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中國旅游地理創新教學實踐與思考

時間:2023-04-28 13:58:30 工作總結 我要投稿
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中國旅游地理創新教學實踐與思考

中國旅游地理創新教學實踐與思考 何  勇 (寧波市北侖職業高級中學  浙江寧波北侖 315801)   摘要:作為中職旅游專業必修的基礎理論課,《中國旅游地理》處于核心課程的地位。其學習效果的好壞,不僅關系到學生專業素養的提升,更是老師教育教學水平的體現。如何在有限的時間內激發好學生的學習興趣,提高學生學習的實效性,培養學生的旅游職業能力和強烈的服務意識事關重要,本文就此項問題做出一定的探討。 關鍵詞:旅游地理   教學實踐  思考    作者簡介:***(1973—),男,寧波市北侖職業高級中學旅游專業教研組長,中學一級教師 ,主要從事旅游職業教學與教育研究。   旅游專業學生應具備較強的服務意識,廣博的地理知識,《中國旅游地理》是中職旅游專業的重要基礎課,學生對該課的學習效果直接關系到專業知識的增長,人文素養的養成,也是檢驗教學實效的重要方面。新版的《中國旅游地理》在內容上增添較多,教材的時代性、理論性、知識性、趣味性明顯增強,老師如何在有限的課時內完成教學任務,達到預期的效果,對此須作認真探討。 一、更新教育理念 (一)、營造和諧氣氛。 當前構建社會主義和諧社會已成為我們大家共同追求的目標,在此,我認為在旅游地理的課堂教學中也應營造和諧的課堂氛圍。首先,教育要為學生的發展提供動力,創造條件。在課堂上不能單純地照本宣講,要結合多方面情況、綜合分析、旁征博引、拓展學生視野、激發學生思維,培養學習興趣;使學生清楚,學習好該科目,可為學習其它專業課程及將來工作發展做準備。其次,和諧的課堂教學還應表現為對學生的充分尊重和關懷。旅游專業的很多學生基礎較差,剛開始學習旅游地理時成績不理想,會鬧出很多意想不到的笑話,我們老師應表現出充分的尊重、理解、寬容,積極引導,為每位學生創建平等學習的機會,搭建共同進步的平臺。 (二)、注重教學反思, 要教好新版的旅游地理,需我們不斷學習,更新教育理念,改進教育方法,多分析教材,多聽學生的心聲,不斷反思教學過程,養成反思的習慣,經常進行***反思,優化教學過程,可以使我們教師走上可持續發展之路,正如美國心理學家波斯納所提出的教師發展公式:“成長=經驗+反思”。上學期我在一班講解東北旅游區的吉林“霧松”時,自我認為備課還是認真的,講課還算投入,但當我下課問學生“吉林霧松的形成原因時”,很多同學答不上來,于是我立刻改變教法,在二班講課時,就請一位東北的老師幫我講解這點內容,并展示相關照片,果然同學們掌握得很好。反思是很好的學習,它讓我正視過去、創造未來。 二、激發學習興趣 旅游地理的教學是在初中《社會》、《自然》學科的基礎上進行的,從教學的實踐來看,許多學生在初中這兩門科都學習得不太理想,甚至很差。要想在此基礎上教好《旅游地理》,難度是可想而知的。在教學中,要先激發學生的學習興趣,“能調動好學生學習的興趣,是老師最大的成功”。點燃了學習的興趣,學生就會主動積極的探究旅游地理的相關知識,有時甚至走到老師的前面,真正做到“興趣是最好的老師”。在實施教學中,我通常是: (一)彌補基礎。上課前讓學生借來初中的《社會地圖冊》,或找來相關地圖,從最基礎的經緯網、七大洲、五大洋知識講起;從中國的地形地貌及地理方位著手,難度適當降低,要求適當放寬,讓學生淺嘗地理學習的樂趣。 (二)關注生活。研究時事旅游線路,回顧個人生活經歷,引導學生觀察身邊的旅行、旅游活動,學習《寧波晚報》旅游版,分析地理活動無處不有,無時不在。培養學生的旅游地理專業能力。 (三)創設環境。美化教室,在班級貼上《中國地圖》、《世界地圖》或《浙江省地圖》、《寧波市旅游地圖》,讓學生在五彩繽紛的地圖世界里尋找自己的家鄉,尋找世界的時政熱點和著名旅游勝地,激發學生的強烈求知欲望。
