四四班班主任工作總結

十里鋪小學張玲芳

一年來，本人在認真完成語文教學工作，切實努力提高教學質量外，班主任的中心工作就是繼續建立牢固的班級管理制度，培養優秀的學生干部，以及學困生的轉化工作。

班級管理：人人有事做，事事有人管

我們的班級管理，向來都是以人人有事做，事事有人管作為目標手段的。本學期，我們又新添了整理圍棋子的"棋長"和整理報刊的"報童"為班級出力。有人負責后，圍棋子丟失情況好多了。自從有了"報童"，班上每周一次的《家長報》、《現代少年報》，以及發放"告家長書"時都變得有序多了。

培養班干部：背后指導、當面支持、事后鼓勵。

面對班干部的培養工作，我始終堅持以背后指導，當面支持、事后鼓勵的培養原則，使班干部逐漸成長起來。在繼三年級以來培養了優秀的班長夏冬妮后，該生大量地參與了學校和班級的各項活動，成了學校的小忙人。為了不至于影響她的學習，并給她留下繼續發展的空間，這一年來，我又將班干部的培養重心轉移到積極要求上進的學生張志鵬的身上。

該生雖說在班上人緣挺好，也有一定的工作魄力，但由于自我約束能力不夠，時有違紀現象，極大的降低了公信度，影響了班干部的帶頭形象作用。如何消除同學們對他工作能力的懷疑，同時更有效的指導他成長為一名合格的班干部呢?為此，我首先采用了班干部試用制，給他兩周的副班長試用期。在這段時間內，他犯錯了，我絕不當著大家的面批評，而是找他談話，在交談中指出其不足，指導其工作方法，提醒他注意自身的形象；他干得出色時，我絕不吝嗇自己的表揚，而且還要當著全班同學的面大力支持他的做法；當他處事熱情高，卻又缺乏方法時，我一定會在他自己意識出問題后，幫他分析，教他方法并鼓勵其不要泄氣。兩周的試用期，其實也是給他的學習培訓期，他慢慢地適應了班干部的管理角色，開始意識到管不好自己時就會沒底氣管好別人，變得更加自律了。再加上班主任的從旁支持，他的威信漸漸建立起來了。在他的協助下，夏冬妮的工作熱情也好像一下子被激發了出來，倆人時常搶著比著為班集體服務，儼然成了兩個班級小管家。當你在早上八點二十分經過我們的教室時，你會看到幾個小老師模樣的身影，在指揮著同學們有效地進行晨讀活動，而班主任此時要做到的就是不要打斷他們。

轉化學困生：恩威并施，賞識激勵。

提起我們班的章啟航同學，辦公室的老師沒有不認識他的。他是我們辦公室的常客，也是我的小尾巴之一。該生于2009年9月12日從鐘家村小學轉入我班，中途轉校，原因可見一斑。自從有了他，我的工作從此更加忙碌起來。過去我見過的調皮生，一般都是大錯不犯，小錯不斷，可他是大錯小錯一起犯。小到拿鋼筆劃臟同學的本子，大到偷拿錢物，死不認帳。細數起來，幾乎每天他都要到我這兒報到，有時還是幾筆壞事一起犯。當他剛剛在你這兒保證要痛改前非，堅決不犯后不到三分鐘，他會又因另一件事被同學請到辦公室。也許他的家長是被以前的老師的電話打怕了，因此經常干脆關機。看到家長也指望不上了，我只得另辟奚徑。想到他反正是每天要來我這兒報到的，我索性要求他每天向我報告他一天的情況，好事、壞事都可以說，并在班上宣布不準隨便告章啟航的狀。起先，他每天報喜不報憂，而我則故意對他犯的小錯睜一只眼，閉一只眼，有意放過他，還表揚他堅持得不錯，他聽后得意得不得了。也許是他太久沒有聽到表揚的話了，所以格外的興奮，更期盼得到更多的表揚。因此，開始的一周他總是主動到我這兒來匯報，依舊是報喜不報憂。但這一周，他果真沒有犯什么大錯。第二周開始了，那些被他招惹過的學生忍不住要向我告狀了，這一次，我讓他們當堂對質，暢所欲言。看到一下子有這么多同學告他的狀，他真的害怕了。等支走告狀的同學后，我用嚴厲的目光緊盯著他，什么話也不說。這一回，是他主動向我認錯，態度還十分誠懇。這一周，他真的連小事也沒惹。我正在慶幸時，他的同桌匆匆忙忙地跑來告訴我說他的三塊錢不見了，懷疑是章啟航拿的。這一下，我可真的火了。把他叫來后，他竟拒不承認。此時，我將他隱瞞的好幾筆錯事一股腦都倒了出來，讓他知道張老師不是不知道他犯的錯，只是想給他機會，給他在同學們面前留面子。聽了這話后，他羞愧地低下了頭，終于小聲地承認了拿錢的事實。此后，他再也沒有偷拿別人的東西了，雖然他仍然小錯不斷，但班上的同學們似乎也能容忍他了。而他到我這兒來匯報的次數也越來越少了，因為他明白，騙來的信任是不長久的，真的做好了時，老師會在班上大聲表揚他的，到那時，他才會感到真正的自豪與得意。

學困生的轉化工作，任重而道遠，我們永遠不要寄希望能一招致勝。一千個班主任，就會有一千種教育學生的方法，對他們有效的就是最好的，我們只有不斷地去嘗試、去摸索、去實踐，與"時"俱進。

2011年元月

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