2009-2010六零四班下學期教學工作總結

帶著最初的夢想，一直走在教育這條充滿無盡的歡愉路上，工作著，也勞累著，幸福著，也酸澀著，五味雜陳，更增添了教育本身的一種魅力，也因此，對教育有著一種敬畏之情，感動之情，欣慰之情。驀然回首，燈火闌珊處，一道流星劃亮了夜空，這樣的情景，常在我夜深人靜的時候定格在我的視線中。這，不是天空中那道流星，而是我看見了教育的一個詩意的眼神。教育，詩意著我的生活，也詩意著我的靈魂。在擁有教育的每一天里，我感受到成為一個真正意義上的教育人從未有過的一種快樂和滿足。在這里，我情愿說，是教育工作讓我找到自己人生的方向，也是實現我人生價值的一座平臺。這些體會，是我作為一個教育人內心對教育一片虔誠之心的肺腑之言。下面，我將本人在這一學期里所做的工作總結如下。

愛教育，首先愛自己

這是我從教多年來，領悟到的一個哲理。是的，愛教育，那是對自己生命的敬畏的承諾。怎樣才體現出對教育工作的熱愛，我想，最好的最真摯的就是如何地提高自己的教育教學能力，如何涵養自己的文化修養，如何地提高教師的道德情操和各項素養等等，那么，這里所謂的愛自己，便是指狹隘的讀書。只有真正地坐下來，拿起我們必讀的書快速地提高我們專業技能，捧起《論語》《弟子規》來打好我們古文化底蘊。深知自己的淺薄，因此，在讀書這塊總不敢怠慢，魯迅說過，時間就像海綿里的水，愿劑總還是有的。于是，我一直堅持著可貴的閱讀，閱讀教育類的專業書籍，閱讀詩歌散文，閱讀現代文學，閱讀經典國粹，閱讀各類雜志和報刊，隨著閱讀，閱讀的范圍在不斷的擴大，閱讀的深度也在不斷增厚。在本期里，我閱讀的計劃也基本完成，蘇霍姆林斯基著《怎樣培養真正的人》，我準備著手在暑期里完成閱讀筆記；管建剛寫就的教育著作《不做教書匠》，讓我明白了教育的人生怎樣做得更精彩。在零碎的時間里，我閱讀著相關的各種教育雜志，而且努力地做到批注，隨時書寫自己的一點心得感悟，圈圈點點，已然是我看書一種思維的習慣。正是處在饑餓的閱讀狀態里，我更加認識了自己缺失的東西太多，形成閱讀的良性循環，更促使我加快步伐，在八小時之外，依舊沉浸在幸福的閱讀中。長期以來，閱讀既涵養了我的性情，也增添了一點心智，提高了個人的文化素養和教育教學的技能。閱讀，它是生命內在的一種需要，更應該是教育人一種常態生活。

網絡，撐起我明亮的天空

讓我認識了教育的真面目，是從網絡開始，使我開始專心地投入到教育工作中，也得益于網絡的興起，感受教育的魅力，還是來源于我生命中已然離不開的網絡。網絡，開闊了我的視野，令我大開眼界，足不出戶，卻能聞到教育的芬芳。在每一個夜深人靜的夜晚，那便是我游弋在網絡里開始的時候，新教育在線博客，發覺教育不是枯燥無味的簡單重復，發覺教育人也能詩意地擁有自己的一片精神的家園。博客，這個陌生的名字，開始進駐我的生活，開始讓我體驗網絡的魅力，在默默的行進中，開始編織著我的藍色的教育夢，悄悄地模仿著同行們做起自己心愛的教育生活來，開始將我的注意力轉移到我的課堂上來，偷偷地寫給自己看的教育故事和隨筆，一段時間堅持下來，我越發地感到教育在不斷地吸引著我，在我的周圍，仿佛布滿了一種教育的場，讓我一步一步朝這片場走去，如今一股強大的磁場令我無法抽身。我想，這就是網絡的力量，在悄悄地改變著一個人，使一個普普通通的教育人開始思考自己的人生價值。所以感謝網絡，是它讓我從職業倦怠里走出，品嘗教育的美好。我今天能有一點點小小的變化，應與每天網絡學習分不開的。網絡，是我增強"體能"的最好的一種鍛煉；網絡，也著實撐起我明亮的一方天空，湛藍深遠。

