音樂課教案《雪絨花》（通用11篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的音樂課教案《雪絨花》，歡迎閱讀與收藏。

　　音樂課教案《雪絨花》 1

　　[教學內容]

　　人民音樂出版社第十三冊選用教材

　　[教學目標]

　　1、通過歌曲的演唱，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

　　2、在聆聽的過程中感受歌曲的情緒與風格。并能以優美深情的歌聲演唱《雪絨花》。

　　3、自編動作感受歌曲三拍子的節拍特點。

　　[教材分析]

　　《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ X－X ｜X－－｜”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！

　　[教學重難點]

　　用優美深情的歌聲演唱歌曲。

　　[教學準備]

　　1、人民音樂出版社第十一冊課本。

　　2、鋼琴 收錄機 磁帶 音響系統等 [教學過程]

　　一、 激趣導入

　　1、欣賞韓紅的歌曲。 以韓紅的`歌曲《絨花》過渡到《雪絨花》，激發學生的學習興趣。

　　2、教師揭示課題。

　　二、 新課教學

　　1、聆聽歌曲《雪絨花》

　　1）初聽：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？ （優美深情 三拍子）

　　2）復聽：自己設計動作來感受三拍子的節拍特點。

　　3）再聽：說說歌曲唱了哪些內容？表達了怎樣的感情？

　　2、學習歌曲《雪絨花》

　　1）隨琴用“lu”模唱旋律，身體輕輕搖晃。 引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。

　　2）按節奏朗讀歌詞，讀準字音。 第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。

　　3）教師播放歌曲錄音范唱，學生邊聽邊默唱。 注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲 柔和地 深情地等）

　　4）學生學唱歌詞。 引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

　　三、 拓展歌曲

　　1、感受英文版歌曲風格。 出示英文歌詞。 教師播放英文歌曲《雪絨花》，學生感受英文歌曲的風格。 聽后說說：歌曲帶給你怎樣的感受？

　　2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

　　四、 小結

　　學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室

　　音樂課教案《雪絨花》 2

　　活動目標：

　　1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。

　　3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，并體驗快樂。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　重點難點：

　　初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　活動準備：

　　1.雪絨花圖片。

　　2.歌曲、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》

　　教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。

　　二、幼兒學習歌曲《雪絨花》

　　1.引發幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。

　　師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？

　　2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。

　　師：這首歌的名字叫什么？

　　你們聽到后是什么樣的感覺啊？

　　3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發幼兒發現歌曲AB結構。

　　師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

　　4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

　　師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的`？

　　5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　6.教師當導游，創設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。

　　7.啟發幼兒創編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創編情況決定唱2-3遍。

　　三、幼兒自由結伴表演唱。

　　1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。

　　2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。

　　教學反思：

　　課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優美抒情的《雪絨花》片段擴大了學生的視野，立刻吸引了學生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節拍，指揮。了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入。學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

　　音樂課教案《雪絨花》 3

　　一、教學對象：

　　初二年級

　　二、教學體系：

　　人音版音樂教材八年級上冊第二單元——多彩音樂劇

　　三、課題：

　　《雪絨花》

　　四、教學內容：

　　以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓孩子們在音樂中發現美、表現美、創造美。欣賞并學習完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》

　　五、教學目標：

　　1.情感態度價值觀：在演唱中中培養學生認真的學習品質，培養集體協作精神，并享受合作成功的喜悅。

　　2.過程與方法：學習運用合唱有感情地演唱歌曲。

　　3.知識與技能：在演唱中學會正確的發聲方式，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱。

　　六、教材分析：

　　歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據美國當代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創作的同名音樂劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。《雪絨花》以深情悠長的歌調，用3/4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

　　七、教學重點難點：

　　用圓潤的聲音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以運用英文演唱。

　　八、教學方法：

　　欣賞法、講授法、演示法（示范法）、練習法、比較法

　　九、教具：

　　多媒體、鋼琴

　　十、課型：

　　合唱課

　　十一、教學過程：

　　（一）組織教學：

　　通過多媒體播放《音樂之聲》的插曲《哆來咪》，學生聽音樂，走進音樂的殿堂，感受音樂的美妙，激發學生上音樂課的興趣。

　　（二）導入新課

　　師：同學們，剛才這個音樂片段你們熟悉嗎？知道它選自哪一部音樂劇嗎？

　　生：很熟悉，選自《音樂之聲》……

　　師：是的，這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲。

　　師：那大家還知道這部音樂劇里的其它經典歌曲嗎？

　　生：討論......師：這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，今天我們就來學習這首世界名曲《雪絨花》。

