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五年級數學組工作總結

時間:2024-10-28 20:15:00 工作總結 我要投稿

五年級數學組工作總結(通用5篇)

  辛苦的工作已經告一段落了,這段時間里,相信大家面臨著許多挑戰,也收獲了許多成長,是時候仔細的寫一份工作總結了。那么寫工作總結真的很難嗎?以下是小編為大家整理的五年級數學組工作總結(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

五年級數學組工作總結(通用5篇)

  五年級數學組工作總結1

  時光匆匆流逝,本學期馬上就要接近尾聲了,五年級數學組每個人勇于實踐,努力拼搏。

  本學期,為了全面發展學生的數學核心素養,我們五年級數學組進行了多方面一系列的嘗試。首先是學習方式的轉變,小組合作學習的方式在整個五年級全面推行。每個班都將所有同學進行分組編號,這種小組互學互助的管理與學習模式,尤其是對后進生,帶來了很好的督促與幫助效用。

  現將一學期來的工作總結如下:

  一、教師活動豐富扎實。

  為了提高課堂效率,老師們充分發揮各自的聰明才智,精心備課,扎實上課。采用學期初先組內說課,再課堂實踐,然后評課、磨課的三級建模模式,每人努力打造一節精品課。這些課例從計算課到概念課,從復習課到綜合實踐課,涵蓋了主要課型,老師們努力帶領學生探究,發現數學的本質。

  二、學生活動豐富多彩。

  為了更好地激發學生學習數學的'熱情和信心,提高學生的反思能力,培養學生的數學應用意識,我們五年級數學組進行了一系列的嘗試。

  首先,在課堂上,我們充分讓學生體驗知識的必要性、經歷知識的產生過程,同時帶孩子們走出課堂,走進知識的實際情境當中。

  其次,我們開足綜合實踐活動課程,讓孩子們充分向生活中汲取學習素材,并精心設計了綜合實踐作業:

  1、創作類:

  2、應用類:

  數學從生活中來,更應該到生活中去。數學可以幫助我們解決問題,數學可以幫我們預算決策。寫下生活中的經歷,就會發現生活中處處是數學!

  3、探究類

  兒童只有在動手中才可以充分感知數學,高效的數學課堂一定是學生為主體,自主思考、探究的課堂。

  4、反思總結類:

  知識點不是孤立的“樹木”,而是相互關聯的“森林”,只有用聯系的觀念去看待,經常去反思,才能構建完善的知識體系。

  五年級數學組工作總結2

  時光流逝,一學期過去了,可以說緊張忙碌而又收獲多多。我們五年級全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續推進我校“先學后教,當堂訓練”課堂教學模式的同時,落實新課標的新理念、新思路,努力實現高效課堂“常態課”收到了較好的效果。回顧一學期的工作,總結如下:

  一、繼續優化集體備課、編寫導學案,突出團隊精神。

  我們數學科組這個學期把集體備課細化,采用單元負責制,每個單元分配到個人,先由主備教師初次備課拿出導學案,再由同年級老師集體討論達成共識,主備人修改整理完成導學案,并要求課前一周每人都有一份導學案。在講授之前每位教師可以根據本班情況制定各自的導學案。

  二、積極開展主題教研活動,提高教師專業發展

  在本學期的教研組活動中,每次活動做到了一個“定”字,定計劃、定時間、定地點、定主題、定內容、定主講人。主要圍繞“高效課堂”進行有效的教研,其一,針對備課。有單元備課,課時備課,重點對當堂訓練的設計進行研究。其二,編寫每月一次的計算競賽試題和單元月考試題,一基礎題為主,讓所有學生過關。測試完后進行考試后的反饋與補救課的編寫,以確保及時查漏補缺,不讓一個學生掉隊。其三,我們數學組結合學校教學計劃制訂的以“高效課堂”為總課題,并根據教學中存在的問題制訂相應的子課題。教師對教研內容的收集、整理的這一過程中首先進行了自我總結、反思,再在組內交流、相互學習借鑒,使老師們自身的專業素養得到了提高。組內教師還結合自己實際情況,多人多次撰寫了有關的教學反思。我們的教研以教師為主體,強調實踐反思、同伴互助、專業引領的實踐形式,不斷更新教師的觀念,改善教師教學行為,解決教學中遇到的實際問題,進而改進教學效果,促進教師的專業化發展。

