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信息技術(shù)2.0開班培訓(xùn)簡報（通用10篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，接觸到簡報的地方越來越多，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內(nèi)部小報。你寫簡報時總是沒有新意？以下是小編整理的信息技術(shù)2.0開班培訓(xùn)簡報（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)2.0開班培訓(xùn)簡報1
為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》（教師[2019]1號）、《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》（粵教繼函[2020]1號）及《廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)<廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施指南（試行）>的通知》、《惠來縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實施方案》等文件精神，動員我校教師積極參加信息技術(shù)提升工程2.0校本研修，惠來一中分初高中兩個專場舉行信息技術(shù)提升工程2.0校本研修動員大會。高中部專場于3月22日下午在高中部多媒體報告廳4召開，我校信息化管理團(tuán)隊副組長、主管教學(xué)的李文雄副校長主持大會，曾青副校長、吳海南副校長等領(lǐng)導(dǎo)出席了大會。初中部專場于3月23日下午在初中部多媒體報告廳2舉行，會議由黃漢純主任主持，初中部全體領(lǐng)導(dǎo)、科組長、備課組長出席了大會。
動員大會高中專場主講為陳賢哲副主任，初中專場主講為林月娥老師。兩位主講人從學(xué)校、教研組長和教師個人三個層面對信息技術(shù)提升工程2.0校本研修工作要點進(jìn)行了說明。學(xué)校層面，根據(jù)上級會議、文件精神，業(yè)已成立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊，由陳漢生校長領(lǐng)銜擔(dān)任負(fù)責(zé)人，并將學(xué)校校本研修主題確定為“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合”。教研組長方面，各科組長已經(jīng)針對各科組的特點選定3個應(yīng)用能力點，并根據(jù)學(xué)校校本研修主題確定教研組研修專題，制定教研組研修計劃。此后教研組長還需組織本教研組教師進(jìn)行線上研修和線下研修，積極交流探討，不斷鉆研實踐，團(tuán)結(jié)合作，形成優(yōu)秀學(xué)科案例，并上傳各類佐證材料以供考核驗收。教師個人層面，主要是線上報名、制定計劃、線上研修、線下研修、提交總結(jié)五個部分。
李文雄副校長和黃漢純主任分別在信息技術(shù)提升工程2.0校本研修高初中動員大會的現(xiàn)場作重要發(fā)言。李副校長主要從“一個目標(biāo)、兩個捆綁、三方責(zé)任、四個階段”入手，展開發(fā)言。他指出，“一個目標(biāo)”即是要力爭全校信息技術(shù)提升工程2.0校本研修按時按量按質(zhì)通過省考核�！皟蓚�捆綁”即是教師個人與科組通過率捆綁，各科組通過率與全學(xué)校是否通過考核捆綁。全體教師個人通過率達(dá)95%以上，整個學(xué)校才能通過考核，這意味著每位教師是否通過關(guān)系到學(xué)校、全體教師是否通過�！叭截�(zé)任”則是在“兩個捆綁”之下，“學(xué)校、科組、教師個人”三方需團(tuán)結(jié)協(xié)作，負(fù)擔(dān)起各自相應(yīng)的責(zé)任�！八膫�階段”是三方要把握住“準(zhǔn)備階段、線上研修、線下研修、材料驗收”四個階段，落實到人，既要互相溝通交流，在交換觀點中提升自我，又要獨立思考，獨立完成，形成屬于自己的成果。
黃漢純主任要求每位教師要一步一個腳印，循序漸進(jìn)，扎扎實實，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取從本年度信息技術(shù)提升工程2.0校本研修中有所收獲，有所提高，學(xué)以致用到日常的.課堂教學(xué)中去。他鼓勵青年教師積極參與，刻苦鉆研，爭取形成更多的優(yōu)秀成果。
此次動員大會讓全體教師認(rèn)識到了培訓(xùn)的重要性，了解了培訓(xùn)的意義，熟悉了線上研修和線下研修的流程。老師們統(tǒng)一了思想，端正了態(tài)度，明確了責(zé)任，為學(xué)校開展校本研修起到一定的積極作用，有利于學(xué)校、科組以及全體教師的成長，有利于推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
信息技術(shù)2.0開班培訓(xùn)簡報2
為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點難點問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力。4月22日下午，三才中心小學(xué)全體教師在多媒體會議室進(jìn)行了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0技術(shù)”培訓(xùn)活動。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，劉盼盼老師為教師們講解了“微課設(shè)計與制作”的基本操作過程，她講解思路清晰，通俗易懂，教師們很快就掌握了“微課設(shè)計與制作”的操作技能，為以后課堂教學(xué)的運用提供了方便、快捷。