讀寫反思促成長

從一開始關注網絡起，無論是特級教師們成長的經歷，還是一線優秀教師走出的成功教育之路，都在告訴我同一個不變的真理，那就是一個教師的成長，除了熱愛本職工作，做到兢兢業業之外，在當下，教師必須要使自己成為一個研究型的教師，做此類的教師，又必須筆根不輟，勤讀書，勤思考，以讀促寫，以寫進一步強化閱讀。在這一年多的時間里，我也試著堅持閱讀和反思，而且閱讀的書目有過去的隨意到今天有目的的閱讀，多數從今天課堂的需要開始選擇有針對性的書籍來閱讀，不僅從身邊的書店里購置我想要的書，而且從網絡上購置不少教育類的著作。所以，這一年時間以來，我書櫥里雖然添置了不少書，同時給自己開列了一個具體的閱讀清單，努力做到有計劃有目的的去閱讀。周總理說過一句話，讀書不在雜和多，而在于專和精。我想，特別是我們教師專業人員，更應如此。本期里，我給自己制定了一個讀書計劃，讀2本教育著作，并且要有讀后感。雖然目前我只是初步地看了2本教育專著，但我感覺自己的教學思想多多少少也開始有所變化，能以理性的眼光去關注我的課堂和學生，能嚴格要求自己成為一個讀寫型的教師，建立了個人教育博客，以寫來反思自己課堂的教學，在反思里總結、思考，不斷地提升了我的教學理念和教學技能。本期里，我也寫了不少篇教學故事和教學反思、隨筆，每每回頭再看這些成績時，心頭便有一種欣慰和無比的幸福。我想，這種滿足感不經歷這個過程的人，是不能體會到的感受。通過自己的實踐證明，讀書有利思考，思考更促發去閱讀，兩者同生共成長，這點感受，是我這一年多時間潛下心來閱讀后最大的收獲。

開掘文本，讀出自己的思想

我認為一個優秀的教師從思想上開始轉變，再到行為的改變，變得腳踏實地了，對自己的教育人生有規劃，那么，最起碼的一點就是無論是參加教研活動也好，還是平日里的常態課，都應自覺地鉆研文本，讀好文本，讀出自己的思想，真正地拋開教參和教案，我想，能這樣去想去做的教師，就是一種進步，就是在自覺地投入到研究型的教學中來。基于這樣的認識，在一年前，我就這樣嚴格地要求自己。讀好文本，預設教學設計，課后及時反思課堂，并撰寫教學隨筆。在堅持里，我開始有了自己一點教學思想和理念。我在想，即使我的感受和思想比較稚嫩和膚淺，但我還是更加信心百倍地走下去。因為，路是一步一步走出來的。堅信，成功的路，都是辛勤汗水的傾灑和有一顆永遠不滿足的心鑄就而成的。

教學是個永遠古老而又年輕的話題，身為教育人，要想走得更遠，想要做出教育的精彩和一定的成績來，只有從自身有所改變，熱愛我們的工作，潛心鉆研教學，形成自己的教學風格，有自己的教學思想，要有謙虛的學習精神，更要有開拓創新的上進理念。我只是一個年輕的教師，在教學上還有很多的不足之處，但我慶幸的是愿做一棵謙卑的虛心竹，帶著我藍色的年輕的夢想，去踐行，去追求，去攀越教育那座大山，"高山仰止，景行行止，心向往之。"

2010-6-29

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