心理健康教育活動簡報（通用23篇）

　　在日常生活和工作中，簡報使用的情況越來越多，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。那么你有真正了解過簡報嗎？以下是小編收集整理的心理健康教育活動簡報，歡迎大家分享。

　　心理健康教育活動簡報 篇1

　　為了讓留守兒童真切感受到學校、老師、同學的關愛，6月17日在班上召開了“關愛留守兒童”主題班會，6月18日張仕江和岑琴老師利用放學后的時間深入留守兒童租住房子了解孩子的居住、生活、學習等現狀。

　　當晚走訪了黃廠開、楊永夢、楊茜、韋廷芬、龍彪、熊春鵬6名學生的居住房子。從走訪中發現，多數留守兒童都來自邊遠的鄉鎮，父母都外出打工，平時很少和孩子聯系。老師走進學生租住的民房，與學生親切交流，了解他們的生活、學習情況，了解他們平時是怎么和父母聯系，生活費用是誰提供，父母一年回來幾次等情況，對學生的飲食起居進行指導，對住房環境進行細致排查，看看電線有無裸露、插板是否破損、門窗有無損壞，發現有安全隱患的及時與房東聯系，要求房東及時整改，確保孩子生活在安全的環境中。對性格內向、個性孤僻的.孩子進行心理疏導，鼓勵孩子勇敢面對生活。

　　通過本次走訪，我們不僅了解了留守兒童的現實生活狀況，也基本掌握了學生家長外出打工的地址和聯系方式，我們將與留守兒童手牽手、心連心，保證孩子們開心健康成長。

　　心理健康教育活動簡報 篇2

　　為加強未成年人心理健康教育工作，全面提高社區心理健康教育工作水平，5月21日上午，西門社區在新時代文明實踐站開展主題為“陽光成長”的心理健康教育講座。轄區內30余名青少年及家長參加了本次活動。

　　城中社區衛生服務中心的全科醫師以幽默風趣的語言和生動的案例，從青少年的生理特征、心理發展特點等方面與青少年進行交流互動，讓青少年更加直觀、科學地了解健康知識。隨后，醫生就青少年如何有效緩解學習壓力和考前情緒問題與家長進行現場交流，引導家長當發現青少年出現心理問題時，一定要冷靜處理。接著，通過有獎問答的形式，讓參與此次講座的家庭加深對青少年心理健康知識的`認知。

　　活動最后，社區還組織青少年們開展志愿服務活動，清掃轄區樓道和路面的垃圾。通過志愿服務活動，鼓勵青少年們積極參加社會實踐活動，引導他們爭當陽光向上的新時代好少年。

　　通過此次活動，讓家長們更加重視青少年心理健康，增強青少年自我保護意識。下一階段，西門社區將繼續開展青少年系列教育和社會實踐活動，為青少年心理健康、陽光成長保駕護航。

　　心理健康教育活動簡報 篇3

　　開學啦！又到一年開學季，為做好留守兒童返校前心理健康教育工作，幫助轄區留守兒童順利適應校園生活，有效保障廣大留守兒童身心健康和生命安全。近日，東街社區開展以“助力開學·用心守候”為主題的留守兒童安全及心理健康教育活動，邀請轄區內10名留守兒童及社區家長學校教師、社區職工等20余人參加此次活動。

　　活動中，東街社區黨支部副書記、“家長學校”副校長陳海龍為學生進行了以《我的健康生活》為主題的心理輔導講座。他針對留守兒童生活過程中存在的情感缺失、安全意識淡薄、網絡成癮和手機依賴等一系列心理問題，通過生動的案例講解和互動交流，講述了克服這些心理健康問題的方法，讓孩子們了解了父母外出創業就業的不易，疏通了他們的困惑和障礙，讓他們學會采用積極的方式進行自我調節，化解不良情緒，以樂觀的心態面對生活。

　　隨后，東街社區家長學校的教師杜娟為孩子們展示了一節《讓我們的'明天更美好》安全教育課堂教學。通過講故事、做游戲、看專題片等活動，針對留守兒童交通安全、防火防電安全、飲食安全、安全防御知識、安全自救措施等問題，用平實的語言向同學們作了詳細的講解。希望留守兒童們能在家聽監護人的話，養成良好的習慣和道德品行，做一個知法守法的好學生。