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中國旅游地理創新教學實踐與思考 何  勇 (寧波市北侖職業高級中學  浙江寧波北侖 315801)   摘要:作為中職旅游專業必修的基礎理論課,《中國旅游地理》處于核心課程的地位。其學習效果的好壞,不僅關系到學生專業素養的提升,更是老師教育教學水平的體現。如何在有限的時間內激發好學生的學習興趣,提高學生學習的實效性,培養學生的旅游職業能力和強烈的服務意識事關重要,本文就此項問題做出一定的探討。 關鍵詞:旅游地理   教學實踐  思考    作者簡介:***(1973—),男,寧波市北侖職業高級中學旅游專業教研組長,中學一級教師 ,主要從事旅游職業教學與教育研究。   旅游專業學生應具備較強的服務意識,廣博的地理知識,《中國旅游地理》是中職旅游專業的重要基礎課,學生對該課的學習效果直接關系到專業知識的增長,人文素養的養成,也是檢驗教學實效的重要方面。新版的《中國旅游地理》在內容上增添較多,教材的時代性、理論性、知識性、趣味性明顯增強,老師如何在有限的課時內完成教學任務,達到預期的效果,對此須作認真探討。 一、更新教育理念 (一)、營造和諧氣氛。 當前構建社會主義和諧社會已成為我們大家共同追求的目標,在此,我認為在旅游地理的課堂教學中也應營造和諧的課堂氛圍。首先,教育要為學生的發展提供動力,創造條件。在課堂上不能單純地照本宣講,要結合多方面情況、綜合分析、旁征博引、拓展學生視野、激發學生思維,培養學習興趣;使學生清楚,學習好該科目,可為學習其它專業課程及將來工作發展做準備。其次,和諧的課堂教學還應表現為對學生的充分尊重和關懷。旅游專業的很多學生基礎較差,剛開始學習旅游地理時成績不理想,會鬧出很多意想不到的笑話,我們老師應表現出充分的尊重、理解、寬容,積極引導,為每位學生創建平等學習的機會,搭建共同進步的平臺。 (二)、注重教學反思, 要教好新版的旅游地理,需我們不斷學習,更新教育理念,改進教育方法,多分析教材,多聽學生的心聲,不斷反思教學過程,養成反思的習慣,經常進行***反思,優化教學過程,可以使我們教師走上可持續發展之路,正如美國心理學家波斯納所提出的教師發展公式:“成長=經驗+反思”。上學期我在一班講解東北旅游區的吉林“霧松”時,自我認為備課還是認真的,講課還算投入,但當我下課問學生“吉林霧松的形成原因時”,很多同學答不上來,于是我立刻改變教法,在二班講課時,就請一位東北的老師幫我講解這點內容,并展示相關照片,果然同學們掌握得很好。反思是很好的學習,它讓我正視過去、創造未來。 二、激發學習興趣 旅游地理的教學是在初中《社會》、《自然》學科的基礎上進行的,從教學的實踐來看,許多學生在初中這兩門科都學習得不太理想,甚至很差。要想在此基礎上教好《旅游地理》,難度是可想而知的。在教學中,要先激發學生的學習興趣,“能調動好學生學習的興趣,是老師最大的成功”。點燃了學習的興趣,學生就會主動積極的探究旅游地理的相關知識,有時甚至走到老師的前面,真正做到“興趣是最好的老師”。在實施教學中,我通常是: (一)彌補基礎。上課前讓學生借來初中的《社會地圖冊》,或找來相關地圖,從最基礎的經緯網、七大洲、五大洋知識講起;從中國的地形地貌及地理方位著手,難度適當降低,要求適當放寬,讓學生淺嘗地理學習的樂趣。 (二)關注生活。研究時事旅游線路,回顧個人生活經歷,引導學生觀察身邊的旅行、旅游活動,學習《寧波晚報》旅游版,分析地理活動無處不有,無時不在。培養學生的旅游地理專業能力。 (三)創設環境。美化教室,在班級貼上《中國地圖》、《世界地圖》或《浙江省地圖》、《寧波市旅游地圖》,讓學生在五彩繽紛的地圖世界里尋找自己的家鄉,尋找世界的時政熱點和著名旅游勝地,激發學生的強烈求知欲望。