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二下教案 3、月亮灣
3、月亮灣 教學要求: 1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。 2、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 3、欣賞亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重難點:1、正確識字、寫字、 2、抓住重點詞句,體會景美。 教學時間: 兩教時 第一教時 教學要求 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。 3、初步感知課文內容,體會月亮灣的美景。 教學過程 一、情景,激發(fā)閱讀欲望。 1、導入 同學們,你們去過農村嗎,見過農村的美景嗎?讓我們去課文中游覽農村的美景。 聽師讀課文。學習生字“灣” 2、揭題 這美麗的村子叫(板書) 3、讀題 4、過渡:月亮灣是個怎樣的地方呢? 二、指導看圖。 1、同學們,這就是月亮灣,月亮灣都有些什么呢? 2、指導學生按照一定的順序說一說。 三、識字初讀,感受月亮灣。 1、學生自由輕聲讀課文,要求讀準每個字音。 2、出示詞語,認讀。(反饋) ①、聯(lián)系句子及掛圖,理解:朝霞、緩緩地。 ②繞與曉比較,擴詞。 ③緩與暖比較,擴詞。 ④字音上重視:映、繞。 3、指名學生分段讀課文,老師正音,要求將課文讀正確。。 4、齊讀課文,說說你對月亮灣的初步印象。 四、小結。 通過讀課文,大家對月亮灣有了初步的印象,都覺得它是一個令人向往的地方,下節(jié)課,讓我們再走近月亮灣去細細地欣賞一下那里的山村美景,好嗎? 五、作業(yè)。 1、比一比,再組詞。 青 灣 座 披 緩 曉 清 彎 坐 坡 暖 繞 2、正確地朗讀課文。 3、完成《習字冊》。 第二課時 教學目標:1、通過畫、說、讀、背等手段使學生進一步了解月亮灣。 2、通過課后延伸,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點:能流利有感情的朗讀課文,并背誦第2自然段。 教學過程: 一、導入。 1、今天,讓我們繼續(xù)走近——(月亮灣)。上節(jié)課我們初讀了課文,誰來說說讀了課文,你最深的感受是什么? 2、的確,月亮灣是個美麗的地方,它的美深深地吸引了我們。 二、過渡:有誰知道月亮灣究竟美在哪嗎?讓我們輕輕地打開課本,自己讀一讀第2自然段。 1、初讀,誰來說說第2自然段一共有幾句話。 2、請小朋友們再讀讀課文,用你手中的筆劃一劃課文分別描寫了村子的那些景物?(相機板書:小河 石橋 桃樹 農田) 3、聽了你們的介紹,現(xiàn)在老師知道月亮灣是什么樣的了。請同學們認真聽一聽,和書上的內容做個比較,老師說的怎么樣?(師手指板書描述:村子的前面有一條小河,河上有一座石橋,河岸上栽著許多桃樹,過了石橋,是一片農田。) 4、指導學生從顏色、形狀等方面進行分析,說出書上哪兒描寫的比老師美,再根據(jù)學生的回答,指導學生一句句朗讀。(讀好:月牙兒 緩緩地 清清的 燦爛的朝霞 綠油油) 是啊,書中把小河的形狀,河水、桃樹、農田的顏色都描繪了出來,真美!我們在今后的寫作中也可以這樣,從形狀、顏色等入手把我們要描寫的景物描繪的更具體、更美! 5、月亮灣真美啊!你們想不想把它畫下來呢? 好!讓我們先自己把第2自然段再讀一讀,和同桌同學商量著把你們讀懂的部分畫出來。 (學生作畫,教師巡視,做相應地指導。) 6、大部分同學多畫好了,老師看了一下,你們畫的真棒,誰愿意上臺來向大家介紹一下呢?(要求:聲音響亮 語調優(yōu)美 介紹全面)其余同學一定要仔細聽,聽后你可以評一評他說的怎么樣。(將所展示的畫全部貼在黑板上) 7、(師手指黑板)呀!你們瞧!月亮灣真美!你們畫的這么好,那么讀的怎么樣呢?讓我們也來比一比誰讀得最好。(自讀 指讀 評價 再讀 齊讀) 三、這么美的語言,你們想把它記下來嗎?誰來說說你準備用什么方法來記?(看圖 看板書 邊看圖邊看板書) 1、這三種方法都非常得好,你可以根據(jù)自己的情況選擇一下,試著背一背。 2、齊背。 四、過渡:村前的景色是那么的美麗,那么村后呢?輕輕地讀一讀第3自然段。 1、說說這一段寫了村后的什么景物? 2、(看圖)你們瞧!連綿起伏的群山,山坡上綠油油的茶樹,人們依靠辛勤地勞動,改變了家鄉(xiāng)的面貌,心里多么喜悅啊!讓我們試著讀一讀這一段。 五、課文學到這兒,你有什么話想說嗎? 是啊,這是我們每個小朋友都想說的,讓我們一起大聲的說出來,好嗎?齊讀第4段。 六、讓我們閉上眼睛,聽聽配樂朗誦,再次感受月亮灣的美麗吧! 七、作業(yè): 月亮灣是美麗的,而我們的家鄉(xiāng)——鎮(zhèn)江也同樣美麗。你們愿不愿意夸夸自己的家鄉(xiāng)呢?課后請你仔細觀察,用你的小畫筆畫出鎮(zhèn)江的一處美景,并在旁邊配上一段說明文字。下節(jié)課,我們交流、展示,看誰筆下的鎮(zhèn)江最美! [板書] 月亮灣 學生的作品 小河 山 村前 石橋 村后 茶樹 桃樹 農田【二下教案 3、月亮灣】相關文章:
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