接著，林鴻泌副校長對本次培訓(xùn)做了總結(jié)，他提出作為一名合格教師不僅要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，而且還要有應(yīng)用信息技術(shù)的'能力。在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
本次培訓(xùn)，讓大家深刻體會到教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升是教師專業(yè)成長的重要途徑，時不待我，教師需緊跟時代，以“活到老，學(xué)到老”的姿態(tài)，抓住每一次學(xué)習(xí)機會，給自己充電，讓生命精彩。
信息技術(shù)2.0開班培訓(xùn)簡報3
本期培訓(xùn)通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。全面提升與重點突破相結(jié)合。在全面提高教師整體素質(zhì)的同時，有計劃地培養(yǎng)有素質(zhì)的教師。希望通過多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達(dá)到促進(jìn)全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強綜合素質(zhì)、提升教育教學(xué)能力的目的。
一、 線上培訓(xùn)
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)課程研修25學(xué)時。依托教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)研修平臺開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，組織教師在線上自主研修25學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)校依據(jù)本校所處信息技術(shù)環(huán)境，從30個信息技術(shù)應(yīng)用微能力點，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件等，開展教學(xué)案例研討、課堂實錄分析等信息化教學(xué)校本研修，推動教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等。利用線上資源，結(jié)合線下研討打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等的能力，破解教育教學(xué)重難點問題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個性化發(fā)展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
二、組內(nèi)研修
學(xué)校結(jié)合教師選擇的'信息技術(shù)應(yīng)用能力點制定校本實踐活動方案并依托市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一的學(xué)習(xí)研修平臺開展活動。組內(nèi)研修內(nèi)容包括：資源獲取途徑方式，如何錄制微課；探究學(xué)習(xí)活動設(shè)計、技術(shù)支持的教學(xué)組織；技術(shù)支持的聽評課和資源的獲取與篩選；技術(shù)支持的聽評課，資源獲取與篩選。
三、公開課
學(xué)校開展以基于網(wǎng)絡(luò)的聽評課活動為抓手的信息化教學(xué)研課磨課活動，每位教師上傳1節(jié)完整的課堂實錄課（涉及信息技術(shù)應(yīng)用微能力點）到學(xué)習(xí)研修平臺，并在平臺上對其他教師上傳的課堂實錄課進(jìn)行評價，每人評課數(shù)量不少于3節(jié)；韓奇老師的公開課《新材料作文的審題立意》
四、主題活動
“基于學(xué)情分析教學(xué)活動設(shè)計”主題活動。以“教學(xué)設(shè)計”為載體，研究內(nèi)容主要包括：
�。�1）如何運用技術(shù)工具設(shè)計并進(jìn)行學(xué)情分析；
�。�2）教學(xué)目標(biāo)、重難點的確定與學(xué)情分析的關(guān)系；
�。�3）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與學(xué)情分析的關(guān)系；
�。�4）教學(xué)策略的選擇與學(xué)情分析的關(guān)系。
信息技術(shù)2.0開班培訓(xùn)簡報4
為深入推進(jìn)信息技術(shù)能力提升工程2.0校本研修工作，加快我市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的'實施。近日，肇慶市教師發(fā)展中心邀請華南師范大學(xué)專家對本次提升工程進(jìn)行了具體操作的線上專題培訓(xùn)。市二幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0管理團(tuán)隊人員參加了本次培訓(xùn)。
本次提升工程以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，以提升管理團(tuán)隊化領(lǐng)導(dǎo)能力，提升教師信息化教學(xué)能力以及提升研訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)能力為目的，旨在全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
本次培訓(xùn)結(jié)合具體案例從校本研修介紹、科組研修思路以及個人研修思路三大板塊進(jìn)行指導(dǎo)。老師們紛紛表示培訓(xùn)內(nèi)容點面結(jié)合，極具可行性與操作性。