　　（三）進行新課

　　1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

　　學生邊看視頻邊聽歌曲，旋律的優美及畫面的優美。給學生以美的感受，讓學生陶醉在其中。

　　師：聆聽歌曲，

　　1、歌曲的旋律特點是什么樣的？它是幾拍子的歌曲？

　　生回答，師總結：旋律特點是優美動聽、舒緩。3/4拍子的歌曲

　　2、歌曲背景：

　　這是一首古老的奧地利民間歌曲，影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。

　　師：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，聽眾們都非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一起高唱起來。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

　　師：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？

　　生：對自己祖國的熱愛，對和平和美好生活的向往......

　　師：我們在演唱這首歌曲的時候，應該用什么樣的情緒來演唱？

　　生討論后回答，教師點評（深情、舒緩......）

　　3、準備活動與練聲

　　（1）肩頸放松練習（四個八拍）

　　師：要想唱好歌曲，必須要有正確的方式和練習，為演唱歌曲作準備工作。隨四個八拍的口令，做肩頸放松動作，讓肌肉得到放松。

　　學生隨老師一起完成，并聽老師口令相互拍打肩膀，放松練習。

　　（2）口腔打開練習

　　師：演唱歌曲之前，除了放松身體的肌肉，還要盡可能的打開口腔，讓口腔肌肉放松。“咬蘋果”練習

　　學生隨老師共同完成。

　　（3）呼吸與氣息發聲練習

　　師：自然、正確的`呼吸方式，吸氣的統一，氣息的控制。

　　“si”發聲練習

　　音階發聲練習（集體）：3/4

　　3－｜2

　　4－｜3

　　5－｜4

　　6－｜…… a音程和聲練習（A、B組）

　　4、學唱歌曲

　　（1）教師自彈自唱歌曲一聲部，請學生隨音樂揮打三拍子節奏。

　　（2）教師彈奏一聲部旋律，帶動學生用唱名演唱歌曲一聲部

　　師：所有同學第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律，第二遍由學生單獨完成。

　　（3）教師彈奏一聲部旋律，學生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調學生的聲音與氣息）

　　（4）教師自彈自唱歌曲二聲部，學生同樣隨音樂揮打三拍子節奏。

　　（5）教師彈奏二聲部旋律，帶動學生用唱名演唱歌曲二聲部

　　師：所有同學第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律，第二遍由學生單獨完成。

　　（6）教師彈奏二聲部旋律，學生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調學生的聲音與氣息）

　　二聲部多演唱兩遍

　　（7）由A組演唱一聲部，B組演唱二聲部，隨伴奏演唱全曲。

　　A、B組互換聲部進行演唱，比比哪一組唱的更美。

　　5、學生有感情的進行合唱（多媒體音樂伴奏，教師指揮，運用教師的肢體語言及面部表情來帶動學生）

　　四、知識拓展

　　1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術魅力和合唱的魅力。而我們今天是演唱的中文歌詞，下面我們試著去演唱英文原版歌詞。

　　2、教師朗誦英文歌詞，學生跟讀。

　　3、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱。

　　4、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。

　　六、小結

　　師：今天我們通過賞、練、唱的三個環節對電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學習，在這過程中我們通過發聲訓練及合唱歌曲，認識到正確的發聲方式對歌唱的重要，以及合唱給我們帶來的團隊合作力和藝術魅力。

　　課堂設計反思：

　　大音樂家葉圣陶說過：“音樂是情感的藝術，是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎上產生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現和創造。本課充分營造情景：通過音像資料的欣賞，教師充滿深情的演唱，結合正確的發聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱，將同學們帶進一個神圣的殿堂――有關于美的音樂的，有關于愛國的，有關于人間摯愛與真情的……學生體驗各不相同。他們盡情展示著對音樂的理解，表現著美的情感。合唱之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！