　　通過此次活動的開展，有效的幫助了轄區內留守兒童更好地認識自我，加強了留守兒童自我調節和溝通交流的能力,同時也提高了孩子們的安全意識和自我保護意識。

　　心理健康教育活動簡報 篇4

　　為了讓學生健康快樂的成長，健康的心理是保證。10月20日，xx小學自今年開學以來，扎扎實實開展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開展了心理健康教育活動。

　　據了解，該校一直以來，把心理健康教育走進課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專欄、黑板報等幫助學生建立和諧人際關系。要求教師遵循心理學規律，將適合學生特點的心理健康教育有機滲透到日常各學科教育教學活動中。開展心理聽音樂，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽講座，“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的.人”，“做快樂少年”等學生喜聞樂見、豐富多彩等的教學形式和主題班會活動，提高學生認知優點和承受挫折能力。課程貼近學生生活，在親密的交往中把教學內容傳授給學生。

　　通過一系列活動，使學生喜歡學、學得進、記得牢，會運用，真正領會和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動積極地調節自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學生，開展心理輔導活動，幫助他們健康成長

　　心理健康教育活動簡報 篇5

　　為了促進中學老師對學生心理健康問題的關注，更好的做學生教育路途中的陪伴者，長橋社區聯合長沙縣大同社會工作服務中心長橋站聯合泉塘中學以及湖南天恩輔仁心理培訓學校針對學生心理健康如何進行了解和評估，人們都說教育是一門學問，班主任工作更是要用心體會，用愛行動。法國著名作家雨果說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人類的靈魂。”作為人類靈魂的工程師，作為中學的老師就顯得尤為重要。中學階段的教育是學生養成良好行為習慣和高尚思想品德的關鍵，對學生的一生都起著至關重要的作用。

　　此次活動中所有的老師們都在認真聽講，在平時的工作中，對待每一個學生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而論。根據不同孩子的不同性格特點采用不同的教育方法。比如，在我的班級中，我把學生分成這樣幾種類型：

　　第一種是需要哄，即“吃軟”型。這樣的孩子往往是在犯了錯誤后，不能認識到自己的錯誤，需要老師慢慢哄著來，不然他的小倔強的脾氣就來了，讓你的.工作無法進行下去。所以對待他們一定要曉之以理，動之以情。這樣才能真正打動他們，讓他們認識到自己的錯誤，從而改正。

　　第二種是需要嚴厲，即“吃硬”型。這樣的孩子往往是你得用嚴厲的方法，否則，他就認為他自己無所不能，老師這時候，要用足夠的事實和證據來證明他的錯誤，否則，他是絕對不會意識到自己的錯誤的，就更別提改正了。

　　還有一種就是“軟硬兼施”型。這種類型的孩子基本上是你要用嚴厲的方法讓他意識到自己的錯誤，老師再軟下來，哄一哄，讓他真切地感到自己的錯誤，在老師的和風細雨中痛哭流涕，下決心改正，那么我們教育的目的就達到了。所以，在我們的教育中，在老師的工作中，我們一定要善于觀察和總結，針對不同的孩子采用不同的方法，從而達到教育的目的。

　　心理健康教育活動簡報 篇6

　　綿竹市第三示范幼兒園多形式開展心理健康教育活動，關注幼兒心理需求，促進孩子積極健康情感的發展，讓每一個孩子都能健康生活、快樂學習、茁壯成長。

　　一、集體教育共成長

　　幼兒園分年齡段制定心理健康教學計劃，班級老師根據幼兒的年齡階段，開展適宜的集體教育活動。小、中、大班分別開展以“寶寶好情緒”、“自我認識、快樂相伴”、“我勇敢了”等為主題的心理健康教育活動，培養孩子積極向上，健康陽光的個性。

　　二、閱讀活動特色引領

　　充分發揮繪本閱讀對于孩子身心健康的潛移默化的教育作用，針對目標幼兒，選擇相應的主題繪本，開展討論和游戲，讓幼兒表達自己的'想法。幼兒園配備了關于《情緒管理與性格培養》《兒童自我保護與心理訴求》《做內心強大的自己》等系列繪本，讓幼兒在輕松愉悅的閱讀氛圍中，認識自己的行為，了解正確的做法。

