青年教師培養制度（通用18篇）

　　在社會發展不斷提速的今天，大家逐漸認識到制度的重要性，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編精心整理的青年教師培養制度，歡迎閱讀與收藏。

　　青年教師培養制度 1

　　為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質，參照《天津商學院青年教師培養的規定》，我院對35歲以下調入任教的青年教師實行綜合培養，有計劃地提高青年教師的教學水平。

　　一、崗前培訓制度新調入的青年教師（師范大學畢業生除外）必須參加由天津市高校師資培訓中心舉辦的教育培訓班以及學校組織的集訓。學習《教育心理學》、《高等教育學》、教育法規等課程，為今后教學工作奠定基礎。

　　二、導師制度青年教師在到校工作的一年內，由學院指定熱愛教育事業，知識淵博，教學經驗豐富的老教師擔任其指導教師（簡稱導師），導師將跟進青年教師的課堂教學情況，每學期聽課次數不少于 次，青年教師在導師的指導下熟悉各個教學環節。

　　三、聽課制度青年教師在參加工作后，應積極主動地跟聽教學經驗豐富的老教師授課，汲取教學經驗，學習教學方法，以及如何講授課程中的重點和難點內容。通過教學觀摩，提升自身的業務水平。同時，青年教師之間相互聽課、相互觀摩、相互學習、相互促進、共同提高。

　　四、講課驗收制度青年教師經過崗前培訓、集訓和教學實踐，由教師所在系部負責人組織有經驗的教師進行聽課評議，提出并幫助解決教學中仍然存在的問題。在青年教師申請學校組織的'教學驗收之前，學院必須組織教師聽課，并收集學生的授課評價與反饋意見，進行內部驗收。通過學院課堂教學評議合格的青年教師，由指導教師和青年教師向所在單位提出申請，經批準，學校師資辦公室組織專家組聽課驗收。

　　五、“公開課”制度每學期請1～2位新調入的青年教師講授公開課，全體教師參加。課后舉行由全體教師參加的討論會，對教學過程進行探討和總結，通過討論，彼此學習，提升教學水平。

　　六、講課大賽制度為進一步調動廣大青年教師教學的積極性，激勵青年教師加強教學研究，搞好教學工作，鼓勵青年教師參加學校每兩年組織一次的教學基本功大賽。在進入學校比賽之前，由學院組織全體教師對參賽教師的授課情況進行初評，提出意見和建議，借比賽的契機彼此交流與促進。

　　七、進修制度鼓勵青年教師攻讀碩士或博士學位，或到知名學校進修或培訓，全面提高專業素養及業務能力，為建設一支高水平、高學歷的外語學院師資隊伍而努力。

　　八、科研能力培養制度鼓勵青年教師參與其他教師的科研課題并承擔其中部分科研任務，鼓勵青年教師申報院級及院級以上科研課題，鼓勵青年教師在本專業公開及核心刊物上發表論文。

　　青年教師培養制度 2

　　1、培養對象為35周歲以下的青年教師，首要任務是加強近五年參加工作的新教師的培養。

　　2、學上課。新教師參加工作的第一年，要適應教學各項工作，初步掌握教學常規和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調控課堂。

　　3、會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的.各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學辦法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。