　　音樂課教案《雪絨花》 4

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　1、初步了解熒屏歌曲，并產生濃厚興趣。

　　2、掌握拍的指揮圖示。

　　二、能力目標：

　　1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

　　2、提高學生對音樂的感受能力，培養音樂鑒賞力及創造力。

　　三、情感目標：

　　激發學生的愛國熱情。

　　教學重點：

　　能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

　　教學難點：

　　音準

　　教學模式：

　　一、模式名稱：聽唱自學，實踐創新。

　　二、模式環節：創設情境，激發興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創新實踐。

　　教具：

　　錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

　　教學過程：

　　教學程序教學內容師生活動達標意圖

　　常規教學師生以唱的.形式問好

　　師生交流情感。

　　情境導入欣賞兩首影視歌曲片段

　　1、學生欣賞、分析音樂。

　　2、教師適時總結、引導。激發學習影視歌曲的學習興趣。

　　新歌教學整體感知、情感體驗

　　1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

　　2、欣賞《雪絨花》

　　1、學生講解。

　　2、教師范唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。

　　自學新知、拓展情感學習新歌

　　1、學生用聽唱法學習歌曲。

　　2、進行藝術處理。

　　3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。

　　4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

　　培養學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

　　實踐創新

　　1、練習三拍子的指揮。

　　2、師生隨音樂起舞。培養學生的創新精神和音樂實踐能力。

　　小結

　　1、學生總結本課收獲

　　2、教師總結學生的表現。培養學生的語言表達能力。

　　音樂課教案《雪絨花》 5

　　教學目的：

　　1、了解、熱愛電影音樂，培養合作意識和對生活的積極樂觀態度。

　　2、欣賞、體驗、探究、表演音樂劇片段。

　　3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關常識，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗影視音樂特性、功能。

　　教學重點：初步了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》

　　教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節發展變化的作用

　　課時安排：一課時

　　教學準備：多媒體教學設備、（電）鋼琴、教學課件

　　教學過程：

　　一、組織教學，導入。

　　1、導入：同學們好！先讓我們一起來欣賞，曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。

　　2、請同學們搶答以下幾個問題：我把同學們分為AB兩組，每組只要答對5個問題就會得到一分精美的禮品！

　　①、這部影片和這位女主角叫什么名字？

　　②、請說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？

　　③、師生簡介這部音樂片的故事情節。奧斯卡金像獎是什么獎項？

　　④、請同學們在欣賞一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節奏、旋律、演唱形式？

　　二、欣賞《孤獨的牧羊人》

　　1、為了歡迎上校當時的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔。瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來欣賞。

　　2、請同學們欣賞有趣的木偶戲的同時，請同學們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么變化？

　　三、學唱《雪絨花》

　　1、導入，欣賞《雪絨花》

　　上校開始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意，可是當他聽到孩子們的歌聲時十分感動，他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。

　　2、下面讓我們來欣賞這首歌，請同學們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節 奏、旋律？

　　3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？表達了上校怎樣的情感？

　　4、學唱旋律：

　　①、《雪絨花》這首歌非常優美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜聽教師演唱一遍。

　　②、現在請同學們模仿老師發一個音，“lu”。請同學們就用這種感覺跟著老師的`琴聲來熟悉一遍

　　④、分析歌譜，突破難點。

　　注意: 聽老師唱第3句，這兒有一個什么符號？（八分休止符）同學們按照老師的節奏說話。

　　5、學唱歌詞

　　①、在請同學們看歌詞，試著將詞填進去唱一唱（學生自由視唱）。

　　②、想一想 我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點）。

　　6、檢查學生演唱情況

　　7、請同學們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》。

　　8、學生表演

　　四、總結

　　這節課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個片段，了解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關知識，在后邊的幾節課里我們將進一步探究音樂對電影情節發展的作用。正是有了優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。當發現優秀的電影歌曲的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？

　　課后反思

　　《雪絨花》是一首非常優美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。

　　一、激發興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環境中開始上課。

　　二、充分利用學生的聽覺器官，培養學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

　　三、總的來說，這節課目的在于充分發揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養。

　　音樂課教案《雪絨花》 6

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　培養喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

　　【過程與方法】

　　體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。

　　【知識與技能】

　　感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。

　　二、教學重難點

　　【重點】滿含深情的演唱歌曲。

　　【難點】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)創設情境，新課導入

　　采用提問的方式導入

　　老師設置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。

　　老師設置問題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學習的歌曲就和雪絨花有關，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。

　　(二)逐步探知，新課教學

　　1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。

　　老師講述：這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子，現在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節、動人的音樂、優美的風光、樂觀的生活態度都引發了人們對生活無限的熱愛和向往

　　2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。

　　老師設置問題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節拍、速度、力度三方面來講解。

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。

　　3.學唱歌曲。

　　(1)分析樂曲

　　老師設置問題：歌曲一共幾句話?