本次培訓(xùn)活動加深了教師對信息技術(shù)背景下新型教與學(xué)模式的理解，為有效組織全園教師開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、全面提升教師信息素養(yǎng)和技術(shù)水平奠定了堅實基礎(chǔ)。
信息技術(shù)2.0開班培訓(xùn)簡報5
為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、廣東省教育廳《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 實施方案》、《湛江市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》等文件精神，推動霞山區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”校本研修工作，由湛江市霞山區(qū)教師發(fā)展中心主辦的霞山區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研訓(xùn)團(tuán)隊第二階段培訓(xùn)暨整校推進(jìn)指導(dǎo)工作會議，于2022年2月22日在湛江市第四中學(xué)舉行。出席本次活動的有霞山區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)、教研員，霞山區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0研修團(tuán)隊成員。我校童海鷹副校長、肖麗娜主任和黃有為老師參加培訓(xùn)。
中國教師研修網(wǎng)何芷純老師主持會議。何老師對參加本次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示歡迎，期待和大家一起探索，進(jìn)一步明晰區(qū)域統(tǒng)籌下的整校推進(jìn)實施路徑，形成“學(xué)校有規(guī)劃，科組有主題，教師有任務(wù)”的校本研修新機制。
江門市第一中學(xué)毛永秀老師作題為《信息化驅(qū)動教研，深融合提質(zhì)增效》的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)案例的專題講座。她從校本研修的'問題入手，指出校本研修的主要內(nèi)容在于研究教學(xué)實踐過程中遇到的真實問題和問題本質(zhì)。
毛老師通過“政策理解、實施做法、考核把握”三個方面深入淺出地解釋了何謂“整校推進(jìn)”，指出研訓(xùn)團(tuán)隊承擔(dān)的職責(zé)，詳細(xì)闡述整校推進(jìn)的舉措，并通過案例展示了江門一中校本研修的基本路徑、特色做法、信息化教育教學(xué)展望等。
毛老師的講座內(nèi)容豐富詳實，加深了區(qū)、校兩級團(tuán)隊對相關(guān)政策及考核辦法的理解，明確了“一劃兩案”的制定策略和要求，提升了各校研訓(xùn)團(tuán)隊的校本研修指導(dǎo)能力和信息化策劃實施能力，為參會老師后續(xù)的工作指明了方向，提供了思路。
本次培訓(xùn)會議的順利舉行，為霞山區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，為加快提升我區(qū)教育信息化水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。我校研訓(xùn)團(tuán)隊成員將學(xué)以致用，帶領(lǐng)全體老師積極參與網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)，努力提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)水平，使學(xué)校教育的現(xiàn)代化、信息化躍上新臺階。
信息技術(shù)2.0開班培訓(xùn)簡報6
“能力提升工程”2.0整校推進(jìn)的目的是建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制。我校緊密結(jié)合本校實際和發(fā)展愿景，努力組織各科組以教育教學(xué)問題為出發(fā)點，系統(tǒng)組織研修活動。
1、分析發(fā)展現(xiàn)狀、確立工程實施目標(biāo)
總體目標(biāo)：整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2. 0項目，構(gòu)建“以校為本---基于課堂實踐---應(yīng)用作驅(qū)動---注重融合創(chuàng)新---開展精準(zhǔn)測評＂的教育信息化發(fā)展新機制，全面提升信息化管理領(lǐng)導(dǎo)力、骨干教師信息化指導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力，提高學(xué)校教育信息化水平，助力教育教學(xué)發(fā)展。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、強化管理
3、積極參訓(xùn)學(xué)習(xí)交流
4、初步成效，理論驅(qū)動實踐
①課題研究：《基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)評價及技術(shù)與方式研究》(省級課題，已結(jié)題）
�、谡n題研究：《基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)課堂教學(xué)評價模式研究》（市級課題，已結(jié)題）
�、邸丁半p減”與“教育信息化2.0”融合初探——以低年級語文“游學(xué)測評”活動為例》（市級課題，申報立項）
�、苷撐陌l(fā)表：《漫步云端、智慧教育----惠州市中洲實驗小學(xué)創(chuàng)建“智慧校園”構(gòu)想》（校內(nèi)交流，作者：黃賢軍）