　　4、上好課。在教學第三年要理論聯系實際，在課標的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格。

　　5、獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創新。

　　6、教齡三年以下的教師必須組建“一對一結對子”的師徒關系，教學師傅指導徒弟：

　　（1）教學計劃的制定及總結的書寫；

　　（2）備課及教案書寫；

　　（3）作業批閱及學生學習評價；

　　（4）課堂教學過程的指導（說課，跟蹤聽課、評課）；

　　（5）了解學情及教學輔導等。

　　7、教學師傅每周至少跟蹤聽課一節，用專用聽課記錄記載，并做好說課、評課等指導工作。教學徒弟每周至少聽師傅的課2節，用專用聽課記錄記載。

　　8、教學徒弟必須參加學校每學年舉行一次的徒弟教學比武大賽，青年教師必須參加學校每兩年組織一次的中青年教師教學比武大賽。

　　青年教師培養制度 3

　　為搞好教師繼續教育，培養一支高素質的教師隊伍，根據上級有關規定和要求，結合我園實際，特創建多種培訓平臺促進業務園長、教研組長、教師等專業成長。

　　業務園長：

　　（1）提供業務園長外出培訓的機會，每年至少參加省級專題培訓一次，參加市級培訓三次；

　　（2）創造條件拜市骨干教師、名教師為師，學習名教師的先進教學理念形成自己教學風格；

　　（3）獨立承擔縣級以上課題，三年內有論文在縣級以上獲一等獎。

　　教研組長：

　　（1）提供教研組長外出學習的機會，每年至少參加市級培訓一次，參加縣級各類培訓三次；

　　（2）熟練駕馭各種教學領域的同時確立自己喜歡、擅長的教學領域，形成自己的特色教學項目；

　　（3）對教育研究感興趣，會經常反思自己的`教學行為，三年內有論文在縣級以上獲二等獎。

　　教師：

　　（1）為教師提供各種外出學習的機會，每學年至少參加縣級培訓二次；

　　（2）為新教師提供拜師學藝的機會，采用雙向選擇的形式自主結對，有計劃、有目的地開展帶教活動；

　　（3）啟動三項園內非專業教師技能自培項目，提高非專業教師的專業技能技巧能力；

　　（4）幼兒園每學期召開一至二次新教師座談會。總結得失，提出新的要求和希望。

　　青年教師培養制度 4

　　為進一步提高教育教學質量，加強各學科骨干教師的管理與培養，發揮好骨干教師在教學、教研、教改中的帶頭作用，特制定骨干教師培養制度。

　　1、加強對所培養的'骨干教師的教育教學理論的學習，樹立先進的教學理念。

　　2、對上級安排的各種示范課、觀摩課及培訓活動，優先安排所培養的教師參加。

　　3、學校要積極創造條件，為他們購買學習、教科研材料，組織外出參觀學習。

　　4、安排骨干教師承擔培養指導其他教師的任務，每學期組織一次本學科教師開展的培訓活動。

　　5、學期末，骨干教師對自己一學期的活動要做好記錄，搞好活動總結，完善骨干教師檔案。

　　青年教師培養制度 5

　　新教師是學校的希望，為加快培養新教師的進程，經學校研究特制定如下要求：

　　一．要努力達到以下八種能力：

　　1、全面準確的掌握課程標準的能力；

　　2、靈活處理合理使用教材的能力；

　　3、精心編制全面實施教案的能力；

　　4、駕馭課堂隨機調控課堂的能力；

　　5、善于指導、熱情幫助學生掌握現代學習方式的能力；

　　6、認真輔導善于合理的批改作業的'能力；

　　7、考試命題準確評估學生學業成績的能力；

　　8、學科教學與多媒體現代教學手段整合的能力。

　　二、要積極學習教育理論，觀看優秀課例，寫好讀書筆記，樹立自主學習、研究性學習、創新學習的新型學習觀，樹立現代的、以生為本的教育觀和育人觀，提高個人的教育理論水平。

　　三、要積極、準時參加集體教研活動（集體備課、聽課、評課、說課、公開課等），不無故缺席，會上要積極參與聽、說、評、議、研等的活動，虛心向有經驗的老師請教，新教師要提前在教研組進行集體備課，做好充分的課前準備，才能進入課堂上課。

　　四．一學期聽課不少于20節，記好聽課記錄，寫好聽課感想，聽課記錄本期末交由教研組長檢查簽名、簽上意見，并上交學校檢查。

　　1、凡學校對內外的公開課、各年級的觀摩課，均要參加聽課（指本學科的）；

　　2、每學月至少跨年級或跨學科聽一節觀摩課；

　　3、服從學校安排，積極到參加校外聽課。

　　五、教師要根據自身特點，每學期做到“六個一”。即確定一個研究專題，上一堂匯報課，交一份自己最滿意的教案，期末寫一份個人教學總結，寫一份專題的研究論文，設計一個最生動的教學課件。

