學校德育工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的學校德育工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校德育工作總結1
我于20xx年x月起任x小學德育主任和教育科研室主任至今。現根據學校的有關要求，述職如下。
一、完成的主要工作
任職以來，自己始終明確職責、擺正位置。積極協助主管校長搞好學校管理，抓好德育工作和教育科研工作，使工作穩妥有序地開展。本年度完成的主要工作：
1.德育工作。由于在新班子的正確領導下，學校強化了德育常規管理，使學校的校園環境、室內環境、校園文化、學生基礎文明素質得以改進和提高。
學校主要開展了如下德育活動：迎奧運、講文明、樹新風活動；教育無界、愛心無界捐資助學活動和向地震災區捐款活動；x月份，民族精神教育月系列活動，召開了“x”主題大隊會。
“十要十不要”的宣傳教育活動和“十要十不要”中隊會評比活動；繼續開展了感恩教育活動。對德育校本教材進行了增補，由x課增加到x課，x多字。文明學生、優秀學生、優秀班級和優秀少先隊員的評選活動；童眼看遼寧征文活動；紀念x周年征文活動；組織開展了豐富多彩的假期實踐活動；完成了學生品德評定工作。進行了安全教育和綜合治理工作。會同體衛藝處進行了食品衛生宣傳周和防治艾滋病的宣傳教育工作。
組織班主任培訓x次。參加了市區組織的德育培訓。組織教師認真學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》。
1.完成了全鄉流動兒童和留守兒童調查統計工作，貧困生的調查摸底和資料上報工作，使部分貧困學生得到了資助。
2.教育科研工作。開展了中央教科所《xx德育》實驗課題的申報開題工作；繼續開展了省級家長學校實驗校的研究工作。解答了教師業務的`咨詢。完成了學校《20xx年教育年鑒》的編寫工作。
3.對外宣傳工作。完成了x區教育網和x小學德育網的信息上報工作，共發表信息x余條，論文x篇，調查報告x篇，校本教材x篇，學生作品x篇。出版《德育月報》x期并在市中小學德育網發表。紅領巾廣播站定期播音，少先隊板報及時更換。為學校社會形象的改善做出了自己的貢獻。
4.政務公開工作。及時上傳和更新了x政府信息公開網中我校網頁的相關內容，達x萬字以上，x余條文件和信息。校務公開板報的內容及時更新。
5.領導交辦工作。為德育科完成了《xx傳統美德示范區創建方案》的起草工作，長達x多字。完成了x市中小學德育網中我區材料的整理和起草工作。完成了x市文明學生名單的匯總上報工作和其它任務。完成了學校領導交辦的其它臨時性工作。
工作成績。學校榮獲全國青少年（x）生態環保日志大賽組織獎，區寒假工作先進單位；本人被評為x市社區教育先進個人；學生獲得省區市征文獎勵x人次。
二、存在的主要問題
自到x小學工作以來，自己對學校的德育和自身工作情況一直在不斷的反思。不足之外，有待于今后進一步改進。
由于自己的工作要面對教育局德育科、青教辦、行政辦（政務公開辦）、貧困學生資助中心和教育基金會，教師學校教育科研室、德育研究室、教育學會、教育志辦公室（校志辦）等x個部門，處理業務性事務耗時較多，難免顧此失彼。今后要加強自身管理，協調好德育處的工作關系，繼續提高工作效率。
克服學校在硬件方面的客觀困難，繼續加強校園文化建設，繼續以提高學生的基礎文明素質為核心，強化德育特色，與安全保衛處、體衛藝處密切配合，努力使我校成為學生文明、校園整潔、教師舒心、環境安全的農村小學。
學校德育工作總結2
推行素質教育功在當代，利在千秋，既符合當今國力競爭趨向人才競爭的大環境，也適合現階段社會主義現代化建設的需要。推行素質教育必須打破原有應試教育機制，取其精華，棄其糟粕，注入素質教育的生命力，使素質教育在改良的土壤上發育滋長，以期化腐朽為神奇，這樣既避免了對應試教育的全盤否定，又去粗存精保留了應試教育的可用之處。
推行素質教育，評價改革勢當先行。評價是對成績的肯定，是對教育教學質量階段性的定性衡量，是學校和教師向何處去的指向標，是教育教學改革的指揮棒。可以說，從應試教育向素質教育轉變的關鍵就在于評價機制的改革。
健全的評價機制，既包括學校內部評價機制，又包括教育主管部門對學校的評價機制，內外兩種機制協作運轉，缺一不可。學校內部評價主要包括學生評價、教師評價。
一、學生評價
我們的人才標準決定了評價學生的標準。素質教育要求注重學生素質提升，全面評價學生，而應試教育以分定教，以考試成績高下決定學生優劣。學生評價改革正是要從改變傳統的分數評價入手，從具體管理著手，以習慣養成為根本，全力打造德智體全面發展的.社會創新人才。
在深入研究了學生管理存在的不足之后，借鑒先進經驗，大搞移植改造，在學生評價環節中實施“千分制”細則管理。
“千分制”細則從行為規范、紀律、衛生、體育、重大活動、學習等方面出發，分為學習成績和管理成績兩部分。學習成績包括作業、講義、單元測試、月考、期中考試、期末考試、各科競賽、報刊投稿、實驗操作幾大項，對其中存在的問題和包含的成績，權衡輕重，用加減分做了核定。管理成績分班級自治和校級自治兩大部分。班級自治以搞好學生自治為核心，同時也是學校對學生實現管理的基礎。班級自治細化量化到每一個學生。要求全體學生參與，人人有事做，事事有人管。以班規班紀為依據，成立班級自治組織，按班委會和團支部成員職責分工負責，自治內容包括日常行為規范、紀律、衛生三大方面，每一方面針對文明行為和不良現象加減分。班級根據以上三方面對學生進行自治督促，量化考核。每周將結果轉化成相應分值，報學校政教處。校級自治分為行為規范、紀律、衛生、活動、勞動、兩操六方面。校級自治小組由年級組長、班主任、體育教師、分管科室職員組成，對全校各班學生進行行為規范、紀律、衛生、兩操、班級活動、勞動值周、大型活動的檢查，也可以針對某年級存在的典型問題進行專項治理，其檢查結果作為學校對班級自治效果的評估考核依據，周末匯入政教處的班級量化考核。在學生評價的運行操作上，我們要求，各班成立班級自治小組,對實施細則明確分工,做好記錄；政教處建立全校學生“千分制”檔案，做好積分統計工作；積分成績連續兩周名列班級后5名的同學，第三周寫出反思報告上交政教處，第四周參加政教處學習班。
為了激勵先進，充分發揮榜樣的示范作用，在全校學生中形成你追我趕、積極向上的學習氛圍，營造文明、和諧、健康、自律的育人環境，與千分制相配合，結合學校實際，還出臺了學星評選要求。評選要求列出了智慧之星、進取之星、德育之星、勞動之星、責任之星、學科之星、團結之星、自律之星、環保之星、體育之星、作業規范之星、節儉之星、禮儀之星、突出貢獻之星共計14類學星，以期最大范圍涵蓋在各個方面有特長或表現突出的學生。為了保障評選結果的權威性、公正性、嚴密性，各班民主投票成立評選小組，組織評選活動，以小組推薦或無記名投票方式，每類學星評出1人，裝裱上墻，然后由班主任報政教處參加校級學星評選。評選的各類校級學星如實填寫登記表格，評選結果一式兩份，班內和政教處存檔，根據“千分制”細則，當選學生將在自己的管理項中按規定得到加分。每個學期的思想品德評定等級則依據“千分制”得分情況自然產生，使評定工作日趨規范、合理。
學生評價改革的直接受益者，不僅是學生，也包括班主任。評價改革初期，遇到一點小困難，但理順關系推行一段時間后，便步入了正軌，學生基本實現了自治，班內不良現象大大減少，班級管理勞動量也大為減輕，宿舍內部管理也因此得到了加強，各方面呈現出良好的發展態勢。
二、教師評價
正確評價教師是引領教育教學方向、加強教學常規管理及對教師全方位管理的法寶。只有獎罰分明、公平競爭才能充分調動教師工作的主動性、積極性，并使學校的管理有效率最大化。為了實現教師管理最優化，我們借鑒外地先進經驗，聯系學校師資情況，結合學校管理整改，推行教師“千分制”考核細則。嘗試教師評價機制從成績排隊為主徹底向全面考核轉變，為德勤績能考核的具體實施走出了實踐化的一步。
教師“千分制”考核由師德、教學常規、學生評教、年級組評議、教學成績五部分組成。師德考核滿分100分，具體分為考勤、上課與輔導、辦公、監考與閱卷、會議、學習與考試六大方面。教學常規滿分100分，具體分為教學計劃、備課、上課、聽課、作業（作業又分為教導處作業檢查，作業次數及批改質量，作業布置與收交）教研、教學常規六方面。學生評教滿分200分。年級組評議滿分100分。教學成績滿分500分。
制度籠統則不利于操作，為此我們對每一考核大項又作了細化打分，例如師德中的考勤，又分為5條：1、遲簽到，替別人簽到，一次扣2分。2、不簽到，一次扣5分。3、無故曠課，每節扣10分，并進行通報批評。4、請假：教師有事請假3天以上由校長批準，3天以內由教導主任批準，職工有事請假由處室主任批準，并及時通知學校辦公室考勤人員。請假必須填寫請假條，履行正常的手續。5、每月凡出全勤的教職工加2分。
為了進一步增強評價制度的可操作性，依據“千分制”考核結果，每月反饋并進行單項表彰獎勵。每學期末和每學年末進行綜合考核反饋并進行綜合項表彰獎勵，例如多種形式的評優秀、樹先進、選模范等。最重要的是，本考核細則結果將作為每學年人事調整安排的依據。每學年末，學校對各級部各科室“千分制”排名最后10%的教職員工，視每個人的綜合情況作以下處理：警示談話，待崗聽課，轉崗，落聘。教職工如有違法、違紀受到相應處分者，師德考核為零分，一律待崗或落聘。
學校德育工作總結3
依法治校是推進依法治國基本方略的必然要求，是教育事業深化改革、加快發展、推進教育法制建設的重要內容。然而在今天的學校教育管理中，以權代法、代規，違反法律、違反規定的現象時有發生。下面就簡要談談我校是如何開展依法、依規治校的。
一、加強領導班子建設，形成依法、依規治校的高效機制
在推進依法、依規治校的過程中，我們學校轉變過去依靠權力和行政手段的“家長式”管理，逐步轉移到依靠法律、法規和學校規章制度實行管理。為此，我們特別注意依法、依規治校領導核心的建設。成立了由校長任組長，其他校級干部任成員的依法、依規治校工作領導小組及分管副校長任組長，各主任為成員的工作專班，在領導小級的統一領導下，各部門分工負責，并把具體任務分配到各個部門和具體成員，形成了齊抓共管的工作格局和層層抓落實的高效運行機制。
二、健全規章制度，確保學校管理在法制軌道上運行