　　三、沙盤游戲個別干預

　　心理兼職教師定期組織組織幼兒進行個體和團體的沙盤游戲，充分發揮幼兒的想象力和創造力，了解幼兒對現實生活的思考和看法，制定輔導策略，有效的促進幼兒的自我治愈力。

　　四、線上培訓家園合力

　　充分發揮家長學校的領航作用，通過專家講座讓家長了解心理健康教育的意義，關注孩子的成長變化，呵護孩子心靈健康成長。同時利用班級群，開展“家庭教育微課展播”系列推送活動，教師指導和家長分享家庭教育經驗，有效提升家庭教育質量。

　　培養一個健康向上的孩子是每一位家長夢寐以求的，也是學前教育工作者密切關注和探討的問題。三幼人將“從‘心’出發，呵護心靈”，讓每一個孩子都能在陽光下健康快樂的成長！

　　心理健康教育活動簡報 篇7

　　為讓同學們更好的釋放壓力，調節心態，樹立正確的心理健康觀念，以更積極的狀態投入學習生活中，同時為了加強同學間的溝通交流，藥學院在全院各班開展了以“五月昭陽，青春未央”為主題的陽光心理健康月活動。

　　在“書韻光影，情動我心”——心理勵志書籍電影賞析活動中，全體同學以班級為單位觀看小說改編電影《阿甘正傳》，每位同學書寫觀后感，各班心理委員對此次活動作小結，并結合本班實際情況，闡述今后開展班級活動的建議。這次活動使同學們在閱讀書籍、觀看電影的同時，不僅身心得到放松，從主人公身上展現出對命運不服輸，對生活不氣餒的精神，更讓大家收獲積極正能量。

　　在“一書一影一世界，一心一人一感念”——心理話劇表演活動中，各班同學隨機分組即興表演。活動中每位同學對角色的設定能準確反映其自身性格，通過各位同學的選角和表演，能更好的了解每位同學的.內心認知，同時也能增進彼此了解、促進班級凝聚力。

　　最美五月，百花繁茂，韶華勝極，惟愿每位學子能在這春陽中收獲一份最真的祝福，尋覓到未來的方向，讓心花也能完滿綻放！

　　心理健康教育活動簡報 篇8

　　為促進留守兒童身心健康發展，使學生對留守兒童這一問題有進一步認識，能夠以正確的態度對待自己作為留守兒童在心理上的變化，促進留守兒童能夠健康快樂成長。20xx年11月26日貢井區蓮花學校聯合鎮政府開展“關愛留守兒童”心理健康教育講座活動。

　　此次心理健康講座的主題是“給孩子們本應該有的快樂”，由劉玉婷老師主講。劉老師以相互打招呼、分享溫馨回憶、學會感恩父母、互動游戲等活動穿插整個心理講座中，通過分享快樂和煩惱的體驗，讓孩子們明白快樂是由自身帶來，幫助他們樹立自信心，發現自身優點，用好的`心態面對挫折。同時，劉老師還現場與孩子們互動，解答孩子們成長中的困惑，幫助留守兒童學會提升自我的管理能力，學會感恩父母，在學中樂、樂中學。活動現場，學生們踴躍參與，氣氛活躍，每個人還獲得了一份“愛”的小禮物。

　　通過這次活動使留守的孩子們能夠正確認識到自己的問題，并能夠說出自己的煩惱，同學們紛紛表示為了讓外出打工的爸爸媽媽放心，他們會努力學習，并且照顧好爺爺奶奶。

　　心理健康教育活動簡報 篇9

　　為了幫助幼兒更好的調節自己的情緒，樹立樂觀向上、健康陽光的積極心態，xxxx年4月12日，華陰市城關實驗幼兒園開展了心理健康教育活動。

　　此次活動由城關實驗幼兒園汪格格老師主講。首先，汪老師拋出問題，“你與媽媽都發生過哪些不愉快的事情？”小朋友們紛紛回想起自己與媽媽發生的那些不開心的事情，露出了羞澀的表情。隨后，她為我們分享了一個繪本故事《我討厭媽媽》，用動情的語言向我們講述了小兔子和它的.媽媽之間的故事，汪老師一句句深刻的話語深深吸引著孩子們。最后，在馬偉欣老師的引導下，孩子們爭先恐后的說出了自己要為媽媽做的事情，以表達自己對媽媽的愛。孩子們精彩的回答，充分體現了此次活動的意義。

