語文教研活動的總結范文
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編為大家整理的語文教研活動的總結范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教研活動的總結范文1
語文教研組根據教育局和學校的教學計劃以及教學工作,以培養合格的語文教師為目標,以提高教學質量為根本,以培養學生自主合作探究潛力為主導,全面貫徹實施新課標,用心推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果,為此開展了一系列的教研活動,現將本學期的工作總結如下:
1、重視學習語文新課程標準,轉變教學觀念,努力提高教師專業水平。
本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念,正確把握語文教育的特點,用心倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手,將教改落到實處。教研活動每周安排一次,是交流經驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發揮了它的作用,兩位校長和x老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,指出我們存在的問題,給我們指導怎樣具體上課,讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領新老師,了解教材,了解高效課堂新理念,為自我今后的教學指路。例如:期中復習上,有經驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽,給每位老師帶給了上課的思路,帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節課,透過學習聽課,教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易,一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習,語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志,拓寬教師視野,了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。本學期,學校派語文組教師去3中學習,拓寬了教師視野,了解教學改革的最新動態。
2、重視迎考工作,凸現合作精神。
語文組教研組四位老師,都是青年教師,在語文教學工作中都基本上有了自我的教學方法,初步構成自我的教學風格,而且都有一種用心上進,大膽探索的精神,更有一種不服輸的競爭意識,他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力,但又不缺團結合作的品質,所以我們是一個團結競爭的小群眾,工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生狀況,落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細琢,篇篇出擊,首首落實,尤其xx老師犧牲自我的休息時光,讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫,爭取人人過關,以期收到好一點的效果。抓文言文,要學生反復復習,強化練習,最后再經過篩選,整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過,了解很少,我們也整理出一些名著導讀的資料和練習,讓他們去積累。每周練習一篇隨筆,還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點:如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以后,語文組老師們一齊總結了教學和復習工作中的得失,期望在師生共同努力下,今年能取得較好成績。
3、認真開展備課活動,發揚群眾精神,共享彼此資源。
備課,重點研究在新課程背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為,如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的'教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件,充分利用現代科技資源,不一樣程度地體現出了新課程理念――“高效課堂”,盡力調動學生的主動性、用心性。創設情境,讓學生多動、多思,展開聯想,開展合作學習、探究學習,構成高效課堂。教師教學行為的顯著變化,由“灌輸”轉變為“探究”,讓學生學得主動,學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件,復習考試中自我編寫的復習資料,考試卷無私地奉獻出來,在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷,都要拿來互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒偏私。在復習備考時,更是愉快地分工合作。先群眾備課,確定復習的計劃和方案,然后彼此分工充分準備,整個備課組人人出謀獻策,提前準備相關資料,使復習備考的過程能講練結合,有序進行。
4、加強教改,努力教出成績。
教學改革是提高教學質量的根本出路,這一學期,我們在學校兩位校長的帶領下,以提高課堂教學質量的效率為目標,不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思撰寫方面,我們組的教師都能結合自我的教學實際,充分利用課余時光寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學潛力,不斷使自我成長,努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自我的教學得失,多撰寫教學反思,總而言之,各位老師不斷在反思總進步。