　　六、老教師與年輕教師進行師徒結對。完善新教師業務指導制度，老教師悉心指導新教師，為新教師備課、上課及課后總結把關，使新教師少走彎路，盡快成長起來。

　　七、大膽探索，勇于教改，認真總結經驗，撰寫教育教學論文，積極向縣級以上的教育刊物投稿或參賽。

　　八、學校領導將加強領導，及時指導。做好隨堂聽課、檢查、總結評比工作。新教師在校執教一年以后，學校要對其進行綜合考核。

　　青年教師培養制度 6

　　為了提高師生的防火意識，做好火災預防，搞好消防安全教育，特制定本制度：

　　一、各科室、樓道要設置滅火器材，定期對學生進行消防安全教育，提高學生保護消防設施的意識。

　　二、禁止學生攜帶煙火、爆竹、火柴等易燃易爆物品進校園。

　　三、禁止燃燒廢紙、垃圾等物品。

　　四、對電器、線路要經常檢查，對使用電器的教師要嚴格操作程序，用完后要切斷電源。

　　五、實驗用的`易燃易爆物品，要有專庫或專柜存放，隨用隨領，用完要及時清理，不要在現場存放。

　　六、各功能用房要按照有關防火規定使用。

　　七、成立由校長任組長的消防工作領導小組，分工明確，職責清楚，并定時組織消防演練。

　　八、發生火災不要慌張，要沉著應戰，及時撥打報警電話，積極做好滅火、自救、逃生工作，讓火災損失降低到最低限度。

　　青年教師培養制度 7

　　1．加強師德師風建設。加強教師的政治研究與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規。鼓勵教師愛崗敬業、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。

　　2．加強校本培訓研究。學校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。

　　3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排為他們創造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。

　　4．結對帶徒，促進成長

　　為了加快學校培養骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的'成長。

　　5．在培養過程中，應留意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人，并根據他們的實踐水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以順應我校師資部隊扶植和發展的需要。

　　6．學校在骨干教師的培養期間，主動鼓勵他們參加各級各類的培訓、研究活動，主動鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、研究、科研等相關文件履行外，學校還給予一定的補貼。

　　青年教師培養制度 8

　　1、對新分配的青年教師入校后，支持參加市教師進修學校的見習期培訓。從備課、上課、寫教案、班級管理、培養小干部等方面進行講授，為幫助青年教師更快地過好備案關，課堂教學關，班級管理關打下堅實的基礎。

　　2、組織新教師拜師活動，新教師入校后要向他們引薦師傅，師傅要從政治上，業務上全面幫助與關懷新教師，使其在邊聽課、邊學習、邊實踐中更快地成長起來。

　　3、每月組織一次教師業務培訓，由學校教導處組織，由校內名師和骨干教師或請校外專家、名師主講。

　　4、組織中青年教師積極參加學校及上級教研部門組織的各類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中提高。

　　5、不定期在教師中開展課堂教學賽課（上課、說話、評課和教學技能、基本功比武活動。）各教研組要強化平時的幫助活動。“師傅”不放松對新教師的輔導督促與檢查。

　　6、定期組織教師外出參加學習，聽課和參加業務講座，在五年內讓每位教師至少參加一次不少于90學時的集中培訓。

　　7、要求教師掌握和充分應用現代化教育技術進行課堂教學。達到計算機應用能力考核二級水平，能制作或使用課件進行多媒體教學。堅持使用普通話，寫規范字，50周歲以下教師普通話達到二級乙等以上水平。