學校的管理運作必須要有健全的規章制度作為保障。依照國家的法律法規，我們采取兩手抓，一手抓制度建設，一手抓保障監督。我們先后制定完善了校務公開議事制度、重大事項決策制度和教代會制度，并成立了學校申訴仲裁委員會等。為了使依法、依規治校真正制度化，學校在強化依法、依規治校民主監督的管理上，特別在完善教代會制度上狠下功夫。一是落實全體教職工大會通報制度，如年度考核、評優選模、獎懲、學校支出等情況公之與眾；二是在教育、教學各項管理中逐步制定完善系列相關制度。如校務公開實施細則、公示制度、招生制度、考勤制度、獎懲制度、師德評比制度等20多個方面40多項制度，使各項工作規范有序，層層落實，有法可依。三是不斷完善制度。運用意見箱、監督電話、家長會、座談會等形式對不同層次、不同對象所關心的問題予以公開，收集不同意見，落實整改措施。
三、建立考核細則，促進各項工作有序推進
一是制定了教學常規工作考評細則。細則規定每月對教師備、教、改、輔、聽等各環節進行檢查、考核、評價，并記錄在案，和教師績效工資掛鉤。
二是制定了教師一日常規管理考核細則。細則對教師值班、考勤等方面進行量化評分。
三是制定了班主任管理工作考核評價細則。細則對班主任一日常規管理、班級衛生、黑板報、學生就寢等方面進行考核。三項考核評分依據都和教師績效工資掛鉤。
四是制定了年度教學先進個人和年度優秀班主任評選細則。年度教學先進個人評選由遵章守紀、教學成績、教科研成果、普通話和學歷這四部分組成。優秀班主任評選由遵章守紀、班主任日常管理、班主任管理類成果等組成。每學期對教師和班主任的各項成績進行考核評分，決定優秀人選。依靠分數說話，杜絕人情票。
四、加強法制學習，增強師生法律意識和法制觀念
我校還組織全體教師認真學習《教育法》《教師法》及有關教育法律法規，并每年組織教師進行一次法律知識考試。這些務實的`學習活動提高了每位教師的法律素質和師德素質。老師們都能認清自己應盡的義務和責任，明白了自己在學生心目中的地位和影響，處處、事事、時時，嚴格要求自己，注重為人師表，力求給學生以良好的影響，有效地提高了教育服務意識和服務質量。
五、依法保護師生合法權益
學校加強對老師的思想政治教育、道德教育和法制教育，切實提高教師的道德水準和法律素質。嚴禁教師打罵及侮辱學生的行為發生，一經發現，依法、依規嚴肅處理，切實保護學生的合法權益。我們牢固樹立以人為本的管理理念，教育教師自學維護學生的人格權和其他人身權益；牢固樹立“安全第一”的意識，制定了嚴格的安全管理網絡，從校領導到每位教師，層層簽訂責任書，做到層層抓落實，處處責任到人，全體教職工人人參與抓安全。學校定期進行安全隱患大排查，定期檢查食堂衛生、教學設備等各方面的安全，切實預防和減少學生各種安全事故的發生，同時建立了十余項突發事件工作預案，增強了預防和妥善處理事故的能力。
學校德育工作總結4
一、加強學生的德育意識培養，重點要作好以下六個方面的工作。
1、德育活動的內容要體現計劃性
根據不同學校、不同學生、不同發展時期的特點，制定切實可行的德育活動計劃，是指導督促開展好德育活動、有效增強學生意識、提高德育效果的前提條件。例如：我校每年的德育計劃都把三月份定為植樹綠化美化活動月，四月份定為普法教育活動月，五月份定為勞動教育活動月，九月份定為文明、禮貌、尊師重教活動月，十月份定為愛國主義教育活動月，十二月份定為安全教育活動月等。每年都根據計劃，按不同月份公布活動內容及要求，有效地開展教育活動。
2、活動內容要體現主題性
例如：中學生入團以“爭做青年標兵、做時代楷模”為主題，清明節組織全校師生去掃墓以“緬懷先烈、立志報國”為主題，參觀科技示范園以“相信科學、走進科學”為主題。活動中，主題鮮明突出，貼切現實生活，就會增強學生意識，從而提高德育活動的效果。
3、德育活動程序要體現完整性
在德育教育活動過程中，德育程序往往會被忽視，失去其完整性，使好的德育內容不能達到較好的德育效果。例如：新隊員在莊嚴的出隊旗、敬隊禮、唱隊歌的入隊儀式上佩戴起紅領巾，在隊旗下進行宣誓、呼號。在這樣的氣氛中入隊，會使人產生自豪、奮進的情感；組織初中全體師生到烈士墓前掃墓，出發前做主題性講話，出發后舉著團旗、舉著“緬懷先烈、立志報國”的標語，胸前佩戴著自制的小白花，到墓地后學習先烈事跡，聆聽學生代表發言，為烈士填墳上土、敬獻小白花，回校后寫出心得體會。學生參加這樣的活動會刻骨銘心、終身難忘。
4、活動效果要體現延伸性
一堂法制報告課結束了，發人深省；一次科學參觀活動結束了，令人記憶猶新；一次莊嚴的入團儀式結束了，令人振奮不已。這些活動都達到了較好的活動效果。但是，如果活動結束之后，再讓學生及時寫出發自內心的觀后感、聽后感、讀后感、活動心得體會等，再把優秀的文章、感人的體會播出去，出到板報里，發表在校報中，這樣的延伸活動更能加強學生的德育意識、更能指導學生在現實生活中的實踐行動。
5、德育活動的形式要體現創新性
根據中小學生的年齡特點、心理特點，開展形式多樣的創新性德育活動，能增強學生的活動意識，提高活動的效果。例如：組織學生參加科普活動，可以到閱覽室集體看科普書籍，可以參觀科技示范基地，可以開展科技創新小制作，可以用演講形式進行科普宣傳等。
6、德育活動要體現評價的系統性、長期性
系統、長期地對班級、學生參加德育活動情況做有效評價，會增強學生活動意識，從而達到更好的活動效果。例如：制定“班級量化考核”細則，對班級活動、班級管理進行考核評比，制定“學生個人道德品質評價”細則，對學生一年或整個初中階段的品德都進行長期、系統的評價，會有效地增強學生的德育活動意識，從而提高德育活動的效果。
二、德育質量的檢查與控制是德育管理的中繼過程，也是對德育工作與德育成果驗收的必要環節。包括以下幾個方面的內容：
1，制定德育工作的質量標準。質量標準是衡量工作及成果的尺度，沒有它，就失去了參照度，也就無法做出科學的評價。制定小學德育工作的質量標準應根據小學德育的目標及國家頒布的相關規定，如《小學德育綱要》中的德育目標、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《三好學生標準》及學校制訂的《文明禮貌常規》等。另外，小學教育的總任務、小學生年齡特征也是制定標準的依據。德育的質量標準可采用階段性指標和綜合指標來衡量。其中前者指的是德育教育過程中某一階段的德育工作與成果的考核標準。德育質量標準的制定和實施是一個標準化工作，因此，一定要符合小學的實際。此外，為了便于檢查評定，標準本身一定要明確化、系列化、層次化、具體化，具有較強的可操作性。
2，加強德育質量的檢查與控制。德育質量的檢查是通過調查統計、測量等方式對學校或班主任德育工作與德育成果的質量進行分析、檢查的過程。檢查可分為平時檢查與階段檢查，全面檢查與專題檢查等，并把通過檢查所獲得的實際資料和發現的問題進行認真的分析，從教師、學生、德育資源、德育手段、德育管理及德育環境等方面尋找影響德育質量的各種因素。然后制定相應措施，進行有效地控制。德育的質量控制是通過對影響學校德育質量多種偶然因素與系統因素施加干預，而使德育質量向理想的.方向發展的重要手段。德育的質量檢查是德育控制的基本依據。
3，德育質量的評定。它是對小學德育工作與德育成果作出評價，并以德育質量為依據來衡量德育目標達成度的一項工作。科學的評定可以調動廣大教師的工作熱情與學生自我教育的積極性，從而促進與推動學校的各項工作和學生的發展。’要防止片面地以開展教育活動的次數多少和活動的熱鬧程度等表面現象來評定德育質量的傾向。
三、總結創新
一個周期的德育計劃完成后，要及時進行總結，總結要以德育工作計劃為依據，用科學的理論做指導，發揚工作中的成績，尋找差距。因此，總結可以積累德育工作經驗，提高德育管理水平。它不僅僅是為了回顧和總結前一段工作的實施情況，最為重要的是依據以往的經驗，結合下一階段的實際，制定出更加科學的，更加完美的德育工作計劃。
因此，總結是一個創新的過程，又是促進德育管理科學化的一條基本途徑。小學德育管理除必須重視以上四個環節之外，還應注意以下幾個問題，首先要不斷提高小學德育工作隊伍的素質，使他們明確德育目標和任務、增強責任感，通曉思想品德教育的藝術。其次，要切實處理好小學德育工作中各方面的關系。由于德育工作細致復雜，牽涉面廣，因此，一定要協調好教書與育人的關系，教師與學生間的關系，學校與家庭、社會的關系等，以形成教育的合力。再次，德育管理工作一定要貫徹方向性、統一性、示范性、連續性、吸引性等原則。
學校德育工作總結5
我校在教育局正確領導下，堅持以科學發展觀為統領、以辦人民滿意教育，做人民滿意教師為宗旨、以創建平安、文明、衛生、和諧的校園為目標，突出“以人為本、以德塑校、以質名校”的辦學理念，開展了有效德育活動，取得了一定的工作成效，具體如下：
一、常規教育
1、新學期進行常規系列教育，各年級、班級根據本年級、班級實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同學年段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實效性。
2、為形成一個良好的班風、校風，開學后，各班主任立即組織學生學習《步入實中》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生禮儀規范》以及我校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。
3、為幫助家長樹立正確的教育思想，抵制社會大小環境對學生的不良影響，本學期全校召開一次家長會議，王校長作了重要發言，要求家長配合學校注意學生的各項安全，并成立了家長學校委員會組織。
4、認真上好每一節班會，班主任老師認真設計班會內容，班會內容要體現實效性和針對性。寫好教案，重點班會有設計方案。
5、進一步利用好校園廣播、班級黑板報、學校專刊、學生征文等，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的宣傳教育。
6、加強對學生的行為養成教育，培養學生的自主管理能力，充分發揮共青團、學生會干部的職能作用，參與學校班級日常工作的檢查與評比，做好當日的值班記錄，發現問題及時處理解決。
7、面向全體學生，繼續深入開展以轉化學困生為重點的系列活動，政教處建立問題學生跟蹤檔案，配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中。
8、政教處深入到各年級、班級開展調查研究工作指導督促班級管理，每周一次對全校班級進行量化考核，每月一次班級管理積分評定，并評出流動紅旗文明班集體。每周（月）檢查情況反饋各班主任。
9、有計劃的培養各班團隊干部，定期召開多次會議，提高他們在班級建設中的骨干作用，發揮學生教育學生的功效。
二、加強德育隊伍建設
1、構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。每周召開一次政教處工作會議，安排周工作任務，召開班主任會議，提高素質，增強責任感。
