實習準備工作總結政治與行政學院謝穎

實習準備工作總結政治與行政學院謝穎（中國大學網 salifelink.com） 從師范生走向獲取教師資格的重要的一步就是參加教育實習。實習不是一件容易的事情，需要付出艱苦的努力才，在即將開始為期兩個月的教育實習，為了讓整個實習工作更加順利地、目標明確地進行，我已經有計劃地完成一些準備工作，現將這些工作總結如下：首先是教師師范技能方面的訓練。在上個學期中期開始，我們學院就以每個班級的學習小組為單位，開始組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員和師姐進行點評，每個人試講的次數都在五次以上，每一次都受益菲淺，讓我們的教學能力有了一定的提高，師姐有著寶貴的實習經驗，讓我們可以提早了解實習一些要注意的情況，上學期末更是請來了學院的有教學經驗的研究生給我們指導，點評時一針見血，毫不留情，將我們的不足一一點評出來，將我們很多細節的地方做得不好的注意不到的都指出來了，在我們日后的教學道路起著很大的作用。還有粉筆字和普通話的訓練，也是配合微格試講進行的。在實習前的一個星期，我們微格小組也組織了兩次的說課訓練，讓有十幾年教學經驗的老師點評，這是即將實習的我們為實習作的最后兩次的微格訓練，有了上講臺的機會，緩和了我們實習緊張的心情，并且老師的點評說出了我們課堂上再需要修正的地方，查缺補漏，完善了我們的課堂。上個學期實習選校結束后，我們隨即投入到實習隊的準備工作中去，與實習學校取得聯系，確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前準備工作的計劃。而學期結束后的暑假就是我們各自完成準備工作的黃金時期，在這段時間內，我上網搜集名師的相關教學視頻，分別觀摩了三位老師在三個個不同班級的課堂教學，包括講授新課，試題評講復習等內容。這三位老師都有各自的優點，第一位老師上課的班級學生政治成績都在年級的中下水平，所以這位老師采取一種講課風趣幽默的方式，雖然講解的是乏味的試題，仍然能夠談笑風生，課堂氣氛活躍非常，將學生的注意力高度集中在課堂上，而且他講課的內容比較簡單易懂，學生輕松的條件下學到了很多知識，這也符合學生自身的學習水平。第二位老師上課的班級學生政治成績都在中上水平，而這位老師博學多才，上課旁征博引，而又線索分明，步步緊扣中心，重點要點分外突出，提高了中上水平學生的學習效率。第三位老師上課的學生屬于中等水平，課堂上比較平淡，有些學生比較不重視課堂，上課并不專心，而是私底下自學數學，這時我覺得老師應該注重與學生的交流，不間斷的提問一些學生有能力回答的問題，這不僅增強了與學生的交流，同時也增強了學生回答問題的信心，對于一些有啟發性的問題，采用分組討論的方法，讓學生有課堂參與感。課堂時間是有限的，但知識是無限的，我們不能在有限的時間內把無限的知識全部傳授給學生，我們能做到的只是在有限的時間內讓學生有興趣去自行探索無限的知識。我們教給學生的是學習的方法和興趣，而不是課本上有限的知識。教師作為學習的引導者本身應該具有過硬的文化知識并且具有純熟的師范技能，在課堂上引導學生去自主學習。而課堂的氣氛是非常重要的，教師講授的方法和應用的教學媒介能夠帶動課堂氣氛。現代的計算機應用在課堂上可以在一定程度上吸引學生的注意力，但同時也要求提高教師的知識技能。相關情況的準備。在選校結束后已經確定了我們所要實習的年級是高一級學生，不過政治從初中到高中都是緊密聯系著的，所以我收羅了從初一到高三的多個年級的教材，做到吃透教材，上課才能如魚得水；收集了一些教學輔導材料，如《中學教材全解》等；實習時，到所在實習學校了解了高一學生的中考成績，到學生所在的宿舍走走，盡量去了解多一點學生的學習和生活的情況，在和高中班主任聊天的過程中，我了解到，無論課內還是課外，無論政治科還是其他科目，無論學習成績還是心理變化，班主任都要時刻關注，對學生有百分之百的耐心和信心，這樣才能夠把班級工作做好，自己帶領的班級才是個具有凝聚力和競爭力的班級，才能對學生的身心發展起到促進作用。所以我搜集了相關分析高中生心理特點的文章，從而可以指導我的教學工作和班主任工作。以上是我在上學期末和暑假期間針對教育實習做的準備工作，自己收獲了很多，能力得到了很大的提高，為實習打下了良好的基礎。通過這些準備工作的進行，也發現了自己在某些方面的欠缺，希望在日后的實習過程中逐步改善，讓自己在這寶貴的兩個月實習中做到越來越好！

【實習準備工作總結政治與行政學院謝穎】相關文章：

做好考研政治最后沖刺準備04-28

考研政治準備沖刺 研讀真題04-28

考研政治復習做好決戰前準備04-28

楊穎的作文08-14

實習前準備工作總結02-14

謝僧寄拄杖,謝僧寄拄杖謝邈,謝僧寄拄杖的意思,謝僧寄拄杖賞析 -詩詞大全03-13

小穎子作文11-17

實習前準備總結04-28

謝人惠琴材,謝人惠琴材謝邈,謝人惠琴材的意思,謝人惠琴材賞析 -詩詞大全03-13

謝師恩作文04-15