　　8、關心教師，提高教師的.文化素質，鼓勵他們積極參加業余文化進修，學校在排課上要給予支持，時間上給予保證，力爭在2015年，50周歲以下教師全部達到本科學歷。

　　9、學校每學年至少征訂10份的教學教育方面的報刊雜志供教師們學習。每位教師個人至少訂閱1份有關教學、教育方面書刊、雜志，并做好學習筆記

　　10、對教師的教學水平，文化業務學習從嚴要求，每月檢查一次教案、作業批改及業務理論學習筆記。

　　11、按照學校聽課制度和要求，領導堅持“隨堂聽課”。教師保持“互聽互學”的良好風氣。

　　12、鼓勵教師參加各級實驗專題的研究，做研究課、寫實驗方案、寫實驗報告，總結經驗體會。

　　以上考勤由校本培訓辦公，考績由考核小組負責。考核結果與學校績效工資、評先、評優、晉級掛鉤。

　　青年教師培養制度 9

　　1、開展“拜師育花”活動，讓老教師傳幫帶骨干教師，縮短骨干教師的成長過程，讓骨干教師迅速成長。

　　2、鼓勵骨干教師進修學習，接受繼續教育，參加各種形式的培訓班，為骨干教師的學習提供強有力的物質保證和時間支持。

　　3、組織骨干教師開展觀摩課、研討課等教學活動，通過自我說課、評課進一步提高骨干教師的.業務水平。

　　4、創造機會讓青年骨干教師承擔市、區、學校的教研課、公開課，為骨干教師成才提供機會。

　　5、每年進行以說課為主線的教學基本功大賽以及教案評比等活動。

　　6、鼓勵骨干教師積極參加教科研活動，撰寫教研論文，探索教育教學規律。

　　7、通過培訓，對骨干教師進行認定，并掛牌上崗。

　　青年教師培養制度 10

　　1、為幫助青年教師更快地過好備課關、課堂教學關、班級管理關，為今后合作打下堅實的基礎，對新分配的青年教師人校后，用兩周時間進行上崗前的`培訓。從備課、上課、寫教案、班級管理等方面進行講授。

　　2、定期組織一次青年教師業務培訓，請領導和有經驗的中老年教師主講。

　　3、定期召開青年教師會議，宣讀青年教師工作汁劃，總結青年教師工作，寒暑兩假期要適當布置學習內容。

　　4、組織青年教師積極參加各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中幫助提高。

　　5、每學期在青年教師中要開展積極的課堂教學競賽活動，各教研組要強化平時的幫練活動。

　　6、組織青年教師定期外出參觀學習、聽課和參加業務講座。

　　7、提高青年教師的文化素質，關心青年教師，鼓勵他們積極參加業余文化進修學習，學校在排課上給予支持，時間上給予保證。

　　8、從嚴要求青年教師的教學工作、文化業務學習。

　　9、堅持對青年教師的聽課，并及時進行講評。

　　10、鼓勵青年教師參加各級實驗專題的研究課寫實驗報告，總結實驗體會，寫實驗方案。

　　青年教師培養制度 11

　　一、凡經幼兒園園務會討論決定，屬于幼兒園指派的教師外出學習所產生的會務費、車旅費等方能納入報銷范圍。

　　二、經費報銷實報實銷，對于超出學習范圍的教師個人活動所產生的費用由個人自行承擔。

　　三、教師公派外出學習的學習時間嚴格按照幼兒園規定執行，超出允許的時間范圍而無正當的理由將按照考勤制度扣發當事人相應的結構工資。

　　四、幼兒園為公派教師外出學習報銷以下項目的經費：會務費、經幼兒園允許購買的資料費、住宿費、餐費、出發點至學習點之間乘坐火車、輪船、公共汽車等交通工具所產生的交通費。教師游玩期間所產生的住宿費、餐費、交通費、景點門票費由單位報銷50﹪。

　　五、乘坐交通工具限制：乘坐火車只報銷硬臥及以下標準的火車票;乘坐輪船只報銷三等艙及以下標準的輪船票，乘坐其它交通工具的費用視情況由園務會研究決定。

　　六、市區范圍內舉辦的各類研討會、培訓及觀摩活動幼兒園只報銷會務費、資料費、車費，特殊情況所產生的費用由園領導決定是否予以報銷。

　　七、公派外出學習的教師在經費使用上自覺堅持厲行節約的原則。

　　八、外派學習的`教師須遵守幼兒園的相關規定、園務會的相關規定和各種法律法規的規定，如因違反規定造成的經濟損失幼兒園不予承擔，如外出學習的教師有違法、違紀行為，幼兒園將不予報銷任何費用，同時將根據相關條例給予嚴厲的處罰。

　　青年教師培養制度 12

　　為進一步提高教師業務水平，提高教師素質，強化教師隊伍建設，特制定本計劃。

　　根據教師工作的特點和我園教師的實際，結合市區統一安排，教師培訓及素質提高將采取多種形式和方法，做到理論與實際相結合，以老帶新，以點帶面，滿足教師業務提高的要求，使教師培訓工作落到實處。