2、嚴格考核班主任工作，包括衛生、規范檢查、兩操評比、班內宣傳、違紀違規、好人好事、各種上交資料等，每月向全校公布，并計入班主任業績檔案中。
三、創建和諧優美的校園環境
加強校園衛生工作，落實責任到班，作到“三打掃、兩維護”，堅持每天兩次檢查，使校園環境衛生有了較大改觀。繼續搞好綜合治理，借助社會有關力量搞好周邊環境，繼續做好我校與新堤派出所的警民關系，增強打擊力度，使我校的周邊環境有所好轉，基本杜絕打架事件。強化學生進出校園必須有班主任開條的制度，保證了正常的教學秩序。協助體育組開展了各類體育比賽，比賽中滲透了德育內容，營造德育氛圍。為了創建良好的育人環境，學校投入了大量資金進行了校園美化和班級亮化建設。
四、本學期開展的主要工作及取得的成績
1、寒假學生生活豐富多彩，開展的文明禮儀伴我行主題教育活動之“我身邊的不文明行為調查”、“我和長輩比一比”踐行活動收效較好。學生能認真按照表格設計內容開展社會調查活動。能從調查中發現問題并進行分析、總結，并能結合自身查找不足，確定今后發展方向，為我校自主發展教育奠定了基礎。
2、三月份以“文明在我心中、文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下”為主題開展了衛生安全法制專題教育并開展了系列主題班會活動。以“雷鋒就在我們周圍”組織團隊員進行了社區實踐活動，使團隊干部深刻體會了“全心全意為人民服務”的含義。大造“文明禮儀伴我行”的輿論氛圍，激發學生爭做“在校是好學生、在家是好孩子、在社會是好公民”。
3、四月份以“強化安全教育、突出重大節日活動、促進學生的文明與修養”主題，4月5日的清明節祭掃革命烈士陵園活動，培養了學生的愛國熱情與民族情感，通過現場的講解和參觀，使學生充分地受到了形象直觀的教育。
4、五月份以“紅色五月繼承革命傳統教育、燦爛五月豐富團隊活動”為主題開展了系列活動。主要活動有教育教學家長開放日活動，活動中產生了家長委員會組織并召開了常務委員會議；驗收了七、八年級“文明禮儀伴我行”主題班會；以“金色的'五月”為主題出了一期黑板報；以“端午節”、“世界無煙日”為專題進行了廣播教育活動；
5、六月份以6月5日世界環境日到來之際我校按上級方案精神組織了為期一周的“減少污染-----行動起來”環保教育活動。此項活動提高了學生以及學生家長對環境保護的責任感，增強了學生環境保護的實踐能力，為創建平安文明校園，為營造良好的社會主義和諧社會奠定了基礎。
6、九月份以學習“人民防空法”為契機，通過“安全疏散演練”活動，以及以新生“軍訓”為契機，弘揚了學生的愛國主義精神，引導學生牢記歷史、勿忘國恥，提高了學生的國防意識。
7、十月份突出“關愛生命、關注安全”這一主題教育活動中對校園安全月活動進行了全方位的宣傳。組織形式上利用多種宣傳方式：即懸掛了“安全是生命的基石安全是生命的階梯”橫幅；組織了一次《安全，我們永恒的主題》國旗下講話；進行了“安全——唱響生命之歌文明——點燃心靈之窗一周”專題廣播活動；各班級出了一期《安全與幸福攜手文明與美麗同行》的安全知識黑板報。
8、十一月份邀請來司法界專家到我校為全體師生做法制報告，讓學生接受了法制教育，學會利用法律進行自我保護，做一個知法、守法的合格中學生。積極開展“關愛留守兒童”活動，通過為留守兒童集體“過生日”，“訪萬家”以及到特校開展“手拉手”等一系列活動，讓智障兒童和留守兒童感受到學校和社會各界的溫暖，同時把此次活動推向高潮。
9、十二月份舉行“迎元旦.迎新年”班級為單位的文娛活動，而且營造了和諧濃厚的校園藝術氛圍，充分展示了實驗中學藝術教育豐碩成果和自主發展教育的階段成果，推進了學校科技藝術教育的健康發展。學期末評定了三好學生、優秀學生會干部，優秀學生等表彰。
五、主要經驗
1、深入領會文件精神，因地制宜開展活動
認真貫徹國家教育方針，落實省市教育會議精神，把握各項政策法規，研讀上級工作指導方案，結合學校具體情況開展有針對性的工作，是取得活動成效的關鍵。只有掌握了大政方針，把握時局，只有創造性地開展工作才能收到良好的效益。
2、加強領導、創新工作思路
加強領導，強化組織過程，創新工作思路是開展好工作的重中之重。首先是領導班子把德育工作放到首位，把抓好安全穩定當作頭等大事來抓，把每一次上級號召開展的活動都能開專題會議，制定活動方案，研究部署落實任務親自抓。其次是成立領導小組，分工落實責任具體抓，作到抓方案制定，抓組織過程，抓活動效果，抓工作總結。
3、強化措施、確保活動順利進行
制定切施可行的保證措施是開展好各項活動的有利保證。我們在每次舉辦活動時，都能認真制定活動方案，成立領導小組，依據學校實際情況制定強而有力的保證措施，通過各項工作會議，使全體教師明確活動的目地和意義，把開展活動的取得的成效納入到教師考評中，落實到工作的實際中，使各項工作有條不紊地開展起來
學校德育工作總結6
為發揮德育對學校教育教學工作的動力、導向和保證作用，切實提高教育教學質量，現就進一步加強和改進中小學德育工作提出如下意見。
一、工作原則
教育教學質量是學校生存發展的生命線。德育工作要緊扣促進教育教學質量提高這個中心，本著“抓德育，強素質，促教學，提質量”的工作原則，不斷創新，為提高教育教學質量提供有效保障。
二、主要工作
1、進一步加強養成教育。把學習、執行《中小學生日常行為規范》作為經常性工作，加強常規管理。在全市中小學重點進行講文明、講禮貌、遵規守紀、勤奮學習、遵守公德、立志成材的教育，培養學生良好的學習生活習慣、社會公德意識和適應社會、服務社會的責任感。各地各校要針對主題，細化教育目標，抓住教育細節，制定相關細則，不斷深化養成教育。大力加強學風、校風建設，全面開展“優良學風班”、“學風進步班”評選活動，在校園內形成勤奮學習、文明健康的良好風氣；繼續深入開展“爭做文明人”——六項基礎文明習慣養成教育，不斷提高學生的文明素養；啟動“遵規守紀，勤奮學習”的主題教育活動，開展以“認真預習、認真上課、認真作業、認真復習、認真考試”為主要內容的學生學習“五認真”教育，引導學生養成良好學習習慣，在學生中營造樂學、勤學的學習氛圍，切實提高學生學習能力。廣泛開展“學習之星”、“文明之星”評比，鼓勵學生認真刻苦學習，激發學生樹立自信心。市教育局將不定期進行檢查，及時反饋，宣傳推廣好的經驗做法。
2、進一步推行“兩制”。各地各校要依據徐州市教育局《關于推行“學生成長導師制”、“學生成長伙伴制”的實施意見》，充分發揮導師、伙伴在建立良好師生關系、提高學生學習興趣、激發學習動力、促進學生全面發展等方面的作用，把實施“兩制”與推進課程改革，加強教風、學風、校風建設，構建和諧校園緊密結合起來抓實抓好。**-**學年第一學期，各地要在試點的基礎上在當地初級中學推行“兩制”。**-**學年第二學期，全市將在各中小學全面推行“兩制”，并把教師擔任導師情況作為教師評先評優的考核指標之一。市教育局在徐州教育網/德育園地欄目設立“兩制”專欄，推薦專家觀點，在教師中廣泛開展“兩制大家談”征集活動，各地各校要積極發動教師參與，及時上報實踐中的經驗、探索中的思考，市教育局將擇優刊發，于**年暑期從中選擇優秀論文和經驗總結進行評選、表彰。
3、進一步加強心理健康教育。市教育局把心理健康教育列入教師繼續教育的培訓內容，加大培訓力度，保證各校的人員需求。各校要積極開展心理健康教育校級培訓，擴大輔導員隊伍；要充分發揮學校心理兼職教師的作用，確保心理健康教育深入持續健康發展。各校要依據《關于印發<徐州市學校心理咨詢室建設暫行辦法>和<徐州市中小學生心理咨詢工作守則>的通知》(徐教基〔**〕44號)、《關于印發<徐州市中小學心理健康教育大綱>的通知》(徐教基〔**〕45號)，做好學校心理咨詢室建設，定期開設心理健康教育活動課，把上好心育課作為廣大班主任的一項基本技能，作為青年班主任考核的'一項重要依據。
4、進一步加強學科滲透。要不斷強化教師對學科滲透德育的認識，按階段、分年級、根據不同學科特點，通過課堂講授、課堂訓練、課外活動加強德育滲透，建立完整的德育目標任務體系。各地各學校要按照市教育局印發的《學科滲透德育課堂評價表》制定各學科滲透德育優秀課、優秀教案標準，在各類優質課評選活動中把學科滲透德育情況作為課堂評價的重要內容。
5、進一步加強德育實踐活動。各地各校要因地制宜，充分利用校內外資源，組織開展各種實踐活動，培養學生的創新意識，豐富課外生活，確保每學年初中20天、高中30天實踐時間。要積極拓寬德育領域，結合本地、本校實際，在學生中廣泛開展民族精神教育、社會主義榮辱觀教育、“珍愛生命”安全教育和崇尚科學文明、倡導文明生活方式的教育，有針對性地開展環保教育、生殖健康教育、國防教育，形成校園文化特色。
6、加強“三結合”教育。各級教育行政部門要督促指導各中小學家長學校積極開展工作，并主動和當地關工委、婦聯等組織配合，加強對家長學校工作的督查、指導，定期開展家長學校的專項評估檢查。各學校要通過家長學校、家長網校加強與家長的溝通和聯系，爭取家長的理解支持配合；要利用學校開放日、校長接待日等形式，展示學校教育成果，聽取家長和社會各界的意見和建議，不斷提高辦學質量。
7、進一步加強德育隊伍建設。各地各學校要以貫徹落實《關于禁止在職教師從事有償家教的暫行規定》、《師德師風考核意見》等文件為契機，進一步加強師德建設。繼續開展“學生最喜愛的教師”、“優秀教育工作者”評選活動，大力宣傳先進人物，發揮榜樣作用，激勵教師以身作則，增強責任心。各地各校要鼓勵和組織班主任和德育骨干參加教育局組織的相關業務培訓，建立中小學德育工作者崗前、崗位校級培訓制度，圍繞全局中心工作召開班主任工作研討會、德育工作研討活動，定期培訓教師，不斷提高教師業務水平。各地各學校要制定傾斜政策，有條件的學校要適當增加班主任津貼，職評時應適當加大班主任工作權重；要加快骨干班主任隊伍建設，開展首席班主任試點，不斷提高德育隊伍綜合素質。
三、有關要求
圍繞中心抓德育。部分地區和學校的德育工作存在著德育、智育“油水”分離、德育與教育教學中心工作相分離的現象。各地各校要本著“德育為先，教學為主，素質為重，育人為本”的教育模式，把德育工作真正融入教育教學全過程，針對本校實際，分析學生狀況，找準問題，找準不足，通過提高課堂紀律、規范學生行為，養成良好習慣等教育細節，有計劃、有系統、創造性地開展工作，為促進教育教學質量的提高和學生的全面發展提供有效保障。
學校德育工作總結7