  三、組織各類競賽,促進學生個體發展

  在學生方面,本學期,為了促一促各層次的學生的學習積極性,我們數學組根據學生實際情況,進行了每月一次的計算競賽,五月中旬舉行了應用題過關拔優比賽。教研組在賽前有計劃、有準備,賽后有反饋總結、有獎勵。同時就存在問題,思考在今后的教學中如何更好地提高學生的計算能力,制定切實有效的改進措施。

  四、加強常規工作的落實。

  繼續加強學科備課、上課、課后反思、作業、評價與分析等基本常規。做到課前有教案月月有反思,單元有測試,月月有計算競賽,試題按時交,試后寫反饋,補救要及時。學生課堂作業家庭作業全批全改。任課教師聽課都達20節,并認真寫聽評記錄。

  本學期我們五年級數學組在“先學后教,當堂訓練”教學模式研究的基礎之上對概念課的教學進行了深入的.研究。

  對以下幾個環節的教學有了一些新的認識:

  1、揭示課題前,簡短的導入。

  在以往的教學中,我們一般采用開門見山的方法直接出示課題。不拐彎抹角講究個“快”字。在本次概念課的研究中我們在揭示課題前加入了簡短的導入。既在較短的時間內進入正題同時又激發學生求知的欲望。

  2、學指導用具體的例子來呈現概念,讓學生初步感知。

  小學生的認知特征是從具體逐漸向抽象過渡,這種抽象在很大程度上需要感性材料作支柱。所以我們避免就概念講概念,這種空洞的講解,通過具體的例子,讓學生通過思維活動逐步建立起概念的一般表象。

  3、練習中達到對概念的深化理解。

  概念教學中,學生在自學環節對概念理解的基礎上,教師要精心地設計各種類型的題目,讓學生在練習中發現問題,解決問題,通過分析、比較、綜合、抽象、概括等邏輯思維方法,加深對概念的理解。避免教師反復的強調和低效的講解。

  本學期通過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學生都取得了進步,這是我們數學教研組活動的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

  五年級數學組工作總結3

  作為首屆品牌教研組的組長,我坐在這里深感榮幸,感謝教研室領導給我這次和大家交流的機會。一學期來,在各級領導的帶領下,我們組的各項工作都開展的有序、高效,取得了較好的成績。下面請允許我代表我們組的老師把我們的一些做法,給在座的各位領導老師做以下匯報。

  我們的品牌是“崇尚學習,團結協作,敢于創新”。我們這個教研組是一個團結奮進、戰斗力極強的教研團隊。有年齡大,經驗豐富的老教師王建榮;有一直帶畢業班、業務精湛的區教學能手邵靜峰和楊光老師;有年輕上進的王麗和路朝暉老師;作為市級教學能手的我,對待一切工作都認真、負責。有句話是這樣說的:“集體是力量的源泉,眾人是智慧的搖籃。”它就是我們這個品牌組的真實寫照。

  一、加強學習,提升素質

  1、專題學習扎實嚴謹

  我們經常利用教研活動和平時的時間進行學習,除了學習《人民教育》《小學數學教育》等雜志,還重點結合雙對接遠程研修,對如何踐行“導學議練”教學模式做了深入的探討,每位教師都意識到:高效課堂,“導”字貫穿;創新課堂,“學”“議”為主;優質課堂,“練”字培優。

  2、專題研究細致高效

  今年我們是畢業班,因此我們把提高課堂教學的有效性作為研究重點,把良好的學習習慣的培養作為提高學生成績的有效途徑之一,這是我們確定的“學生學習習慣的培養細則”(幻燈片展示)。

  二、加強研究,提高能力

  本學期我們圍繞“讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂”明確了教學目標及研究方向,通過一系列的教研活動進一步加深對“導學議練”課堂教學模式的理解。

  1、大教研中豐底蘊

  本學期的雙對接遠程研修自8月底到10月中旬開展的如火如荼,老師們打破了組與組、校與校之間的距離,同在一個平臺展開了頗有意義的大教研。

  這是老師們坐在一起,商討磨課計劃。(展示照片并加以說明)