　　學生自由回答。

　　老師分別彈奏四個樂句，學生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。

　　老師設置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這首歌是一個一段體結構的歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。

　　(2)學唱樂譜

　　①老師彈奏每一句的旋律，學生跟琴學唱樂譜。

　　老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學唱時大家注意節奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節的開頭八分音符的處理(老師示范)。

　　學生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

　　②學生一邊畫指揮圖一邊學唱樂譜，感受3/4拍的律動。

　　老師評價：第三句是我們這首歌里的一個難點，第一小節的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。

　　③學生再次演唱第三句，解決難點。

　　④學生跟琴完整的學唱歌譜。

　　(3)學唱歌詞

　　①老師彈奏旋律，學生跟琴加入歌詞。

　　老師設置問題：你們和上校比起來誰唱的好?為什么?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。

　　②老師彈琴，學生有感情的演唱歌曲。

　　老師評價：同學們這次演唱的不錯，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的.時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。

　　③學生用連貫的氣息有情感的演唱。

　　老師引導：第三句是這首歌的一部分，所以在演唱的時候力度上是稍微強一點，所表現出來的感情稍微強一點，把歌曲情緒的起伏唱出來。

　　④學生有情感的完整的演唱

　　(三)鞏固提高，主題升華

　　1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

　　老師設置問題：歌曲的情緒是什么樣的?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強，最后慢慢漸強。

　　2.愛的教育

　　老師設置問題：大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述。

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學可能會跟弟弟爭搶，有什么好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執有時候有些同學因為一些小事而發生爭執，這樣不好，我們每個人心里要寬容，對同學對身邊每一個人要關愛，要學會發自內心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關愛別人。

　　(四)課堂小節

　　這節課我希望我們不僅只是學到一首歌曲，我希望我們更要學習他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節課就上到這里，下課。

　　音樂課教案《雪絨花》 7

　　活動目標：

　　1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

　　2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

　　3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備：

　　鋼琴、相關圖片

　　活動過程：

　　一、出示雪絨花圖片

　　1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?

　　2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

　　二、學唱歌曲：雪絨花

　　1、欣賞歌曲

　　提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

　　2、再次欣賞，理解歌詞

　　你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

　　3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

　　4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

　　5、以多種形式來唱，來進行。

　　三、創編動作，進一步表現歌曲

　　1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

　　2、可引導幼兒小組合作來表現。

　　活動反思：

　　新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創造，提高學生的音樂素養和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：

　　一、目標定位要準確實在，具有操作性

　　我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的'節拍和節奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。

　　二、學科特點要充分體現，突出藝術性

　　教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈。”

　　三、教學過程要注重細節，富有個性化

　　“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環節之間銜接自然緊密；教態親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優化！

　　四、本節音樂課教學方面需要提高和完善的方面：

　　1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。

　　2、由于第一環節所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環節時間不夠用。

　　3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂課的基礎。

　　在今后從師的道路上，我將繼續通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。

　　音樂課教案《雪絨花》 8

　　教學目標：

　　1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

　　2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

　　教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

　　教學難點：

　　1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

　　2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

　　教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

　　教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

　　二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的'是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一起高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

　　三、學唱歌曲：

　　1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

　　6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、豎笛吹奏

　　1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

　　2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

　　3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

　　① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

　　② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

　　③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

　　④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。

　　⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

　　4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

　　5、師帶領重點練習第一、三樂句。

　　① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

　　6、生跟師一起吹奏全曲。

　　7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

　　8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

　　9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

　　五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！

　　六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

　　音樂課教案《雪絨花》 9

　　教學內容

　　學唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂切入） 課題一、 第二課時

　　教學目標

　　1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

　　2、指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發同學對大自然、對生活的熱愛。

　　教學重點

　　學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。

　　教學難點

　　1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。

　　2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

　　教學準備

　　同學：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內容，初步感受多首經典歌曲。

　　教師：多媒體課件，鋼琴。

　　教學環節

　　教師活動

　　同學活動

　　環節小記

　　一、欣賞《孤獨的牧羊人》

　　1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術感染力。

　　回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）

　　了解音樂無窮的魅力。

　　回憶木偶戲扮演給你的印象。

　　引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

　　2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨的牧羊人》，扮演得非常有趣。

　　播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。

　　引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。

　　引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

　　小結歌曲的情緒風格。

　　欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》，聽一聽這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？

　　討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

　　說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。

　　二、學唱《雪絨花》

　　1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》

　　導入欣賞： 播放音樂范唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。

　　隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。

　　播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的`無限深情（表達了上校渴望幸福、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。

