pep小學三年級上冊英語教案(4-6課)

Unit four we love animals   教學目標 第一課時 　　1 能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a ... 　　2 在創(chuàng)設的情景中，能用 I have a ... 表達自己有某物。 　　3 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 　　4 培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super! 　　5 學生濃厚的學習興趣的培養(yǎng)。 第二課時 　　1 能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 　　2 能用英文介紹這些動物。 　　3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。 第三課時 　　1、 進一步鞏固表示動物類單詞，使學生通過學唱歌曲、做手影來調動復習興趣。 　　2、 要求學生能熟練聽說、認讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。 第四課時 　　一、認知目標 　　1． 能聽懂會說Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在實際情景中運用。 　　2． 復習鞏固所學的動物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運用到所學的新對話中。 　　3．在不同的情景中，準確運用所學句型，語音語調流暢自然。 　　二、思想情感目標 　　1. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學習習慣。 　　2. 要熱愛動物，熱愛大自然。 　　3. 同學之間互相學習，互相幫助，營造團結友愛的良好氛圍。 第五課時 　　1． 聽懂會說動物名稱單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 　　2． 能模仿本課所學動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。 　　3． 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。 第六課時 　　1．復習本單元的動物單詞和句型，使學生進一步鞏固A，B部分的內容。 　　2．做本課Lets check部分聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。 　　3．學習本課Lets chant部分歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。 教學建議 第一課時 　　（1）教材分析： 　　本課時教材分 Lets talk 和 Lets play 兩部分，且兩部分都是就 Look！I have a ... 這一句型進行學和練。學生通過 Lets talk 部分的情景會話了解句型，通過 Lets play 部分的游戲鞏固句型。 兩者相結合，使學生聽懂、會說 Look！I have a ... 和感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。 　　（2）教法建議： 　　本課時主要是通過情景會話讓學生學習表示“我有……”的句子，使學生在一定的情景中聽懂、會說并理解句子 Look！I have a ... 。教師讓學生課前準備好小動物的玩具，在講授新句子時，教師拿起一種玩具說：Look！I have a rabbit / dog ... 學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。同時提示學生注意模仿教師和錄音中正確、自然的語音語調。另外，學生利用在實際情景中熟悉感嘆語Wow! Cool! Great! Super! 　　在Lets play 環(huán)節(jié)，教師可以讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog ... ，聽者發(fā)出這種動物的聲音。此項活動意在興趣培養(yǎng)，教師應盡可能發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。學生在學和練，說和玩之中掌握表示“ I have a ... （我有……）”的句子。 第二課時 　　（1）教材分析： 　　本課時包括 Lets learn 和 Lets do 兩部分。 Lets learn 部分主要學習常見的動物單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。 Lets do 部分是學生按指令做動作，要求學生按指令Act like a ... . 模仿小動物的動作，練習并運用所學動物名稱的單詞。 　　（2）教法建議： 　　在本單元的第一課時學生已經(jīng)初步了解了這些常見的動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，并能聽懂、會說。本課時則要求學生在聽說的同時認讀單詞，使學生能較準確認讀、熟練介紹。但學生接受能力從在差異，教師應提倡學生間互幫互助，合作學習。鼓勵能力強的學生當一次“小老師”，教好一名學生。讓不同層次的學生有不同的學、練方法，使之興趣濃厚、各有收獲。 　　Lets do 部分教師可通過“全身動作反映法”(TPR活動) 讓學生聽指令、做動作。學生經(jīng)過親自表演動物，形象地將“音和譯”融為一體。聽聽做做的同時刺激大腦皮層，進一步激活記憶、鞏固知識。 第三課時 　　（1）教材分析： 　　本課時的Lets make 部分是通過做手影動物，進一步調動學習興趣，檢測學生用所學語言獨立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。 　　Lets sing 部分是通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物的詞匯。 　　（2）教法建議： 　　在 Lets sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with ，教師可讓學生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應適當講解歌詞的含義，輔助學生理解和記憶。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。 　　Lets make 部分，教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。 第四課時 　　（1）教材分析 　　本課時Lets talk 部分是在Ａ部分Lets talk 會話學習的基礎上，增加了May I have a look? Sure. Here you are. 等擴展的多種問答語，使學生能用英語表達自己的真實思想，在適當?shù)那榫爸凶匀贿\用所學。 　　Lets play部分通過學生自畫或自帶的小動物來進行對話練習的游戲活動，讓學生不自覺的大量反復練習和運用Lets talk 部分的會話。 　　（2）教法建議 　　學以致用，因此，教師可在學生熟悉A部分句型Look! I have a...的基礎上，自然導入Oh, really? May I have a look?　再導入回答語時，教師就可利用手勢表情等引導學生理解體會答語Sure. Here you are.　然后，利用教學道具Teddy Bear通過和英語較好的學生進行示范對話，引出Oh, its nice! I like it. Thanks. 最后，通過觀看Lets talk 的課件，讓學生整體了解和把握對話內容，在基本掌握和理解Lets talk 部分的會話后，教師建議學生拿出自帶動物玩具的或自畫的小動物圖片，和其他同學進行對話，以增強對話的真實性。教師自己也可以畫幾個小動物，找學生對話，并及時糾正學生的語音語調。 　　進行趣味操練時，教師提示學生可以用已經(jīng)學過的物品單詞來互相操練新對話，達到舉一反三的學習效果，從而激發(fā)學生的學習興致，又培養(yǎng)了同學之間團結友愛的感情。 第五課時 　　（1）教材分析： 　　本課時第一部分是在A部分的Lets learn中詞匯學習的基礎上，繼續(xù)學習另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Lets do 部分則要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據(jù)指令做動作。此部分的活動主要是讓學生在做中練習語言，習得語言。 　　（2）教法建議： 　　教師可以先通過復習已經(jīng)學過的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發(fā)他們想學習更多動物單詞的學習欲望，從而達到更好的學習效果。教師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學生學習動物單詞。其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點，教師在教學過程中要留意學生發(fā)音是否到位準確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應多提醒學生記清楚。 　　Lets do 部分教師要首先把hunt, walk, climb, fly, jump這幾個動詞通過形體語言解釋清楚，然后讓班上模仿能力強的學生先模仿一遍，再鞏固新學的單詞之后，就可以邊聽錄音邊做動作了。 第六課時 　　（1）教材分析 　　Lets check部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。 　　Lets chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強的歌謠，且內容為學習的重點單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學生反復練習運用所學的詞匯。 　　（2）教法建議： 　　做Lets check部分聽力練習之前，應該帶領學生回顧前五課時的內容，然后檢查學生對本課內容的掌握到底如何。如果學生對所學的十二種動物概念還很模糊，那么教師就該放慢進度，好好復習，再做不遲。 　　學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。因此，在開始學習歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學生逐步跟唱，以自然習得的形式進行即可。最后，可以進行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學習積極性，取得更好的學習效果。 第一課時教學設計方案 課題：Unit Four We love animals 教學重點： 　　學習表達 I have a … （我有……）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 教學難點： 　　感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。 教具準備： 　　1 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。 　　2 教師準備有關動物圖片和卡片。 　　3 教師準備Lets talk部分和有關動物的教學課件。 　　4 教師準備教材錄音帶。 教學過程： 　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　（1）教師播放 Recycle 1----Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。 　　（2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據(jù)所學內容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容： 　　a. ----Good afternoon, Fang Fang. 　　　----Good afternoon, Lan Lan. 　　　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. 　　　----Hi

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