  2、集體備課凝智慧

  開學初,我們把教材進行了合理的分工,利用表格的形式制定好計劃,確定出中心發言人。在集體備課時我們經常徜徉于不同版本教材之間,徘徊在名家課例之中,立根于學生已有經驗之上。

  三、注重實踐,和諧高效

  我們在積極參加區、校級教學研討活動和學習活動的同時,非常注重常規教學。

  1、共同磨課求精致

  本學期初我們根據學校的要求,把踐行“導學議練”教學模式與率先執教有機結合起來。

  首先制定了率先執教計劃,把執教課題與教師落實到人,繼續按照(個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結反思——再次執教)“六步驟”校本教研模式進行細致的研究,采用“同課異教”等方式,落實了“導學議練”教學模式。

  另外遠程研修這個平臺的磨課活動中,老師們的敬業與團結合作,發揮的淋漓盡致。老師們一次又一次的對教學內容、教學重難點進行剖析,對教學各環節進行修改,對課堂容量反復推敲,在精磨細推中敲出一節節好課;

  在這次研修活動中我校老師取得了驕人的成績,多次得到教研中心領導的表揚,如:老師們的獎勵總分取得了全區第一名,我校3個研修組被定為優秀研修組,其中我所帶領的東門大街小學遠程研修一組就是其中之一,我們組的課例還被評為省優秀課例二等獎。這些成績的取得,的確與老師們的努力分不開,但更離不開各級領導的'關懷和幫助。

  例如:當我得知我們組的課例被省專家潘桂華老師推薦后,激動的寫下了這樣一篇感言“那一刻我熱淚盈眶”(截圖圖片展示),教研室劉主任及時發帖給予我們鼓勵。

  再如:在整個研修接近尾聲的時候,我即興寫下了“我幸福,我是小小研修組長”這樣一篇感言,劉主任給予了這樣的跟帖,(截圖圖片展示),讓我們組的每一位老師不由得又一次熱淚盈眶。

  2、常規教學求高效

  在常規教學中,我們組的6位教師都深知自己肩上的擔子有多重,為了更好的使五百二十九名學生順利畢業,老師們根據各班的實際情況,繼續堅持“抓兩頭,帶中間”,堅持“不放棄每一個學生”。如今我們五年級,96%的學生態度認真,學習有熱情有動力,4%的學生正在老師的幫助和自身的努力下逐步向好的方向發展。

  下一步設想和建議:

  1、加大教學研究的力度,把““導學議練”教學模式推向更深的領域。

  2、探索如何提高課堂教學效率,如何提高學生的學習興趣的途徑,讓學生好學、會學。

  3、認真抓好畢業班教學工作。繼續發揚我校優良傳統,充分發揮群體力量,依據學生實際水平,分析、探討工作思路,做到每項工作都具有針對性、目的性和實效性,力爭再創佳績。

  建議:領導一如既往的支持、指導我們的教學工作,使我們盡快成長。

  五年級數學組工作總結4

  本學期,我擔任五年二班的教學工作。一學期來,我忠誠黨的教育事業,服從學校領導的工作安排,我自始至終以認真,嚴謹的治學態度,勤懇,堅持不懈的精神從事教學工作。運用自主——合作——創新課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想,新理念和教學的新思路,新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。

  一學期來本人認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德,智,體,美,勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

  一、激發學生學習興趣,讓他們體驗到學習的.快樂

  本班學生基礎薄弱,這個學年,我先是從培養學生的習慣入手,我進一步了解到學生的思想現狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著,我有的放矢地根據本班學生的特點,開展一些豐富多彩的教學活動,如講數學家的故事,搞一些數學小競賽,等等,努力營造一個學生的良好氛圍,使學生從思想上逐步扭轉對學習的枯燥印象,激發學生學習的興趣。最后,我利用各種機會,經常給不同層次學生以成就感,使學生喜歡學習,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

  二、認真鉆研業務,努力提高課堂教學效率

  在業務上,本人從不以自己多年教學的豐富經驗自居。本人積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行自我充電,以提高自己的業務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高;我還在網站上,建立自己的博客,從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個主陣地的作用,提高課堂效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