“基礎”課是對大學生進行思想政治教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和法律觀的一門課。因為其是一個人綜合素質的體現，如果按照傳統的考核方式，則很可能扭曲了大多數學生思想品德的本質，很可能使某些平時品質不是很好的學生，憑記憶和集中突擊而取得良好的成績，部分平時表現良好的學生考得不夠理想。為了解決這種現象，我校社科部采用平時成績占60%，期末開卷考試占40%的方法決定學生本課程的最后成績。這種方法規避了一考定終身的缺點，但還存在考評的直觀性和學生品德隱蔽性之間的矛盾怎樣解決的問題。開卷考試占40%，試題基本是主觀題，透過學生對某些事件的看法，畢竟言為心之聲，可以有效地考查學生對客觀社會事件的一些看法，在一定意義上反映學生的世界觀、人生觀和價值觀。60%的日常表現是我這些年來試圖解決考評的直觀性和學生思想品德的隱蔽性矛盾的一些嘗試。
一、“基礎”課考評的直觀性與學生思想品德的隱蔽性的現狀
近些年來，許多高校的公共課教學采用的基本上都是大班化的教學方式，少則一百多人，多則幾百人，使學生無論在時間上還是在空間上都與老師產生強大的距離感。我們都明白“基礎”課教育是一種素質教育而不是一種技術教育；是觀念價值教育而不是方法教育。而觀念價值教育比技術教育更復雜，需要師生之間建立一種相互信賴的情感，才能最大限度地實現教育教學效果。“基礎”課作為大學生的一門必修課，是大學生接受素質教育的重要課程，其教育的效果如何，這哪里是單單的一張考試卷能夠下定論的，而大班上課的教育教學方式最后只能強化了考評的直觀性與學生品德隱蔽性之間的矛盾，這是“基礎”課考評直觀性不可回避的現狀和事實。
因為人畢竟是一個復雜的個體，就某些學生的主觀愿望來說，其會將人性的某些瑕疵隱蔽或偽裝起來的，在一定的情形下才能暴露出來。“基礎”的考查是知與行的考查，知的考查通過一張試卷就能將一個人在某些方面的知識水平考查出來，卻很難考查出一個人的道德水平和能力。行的考查則需要時間、充分的接觸和觀察，時間、環境等可能會改變一個人，對于品行的堅守需要信念，否則在特定的情景下，人的品行也會發生變化，這就需要一個較長的時間。顯而易見，大班化教育不具備考查一個學生道德水平和能力的條件。
二、小班化教學對解決考評的直觀性和學生思想品德的隱蔽性矛盾的意義
小班化教學能夠使教師對每個學生的學習生活態度，包括學生的心理、個好、特長和能力，使教師能夠有針對性地幫助教育學生。小班化教學能夠使課堂教學中師生的互動普遍化，它為師生的相互交流提供了更多機會，使師生的感情更加融洽，教育質量明顯提高。
小班化教學為素質教育創造了廣闊又靈活的空間，能夠讓學生享受靈活多樣的教育教學資源，增加接受教育，展現自我的機會，師生之間更容易形成充分的以課堂交往教學為特征的教育過程，使教師更容易了解學生，最大限度地避免“基礎”課考評的直觀性和盲目性。
小班化教育教學為每個學生思想品質的展現創造了一個良好的環境。教師通過這樣一個教育教學過程對每個學生思想品質的把握會更確定一些，對學生表現出來正確的思想品質加以表揚，對學生表現出來的不正確的思想品質加以引導和糾正。對學生表現出來的優秀思想品質、對知錯就改、屢教不改的學生，教師都可以做到隨堂記錄，并在“基礎”課考評中給予適當的考慮。因為小班化教學涉及的學生數量有限，教師對學生的了解更全面、更具體，教師可以通過多角度去評價學生，也必然提高了教師評價的客觀真實性，使“基礎”課評價的直觀性和學生思想品德的隱蔽性的矛盾又得到了進一步的緩解。
我國著名的教育學家陶行知說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”學生的思想品質是有一定的隱蔽性，但學生不是培養出來的特工，他們畢竟是正在成長的青少年，在小班化教學中，教師的真情實感和對學生的充分關照，一定會喚起學生真實思想品德的展現，減少了“基礎”課評價的直觀性和學生思想品德的隱蔽性的'矛盾。和小班化教學相比，大班化教師在教育教學中很難對每個學生進行充分關照，因為大班化教學少則上百人，多則幾百人，不要說和學生充分接觸，就是考勤教師都力不從心；不要說了解學生，就是能完全認識學生都是不可能的。所以，教師只有以考試和作業作為考評的依據了。因此，我認為“基礎”課大班化教學無論采取怎樣的方法都很難解決或弱化考評的直觀性和學生思想品德的隱蔽性之間的矛盾，只有小班化教學才是解決這一矛盾的前提和基礎。
三、小班化教學對解決考評的直觀性和學生思想品德的隱蔽性矛盾的方法
１、詳細做好學生的日常考勤
我們不得不承認學生的內在動機有可能是隱蔽的，無法作客觀的確認，但學生的行為確是客觀的，不管我們是否能確認這是否是學生真實意思的表達。考量一個人的品質如何必須通過其行為，而無端地揣摩其動機也只是徒勞無益的。即使要揣摩其動機也只能通過其行為，盡管這種方法可能不準確，卻是必須使用的方法。根據這樣一個事實，我會把學生日常的諸多表現記錄在案。每個學生平時每次上課是否準時、是否遲到、是否請假、是否曠課，甚至把學生比較突出的言行都記錄下來，如是誰主動撿拾垃圾，是誰主動打掃教室里的衛生，是誰主動擦黑板，是誰主動幫助他人等。這些日常瑣碎的記錄只有小班化教學的教師才能夠做到。因為小班化教學，教師能夠在短時間內盡快熟悉每一個學生，并盡快做好各種日常記錄，盡量使考評更客觀。
２、提前到教室
準時到教室是每個教師的工作準則，作為“基礎”課教師，我認為提前到教室既可以將教學工作準備充分也可以很好地觀察學生，做好學生的日常行為記錄。長期以來我都有學生這樣的記錄，而這樣的記錄經過調查實踐確實反映了學生的內在品質。記得有一個學期我在一個沒人打掃衛生的教室上課，每天當我提前來到這個教室時，不久，一位學生也會來并且打掃教室的衛生。我默默地將這位學生的名字記錄在案，在最后的考評中此生得了優，又聯系該生班主任，得知這確實是一位很優秀的學生。
３、連續記錄學生的座次
大學上課一般是流動教室，學生坐在什么位置一般是學生自己選擇的，而學生對位置前后左右的選擇是有一定意義的，其代表著學生的學習態度和其他的心理目的。上課態度不僅是學生學習知識接受教育的態度，也是學生對待教師勞動的態度。如果不是因為其他原因，一般情況下，一直喜歡坐在后面幾排的學生，其學習態度和一直坐在前排的學生是有一定的差別的。對此，我也有一個習慣性的記錄，一個學期下來，除了有個別因故變動位置，其他長期坐前排和長期坐后排的學生其學習效果基本上和他們的座次成正比。把這樣的記錄作為考評參考，我想應該有一定的意義。因為一個有積極的學習態度，喜歡聽教師講課的學生，一定能夠汲取教師教育教學中的精華，并將其轉化為自己行為的標準和追求。相反，長期坐在后排的學生，在大多數情況下，其學習態度消極，不太尊重教師的勞動，喜歡做小動作或做自己喜歡的事，完全不聽教師的授課，教師傳授的正確理念和價值觀念很難到達此類學生的思想中，達不到教育教學的目的，其思想道德素質和法律素質何以提高？
４、記錄學生在社會實踐中的表現
社會實踐是加深學生對課堂教育教學的理解，加強學生感性認識，提高學生綜合素質的過程。其對世界觀、人生觀和價值觀正在形成的大學生尤其重要，通過對社會實體性的接觸和觀察，有利于提高大學生思想道德素質和法律素質。社會實踐教育相對課堂教育顯得松散，使思想道德素質較低的學生在看似形散的社會實踐教育教學中出現道德或不道德的行為，教師在對學生作正面的教育外，也可以將此作詳細的記錄，作為教師考評的參考是不無道理的。
５、重視學生平時的作業
平時的作業是教師根據階段性的教學要求對學生進行階段性教育成果的一個觀察，它表明這個階段里學生思想和心理的成長。有些學生認為平時的作業無關緊要，只要期末考試考好就可以了，這是大學某些科目留給學生的基本印象和慣例。“基礎”課是素質課，平時的一言一行皆在教師的考評參照范圍內，何況作業。所以，學生平時的作業我都有留底，并將每個學生思想中錯誤的觀念在課堂上進行系統的講解，使學生能夠在學習中不斷改造自己，提高自己。在每次作業中，盡量使每次作業之間有一定的聯系，細心通過作業觀察學生思想是否有一定進步，并將詳細情況記錄在案，作為期末考評的參考。
６、關注學生的各種評價
讓學生以自評、互評的方式參與到期末考評中是我們桂林師專一貫的作法。學生在自我評價和對他人的評價中，可以對自我的思想道德品質進行反思，對他人的思想道德品質進行思考并學習。通過這樣的一次評價活動可以從中看出學生對待他人和自己態度是否是客觀的，也可以從中看出學生的思想道德品質。結合學生的自評和互評，我們還會找班主任、輔導員進行進一步的了解，盡量通過比較全面的了解進行最后的考評，以最大限度地解決學生思想道德品質的隱蔽性和學生思想道德品質考評直觀性之間的矛盾。
以上是我在我校“基礎”課考評大背景下自己對學生平時考核的一些方法，盡管它不是學生全部思想品質的表現，但它畢竟是客觀的，能在一定意義上反映學生的思想品質。這只是我在教學工作中對解決“基礎”課考評的直觀性和學生思想品德的隱蔽性的矛盾的一些淺見。在以后的教學工作中，我們期待探索更有價值的方法，使學生的考評結果能夠最大限度地接近學生最真實的思想道德品質。
學校德育工作總結8
本學期針對學校和學生的實際情況，主要開展開學表彰會、退休教師歡迎會、感恩母親競賽、家長會、典禮、校園綠化等活動。每一次活動都有鮮明的主題，認真的準備，精心的組織，引導學生向積極健康的人生道路邁進，體會作為一個社會人的責任與義務，體驗作為一個個體所必須具備的情感、態度、價值觀。為了更好更有深度和廣度的開展文明禮儀建立，在校園內營造良好的氣氛，學校延續了上學期進展的校園文化建立，進一步完善了建立內容，使學校的文化氣氛更加濃厚，潛在的影響著學生向積極健康的人生方向前進。
今年國家對我區“兩基”工作進展了檢查驗收。為了迎接檢查，政教處配合學校積極開展了工作。從管理到建檔做了細致的工作。認真對待工作的各個環節，順利的完成了承擔的工作任務，先后迎接了鎮、教育局、市、大市和自治區等各級領導的檢查驗收，受到了各級部門的肯定和好評。同時，以此項工作為契機，做好了控輟保學工作。
由于各種因素的制約，在工作中還存在著諸多的缺乏，主要表現在以下幾個方面：
1、班主任培訓工作不扎實、不全面。
2、德育活動次數較少。
3、對特點學生的教育方法單一。
4、工作的各個環節不夠流暢。
以上缺乏我們有信心在以后的工作中改正，把工作做的更好。本學期工作雖然已經完畢，但留下的思考卻很多很多。這也是今后開展工作的珍貴財富。在此根底上，我們會盡心的工作，把工作做到更好，為學生的未來引好路、奠好基。
在各級領導的大力支持和學校教誨處、總務處、團委等職能部門的通力合作下，我校的德育工作以行為標準的養成教育為根本任務，以文明禮儀教育為突破口，以師德建立和班主任培訓為重點。并以各種活動為載體，扎實開展德育工作，促進學生的全面開展，為學校各項工作的順利開展，為教育教學目標與任務的順利完成，作出了應有的奉獻。現對本年度學校德育工作總結如下：