語文教研活動的總結范文2
本學期,我校語文教研工作在學校的直接領導下,以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導,認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,加強管理,強化過程,嚴格要求,積極實施素質教育,充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用,積極探索課改的新經驗,新方法,以教學質量建設為中心開展工作。
一、強化了教師的培訓
教學質量高低的關鍵在教師,學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習,還組織教師聽市、縣、鎮教學觀摩,讓教師開拓視野,并且在實踐中加以運用。學校還組織部分教師到銀川參加了教研活動,回來后又對各年級教師進行了培訓。
二、積極推動教學交流,提高教研水平
我校認真組織教研活動,保證了時間、地點、人員、內容,對于組內開設的常規課、示范課、研討課等公開課,作到人人參與聽課、評課,并形成了良好的教研氛圍,促進了教研活動質量的提高。上課前老師們都踴躍報名,積極準備,課前大家出謀劃策,查漏補缺,再修改教案,課后評課再交流經驗,總結成果,提高教育教學水平,真正達到示范課的示范作用。
學校以及學區領導還經常深入課堂,指導教學實踐切實改進課堂教學方法,用新課程理念指導新的教學行為,把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中,引導教師改變評課方法,從而改變教學方法,高質量完成學期教研任務。
三、加強常規管理,為教學質量保駕護航
抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實,夯實教學基礎。教導處和語文組每月進行常規檢查,校領導隨機參與,不僅對教師的備課、案例等教學常規工作進行檢查,還查學生課堂行為及作業習慣,及時反饋,對好的做法進行推廣,并對優秀作業進行了展示,對學生良好學習習慣的養成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度,抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結,老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查,要求任課老師關注和追蹤后進生的學習情況,一方面加強了教學質量的監控,一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通,有利地促進教學質量的提高。
四、以課堂教學為中心,建構充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質教育的主渠道,學校抓住課堂教學這一中心,加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革,打破“教師為中心、課本為中心”的.傳統教學模式,活動中,教師們認真鉆研教材,學習相關的語文學科課程標準,課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經驗。本學期的觀摩課和匯報課課開展得扎實有效,充分利用老教師豐富的教學經驗作資源,發揮中流砥柱作用,也使年輕老師成長很快,通過一系列的課堂教學研討活動,學生的學習方式得到了改變,教師的各方面能力得到提高。
五、注重團隊建設,促進群體提高
我校校本研究強調教師在自我反思的同時,開放自己,加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、產生思維碰撞、協調和合作,共同分享經驗,互相學習,彼此支持,共同成長,實現校內教師教育資源的有效共享,通過教師集體參與研究,形成一種研究的氛圍,一種研究的文化,一種共同的生活方式,促進了教師的整體素質的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力
一份耕耘,一份收獲,通過扎扎實實地開展教學研究工作,學校形成了濃厚的教研氛圍,涌現出一批課程觀念新、銳意進取的教師,學校的教育教學質量有所提高,各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中,我們還必須繼續努力,發揚優點,正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持,有全體老師的協力配合,我們的目標一定實現,今后,我們將一如既往勤勉、務實地工作,促進我校教學水平的提高,為教育事業譜寫出新的篇章!
語文教研活動的總結范文3
本學期,我們語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導、以及全體語文教師的共同努力下,以培養高素質人才為目標,以提高教學質量為根本,以培養學生自主合作探究能力為主導,狠抓常規管理,全面貫徹教育方針,實施新課程教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,為此開展了一系列的教研活動,圓滿地完成了既定的工作計劃,在諸多方面取得了較好的成績,現將上學期的工作總結如下。
一、認真學習理論,更新教育觀念,進一步加強課堂教學改革