　　通過此次活動的開展，培養了幼兒調節情緒的能力。同時孩子們學會了表達自己對媽媽的愛，讓“愛的種子”灑在他們的心靈。

　　心理健康教育活動簡報 篇10

　　20xx年11月4日上午9：30—12:00，師宗縣教育體育局心理健康管理中心組織了王蕊、柏永勝兩位心理專家到龍慶鄉中心學校進行“心理健康教育”溫暖送教活動，在龍慶中心學校領導的精心籌備里，在師德福校長的主持下，這次心理健康教育引領活動開展得有聲有色。

　　參加此次活動的人員有：龍慶中心學校全體管理人員、全鄉14所村完小校長、政教主任、安全員以及全鄉所有小學班主任。首先，由師宗縣心理健康管理中心主任王蕊老師為老師們分享主題為“關愛學生守護成長”的心理健康教育講座。王老師分別從“中小學校園心理危機預防和干預的`角度”以“什么是特殊學生? ”、“什么是心理危機? ”、“如何識別心理危機? ”、“如何幫助特殊學生度過心理危機? ”“如何建立中小學心理危機預警機制?”五個問題為切入點，循序漸進地為老師們呈現了一場如細雨春風般的心理健康教育的引領的精神大餐。

　　其次，是由師宗心理專家柏永勝老師為老師們帶來主題為：“用心引領細心陪伴”之“中小學如何開展心理健康教育”的實操經驗分享與指導。柏老師分別從“學校開展心理教育的重要性”、 “學校心理健康教育體系的建構”、“學校心理健康狀況診斷與輔導”三大方面入手，先理論后實踐，以詳實的案例、形象生動的思維導圖深入淺出地為老師們演示了“中小學如何開展心理健康教育”的整體構建和工作中的分層管理與細致入微的心心理健康教育，真正體現了心理教育的愛心、細心與心理科學相結合的管理與干預的特殊性。

　　老師們開開心心參與活動，全神貫注地聽，積極舉手回答問題，認真記錄、思考，他們在體驗中感悟、在分享中學習與成長。

　　通過兩位專家的精彩分享，家長師德福校長畫龍點睛的總結，讓參會的100多位教師真正品嘗了心理健康教育之大餐。

　　此次心理健康教育送教等活動，讓我們貧困山區學校享受到了優質的心理健康教育資源，把實事辦好、把好事辦實，促進未成年人健康、陽光成長。這就是心理健康管理中心的初心。

　　正如王蕊老師結束語所說，心理健康教育工作“若水之育，潤澤無聲，讓思想與思想融通，讓情感與情感共鳴，讓生命與生命更近，讓靈魂與靈魂共振……”

　　心理健康教育活動簡報 篇11

　　繁花五月，活力熱烈。20xx年5月26日下午，溫州市實驗中學“心理教育主題月”系列活動在本部中山樓舉行，我校相關領導、七八年級班主任以及春草工作坊的成員參加了本次活動。

　　本次活動分為三個環節，首先大家共同聆聽了由七年級班主任厲朦朦老師和八年級班主任陳婷婷老師帶來的兩堂精彩的主題班會課——《5·25悅納自我》和《直面挫折，助力成長》。課后，邵天珊老師和鄭玲釵老師就兩堂班會課分別做了點評。

　　幽默睿智的邵天珊老師在點評時指出，厲朦朦老師的這堂班會課符合該設計原理，并且所選主題不僅結合5月25日“全國大中小學生心理健康日”的時情，而且也貼合班情，給大家帶來啟發的同時，又能夠真正解決班級目前的真實問題，最后她以袁隆平的一句名言“只要有陽光，就會有生命的交響曲”與大家共勉。

　　大氣溫婉的鄭玲釵老師則對陳婷婷老師的班會課進行了精彩點評。鄭老師說，“挫折”話題非常符合八年級階段學生的學情和心理需求，陳婷婷老師的課堂活動設計上由淺入深、步步推進，讓學生從“了解認識，正視挫折”，到“樹立信心，面對挫折”，再到“巧用方法，戰勝挫折”，整堂課有體驗、有感悟、有方法。她建議，最后環節若還能從小挫折到人生路，進行升華提升就更好了。

　　最后是由我校兩位專業心理老師——黃飛鳳老師和池麗潔老師帶來的心理健康教育微講座。黃老師的講座主題是“悅納自我”，她從“自我意識”的角度出發，首先講解了“悅納自己”的定義，緊接著她又分享了如何認識自己的方法。她強調雖然方法很多，但活動的設計與實施中一定要讓學生在體驗中感悟和收獲，在整個活動中，教師也要努力營造安全、和諧、放松、預約的氛圍，活動過后，老師可以采用“4F提問技巧來了解活動的效果。