　　欣賞歌曲。說說對這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什么不同？

　　欣賞電影片段。討論當時的社會現狀，并理解通過對“雪絨花”的贊美，表達了上校怎樣的情感？

　　對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關系，了解旋律變化重復、重復、對比等發展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發展同學對音樂的分析能力和理解能力。

　　2、學唱歌曲旋律：

　　《雪絨花》這首優美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。

　　彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。

　　范唱歌曲旋律。引導同學發現“起、承、轉、合”的句式關系，并用字母表示。（a、a、b、a）

　　指導同學視唱歌曲旋律。

　　手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節奏和情緒。

　　模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關系。了解旋律變化重復、重復、對比等發展手法。

　　嘗試視唱旋律。

　　3、學唱歌詞

　　有感情地范唱歌曲。

　　游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）

　　彈琴伴奏，指導歌唱。

　　難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。

　　播放音樂，指揮歌唱。（激發同學的情感進行初步表示。）

　　欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

　　根據老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。

　　分句正確歌唱。

　　嘗試歌唱。難點提出練習。

　　隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。

　　討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。

　　在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。激發同學對大自然、對生活的熱愛。

　　4、嘗試唱英文歌詞

　　播放錄像片段，當上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。

　　激發興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。

　　電影中，《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂會上，他們全家再次唱起了《雪絨花》。你最喜歡、或者最讓你感動的是哪一次演唱？為什么？

　　欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。

　　讀英文歌詞。注意咬字吐字。

　　嘗試歌唱。并練習難點句。

　　欣賞電影片段，討論兩種不同環境中的演唱，探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。

　　5、鞏固歌唱。

　　當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。

　　引導同學討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）

　　小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發了演唱者對自身祖國的熱愛。

　　進一步理解情感。

　　討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發熱愛祖國的感情。

　　隨音樂有感情地歌唱。

　　設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。

　　進一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。

　　三、總結

　　延伸

　　由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節發展的作用。

　　播放音樂，組織下課。

　　正是有了優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽，去發現優秀的音樂劇，并介紹給大家。

　　開拓課程資源，進一步激發同學課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。

　　音樂課教案《雪絨花》 10

　　教學目標：

　　1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

　　2．過程與方法目標：通過欣賞影片，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

　　3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。

　　教學難點：

　　英文歌詞的演唱。

　　教學準備：

　　多媒體教學設備、電子琴、教學課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　播放《在那桃花盛開的地方》片段

　　師：許多歌曲都會用花來抒發感情，剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開的`地方》不僅僅表達了對桃花的喜愛，也表達的了對家鄉的贊美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家，首先讓我們先來聽一聽？

　　二、教學過程

　　1.播放《雪絨花》中文版

　　2.提問：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？

　　師：雪絨花

　　歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂并且教師帶領學生為歌曲指揮。

　　3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外，還表現了什么思想感情？

　　對祖國的祝福與贊美。

　　介紹雪絨花，奧地利的國花，生長在寒冷的高山上，只有勇士才能見到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（PPT展示）

　　4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，她在當地的一位退役軍官特拉普上校家里做家庭教師。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國 納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛國之情。

　　三、學唱歌曲

　　我們今天就來學習演唱這首《雪絨花》

　　1.教師示范模唱（lu發音）

　　2.學生跟琴模唱

　　3.跟教師有節奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）

　　4.連詞歌唱。

　　6.師：前面我們了解了，這是一首美國音樂劇中的插曲，大家想不想學習這首歌的英文歌詞呢？

　　7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）

　　9.教師范唱英文版歌詞，學生跟唱。

　　10.跟著伴奏帶完整演唱。

　　音樂課教案《雪絨花》 11

　　一、教學目標：

　　1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

　　2、通過學習歌曲，到達能有表情的演唱的要求。

　　3、通過學習三拍子以及分組體驗，到達能感知音樂要求。

　　二、重點與難點：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

　　三、教學過程：

　　(一)、組織教學：

　　放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好

　　(二)、故事導入：

　　進教室時同學們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？這天老師來給大家講講

　　《音樂之聲》的`故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。之后，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國的納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾十分激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一起高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚

　　(三)、學唱歌曲：

　　1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎？

　　2、（在音樂背景中提出問題）歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）

　　3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。

　　4、有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌

　　5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？

　　(五)、口琴練習（有條件的班級能夠試吹《雪絨花》）

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