班主任是學校教育教學的中堅力量，其思想意識和教育理念直接決定著學校教育工作的成敗。本學年，針對我校年青班主任和首次當班主任的教師較多這一實際情況，我校對班主任的培訓工作側重在師德修養、班主任根本功訓練和教育理論學習三個方面。詳細做了以下工作：
1、定期組織班主任進展工作交流和理論學習。
上半年組織召開了班主任經歷交流會，在會上指定了班主任工作經歷豐富、班級管理工作成績突出的褚建根、沈利強和劉世好三位班主任進展經歷介紹;另有余昌偉、倪冬明兩位第一次擔任班主任的作了工作匯報。下半年根據年初工作安排由政教處組織，學校中層、年級組長、全體班主任和青年教師參加的學校德育工作論壇，安排班主任進展專題發言。
2、重視德育科研工作。
要求班主任每學期上交一個德育案例，并鼓勵班主任積極撰寫教育隨筆，教育案例、德育論文和課題研究。其中關偉老師的.德育論文《農村初中家校合作策略》獲XX市三等獎。 3、定期召開班主任例會和按時檢查班會課。
每一個月定期召開一次全體班主任的工作例會，及時總結一月以來班主任工作中的成績，分析并解決階段工作中存在的問題;布置下階段任務和工作要求;指導班主任在處理班級事務方面的一些工作方法和管理藝術，尤其是指導青年班主任如何正確處理突發事件。班會課是班主任對學生進展教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會課能起到事半功倍的的作用。為此，政教處根據每月的活動主題，組織行政和年級組長對班會課巡視并做好情況記載，催促班主任認真有效地上好班會課、搞好專項活動，杜絕了班主任把班會課挪作他用的現象。
文化是精神的載體，而人的精神又受制于周邊的環境氣氛。注重班級文化建立，有利于增強班級凝聚力和戰斗力20xx年初中德育工作總結20xx年初中德育工作總結。詳細從以下幾個方面著手開展教育：
1、要求各班制定文明禮儀特色班爭創方案、班級公約等并上墻;對教室進展精心布置，讓班級教室的布置能表達班級特點，營(20xx年縣委組織部年度工作總結)造生動活潑、干凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氣氛。并在每學期初進展評比，評出班級布置優勝班。
2、進一步加強班級常規管理的力度，標準了學生儀表，飲食行為，并成立檢查小組定期檢查與突擊檢查相結合;繼續開展學校常規檢查，并對衛生、兩操、自行車排放、紀律等內容進展細化、量化評比，進展日日公布、周周小結、月月評獎，促進了各班良好班風的形成。
結合各種節日和紀念日每月確定一個主題進展教育活動。如三月份的文明守紀;四月份的愛心與奉獻;五月份的勤學誠信;六月份的安全快樂;九月份為文明禮儀、尊師愛校;十月份主題為關心集體、熱愛祖國;十一月份主題為愛心與責任;十二月份主題為法制教育;一月份主題為學生心理健康教育。根據每月的主題通過國旗下講話、宣傳櫥窗、黑板報、專題播送、主題班會等形式，全方位的進展教育。要求各班圍繞主題每月上好一節主題班會課，并且每月安排一個班級進展公開課;同時每月要求圍繞主題出好一期專題黑板報進展評選。
針對學生特點，開展形式多樣的法制教育和安全教育活動。(1)進展防災疏散演練，(2)進展火災消防滅火演練，(3)請法制副校長進展法制講座(4)開展了系列宣傳教育活動，通過國旗下講話、宣傳櫥窗、黑板報、專題播送等，進展安全知識宣傳，通過安全教育錄像，初步掌握安全逃生的知識，通過主題班會形式，全方位的提高學生的安全意識，使學生受到良好的教育。
在我校的德育工作中，心理健康教育是一項傳統的德育教育活動。
1、健全了學校心理咨詢制度。對學生進展必要的心理健康咨詢和輔導。上好心理課。幫助學生糾正自己的心理偏差，了解和掌握心理自我調節的有關知識和方法，引導學生培養積極向上、樂觀的個性。
3、建立問題學生幫教制度，并要求幫教教師做好個案教育與分析，定期進展幫教。
4、組織學生聽取“青春健康行”健康教育講座。 “父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此，學校重視和開展家庭教育。加強學校、家庭和社區的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
1、每學期分年級各召開好一次全體學生家長會，九年級在上半年還分層次召開了學生家長會，在期中和期末學校統一組織教師進展家訪，取得了良好的效果。
2、建立健全家長委員會，辦好家長學校，請教育專家給家長上課，幫助家長樹立正確的教育思想，改善家教指導方法，優化育子藝術，提高家教實效。
堅持每年舉辦一屆體育運動會，每天確保學生有一小時的體育鍛煉，組織學生開展陽光體育活動，并在每學期期末階段進展陽光體育競賽;積極組織學生參加各級各類的體育比賽，我校積極參加XX市中小學秋季田徑運動會，團體總分獲得XX市第十名，組織學生進展新播送操比賽，我校代表崇福片參加XX市比賽，組織學生參加乒乓球比賽。
5月份開展了紅五月學生手抄報比賽、十佳校園歌手大賽、慶國慶演講比賽、迎元旦書畫比賽，舉辦校園文化藝術節等文藝體育活動，豐富了學生校園生活。
組織學生去敬老院進展慰問活動，幫助孤寡老人清掃衛生;組織學生到我校德育基地(福嚴寺景區)為游客講解福嚴寺的歷史。受到了社會各界的好評，同時學生自身的能力也得到了充分的鍛煉。本年度結合勞動實踐課開展了剪紙比賽和校園科技創新比賽，組織學生參加XX市的勞技比賽，參加比賽的兩位同學都獲得了XX市三等獎，組織學生參加科技創新大賽。
本學期，我校德育工作以學校抓好常規落實，建立工作秩序為指導，繼續改革創新，開創了學校德育工作新場面。
學生良好行為習慣的培養，是學校德育最常規最根底的工作。為了把這項工作真正抓到實處，我們以文明班評比為中心，構建系統的評價網絡，組建了值日教師、值日學生會干部評價隊伍，分別從考勤、學習、紀律、衛生、宿舍等幾個方面對各班進展評價，每支隊伍的分工不同，職責不同。與以往不同的是，本學期，我們從更加標準管理的角度去做好評價工作，設立比較科學的工作流程和工作表。如《情況登記表》、《情況統計表》、《情況匯總表》、《學生表現報告單》等。工作時間、地點、內容、應填寫的工作表單等都要求非常清楚，使各類評價工作起到很好的作用。學生當天好的表現或違紀行為，都記錄在案，并以報告單的形式反映到了班主任手頭上，班主任有依據地進展表揚、批評、教育等學生德育操行評價工作，對學生良好行為培養起到了很好的促進作用，更有利于養成良好的班風、校風。
有專家說，最好的教育是自我教育。以往我們通過各種紀律要求學生不準做什么的規定多，而激發學生我應該做什么的鼓勵少，教師與學生總是在玩貓同老鼠的游戲。本學期，我們在新生中制定了《中專生行為習慣自我訓練方案》，方案實施的要點是：學校提出30個行為培養目標，由學生自由選擇假設干工程進展自我訓練，以月為單位進展驗收，通過同伴、老師等評價，確定是否達標，達標的給予獎勵，并再選工程訓練，未達標的繼續訓練。這樣在尊重學生的前提下，調動學生自我完善的內在積極性，引導學生養成各種良好的行為習慣。本方案實施后，取得了良好的效果。按照辦學規劃，我們將努力把我校建立成為職業教育特色學校。本學期，根據我校實際開展豐富多彩的活動：舉辦校園風景命名大賽、心理故事征文比賽、各專業知識競猜、技能競賽、班級生活情趣墻報、手抄報評比、我愛我專業演講比賽等活動。積極開展職業指導與心理教育，加強學生的德育工作。特別是對低端學生的素質教育，開發德育校本教材《品德與素質》，重視以敬業和誠信的職業道德培養，全面提高學生的綜合素質和技能，強調以德活校教書育人、管理育人、效勞育人、環境育人。堅持愛國主義教育、職業道德和行為標準教育、法律法規教育、心理健康教育。同時成立學生心理協會，開通心理播送，出版每學期兩期的心理專刊《心靈綠洲》。豐富多彩的心理健康、德育教育工作，大大促進了學生良好心理品質的形成。
本學期，我校進展學生每天十問活動，啟發學生每天對照問題反思一次，從而獲得心靈感悟。反思在每天晚修課的最后三分種進展。學校統一播放反思導語，并配以優美抒情的輕音樂。導語都是導語征集設計大賽學生的獲獎作品，每周更換一次。這些導語，非常動人煽情。如由旅游班王小鳳同學設計的我感受，我明白，我頓悟三省吾身，以此為鏡，明己得失。同學們，又是每天十問時間，就從握筆填寫的那一刻開始。本學期，我們還開展每周一歌活動。由師生共同選定歌曲，每天下午第一節課前五分種播放，全校師生聽播送跟唱。現在，讓學生自由選擇去唱，很多是不健康的靡靡之音。我們就是讓學生在優美健康歌曲的熏陶下，獲得美的享受，受到思想的教育。
學校德育工作總結9
一學年緊張、充實的教育教學工作，在上各級領導的正確領導下，在全體班主任與任課教師的大力支持和配合下，即將畫上圓滿句號，為了總結經驗，吸取教訓，更好地做好以后的德育工作，現對本學年工作做如下總結：
一、強化學校常規管理
1、注重養成教育，狠抓基礎文明注重養成教育，學生文明習慣養成教育是我校優化學風、班風、校風的切入口，學校堅持通過常規性、主題性、系列性的行為規范教育和活動，幫助學生形成文明習慣，提升綜合素質。本學期政教處繼續從學生文明禮儀、自行車擺放、廣播操規范、標志的佩戴等細節入手，規范學生言行，培養文明習慣。養成教育做到了：反復抓，抓反復，強訓練，促文明，成習慣。組織學生學習了《中學生守則》《中學生日常行為規范》《文明禮儀常規要求》，讓學生通曉文明言行的內容，將其熟記在心。利用升旗儀式、宣傳櫥窗、黑板報、班會課反復宣傳文明習慣養成的要求，形成了講文明的良好氛圍。
2、認真抓好班級月常規考核工作本學期我校繼續實施班級月常規考核，從門崗、行規、衛生、用餐等多方面對班級進行綜合性考評，每月各年級評出一個“文明班”。在月考核中表現突出的班級有，九（1）班獲得四次、九（2）獲得四次，八（1）班兩次，九（4）班三次。其他獲得過文明班的班級有，八（2）班、八（4）班、七（3）班。一學期來，由于我校狠抓落實，以月考核帶動班級常規管理，校園文明祥和，班級、學校呈現良好發展態勢。
二、切實加強班主任隊伍建設學校德育工作的骨干力量、主力軍則是班主任。
首先，我校的班主任教師中年輕的較多，工作時間短，經驗不足，但我們充分利用年輕人精力充沛、富有創造性、接受能力快等的優點，幫助他們選擇了“導師”，在班主任中開展師徒結對，以充分發揮老班主任經驗豐富的優勢，來加快年輕班主任的培養。其次，進一步完善班主任培訓工作制度，規范班主任工作管理，堅持每月一至兩次的班主任例會，通過例會上對前一段工作的總結反饋、對下一階段工作的布置安排，培養班主任的.責任意識，并通過學習他人的先進經驗，不斷拓寬班主任工作的管理思路。再次，積極落實班主任常規工作，抓好教育主陣地，上好每一節班會課，做到每次班會課都有主題，有內容。此外，我校班主任繼續落實家訪電訪制度，做到及時了解每個學生的思想動態，并提高家長的家教意識，協同做好對學生的教育工作。本學期，學校政教處通過對班主任的班級管理和工作成績等進行綜合考評，評出不同獎項。