　　緊接著，池麗潔老師進行了“正視蛋殼心理，化挫折為動力”的微講座，在池老師的講座中，老師們第一次較全面、系統地了解了心理活動輔導課的整體設計框架，她也特別強調活動一定要注重學生的體驗，在最核心的“工作”環節，教師對學生所給出的所有答案一定要有較高的`包容性和積極的肯定。除了理論的普及，池老師也提出了一些非常實用的實施建議。

　　兩位老師的微講座，不僅有理論，還與實際緊密結合，讓在座的老師們獲益良多。意猶未盡之時，西區綜合處的姚衛星主任與大家分享了他的感受。和很多老師一樣，他認為本次活動解決了一線班主任長久以來對于“主題班會課”和“心理健康活動課”之間差異的困惑，對今后心理健康教育工作的開展具有良好的推動作用。

　　最后，黃慧校長對本次活動進行總結，她對厲朦朦老師、陳婷婷老師、黃飛鳳老師和池麗潔老師的工作進行了積極肯定，并為她們頒發榮譽證書。黃校強調，這樣的心理健康主題活動，不僅可以幫助學生滿足心理需求，還可以提高教師們的心理素質，達到身心凈化的效果。

　　心理健康教育活動簡報 篇12

　　隨著社會的發展，基礎教育改革的全面推行，心理健康教育越來越受到人們的`重視。而小學生中也存在著許多的心理問題，為了更好地對小學生進行心理健康教育。12月21日，我校在舉行升國旗時，少先隊大隊部對全體學生進行了心理健康教育。12月22日，在班會課上，各位班主任對學生又一次進行了心理健康教育。

　　在老師的精心指導下，活動開展的有聲有色，學生們都積極主動的參與。孩子們了解《小學生的心理健康標準》，展示了如何化煩惱為快樂的各種各樣的方法。通過這次主題中隊活動讓學生學會尊重別人，同學之間應該友好相處，讓學生消除煩惱時的不健康心理，正確的面對煩惱，享受快樂的心態。這次活動，讓孩子們不僅感受到了快樂的力量，培養了團結協作精神，更促進了他們心理的健康成長。

　　心理健康教育活動簡報 篇13

　　為了促進學生健康成長，加強學生心理健康教育管理水平，近日，中央美術學院附屬實驗學校邀請北京大學繼續教育學院師訓專家劉麗萍通過騰訊會議為全體干部教師呈現了一次精彩的心理教育指導講座，主題為“青少年心理問題解讀與應對”。

　　劉老師從青少年心理問題現狀、青少年常見的心理問題及識別，以及案例解讀與應對策略三個方面對中小學生心理健康進行了講解。她通過列舉和分析我國青少年兒童精神心理問題大量數據，喚醒教師要重視和關注學生心理健康問題，她結合案例深入剖析了中小學生常見的心理問題及表現形式，有效地補給了學校教師對心理專業知識的.需求。之后，劉老師針對學校各校區提出來的實際問題進行集中解答，并提供了具有可行性的解決方法。

　　會后，學校全體教師將以此為契機，把今天所學運用到實際教育管理中，并不斷完善自己的教育心理學知識，扎實落實好學生心理健康教育工作，為“健康校園”發展保駕護航。

　　心理健康教育活動簡報 篇14

　　青春期是人的一生中最關鍵的階段，青春期心理健康教育對青少年的成長具有導向性作用。為加強青少年青春期教育，為青少年的成長保駕護航，11月10日，桃源縣郝坪中學為初中部學生開展了以“讓心靈灑滿陽光，讓青春綻放光彩”為主題的青春期心理健康教育講座。

　　此次講座由學校政教處組織，是學校的常規教學任務之一，分管安全工作的副校長龍江南擔任主講老師。龍老師以學生中發生的'一個小糾紛引入，向同學們傳授了青春期生理和心理知識，講授了青春期會出現的煩惱以及應對的方法，要求同學們以熱情、積極、友善的態度和家人、老師、同學交流，處理好人際關系。同學認真聆聽講座，不時積極舉手發言和老師互動，講座現場氣氛非常融洽、熱烈。

