道太陽從哪邊升起來，哪邊就是東……）   哪個小組想出來好辦法，你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？（學生小組交流后全班交流）   2、下面我們再找一個小組的同學分別站在教室的四個不同方向。（使學生逐步掌握熟悉環境中判斷方向的策略。）   3、接下來，咱們舉行一個找位置的比賽好嗎？聽好要求：請按照頭飾上的方向，是東的就坐在桌子的東面，是西就坐在桌子的西面，比一比看看哪個小組坐的又對又快。（學生按要求小組活動，在游戲中進一步加深對方向的認識。對動作快、守紀律的小組要及時表揚鼓勵。）   三、小結   同學們，這節課你學會了什么？（方向）   方向在生活中用的可多了，同學們可以在課下調查一下，你家在學校的什么方向。 板書設計 東 西 南 北 作業設計   調查一下你家在學校什么方向，班里的同學各住在學校的什么方向？整理填表。 課后反思       第二課時 教學內容   17頁自主練習 教學目標   使學生練習在具體情境中辨認東南西北，并用東南西北描述物體。發展形象思維，鞏固方向感。 教學重點、難點   使學生練習在具體情境中辨認東南西北，并用東南西北描述物體。 教學準備   小黑板 學生學習過程   一、復習導入   師：同學們，我們學過了四個方向，誰還記得是哪四個方向？   生：是東西南北。   師：大家還記得怎么來看方向嗎？（學生討論回答）   二、練習   1、自主練習1   我們學校的大門朝哪個方向？（學生小組討論）   2、自主練習2   我家的東面有  ，西面有  ，南面有 ，北面有 。   （1）學生讀題，理解題意。   （2）思考說一說填空。 小組討論后集體交流。   （3）說一說我們學校操場的東西南北面各有什么。   3、自主練習3   （1）調查一下我們班的同學都住在學校的什么方向？   （2）學生自主進行調查，并進行統計。   （3）分析：住在學校什么方向的同學最多，什么方向的同學最少？   4、自主練習4   （1）看書，讀一讀小朋友說的話。   （2）你能不能也試著說一句話。學生思考。   （3）學生小組討論后全班交流。（話中要有時間和方向）   5、自主練習5 （1）學生獨立讀題。早晨，  時多，太陽從  方升起。   傍晚，快 時，太陽從  方落下。   理解題意后回家觀察，記錄下來。   6、自主練習6  按規律寫數   （1）學生獨立觀察、發現數的排列規律。   （2）學生寫數。   （3）學生小組交流。   全班交流，說一說你發現的規律是什么，你是怎么發現的？   三、教師進行課堂小結 作業設計 早晨， 時多，太陽從  方升起。 傍晚，快 時，太陽從  方落 板書設計 我家的東面有  ，西面有  ， 南面有 ，北面有 。 課后反思     第三課時 圖形 教學內容   圖形 教學目標   通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發展合作意識。 教學重點、難點   在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。 教學準備   實物投影儀  剪刀  各種物體 學生學習過程   一、導入   同學們，我們看到了老爺爺每天到地里干活很辛苦，老爺爺村里有一個小朋友想和大家見見面，我們去看看吧。   二、新授課   （一）（教師投影出示牧童騎牛圖）觀察圖   師：大家看，你能說說你看到了什么嗎？   生：小朋友騎著牛。小鳥。太陽。大樹。小草。   師：這是一個小朋友用彩色紙貼出的一幅畫，你們看了這幅圖覺得怎么樣？   生：這幅畫真漂亮，我們也想做一幅。   生：可是我們怎么做呢？   生：對呀，畫里都是用什么圖形拼成的呀？   師：大家就再仔細看一看，說說這個圖畫是用什么樣的圖形拼成的。（學生討論指出來，教師及時板書）   （二）找圖形分類起名字   師：大家找了這么多的圖形，那你們能不能把這么多的圖分一分類再想辦法給它們取個名字。（學生小組合作分類，并起名，教師要注意對學習有困難的學生進行指導。）   師：哪個小組來說說他們分得類，起的名。（全班交流，學生能用自己的語言描述出來就可以，不必做過高要求）   （教師引導學生認識長方形、正方形、圓形、平行四邊形）   （三）畫圖形   師：大家現在知道圖里都有什么圖形了，那現在大家就想辦法來做圖形吧，大家想想有什么好辦法先畫出圖形嗎？   生：用尺子畫。（可以，可是圓怎么辦？）   生：用東西照著畫。   師：你能不能畫畫看看？   （學生上臺演示）   師：這個辦法真棒，大家現在用你自己準備的東西在紙上畫出你們小組需要的圖形吧。   （學生小組合作，借助實物在紙上描出各種平面圖形，在畫的過程中感知面在體上。）   （四）剪圖形    師：現在大家把你們畫出的圖形剪出來吧，小心剪刀。   用圖形把牧童拼出來吧。   （五）你還想拼什么圖形，能拼出什么，用你的圖形拼一拼。   三、鞏固練習   連一連      平行四邊形 圓 三角形  長方形 正方形   四、教師進行課堂小結 板書設計 認識圖形 各種圖形 作業設計   找一找你身邊都有什么圖形？ 課后反思       第四課時 教學內容   認圖形練習 教學目標   能夠熟練掌握各種圖形，說出各種圖形的名稱。在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發展合作意識。 教學重點、難點   能夠熟練掌握各種圖形，說出各種圖形的名稱。 教學準備   實物投影儀 學生學習過程   一、復習導入   師：黑板上的這些圖形，同學們能說出他們的名字嗎？   生：回答各種圖形的名字。   二、練習   1、自主練習2   拿出你從生活中找到的物品，說說這些物品是什么形狀的。   你能再找到形狀是這樣的物體嗎，說一說。   2、自主練習3   教師在黑板上擺出圖形。   學生利用學具擺一擺，說一說有什么規律。   學生用學具接著擺。   3、涂一涂，填一填。   看題，說明題意。   長方形涂橘黃色，平行四邊形涂紅色，三角形涂綠色，正方形涂藍色，圓形涂鮮黃色。   學生用彩色筆涂顏色。   統計各種圖形分別有多少個。

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