教研組是老師們工作生活的家園,更是老師們互相溝通交流的橋梁,在教研組管理中,我們堅持“以人為本,構建和諧教研組”的管理理念,充分弘揚我校教師敬業愛崗,團結協作的優秀傳統,互相理解,取長補短,老師們相互關心,相互信任。共創語文教學的新天地。作為學校的學科組——語文教研組,我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發揮我們的智慧和才能。開學初,我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,學習了縣教研室的文件精神,掌握課程的基本理念,全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程。了解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉變觀念,形成新的'課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。教研組重視學習語文新課程標準,轉變教學觀念,組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念,通過學習,教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易,一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,改革教學模式勢在必行。學校為教研組的發展提供了良好的條件,既有思想觀念上的引領,又有一些具體方法的指導,這是教研組主動發展的契機。語文教研組作為學校的一個大組,有責任通過努力實踐推進學校的發展。為此,教研組制定訂了一年發展規劃,明確了教研組發展的整體目標和具體目標。
二、明確分工,愉快合作,繼續重視書香校園的創建工作
學校在任命教研組長的基礎之上,還分別任命了三位備課組長,分管初一、初二、初三語文備課組工作。三位備課組長在工作中互相協作,互通有無,一方面扎實抓好分管工作,另一方面經常溝通工作情況,使得各項工作都能高效有序的開展。開學初,教研組各方面的工作都實現了嚴格的制度化管理,體現了管理的科學性、人文性,提高了管理工作的效率。在管理制度化的同時,我們充分認識到“人”的核心地位,我們的各項制度在制定的時,都充分考慮到“人”——教師的感受與承受力,各項制度都重在“導”,寓“管”于“導”,全體教師都把學校及教研組的要求內化為自己的工作方向,充分調動了廣教師的工作主動性與積極性,使教研組的工作精彩紛呈,共創語文教學的輝煌。
語文教研活動的總結范文4
帶著對新課程的美好憧憬和向往,我們四年級語文教研組的老師愉快地投入到了新課程的實踐中。一學期的工作即將結束,我們教研組的全體教師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下:
一、學習、摸索中走進新課程
我們在開學前夕,本組5位教師積極參加了市教研室舉辦的新課程標準及教材培訓。老師們更明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,是對修訂大綱的新發展,明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學伊始,整體把握,有的放矢。學期初,又根據教研組工作計劃在附小觀看了優秀課例、課堂實錄,從中學習好的教法,并認真評議課堂中的教學設計,提出自己的看法。
在以后的每周教研的活動中,本組教師有效發揮教研組集體備課的作用,邊摸索邊學習,討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習,就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討。特別可貴的是,我們教研組的老師對于教材上的每篇課文都認真學習,讀懂每一段話,每一個句子,每一個詞語,每一個生字。為了讓學生真正學有所獲,通過多種途徑查找資料后精心準備課件,在新課程標準的學習、貫徹、落實上走出了自己的路子。
二、平時重視對學生課外閱讀的指導
當我們越走近新課程,越感受到新課程的美麗。我們發現新課程更注重了學生的閱讀。因而在本學期,我們教研組的老師非常重視學生的閱讀,在重視課內閱讀的基礎上,還特別強調了學生課外閱讀的重要性。平時我們總能擠出點點滴滴的時間,讓學生進行課外閱讀。從讀一篇文章開始閱讀,到后來的閱讀一本書。
為了讓學生的課外閱讀真正有效,我們的老師精心選擇好文章,好書籍并及時向學生推薦。就這樣《夏洛的網》、《蟋蟀的時代廣場》、《愛的教育》、《美麗的喬》、《草房子》、《青銅和葵花》、《猜猜我有多愛你》、《讀者》、《意林》等一些適合孩子們閱讀的書籍,悄悄地來到了孩子們的'手中。孩子能夠靜心了,孩子們變優雅了,閱讀使孩子更豐蘊了,更懂事了。在平湖市級的觀摩課上,趙耐芳老師執教了《夏洛的網》主題閱讀課,得到了語文教學專家和聽課老師的一致好評,也為全市的語文老師在平時的閱讀指導課提供了學習的范例。胡燕萍老師執教的難忘故事〈我來過我很乖〉感動了聽課的每一位學生和每一位老師。大家在抹著眼淚的時候,也領悟到了課外閱讀對孩子心靈成長的幫助。顧巧英老師的《青銅和葵花》閱讀指導課,在感動附小學生的時候,也引領廣陳小學的孩子領略到了課外閱讀的清水滌心。
語文教研活動的總結范文5
本學期,我校語文教研組的工作在學校的統一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結協作,真抓實干,兢兢業業,踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下:
一、加強校本培訓,促進教師專業發展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業發展。
1、開學初,我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年段的教學目標和要求,繼續加強教育理論與實踐經驗的`學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動,利用每周二下午的時間組織切實有效的學習討論活動,本學期以提高教學效率,打造高效課堂為重點,以聽名師理論講座為學習的主要形式,教師在學習、交流、實踐的過程中,不斷提高課時效率。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,結合課題研究的內容,進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
二、積極推動教學交流,提高教研水平