　　本次講座，政教處精心準備，班主任積極配合，學生踴躍參與，講座取得了很好的效果，推動學生們了解青春期知識，正確處理好青春期人際關系。

　　心理健康教育活動簡報 篇15

　　為做好疫情防控期間學生心理健康教育工作，培養學生健康的心態，確保健康、和諧、有序地復學，11月7日下午，合肥市東元家園小學開展了“疫散花開從心啟航”心理健康教育班會，希望通過此次活動幫助大家放松心情，緩解心理壓力。

　　老師首先用通俗易懂的語言介紹了曼陀羅繪畫理論。曼陀羅繪畫是一種整理現階段情緒，探索自己的內心，從而收獲平靜的繪畫方式。最終呈現的畫面美觀與否不重要，重要的是靜下心來認真體驗繪畫的過程。它不僅可以緩解情緒，而且還是一種與潛意識溝通的工具，可以通過這樣的藝術表達，建立內心與外界的聯系，看到自己的內心，找到情緒釋放與表達的出口，對心理健康有很大的幫助。

　　在曼陀羅涂色的環節，伴隨著輕松舒緩的音樂，同學們放松自己，選擇自己喜歡的顏色專注于涂色，把心中的情緒用色彩表達出來。經過安靜涂色，同學們通過不同色彩選擇、筆觸運用和圖形理解表達自己內心想法，完成了自己的.曼陀羅作品。

　　一支畫筆，一段療愈。曼陀羅繪畫體驗活動給同學們帶來一次全新的體驗，不僅為同學們提供了一個心靈療愈的空間，釋放壓力，還引導同學們在參與過程中探索內心，放松身心，挖掘自身的能量，喚醒大家自身的內在治愈力，以更好的狀態來面對學習和生活，以積極的心態過好生命中的每一天！

　　心理健康教育活動簡報 篇16

　　為提升學生的心理素質，讓學生科學地認識、了解心理健康常識，掌握必要的心理調適方法，形成正確的心理健康觀念，我院以“5.25”大學生心理健康教育活動為契機，開展了一系列寓教于樂、切實有效的心理健康教育活動。

　　“5.25”心理健康教育活動主要以班級為單位開展活動。各班響應學校、學院號召，圍繞“陽光生活，和諧人際”活動主題，開展了心理健康教育主題班會和豐富多彩的心理活動。財管1401班舉辦了以“放飛心靈，快樂相隨”為主題的主題班會以及心理健康素質拓展活動。主題班會主要為大家介紹心理健康知識，減少同學們對心理健康知識的盲區；各宿舍的代表發表“如何處理宿舍關系”的演講，闡述在大學期間如何處理人際關系，學會與人相處。

　　素質拓展活動由三個小游戲“傳遞呼啦圈”、“同起同坐”、“再接再厲”組成，通過游戲增強同學間的相互配合和交流，培養同學們不拋棄不放棄的精神，讓同學們體會團隊協作精神的.重要性。

　　行管1301班在毓秀湖邊的草地上開展了關于“你我攜手，共創和諧”為主題的心理健康活動。活動分心理問卷調查、照片展示、文藝表演與心理游戲。心理委員根據前期的心理問卷調查進行分析總結，為大家講解心理知識；照片展活動讓大家重溫了兩年來的大學生活，充滿感動與感激；文藝表演環節，有才藝的同學紛紛亮相，活躍了全場的氣氛；心理游戲環節，團隊踢毽子，兩兩夾氣球，穿越生死線，地雷陣等游戲，大家積極參加，在活動中彰顯了團隊精神和集體凝聚力。

　　經濟學1401班開展了一系列心理健康活動，分為“啟動儀式”“主題班會”“電影課堂”“Runing Girl”“閉幕儀式”。“啟動儀式”旨在讓同學們通過莊嚴的宣誓儀式將心理健康活動重視起來；“主題班會”為同學們普及了性格分析的知識，讓每位同學客觀的認識自己的性格；“電影課堂”播放了許多經典的心靈雞湯型電影，讓大家從影視作品中感悟到了積極健康的人生態度；“Runing Girl”大型室外活動，使同學們走出宿舍，在陽光下競技，親身體驗合作、信任、承擔責任、互相關愛等人際交往的真諦；“閉幕儀式”心理委員上對本次活動做了總結，每一位同學都踴躍在“巾幗之花在陽光下綻放”的主題條幅上簽下自己的名字，寫上對未來美好的希冀。

