唐氏實習錄-《有趣的臉譜》教案(第一課時）

教學課題：浙美版第十一冊第六課《有趣的臉譜》 教學目標：一、教學目標 1.通過學習，初步了解中國傳統戲劇臉譜的有關知識，認知戲劇臉譜的藝術特點與造型規律。 2.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術的美感，引導學生參與祖國優秀文化的傳承。 3通過學習，能夠繪制出經過自己主觀創造的京劇臉譜。 教材分析：五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術，如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調各異，絢麗多姿。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結合的臉部造型藝術。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。 學情分析：學生對于中國傳統戲劇臉譜了解較少，選擇這一課教學內容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能力。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，是為了讓學生了解傳統臉譜藝術的造型規律及藝術特色，引導學生參與中華民族傳統藝術的傳承。 美術元素：對稱，夸張，變形，組合     教學重點：了解傳統臉譜的藝術特色，能設計一個有特色的臉譜，并運用于日常生活品中。 教學難點：引導好學生畫好京劇臉譜的一般紋飾，并能有自己的主觀創造，不脫離實際。   教學準備：多媒體課件，臉譜外形，彩色筆 教學過程：   第一課時   一  激趣、導入  教學設計思路   1播放《說唱臉譜》的音樂，讓同學們來說說聽到了什么， 通過音樂的欣賞，一方面引入課題，一方面輕 從而導入本課的主題。  松課堂氣氛。 2出示圖片，進行圖片對比，引出知識點（京劇的四大行 當）并且得出結論：臉譜相較于其他裝束還是比較丑的。 再引出臉譜的背景知識：是蘭陵王用恐怖的面具來掩蓋自 己帥氣的面龐，從而在戰場上屢戰屢勝的典故。 3出示圖片，面目猙獰的面具，與臉譜再進行比較，得出臉 譜還是比較美的，從而引出臉譜的第一大特點——美與丑的 統一  通過直觀的圖片展示，將臉譜的第一大特點介   4展現第二大特點——與角色的性格密切相關，讓學生們回  紹給學生，并灌輸臉譜的相關知識與歷史。 答怎么理解這句話，引導學生回答出顏色以及圖案。Z 5著重介紹顏色的涵義。展示圖片，京劇人物臉譜，讓學生  通過圖片的出示，讓學生們自己去體會顏色所 們分析圖上人物的性格，是好人還是壞人，然后在將名字  給人的感受以及顏色所代表的性格 臉譜相對應起來，介紹顏色所代表的涵義，并介紹“整臉  、三塊瓦臉、十字門臉的涵義。 6介紹圖案所代表的涵義。 7出示兩張臉譜圖片，讓學生們進行比較，看看自己喜歡哪個臉譜圖案 （通過臉譜的對比，讓學生們了解臉譜圖案的特點，以及顏色搭配、紋飾的組合） 8通過展示圖片，讓學生擴展思維，看看有趣的圖案可以體現在哪些方面。 9學生作業，講明要求與注意事項。 10作業評價    

【唐氏實習錄-《有趣的臉譜》教案(第一課時】相關文章：

中班有趣的表情臉譜教案01-10

“唐氏”時裝秀05-01

《臉譜》教案02-28

《戲說臉譜》教案03-05

幼兒臉譜教案01-28

大班臉譜教案01-28

心情臉譜教案02-21

《京劇臉譜》教案02-08

京劇臉譜美術教案02-28

小學《京劇臉譜》教案03-20