1、認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期,這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。按照計劃開展了“骨干教師教學觀摩課、新進教師教學展示課、綠色教學課題研究課、一人一課交流展示課”。共有11位教師授課,每位授課者課前都認真專研教材,精心設計教案,努力上好每一課。每次教研活動課教師作到人人參與聽課、并從教師的教學設計、教學方式、學生學習行為、師生互動表現和學優生、學困生的狀態及差異等方面分年級組進行認真評課、議課,發言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解。通過交流,教師的教育科研能力也得到開發,從多方面對一堂好課有了更全面的認識,并形成了良好的教研氛圍,促進了教研活動質量的提高。
2、繼續優化集體備課活動,充分發揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。扎實、有效,發揮教師團隊精神,集思廣益,提高備課實效,參與教師都獲益匪淺,真正發揮了集體備課的作用,不在流于形式。
三、教學常規檢查常抓不懈,落實到位
1、為了使教學工作規范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發現問題及時整改。
2、以閱讀教學為根本,大力推進書香校園的建設。為了學好語文,提高學生素養擴大學生的閱讀面,在我們的倡議下每班都啟動了形式多樣的讀書活動,并能在校圖書室定期定時的更換圖書,學生不僅自主借閱,還與同伴交互閱讀,讓好書大家共同分享。
3、認真落實寫字課教學,首先確保每周一上午第四節寫字課的教學時間,然后從寫字教學活動入手,以“端正寫字、方正做人”為宗旨,培養學生的耐力、毅力和審美情趣等。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。這學期,我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作,扎實推進“草根式”小課題研究,加強課題研究管理,提高課題研究實效,豐富課題研究成果。
五、下學期的設想和努力的方向
1、教師是教育的關鍵,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作,從上課、批改作業、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、分學段繼續開展扎實有效的集體備課,提高教學效率。
4、繼續推進書香校園的建設,讓讀書活動落到實處,充實學生的課余生活,擴大學生的閱讀量,拓寬他們的視野。
5、繼續推進“草根式”的課題研究,鼓勵教師積極的寫出更多更優秀的文章來發表,交流。
總之,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。
語文教研活動的總結范文6
本學期,我校語文教研工作在學校的直接領導下,以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導,認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,加強管理,強化過程,嚴格要求,積極實施素質教育,充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用,積極探索課改的新經驗,新方法,以教學質量建設為中心開展工作。
一、強化了教師的培訓
教學質量高低的關鍵在教師,學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習,還組織教師聽市、縣、鎮教學觀摩,讓教師開拓視野,并且在實踐中加以運用。學校還組織部分教師到銀川參加了教研活動,回來后又對各年級教師進行了培訓。
二、積極推動教學交流,提高教研水平
我校認真組織教研活動,保證了時間、地點、人員、內容,對于組內開設的常規課、示范課、研討課等公開課,作到人人參與聽課、評課,并形成了良好的教研氛圍,促進了教研活動質量的提高。上課前老師們都踴躍報名,積極準備,課前大家出謀劃策,查漏補缺,再修改教案,課后評課再交流經驗,總結成果,提高教育教學水平,真正達到示范課的示范作用。
學校以及學區領導還經常深入課堂,指導教學實踐切實改進課堂教學方法,用新課程理念指導新的教學行為,把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中,引導教師改變評課方法,從而改變教學方法,高質量完成學期教研任務。
三、加強常規管理,為教學質量保駕護航
抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實,夯實教學基礎。教導處和語文組每月進行常規檢查,校領導隨機參與,不僅對教師的備課、案例等教學常規工作進行檢查,還查學生課堂行為及作業習慣,及時反饋,對好的做法進行推廣,并對優秀作業進行了展示,對學生良好學習習慣的養成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度,抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結,老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查,要求任課老師關注和追蹤后進生的學習情況,一方面加強了教學質量的監控,一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通,有利地促進教學質量的`提高。
四、以課堂教學為中心,建構充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質教育的主渠道,學校抓住課堂教學這一中心,加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革,打破“教師為中心、課本為中心”的傳統教學模式,活動中,教師們認真鉆研教材,學習相關的語文學科課程標準,課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經驗。本學期的觀摩課和匯報課課開展得扎實有效,充分利用老教師豐富的教學經驗作資源,發揮中流砥柱作用,也使年輕老師成長很快,通過一系列的課堂教學研討活動,學生的學習方式得到了改變,教師的各方面能力得到提高。
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