　　院團委、院青協于5月30日上午舉辦主題為“我愛我——認識自我、面對挫折、走向未來”的5.25心理健康教育活動，活動要求成員在便利貼上寫出自己的優點和缺點，如此提高大家對自己的認識度和認可度。“同心圓”的游戲培養了大家對伙伴的信任感以及解決問題的能力。

　　通過一系列心理健康教育活動，進一步提高了同學們的心理健康水平，培養了學生積極向上的健康心態。

　　心理健康教育活動簡報 篇17

　　11月8日，湖南省教育廳發布了《關于第五批湖南省中小學心理健康教育特色學校名單的公示》，湘潭市岳塘區荷塘鄉清水完小獲評第五批湖南省中小學心理健康教育特色學校。

　　學校相關負責人表示，他們將一如既往地嚴格執行湖南省教育廳發布的`《湖南省義務教育課程實施辦法》，讓每兩周開設一節的心理健康課不但上好，而且上出特色。他們還將加大心理健康教育活動的開展和課題的研究，確保學生的心理健康，并通過“以研促教”的方式，培養一批優秀的心理健康教育工作者，讓學校的心理健康教育工作再上一個臺階。

　　心理健康教育活動簡報 篇18

　　7日下午，蘭州市教育局、西北師范大學線上聯合舉辦蘭州市中小學心理健康教育提升工程心理測評項目啟動會暨施測培訓會，蘭州市各縣區教育局、市屬各中小學學校負責人參會。

　　據了解，蘭州市中小學心理健康教育提升工程心理測評項目是西北師范大學和蘭州市教育局深化合作、貫徹落實蘭州市"雙心工程"的有力舉措，是西北師范大學發揮社會服務職能、助力蘭州市培育"黃河少年"的有力行動。該項目的實施有利于促進蘭州市基礎教育高質量發展，西北師范大學作為項目的承接方，必將整合優質資源，發揮學科優勢，全力保障項目順利實施、取得實效。

　　據悉，蘭州市中小學心理健康測評項目是中小學心理健康教育提升工程的子項目，該項目計劃運用心理健康大數據平臺為全市中小學生及教師開展心理健康普查，形成《蘭州市中小學生心理健康狀況白皮書》，推動建立師生心理成長檔案，形成科學有效的`師生心理危機預防、預警干預機制，準確把握師生心理健康狀況及變化規律，培養師生良好的心理素質。

　　啟動會后，進行了項目施測培訓會。

　　心理健康教育活動簡報 篇19

　　為進一步推進蘭州市中小學心理健康教育工作，推動蘭州市中小學心理健康教育提升工程落地生效，蘭州市教育局、西北師范大學近日在線上聯合舉辦了蘭州市中小學心理健康教育提升工程心理測評項目啟動會暨施測培訓會。

　　蘭州市中小學心理健康教育提升工程心理測評項目是蘭州市教育局和西北師范大學深化合作、貫徹落實蘭州市“雙心工程”的有力舉措，也是助力蘭州市培育“黃河少年”的有力行動。本次啟動會所開展的心理測評項目是蘭州市中小學心理健康教育未來工作的要點之一，該項目計劃運用心理健康大數據平臺為全市中小學生及教師開展心理健康普查，推動建立師生心理成長檔案，形成科學有效的師生心理危機預防、預警干預機制，準確把握師生心理健康狀況及變化規律，培養師生良好的心理素質，為今后相關教育政策的制定和研究工作的'開展提供基礎性的數據支持。

　　心理健康教育活動簡報 篇20

　　為了進一步加強對小學生的心理健康教育，在學生中普及心理健康知識，以及更好地引導學生關注自身發展、樹立正確的價值觀、人生觀，為我校的心理健康教育工作創造一個良好的氛圍，9月6日上午，學校開展了學生心理健康教育主題校會。

　　本次活動周以“陽光心理、健康成長”為主題，通過國旗下講話、主題班隊會、制作手抄小報等形式多樣的宣傳教育活動，在廣大學生中進一步普及心理健康知識，引導學生充分認識心理健康對于個人成長的重要意義，從而關注自身發展，提高自身素質，學會處理心理壓力、建立和諧的伙伴關系、構筑和諧完善的內心世界，開發自我潛能，促進自我健康成長。