  三、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步

  親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以師長自居,盡量與學生平等交往,建立朋友式的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求,正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優秀學生與待進生實行一幫一結對子,互幫互助,共同提高。

  一年來,學生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩步提高。課前做到認真備課,多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎,重點難點外,還采用多媒體教學。通過培養學生學習的興趣,調動學生學習的積極性,主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

  存在的不足及努力方向。班風學風改觀明顯,學習積極性空前高漲,但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規范和引導;學習成績進步顯著,但許多方面還有很大的提升空間。今后,本人將繼續本著教到老,學到老的精神,不斷探討提高學生學習興趣,促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

  但復習比較倉促,同時發覺很大一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導致本學期教學成績可能不理想。在教學的過程中我不斷反思,不斷創新,使不同的學生得到不同的發展。在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。

  五年級數學組工作總結5

  時光如梭,匆匆忙忙一學期由結束了。回顧一學期來的教學工作,可謂兢兢業業,平凡中有創新,忙碌中有收獲。現將一學期的總結如下

  一、不斷提升自身業務素質

  在本學期的工作中,我能一如既往地堅持認真學習新的教育理論,刻苦鉆研《數學課程標準》和教材,觀看數學教師用書配置的教材分析光盤,經常利用業余時間進行業務學習,廣泛涉獵各種知識,努力形成比較完整的知識結構,教學中嚴格要求學生,尊重學生,愛護學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高。

  二、努力進行教師角色轉變

  《數學課程標準》要求教師要做學生數學學習活動的組織者、引導者與合作者,在教學中要構建民主平等的師生關系,充分發揮學生的主體作用。本學期數學教學中我始終把數學教學定位于活動的教學,把教學過程視為是師生之間、同學之間交往互動和共同發展的過程,努力使自己成為“活動”的組織者,“過程”的參與者。

  如教學中經常采用動手實踐、自主探索、合作交流的教學方式,讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流,幫助學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。

  三、致力于數學教學的優化

  1、注重課堂氣氛的活躍。

  沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。如教學行程問題應用題時,為了讓學生理解相向、相對、相背這幾種運動方向,我創設小品活動:讓兩個學生分別表演出詳細、相對、相背運動的情形,學生在前臺上的.表演引來了同學會心的歡笑,學生在笑聲中輕松的理解了知識,掌握了幾種運動方向。

  2、注重作業的開放性。

  開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。如在學習了真分數、假分數后,我并不是叫學生按書上的習題進行練習,而設計這樣一道題目:任意寫出真分數、假分數各三個。這道題目給學生以較廣闊的思維空間,每個學生都寫出了不同的真分數、假分數,真正掌握了真分數、假分數的意義和特征。

  3、注重學科的多元整合。

  如教學列式解文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。又如讓學生寫數學日記,使學生在寫日記的過程中,不僅發現了數學知識,而且提高了寫作能力。再如讓學生辦“數學手抄報”,將自己平時收集到的數學小知識或已學過的知識用手抄報的形式展現出來,不僅加深了學生對知識的理解,而且激發了學生學習數學的興趣。

  4、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。

  四、反思教學中的不足與困惑

  本學期工作中,由于自己和學生的共同努力,我班同學獲取了校五年級數學競賽團體第一名,囊括了全部個人一等獎和二等獎,在期末考試中數學平均分和優生率在同年級遙遙領先。但以數學課程標準的要求來衡量,我感覺還有許多不足與困惑。

  1、由于課改力度大,對舊有教學觀念沖擊較大,雖然理論上明白要怎樣做,但在實施過程中往往會變樣,雖然思想開放,也大膽嘗試一些新的教法,但在實踐中有時總會束手無策。

  2、新教材配套的輔助材料及教具、學具不能到位,影響了教學效率。

  3、現代教育教學技術在教學中運用不夠,教學設施跟不上,影響了新教材優勢的發揮。

  4、在“考試”這一指揮棒的指揮下,很難走出“應試”的陰影。學生作業負擔沒有得到根本上的減輕。

  “沒有最好,只有更好”在今后的工作中,我將揚長避短,進一步加強學習,不斷提高業務素質,以適應新課程改革的要求。

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