三、以各類主題活動為載體，深化德育教育。
以各類主題活動為載體，深化德育教育。育教育牢固樹立教書育人、育人為先的觀念，掌握德育規律，堅守課堂為主陣地，積極營造全員、全方位、全過程的德育氛圍，通過豐富多彩的德育活動，將思想道德教育內化為學生前進的動力。充分利用傳統節日、紀念日和校園節日，通過學科教育、專題教育和課外活動，加強愛國主義、民族精神、社會主義榮辱觀教育。
1、全校舉行“愛父母、愛師生、愛校園、做誠信人、行規范事”演講比賽。首先在班內征集素材，將典型的真實的事例收集起來整理成文，由有一定演講技能的同學演講。活動成功舉行，感染力強，評選出優秀個人和優秀集體。
2、雙休日對留守兒童進行安全環保教育。我校家遠的同學特別多，幾個星期才回一次家，有的甚至半年才回一次家，經常在學校學習生活。每到周末，由專人負責管理機構，組織他們觀看愛國主義影片，對他們進行思想教育，組織他們打掃衛生，對他們進行環保教育；為這些學生將安全的重要性，喚起他們對生命的珍愛。
學校德育工作總結10
1、新核心，引領學校德育工作。
正教育，是我校德育的在20xx年確立的核心德育理念。學校德育在確立德育是第一生產力的前提下，繼續在全校力行大德育觀，并結合校訓立德正基，深挖正字底蘊，提出了正教育，并探究正字文化，用正文化來引領學生，用正文化來教育學生，用正文化促進學生良好習慣的養成。以正來立德成為我校德育工作精神引領，使我校的德育工作能夠更好的提升學生的的道德修養和文明修養，也為我校的德育工作提上了新的臺階。
2、重過程 ，深入開展主題教育活動。
20xx年，我校德育根據市局的要求，結合我校實踐情況，開展了豐富多彩的主題月系列活動，一月份開展了以學風教育月主題的活動，進行了學風教育的系列活動，通過活動，評選出了三好學生優秀教育工作者等先進個人和先進班級；二月份開展了繽紛的冬日寒假社區教育活動，學生在假期里完成了很多有意義的活動：如平安助成長：安全教育活動，快樂做運動：強身健體活動，歡樂賀新年：春節民俗體驗活動，攜手護環境：宣傳保護環境資料，通過這些活動，學生度過一個健康、有益、文明、安全的寒假；三月份是文明禮儀月，在這個月中，學校組織了開展文明禮儀我示范、文明秩序我維護、文明行為我踐行、文明學生我爭當。
正能量主題實踐活動，開展做一個有正能量的人學雷鋒系列活動。四月份是法制宣傳教育月，學校德育開展了圍繞主題出好一期黑板報，舉行一次法制電子小報評比，開展成長路上與法同行一分鐘學法活動，舉行一場法制故事會（小公民道德講壇），觀看一個法制動畫片，組織一次專題法制講座，并組織開展一個全校性的知法守法好少年評選活動。五月份是生命教育月， 學校德育組織了小學生命教育團體輔導活動，組織觀看一次心理健康教育的影視節目，組織五年級學生參加了大唐綜合實踐基地活動。通過以這些主題活動為載體，使學生的德育工作顯得豐富而有實效，取得了較好的效果。
3、實培訓，抓實推進班主任培訓。
班主任是德育工作的具體實施者，狠抓班主任隊伍的建設，重點培養青年班主任，提高其班級管理的能力。學校德育注意班主任的培訓，特別是青年班主任的培訓。
上半年，校德育室積極為班主任創設多種途徑的校內外的高水平的班主任培訓，本年年我校先后組織了兩次校級班主任的培訓，邀請我校兩位德高望重的有著豐富一線經驗的老師為青年班主任做培訓；先后選派青年班主任參加在南通舉行的班主任培訓，選派青年班主任參加在蘇州的班主任培訓，選派青年班主任參加在上海崇明舉行的優秀班主集建設的培訓。
4、注心理，開展生命教育繪本課。
隨著社會的發展，師生的心理健康，越來越受到關注。學校里也出現了很多需要解決的問題學生。我校上半年開始嘗試進行心理繪本課的嘗試，結合蘇州市的心理教育主題：生命教育，本學期我們將把兩者結合起來，做生命教育心理繪本課，我校聘請昆山市心理健康中心的陳湘萍主任為我校的長期特邀專家，對我校的心理繪本課進行指導，德育室組建心理教師團隊，建立起備課、上課、磨課、評課等規范，率先在三、四年級開設生命教育心理繪本課，每個月開展一次課，我校抓住一切外出培訓的機會，盡可能的多組織教師外出取經，本學校先后去了張家港、市培本小學等先進學校學習，我校四月份成功舉辦了片級心理課磨課活動，取得片上老師的一致好評。
5、培學生，發揮少先隊德育功能。
上半年，學校德育以少先隊活動為載體，發揮少先隊陣地的作用，利用好少先隊班隊課，少先隊紅領巾電視臺等，充分發揮少先隊在德育中的功能，并努力培養少先隊員的自我管理能力，湘蕾電視臺在各大隊輔導員的一起努力下之下又在學校里活躍起來了，其充分的發揮了紅領巾電視臺的宣傳、輿論、監督的功能。
上半年我校德育加了對大少先隊員管理能力的培養。一對班級小干部，進行三級培訓，即校級德育室的、年級少先隊大隊輔導員的、班級班主任的三個層次的扎扎實實的培訓。二對紅領巾監督崗的評分學生，進行專項培訓，使其在評分的時候，盡量做到公正公平。三要求中高年級每個班級每個月開展一次主題隊會，并要求盡量由學生來完成，班主任盡做輔助。
德育工作反思：
1、養成教育不能松。本學期，我們在學生養成教育方面，進行了多項嘗試，但是實施效果沒有我預期的那么好，歸其原因，首先主要是：一、青年班主任在管理方面沒有經驗，所以我們在下學期，加強對班主任培訓；二、德育室督查不到位，沒有能一桿子戳到底，沒有能堅持不懈的'抓，所以下學期一定要從德育室自身做起，嚴格把關；三、宣傳不到位，沒有能充分用好紅領巾電視臺等媒體進行宣傳，下學期要重點用好紅領巾電視臺、用好電子屏進行正能量的宣傳。
2、缺乏特色的班級文化。目前我校的班級文化還只是停留著環境布置等外在的物質方面，缺少班級文化的內涵的挖掘，雖然有的班主任也做的不錯，但是缺少靈魂性的的提升，下學期，我們將重點挖掘優秀的班主任，將他們好的做法，在全校進行推廣，并努力打造一些優秀的班集體、優秀的班主任，讓他們脫穎而出，以他們為龍頭帶動更多的班主任一起來努力創設他們自己的班級文化。
3、青年班主任要提高理論聯系實踐的能力。青年班主任普遍存在這樣那樣的管理問題，對問題學生、調皮搗蛋的學生束手無策，使得班中問題學生越來越多，作為新班主任，要多請教師傅、多進行反思，多想辦法，對自己充滿信心，努力克服工作中的困難，是自己快速成長起來。
學校德育工作總結11
從大學畢業到現在每年都在寫工作總結，但今年寫工作總結，我卻無從下筆，感覺自己忙忙碌碌一學期，值得寫的卻沒有，內心感到忐忑和焦慮。這一學期負責一號樓的德育工作。在職業技術學校矛盾沖突最激烈的就是政教這塊，而一號樓又是矛盾最集中的地方，同學之間的沖突，老師和學生的矛盾，家長和學校的誤會，都會接踵而來，有時候會感到應接不暇，甚至力不從心的感覺，自己也是在不斷的自我肯定和否定中度過來的。先將本學期的工作總結如下：
第一， 配合朱江老師，做好政教工作的'上傳下達工作，配合做好政教開展的生命教育系列活動和黨史教育系列活動。兩種工作方式是最受歡迎的，一種是錦上添花，一種是雪中送炭，為學校贏得榮譽，輸送畢業生到高校，而我的工作這兩種都不是，-----處分學生，發公告，班主任也因此扣了相關的費用。
第二， 協助專業部和班主任做好學生的德育工作。在與班主任的協調過程中，如何能使自己適應不同班主任的管理和工作方式，是擺在我面前的首要困難。尤其是在班主任與學生和家長發生沖突的時候，協調好和處理好雙方關系，是工作的常態。
第三， 做好男生的宿舍管理工作。
1，男生的住宿申請與審核
2，寢室的調配
3，寢室的日常管理。
這其中也存在一些問題：
1，半夜有男生從樓上跳下來買外賣，
2，有學生和教官發生沖突，打破玻璃(所以現在已聽到玻璃響就會沖出去看，一號樓的學生把我和邱云英成為城管)
3，有男生由于嬉鬧，大打出手，打得頭破血流……這些都要處理。每天上班剛停好車，還沒進食堂我就要做兩件事，第一，阻止學生買外賣，第二，教官來告狀。所以每天都是在這樣的“好心情”中開始工作的。
反思：一，做學生思想工作缺乏理論支持，到政教處的同學，大都是與老師發生激烈沖突，或者是老師多次的教育無效果的，這時，我再對他進行教育，已經非常困難了，有時候教育委婉一點沒有效果，教育嚴重了，自己回家都有點后怕，學生會不會想不開怎么樣的?記得我在和一個家長交流的時候，家長大聲的呵斥我，我孩子說沒有吸煙，就是沒有，如果我孩子像華師大二附中跳樓的那個學生那樣，就是你害的。因此怎樣能和家長溝通的同時，讓家長接受并掌握正確的教育子女的途徑，對于我目前來說是尤為重要的。
反思：二，自己的定位不準確。一直游離在政教和專業部之間，所以大部分老師包括中層干部也不清楚，這就帶來工作上的不便。
倡議：教師人人都是德育工作者，希望大家都攜起手來，建設有良好秩序的校園。希望在一個老師與學生發生沖突的時候，周邊的老師也會上，這樣就會改變，一群學生和一個老師較量，而是幾個教師來教育學生局面。
學校德育工作總結12
一、德育工作大到宏觀管理，小到每一個工作環節，都需制定精細化的管理制度
只有制度做到了健全完善，才能使學校的管理走上規范化、科學化的軌道。有了健全的制度，怎么去“落實”，這至關重要。學校把規范學生道德品行，養成良好的行為習慣作為重點工作來抓。為了更好地落實學校的各項管理制度，德育處采用了多種形式幫助學生理解并執行，進一步規范自己的言行。我們從細小的常規做起，力爭做到精心。例如，讓學生能夠牢記《中小學生守則》、《學生日常行為規范》等這些常規和制度，德育處號召學生根據常規開展“創編兒歌或三字經”競賽活動，幫助學生進一步規范自己的言行，增強學生規范意識。通過讓學生自己創編三字經等形式，幫助學生記住一些小學生在校的日常行為規范，這樣既能鍛煉學生的能力，又能有助于良好習慣的養成。如果僅靠教師在晨會、班隊會中一味地講解學校各項規章制度，學生就會感到枯燥無味，那制度就猶如擺設，將成為一紙空文。
二、創新德育精細化活動，強化學生自我教育