　　通過本次心理健康教育主題活動，引導學生樹立正確的健康觀念，提高學生的心理健康意識，預防學生心理疾患的產生，同時也消除了因疫情帶給孩子們的.心理陰影。提高全校師生的心理健康水平，起到了很好的作用。

　　心理健康教育活動簡報 篇21

　　為了進一步加強疫情過后學生復學的心理負擔，促進學生們能夠提升幸福感，從而開心快樂的回到學校學習。5月11日到15日我校舉行了小學生心理健康教育主題班會活動；家長見面說明會；與學生一對一談心活動；學校兼職心理輔導老師對全校學生進行心理疏導和個別談話活動；每周一次戶外文娛活動。

　　在老師們的精心指導下活動開展的有聲有色，學生們都積極主動的參與。讓一些碎片時間成為了學生們豐富多彩的活動內容，通過這次主題中隊活動，讓學生學會生命的意義不僅僅是活著，做一些力所能及的事，尊重別人，愛護他人，同學之間應該友好相處，讓學生消除煩惱時的不健康心理。正確的面對煩惱，享受快樂的心態，這次活動讓孩子們不僅感受到了培養了團隊精神。更促進了他們心理的健康成長。本次少隊活動展現了三小正在積極營造校園人人建心的氛圍，以后的`每一周都是有意義的一周，相信全體同學在這個團結友愛的大家庭中會更健康快樂的成長。

　　心理健康教育活動簡報 篇22

　　為了更好地幫助幼兒教師緩解身心壓力，提高身心健康水平，10月21日，潯陽區第四幼兒園開展心理健康培訓講座。

　　講座中，韓湘豫老師從心理健康的重要性、積極心態、積極情緒等方面進行了講述，在輕松的狀態下，老師們接受了一場快樂的心靈旅行，學會在日常工作和生活中要積極主導情緒，調試不良情緒，保持一個良好的心態和精神面貌對待自己、對待生活、對待工作。

　　為了幫助幼兒更好地調節自己的情緒，潯陽區第四幼兒園及濱江分園根據幼兒的年齡特點，采取不同的.形式，開展了心理健康教育活動。

　　小班組通過活動引導幼兒初步學習用正確的方式排解不開心的情緒，養成積極樂觀的生活態度。讓不善于用言語表達的幼兒通過動作、游戲等非言語的表達方式來表現自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。幼兒能用歡快的歌聲、溫暖的擁抱與微笑等行動將自身良好的情緒帶給大家，將正能量傳向他人。

　　中大班通過集中教育等活動，使幼兒學會了正確面對心理問題以及掌握基礎心理自我調節方式，培養良好的心理品質和健康人格，幫助幼兒樹立信心，保持良好心態，促進幼兒自覺維護自身心理健康，增強心理素質。

　　通過此次心理健康系列活動的開展，讓老師、幼兒都懂得除了要關注身體健康，更應該關注心理健康。下一步，潯陽區第四幼兒園及濱江分園將繼續探索前進，積累經驗，努力把心理健康教育工作做出“愛”的溫度和“心”的色彩。

　　心理健康教育活動簡報 篇23

　　為進一步發揮黨建引領和黨員先鋒模范作用，深入推進留守兒童心理健康教育，20xx年10月19日，盱眙縣實驗幼兒園各園區開展了“黨心潤童心，溫暖伴成長”關愛留守兒童心理健康教育宣講活動。所有黨員教師、入黨積極分子和全體留守兒童及其家長參加了本次活動。

　　活動伊始，宣講黨員教師利用互動小游戲調動了現場家長及孩子的積極性，緊接著圍繞“幼兒心理健康”主題，播放記錄片，并結合當前留守兒童家庭教育中的問題，用生動詳實的的事例深入淺出地講解了如何解決幼兒常見的.心理行為問題及應對策略，采用問答式教學的方法，從理論到實踐指導家長如何走進孩子的心靈，成為孩子的朋友，讓孩子健康快樂成長。

　　關愛留守兒童是一項需要用情用心開展的工作，一句暖心話語，一次貼心問候，都會讓他們倍感溫暖，促進他們健康成長。下一步，盱眙縣實驗幼兒園黨支部將繼續發揮黨建引領作用，強化協調聯動，開展好關心關愛留守兒童各項工作，用實際行動為留守兒童健康成長保駕護航，共同為留守兒童撐起一片愛的天空。

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