詠月教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一首"詠月"的小詩，反復(fù)吟誦古詩，體會(huì)詩人通過對(duì)自然交替的變化,領(lǐng)悟到光陰的無情,歲月短暫的道理,告誡人們要珍惜時(shí)光。

2、通過上網(wǎng)瀏覽查找，賞析有關(guān)月亮的詩詞。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、課前創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍。

課前播放古典樂曲《春江花月夜》，同時(shí)屏幕上展示一幅月夜美景圖，讓學(xué)生靜靜地聆聽音樂，欣賞月景圖。通過播放音樂和美景圖，在音、形、像等多元信息的刺激下，學(xué)生在思想上產(chǎn)生強(qiáng)烈振動(dòng)，迅速投入到與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的一種情緒中。

2、揭示課題。

月亮真美啊！但是不同生活經(jīng)歷的人面對(duì)月亮卻有著不同的感受。今天我們就一起遨游網(wǎng)絡(luò)，蕩舟詩海，共同感受詩人借月亮所表達(dá)的情感吧。(板書課題：詠月)師生共同板畫各種形狀的月亮。通過感受月亮形狀的多變，為后面體會(huì)詩人借月亮表達(dá)不同的情感做鋪墊。

二、檢查預(yù)習(xí)。

出示：詠月李建樞(唐)

昨夜圓非今夜圓，卻疑圓處減嬋娟。

一年十二度圓缺，能得幾多時(shí)少年。

1、指名讀古詩。

2、談?wù)剬?duì)詩意及作者的了解。

三、朗讀詩詞。

1、指名讀古詩。

2、小組讀詩。

四、合作探究。

(一)學(xué)生以小組為單位：讀詩，體會(huì)詩意。

(二)匯報(bào)并賞析。

1、指名感情讀詩。

2、談?wù)剬?duì)詩意的了解。

3、賞析。自由讀古詩詞，一邊讀一邊思考：詩人借月亮表達(dá)了怎樣的感情?

(1)學(xué)生自由讀，自己體會(huì)。

(2)交流。說說你體會(huì)到些什么感情?是從哪些具體的詩句中體會(huì)到的?重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)詩人表達(dá)的思念之情。

4、指導(dǎo)感情朗讀，并背誦。

五、拓展延伸。

拓展(一)

1、導(dǎo)入：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們還了解到哪些借月亮抒發(fā)感情的詩句?

2、學(xué)生匯報(bào)：

★以李白的《靜夜思》引出思念主題，體會(huì)李白借月亮表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。(反復(fù)吟誦體會(huì))

★《峨眉山月歌》李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

★引導(dǎo)誦讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》，體會(huì)作者對(duì)親人的思念之情。

★感情誦讀：

"海上生明月，天涯共此時(shí)。"張九齡-《望月懷遠(yuǎn)》。

"月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。"張繼-《楓橋夜泊》

"春花秋月何時(shí)了，往事知多少?小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首明月中…李煜(詞)-《虞美人》

"秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還"。王昌齡-《出塞》

"春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。"王安石-《泊船瓜洲》

"可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。"白居易-《宿建得江》

…

3小結(jié)：月亮因其獨(dú)特的形象很容易讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。像這樣借月亮表達(dá)感情的名詩句還有很多，你都知道哪些呢?相機(jī)出示。

(二)話題拓展。

1、月亮在詩人們的筆下被描繪得如此生動(dòng)，除了古詩詞外，涉及月亮話題的內(nèi)容還有很多很多。你們還知道哪些呢?(成語、現(xiàn)代詩歌、散文、課文、歌曲、對(duì)聯(lián)謎語、傳說故事、影片、圖片等)

2、學(xué)生選自己喜歡的話題欣賞。或讀一讀，或畫一畫、或唱一唱…相互交流、欣賞。通過話題拓展，讓學(xué)生感受月亮文化的豐富多彩。

六、課外作業(yè)。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

2、以月亮圖為背景，制作一張電子賀卡，寫上你對(duì)親人、朋友、老師最深情的祝福。用發(fā)電子郵件的方法寄出。

MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）

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