豐富多彩的德育活動既是學生自我展示、自我飛翔的平臺，也是學生自我教育、深受思想和心靈啟迪的契機。學校德育處、少先大隊部緊密結合思想道德實際，不僅發揮兩會(晨會、班隊會)、一話（國旗下講話）、一室（心理教育咨詢室）、一課（品社課）的教育作用，還堅持每月一個教育主題，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中受感染、受教育。“月月有主題，月月有活動，緊跟時代步伐，大膽創新德育活動”，這是學校德育工作長期堅持并一直在努力探索的德育課題。為了順應時展，積極響應號召爭當“四好少年”活動，學校精心設計了“四好少年獎章”，每一枚都是不同的顏色，“熱愛祖國，理想遠大”獎章是紅色，它代表了愛國具有熱情；“勤奮學習，追求上進”獎章是藍色，它代表了知識如海洋一樣深奧“；品德優良、團結友愛”獎章是綠色，綠色是生命之色，良好的品德是做人之本；“體魄強健、活潑開朗”獎章是黃色，它代表著健康、陽光。每一個月開展一項主題活動，每一個月爭戴一枚獎章，月月有活動，月月有評比，讓學生在生活中培養能力，鍛煉意志。引領每一位學生健康成長，全面發展，這是學校德育一直在追求的目標。
三、注重管理手段精細化，培養學生行為習慣
“細節決定成敗”，德育成果的顯現，往往很多體現為生活中的細節，體現在學生的.一言一行中。德育的重點就是培養學生良好的行為習慣。那我們應如何采取措施和手段，培養學生良好的行為習慣呢？答案是這離不開科學的方法指導和精細化管理。既要“管”又要“理”，這需要每一位德育管理者，善于觀察、善于思考、善于實踐。從大處著眼，從小處入手；立足點滴，從身邊做起；經過長時間的反復訓練，逐步使學生自覺養成良好的習慣。
學校德育工作總結13
時光如水，歲月在平凡中悄悄流逝，一學期的工作在緊張和忙碌中結束。在這一學期中，初三組全體老師齊心協力，圓滿完成了學校布置的各項工作。現在，總結如下。如有錯誤，請批評指正。
一是充分發揮全體教師的作用，努力教書育人，營造全員育人、全過程育人的良好氛圍。
學期伊始，結合初三的特點，確立了“人人爭做合格畢業生”系列教育活動。
1、嚴格執行貫徹落實《北京市中學生守則》、《北京市中學生日常行為規范》，從學生的發型、著裝抓起，從學生的坐、立、行、走抓起，引導學生注重自身的外在形象，進而內化為自覺行動，全面提高綜合素質。
1)年級進行定期檢查與抽查，確保每一位學生具有良好的形象，為調動學生的積極性，我們把常規檢查結果及時反饋給班主任、班長，這樣使得每一位學生都能夠自覺約束自己，一學期中，初三年級校服著裝、發型、自行車擺放、衛生、財產等各項工作有條不紊，良好的風氣為學習的順利完成奠定了基礎。
2)班主任與任課教師的密切配合，形成了強大的教育力量，為初三各項工作的順利開展提供了保障。
本學期，為充分發揮任課教師的作用，我們主要做了以下二項工作：
第一，定期與任課教師座談，便于年級掌握第一手材料，對癥下藥。
第二，實行班主任與任課教師“會診”制，即定期對班級的情況，存在的問題進行研討、溝通，統一認識，統一思想，提高教育效果。
2、組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，樹立正確的教育觀，承擔起時代賦予的重托。
思想教育的主渠道在課堂，只有充分發揮每一位任課教師的作用，注重挖掘教材中，生活中思想教育的內容，才能真正落實教書育人的雙重責任。為此年級定期開展學生座談會，就教師的師表形象，課堂教學等進行問卷，使教師們能夠自覺規范自己的行為，真正做到學高為師，身正為范。
3、加強班主任隊伍建設，提高班主任工作水平，用現代教育思想和理念武裝班主任隊伍。
班級是學校的基本組成，只有一個個班級秩序的穩定，才能有年級學校的秩序的井然，班主任是班級工作的組織者，班主任的工作水平直接影響著班級管理的實效，為此，年級根據實際情況，采用以會代訓的'形式進行培訓學習，在3位班主任的努力下，在8位任課教師的支持下，我們平穩的把本屆學生送出西屯中學。
第二，充分利用各種教育資源，抓住各種教育機會，開展符合年級學生特點、符合身心發展需要的教育活動。
1、織學生參加周一的規范化升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，提升學生的愛國主義情感。
2、發揮共青團組織的作用，引導學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。
借發展團員這一契機，規范初三學生的言行舉止，規范他們的坐立行走，培養具有良好行為的初中畢業生。
3、豐富學生課余生活，提高學生審美能力，為學生的今后發展奠基。
總之，一學期以來，在全體任課教師的支持理解幫助下，我們圓滿的完成了本屆初三的教育教學任務。
學校德育工作總結14
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人德育工作計劃、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。2009年度，韓吉中學在上級部門的正確領導和親切關懷下，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關于印發〈中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要〉的通知》精神，堅持“以德育創新為動力，以行為養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，建立健全德育評價機制，圓滿地完成了本年度的各項工作。現將我校2009年德育工作情況總結如下：
一、完善德育機制，形成工作合力
德育工作是學校工作的重中之重。本年度，我校根據學校的實際要求，廣泛征求意見，制定了《班級量化管理細則》、《班主任星級評價方案》等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經常化，使學校的德育工作有了強有力的制度保證；成立了以“德育副校長—政教處—班主任—學生；教學副校長—教研組長—教師—學生；黨總支書記—團委—團支部—學生”“三線四級”的德育管理網絡機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團結協作，又能獨立地開展工作。我校在建立、健全規章制度的同時，狠抓制度的落實與執行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查登記，每周小結公布，每月匯總公布，并把考核結果納入班級量化考評德育工作計劃，收到了較好的效果。
二、加強教師隊伍建設，提高整體水平
要辦好一所學校，要使一所學校得到快速健康的發展，必須要有高素質的教師隊伍，一所學校的校風、學風、班風如何，就要看學校的德育師資隊伍如何，為此，我校在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質的提高。一是完善各項規章制度。學校在原有制度的基礎上，結合本校實際，重新修訂了《韓吉中學教師量化考評細則》、《韓吉中學德育工作制度》等規章制度，把教師的教學實績、教學常規、工作紀律等納入《韓吉中學教師量化考評細則》之中，通過制度規范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學習。學校十分重視教師的教育理論學習和業務培訓工作，每周一下午都要召開一次全體教師會議，認真組織教職員工學習《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師十不準》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規；暑期學習會期間，學校組織全體教師認真學習并做好學習筆記。
三、狠抓班級管理，強化學校德育工作
班主任是開展德育工作的核心德育工作計劃，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。為此，本年度學校挑選出了一批精明能干的教師擔任班主任工作，通過加強班級管理進一步強化學校的德育工作。開展的具體工作有如下六個方面：
1、完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，重新修訂了《韓吉中學班級量化考評細則》、《韓吉中學班主任管理制度》、《班主任星級評價方案》等規章制度，并打印成冊發放到每個班主任手中。
2、建立健全管理機構。學校成立了以德育副校長、政教主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查集會和早操、查課間和午間、查自習課、查放學，所查結果做到每周小節公布，每月匯總公布，并把考核結果納入班級量化考評之中。
3、健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作。
4、上好每周的班會課。要求班主任教師認真上好每周的班會課，班會內容要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄，及時上交政教處。
5、每周召開一次班主任會議德育工作計劃。學校要求班主任每周召開一次班干部會議，班干部把學生中出現的問題及時反饋給班主任教師。
6、每學期至少召開了一次學生座談會和班主任經驗交流會。
四、抓常規管理，確保德育工作落到實處
每年的9月份，是新生的入校的時間。隨著新生的入校，學生中就會出現一些新的問題，為此，學校依然堅持不懈地狠抓常規管理工作。具體工作有如下幾個方面：
（一）抓養成教育
學校從《韓吉中學班級量化考評細則》和《中學生日常行為規范》入手，重點從養成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。具體做法如下：
（1）政教處對學生文明行為等方面加大了檢查力度，發現問題及時處理，并把檢查結果納入班級量化考評之中。
（2）通過校園廣播、國旗下講話，以講故事的形式向學生進行文明習慣教育。
（3）利用開學典禮，班會和隊會課，組織學生認真學習《中學生日常行為規范》，對學生行為習慣教育。
（二）抓紀律安全教育
學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩定的一項重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作德育工作計劃，盡一切所能減少校園安全事故的發生。
（1）制定了《韓吉中學安全管理制度》；
（2）成立了以校長為組長，以德育副校長、政教主任、團委書記為副組長，以班主任為組員的安全管理領導工作小組；
（3）制定了“韓吉中學安全值班制度”，成立了“韓吉中學安全值班”領導小組，所有當天值班人員24小時負責學校當天的安全工作及日常事務；值班人員每天放學必須在校門口負責學生的疏導工作，在加大學生護航力度的同時，充分發揮了全體教師的主人翁意識和安全責任感；