⑤論文發(fā)表：《“智慧校園”建設(shè)的.思考與實踐》（發(fā)表于省級刊物《知識窗》雜志，作者：李宏略、黃賢軍）
�、拚Ｍ七M(jìn)典型案例專項榮獲：廣東省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例二等獎
�、呤袃�(yōu)秀課例展評：馬媛+《英語繪本》-多技術(shù)融合課堂實踐課例，鄧楊春+《書法有故事》-多技術(shù)融合課堂實踐課例
5、下步工作
①.繼續(xù)推進(jìn)教育信息化與學(xué)科深度融合。
�、�.加強校內(nèi)外培訓(xùn)。
�、�.積極開展校本研修。
�、�.挖掘精品課堂實踐課例。
⑤.努力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，開創(chuàng)教育教學(xué)新變革，構(gòu)成理論與實踐相互交織、螺旋上升的新模式，引領(lǐng)我區(qū)教育信息化深度融合創(chuàng)新。
信息技術(shù)2.0開班培訓(xùn)簡報7
為了認(rèn)真貫徹《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃》，積極參加佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院開展的“黑龍江省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃課件制作競賽成果”上報。我校初中語文部全體教師參與了4月12日、14日、15日三期的培訓(xùn)。
1、發(fā)布任務(wù)
在收到培訓(xùn)通知最初，我們教研組就立即組織本組人員集合，針對信息技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，重點強調(diào)了這次培訓(xùn)的重要性以及教師該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。參會人員也都表達(dá)了自己對于信息技術(shù)的認(rèn)識以及培訓(xùn)后想要達(dá)到的目標(biāo)，總而言之，這次培訓(xùn)在我們組極其受歡迎，我們組也非常期望這次的`培訓(xùn)。
2、云上學(xué)習(xí)
受疫情影響，我組教師只能在網(wǎng)上自行參加培訓(xùn)，我組教師及時認(rèn)真的參加了三次培訓(xùn)，并且積極參加作業(yè)成果參賽設(shè)計。這三次培訓(xùn)讓老師們對于信息技術(shù)有了更深刻的了解，并且切實提高了應(yīng)用信息技術(shù)的能力。我們相信，在以后的教育教學(xué)中，我們會盡可能地多運用信息技術(shù)，多與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，增添課堂的色彩，拓寬信息技術(shù)地使用范圍。
在這次的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多。在以后的學(xué)習(xí)中，我們一定更加積極的參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程，盡最大努力將信息技術(shù)和教育教學(xué)融合，在課堂上多運用，讓我們的課堂越來越好。通過我們這次的培訓(xùn)，我們也認(rèn)識到了信息技術(shù)的優(yōu)點和重要性，我們會盡力在日常教學(xué)中多多使用信息技術(shù)。
信息技術(shù)2.0開班培訓(xùn)簡報8
為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點難點問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力。鰲江鎮(zhèn)第一小學(xué)于2021年4月26日召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0技術(shù)培訓(xùn)大會。本次會議邀請了溫州市教壇新秀、甌海區(qū)名師，省春蠶獎獲得者朱蕾老師。她在智慧校園建設(shè)、人工智能、創(chuàng)客教育等領(lǐng)域都有一定研究，同時本次會議還邀請了鰲江鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們一起參與培訓(xùn)。
會上，朱蕾老師就《提升工程2.0的研修任務(wù)與評價考核》內(nèi)容進(jìn)行解讀并給出建議。她指出信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)推廣具有一定的價值意義：首先督促了學(xué)校更加重視信息化建設(shè)；其次提供了與信息化相關(guān)的校本研修樣態(tài)；同時信息技術(shù)的培訓(xùn)也與老師自身的利益息息相關(guān)。朱蕾老師向全體培訓(xùn)教師解讀本次提升工程培訓(xùn)的研修任務(wù)和評價體系，手把手教授老師們?nèi)绾芜M(jìn)行課例上傳、討論并發(fā)表意見等，對老師們在研修過程中所碰到的問題也進(jìn)行了一一的.解答。
此次培訓(xùn)能結(jié)合當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，結(jié)合老師們現(xiàn)有的技術(shù)運用的問題，從信息技術(shù)的各個方面，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，努力提升教師的信息化水平。總之，通過這次培訓(xùn)，相信參與培訓(xùn)的老師們一定會有很大的收獲！
信息技術(shù)2.0開班培訓(xùn)簡報9
5月6日，在這春光明媚的日子里，我校在會議室開展了第一次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線下培訓(xùn)活動，旨在進(jìn)一步提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)革命，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
培訓(xùn)伊始，蔣天華老師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進(jìn)的實施路徑等方面對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0進(jìn)行了闡述。5G時代已經(jīng)全面到來，人工智能技術(shù)已經(jīng)滲透到我們的生活的方方面面。教育改變?nèi)松�，技術(shù)改變教育，我們必須加強自身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。
凌潔老師向大家分享了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的.注意事項及小技巧，如撰寫教學(xué)設(shè)計時，要仔細(xì)對照要求，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教師們都能夠?qū)Ｐ鸟雎�，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升。
“工欲善其事，必先利其器”，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大家積極互動，收獲滿滿，不僅使老師們了解了利用現(xiàn)代信息技術(shù)方法實施教育教學(xué)的高效多能，提高了自身信息化能力，更是加快了學(xué)校信息化發(fā)展進(jìn)程，提高了教師教學(xué)的有效性。
信息技術(shù)2.0開班培訓(xùn)簡報10
為了提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點難點問題，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力。按照省、市教育部門相關(guān)要求，我縣于2021年4月19日至7月15日，對全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目第一次線上培訓(xùn)，由于疫情管控，我縣因地制宜，靈活采用視頻方式，進(jìn)行培訓(xùn)，由于培訓(xùn)前的吹風(fēng)工作進(jìn)行的比較充分，所以培訓(xùn)比較順利，教師們可以不占工作日，所以避免了工學(xué)矛盾。本次培訓(xùn)的主題是信息技術(shù)政策解讀和認(rèn)識信息技術(shù)2.0。
培訓(xùn)共分三個階段。
第一階段
第一階段是4月19日至5月15日，學(xué)習(xí)內(nèi)容《轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，推動信息技術(shù)與教師培訓(xùn)的有機整合》我們通過牡丹江市教育教學(xué)研究院叢文教授進(jìn)行政策解讀，她告訴老師們，5G時代已經(jīng)全面到來，人工智能技術(shù)已經(jīng)滲透到我們的生活，交通、航天、遠(yuǎn)洋、深海等方方面面。人工智能，大數(shù)據(jù)對教育提出了挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的`需要，她為大家分享了由教育部出臺的巜中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》精神，分析了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，告訴大家，教育改變?nèi)松�，技術(shù)改變教育，我們必須加強自身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，還給大家講述了什么是信息技術(shù)2.0，1.0和2.0的區(qū)別。
第二階段
第二階段5月15日—6月15日，由哈爾濱市教育研究學(xué)院曲春燕老師通過《從問題到行動——提升工程2.0我們一起來做》為大家進(jìn)行項目方案和學(xué)校規(guī)劃設(shè)計方案解讀，她分析了我市目前信息技術(shù)環(huán)境現(xiàn)狀和教學(xué)現(xiàn)狀，解讀了《黑龍江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實施方案》《哈爾濱市中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 培訓(xùn)實施方案》，明確了本次培訓(xùn)目標(biāo)，展望了學(xué)校教育教學(xué)信息化發(fā)展的前景，指導(dǎo)了本次培訓(xùn)的方法指導(dǎo)老師進(jìn)行能力點選擇，鼓勵老師積極投入學(xué)習(xí)。
第三階段
第三階段6月15日—7月15日，通過哈市30中學(xué)周禹瑩、哈市香濱小學(xué)白雪《微課》講座，詳細(xì)的介紹了微課的制作，對老師們進(jìn)行了微能力點培訓(xùn)，分別對老師進(jìn)行了如何使用手機進(jìn)行投屏，怎樣發(fā)放學(xué)生電子成績通知單，教育教學(xué)的收集和整理，利用手機制作微課，語音輸入的技巧，如何使用問卷星用umv簽到自動抽簽等微能力點。
通過這次培訓(xùn)，讓我縣的所有老師真正感受到信息技術(shù)帶來的日新月異的變化，讓我縣的老師在學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)當(dāng)中收獲，在學(xué)習(xí)當(dāng)中運用讓信息技術(shù)2.0這股春風(fēng)，把我縣的課堂變得更加溫暖！
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