（4）每學期都在學生中開展幾次“安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和學生應對緊急突發事件的能力；
（5）學校在易發生安全事故的地點設立安全標志及醒目的警示牌，譬如在學生上學的路段、學校大門口等處都設有醒目的安全標志；
（6）政教處在學生中不定期對管制刀具進行突擊檢查；在使用取暖設備之后，校領導帶領班子成員不定期對集體辦公室、教師宿舍等進行檢查，杜絕了安全事故的發生。
（三）抓法制教育
法制教育是學校德育工作的重要內容，也是素質教育的重要組成部分。為進一步提高學生的法律意識，我校把學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內。結合我校實際，堅持以教育為本，以預防為主的工作理念，建立健全學校法制教育機構，成立了德育副校長、政教主任和各班主任為組員的法制領導小組，定期對學生進行法制教育。今年10月份德育工作計劃，我校為學生做了一場題為“珍惜美好時光，遠離違法犯罪”的法制報告會，進一步強化了學生的法律意識，收到了很好的'效果。此外，我校還利用板報、班會和校園廣播及時的對學生進行法律法規教育，從嚴從細從實的把學校的法制教育落在了實處。
（四）抓差生轉化工作
（1）學校要求任課教師在每學期開學初認真制定后進生轉化計劃，認真做好差生轉化記錄，學期末向學校反饋后進生轉化情況；
（2）召開后進生轉化專題經驗交流會，通過交流會的形式使班主任樹立全新的育人觀念，提高育人水平；
（3）對極少數嚴重違紀的學生，政教處積極配合班主任做好他們的思想教育工作。
（五）抓健康教育工作
本年度，我校積極貫徹執行《學校衛生工作條例》，認真、扎實、有效的開展了一系列健康教育工作。
（1）上好健康教育課。做到健康教育課有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，全面提高了學生健康知識的知曉率和健康行為形成率。
（2）做好校園內外環境整治工作。衛生由專人管理，對室內外的環境衛生，每天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、靜校后檢查。把每天的檢查結果及時反饋給班主任教師，并納入班級量化考核之中。
（3）做好甲型H1N1流感防控工作。學校成立甲型H1N1流感防控工作領導小組，制定了甲型H1N1流感防控預案，建立甲型H1N1流感監控室，學校每天安排人員在大門口為學生體檢，同時班主任再在班里為學生作進一步體檢，切實把這項工作落到實處。
（4）積極做好健康教育宣傳工作。學校充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳欄等宣傳工具，對學生做好健康教育宣傳工作；開展了“健康知識競賽”和“健康實際操作能力競賽”活動。
（5）做好學生的心理健康教育工作德育工作計劃。學校于11月份建成了韓吉中學“心靈驛站”心理咨詢室，成立了心理咨詢委員會，咨詢工作由經過專門培訓的董月娥老師擔任，切實把學生的心理健康教育工作落到了實處。
五、發揮主陣地作用，強化學科滲透
俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。每一學科都有對學生進行品德教育的資源，只要加以合理利用，對學生良好品德的形成會起著潛移默化的作用。我校根據學科特點，通過改進教學方法，強化學科滲透，把德育工作滲透在教育教學之中，通過課堂教學來加強學生的思想品德教育；此外，學校還充分發揮校團隊活動室、升國旗儀式、德育教育園地等德育陣地的作用，對學生進行思想品德教育。
六、營造育人環境，增強工作實效性
校園文化是一本無聲教科書，會潛移默化地影響學生。為了給學生營造了一個健康和諧的校園文化氛圍。我校于五月份修建了石橋中學德育教育園地；在教室的室外墻壁上都懸掛了名人畫像、名人語錄、警示語等宣傳板；在教室內的墻壁上懸掛了《中學生日常行為規范》、《中學生一日生活制度》等規章制度；在每個教室里都設立了圖書角、報刊欄等讀書角，通過豐富的課外知識拓展學生的視野。學校還把“團結務實，開拓創新”定為領導作風、把“勤奮、求實、進取、奉獻”定為教師的教風、把“勤奮、誠實、文明、健美”定為學生的學風。自從開展文化進校園活動以來，我校學生的思想道德素質有了明顯提高。
七、體驗活動，強化育人實踐
本年度，我校積極響應《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關于印發〈中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要〉的通知》、《教育部辦公廳〈關于進一步加強中小學誠信教育〉的通知》等精神的號召，以“三講兩實踐”活動內容為主線，結合有意義的節日，以豐富多彩的活動為載體，把提高學生思想道德素質寓于豐富的活動之中，通過開展各種活動來加強學生的思想品德教育。
目前，我校已形成一個多育并舉的大好局面。在今后的工作中，我校將把提高學生的思想品德教育、提升教師的師德修養作為學校德育的重點工作來抓德育工作計劃，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。
學校德育工作總結15
《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》提出了“堅持德育為先”的戰略主題，要求中小學校“立德樹人，把社會主義核心價值融入國民教育全過程”。黨的“十”對中小學德育又提出了新的要求。作為德育主管部門，負責組織、領導、評價基層中小學德育工作，幾年來，在落實了“德育為先”的戰略主題上進行了新的探索。
一、加強德育教師隊伍建設，提高育人能力
落實“德育為先”的戰略主題，必須有一支素質高、強有力的教師隊伍。在這個途徑上，我們做了如下工作：
1、舉辦中小學班主任培訓班。
（1）舉辦了“中小學班主任工作理論”培訓班。
由縣教師進修學校德育部主任、教研員對全縣優秀班主任進行培訓，培訓的內容包括班主任工作基本規范、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、教育法律法規等，通過培訓使受訓班主任掌握了班主任工作的基本方法，為做好育人工作奠定了堅實的理論基礎。
（2）組織參加了市中小學班主任心理健康教育網絡培訓班。
幾年來，共組織1211名班主任參加了齊齊哈爾市教研院舉辦的四期培訓班，我們負責組織報名、后臺管理、評作業、辦證書等工作。培訓內容為學校心理健康教育概述、教師職業道德與心理素養、中小學生心理發展特點與教育對策、教師心理健康與心理保健、心理健康教育課程設計與實施等，通過培訓為班主任育人工作奠定了必要的心理基礎。
（3）組織參加了省中小學骨干班主任培訓班。
根據省市要求，我們組織12名優秀班主任參加了黑省教育學院舉辦的三期骨干班主任培訓班，受益匪淺，回來后還承擔了縣級的二級培訓和校本培訓。學習了外地先進經驗，為班主任育人工作奠定了干部基礎。
2、舉辦中小學班主任專業技能競賽。
為了促進班主任專業發展，提高育人技能和水平。我縣舉辦了五屆中小學班主任專業技能競賽，共406人參加，324人獲獎。通過演講、案例分析、活動設計等形式對班主任進行專業訓練，達到理想的訓練效果。
3、開展優秀班集體展示活動。
優秀班集體展示也是班主任隊伍建設的重要方面，幾年來我縣共開展了四次中小學優秀班集體展示活動，有255人參加，205人獲獎。優秀班集體展示是通過演講配以課件（視頻、圖片）展示班集體建設的成就，包括班級管理、班級活動、班級文化等。通過展示交流了班集體建設方面經驗，為建設優秀班集體起到了促進作用。
二、開展德育活動，提升思想道德水平
德育目標是通過德育活動來實現的，我們開展了如下活動：
1、主題教育活動。
為了更好地對中小學生進行主題教育活動，我們把主題教育命名為“育人杯”，顧名思義“教書育人”。通過開展“育人杯”主題班隊會競賽來對學生進行主題教育。幾年來，我們共舉辦了六屆“育人杯”主題班隊會競賽，全縣共有576名班主任（班級）參加，510名班主任獲獎。“育人杯”的主題包括愛國愛家鄉教育、愛黨教育、理想信念教育、思想道德教育、文明行為習慣養成教育、心理健康教育、感恩教育、雷鋒精神教育、環境保護教育、法制教育、安全教育等。各基層學校在這個主題框架內指導班主任確立自己的主題。主題班隊會的形式是多樣的，如演講、辯論、情景劇、歌舞、詩朗誦、小記者采訪、快板、三句半等。在《感恩教育》主題班會中，有的班級還邀請家長到場，教師、學生、家長三位一體，互吐心聲，使學生深知在自己的成長過程中要感恩家長、感恩老師、感恩社會，懷有一顆感恩之心，才能成就美好人生。在主題班隊會設計和實施過程中，每個班級都充分發揮學生的主體地位，如選擇優秀的學生做主持人，設置欄目讓學生自主組織材料發言，讓學生充當角色等，使他們在這種特殊氛圍中受到教育、感染和熏陶，從而達到主題教育的目的。
2、課題研究活動。
為了提升德育活動質量，增強德育效果，使德育活動向著科學化、規范化的方向發展，我縣還立項研究了“中華美德教育問題”，承擔了中央教科所《整體構建學校家庭社會和諧德育體系研究與實驗》課題研究工作。在課題理論的指導下，我們開展了一系列研究活動，如利用《國學經典讀本》開展經典誦讀和吟唱活動，開展中華美德教育演講和中華美德故事比賽活動；根據課題研究計劃，組織召開“家校攜手育人”經驗交流會，觀摩家長學校范例和主題班會，在學校、家庭、社會中產生了積極的`影響。在課題研究活動中學生既是受教育者，也是活動的參與者、設計者，活動的結果是使學生接受了中華美德教育、感恩教育、文明習慣養成教育，也使學生得到學校、家庭、社會三方面協調一致的教育與關懷，為他們今后健康成長鋪路搭橋。
三、強化德育評價，完善育人制度
德育評價是教育行政部門和業務部門對基層學校德育工作的評價和監督，以促進中小學校實施“德育為先”的戰略主題。
1、制定《縣中小學德育工作評價細則》。
為了很好地評價基層中小學校的德育工作，教師進修學校成立了德育專家小組，專門制定了《縣中小學德育工作評價細則》。《細則》包括7個一級指標（德育陣地、德育渠道、德育環境、德育制度、德育隊伍、德育活動、德育效果）、29個二級指標（如學校行政會每學年要專題研究2次德育工作等），對二級指標又規定了具體的評分辦法。
2、利用《細則》對基層中小學校德育工作進行考核評價。
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