　　培訓內容：

　　一、教師計算機培訓。要求30%以上的教師達到高級操作水平。

　　二、外語水平達標培訓。要求教師達到區里的統一要求。

　　三、對《幼兒園教育綱要》的學習輔導。

　　四、相關的理論學習與實踐能力的提高。

　　具體措施：

　　一、參加區里組織的統一培訓，使我園教師的計算機操作水平能夠達到要求。

　　二、鼓勵教師參加各種培訓和進修，使外語水平達到標準。

　　三、每周一次集中學習，重點解決重要的教育教學理論學習。

　　四、組織一次專題講座，幫助教師樹立正確的教育觀與兒童觀，并與先進教育理念保持一致。上學期將結合幼兒園教育綱要的學習，聘請學前教育專家來我園進行一次專題講座。下學期將結合綱要的'落實聘請相關的專家進行專題講座。

　　五、組織教學觀摩與研討，在教學實踐中促進教師各種能力的提高與發展。

　　今年上學期將結合示范園復檢，進行環境創設的檢查與評比。下學期將結合課題的研究情況進行與課題相關的教育活動研討。

　　六、組織教師定期進行交流，達到互相學習、互相促進、共同提高的目的。要求每位教師每周記一篇教學筆記、一篇自學筆記。每學年寫一篇專題總結或論文，每學期進行一次教育筆記交流，每學年進行一次論文交流。

　　七、定期組織教師參加省、市、區相關的培訓和考核。

　　青年教師培養制度 13

　　一、老師要堅持政治學習，履行老師的權利和義務，遵守法律規矩和職業道德，做到為人師表。每學期小學組織集體學習二次以上，其余時光老師利用報刊雜志或網絡個人自學。

　　二、老師要堅持業務學習，準時了解教導教學信息，把握教導邏輯，主動參與小學組織的業務學習和校本培訓，平常要多看報刊雜志，了解教導新思想，新理論，并使用在自己教導教學過程中，提升教導教學質量。

　　三、老師要樂觀參與上級教導部門組織的各種教研活動和老師培訓。不按要求參與的`除不報銷相關費用外，取消評優資歷，并按上級要求舉行經濟處理。

　　四、每位老師每學期要寫出一到兩篇聯系自己教學實際的、質量好的教導教學論文或閱歷總結材料。論文按質量予以20—50元的嘉獎。

　　五、政治和業務學習老師都要仔細做好學習筆記，總結學習狀況，包括摘錄要點，學習收獲體味，小學期中和期末檢查學習筆記兩次，對達到一定學習要求的予以40元/次嘉獎，樂觀學習的予以表彰和嘉獎，未達到的取消評優資歷。

　　青年教師培養制度 14

　　一、加強骨干教師培訓，為骨干教師進修提高積極創造條件，提供方便，根據實際情況，有計劃地安排他們參加有關學術交流、考察學習和業務進修等，提高業務水平。

　　二、幼兒園對骨干教師每月實行骨干津貼(津貼標準根據結構工資方案發放)。

　　三、支持骨干教師開展教育教學實驗和教育科學研究。對骨干教師開展的市級（區級）以上教育科研課題研究，出版學術專著等，經學校審定后，提供專項獎勵。

　　四、發揮骨干教師傳幫帶作用，任職期間帶教1—2名青年教師，從而全面提高教師隊伍的.整體素質。

　　五、中層干部每年述職一次，接受群眾民主評議，評議結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

　　六、骨干教師實行競聘上崗制度（競聘方案另行制定）。

　　七、積極支持和參與幼兒園改革，主動為幼兒園獻計獻策。

　　八、認真完成每學期1-2次的園、區級公開課任務。

　　九、注重教學改革、教學創新，有效組織教學活動，所帶班級幼兒能力發展名列前茅。

　　十、骨干教師三年內承擔市區級以上科研課題一項，并完成結題報告。

　　十一、至少有一篇教育教學論文發表在市區級刊物上。

　　十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄，所帶教青年教師有顯著進步。

　　青年教師培養制度 15

　　依據《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規定，經學校理事會同意，制定本校教師培訓制度如下：

　　一、學校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行政法規規定的教師資格和任職條件。受聘教師應自覺遵守教師培訓制度，接受學校教務處安排的思想政治培訓和業務培訓，以利于教師隊伍整體素質的不斷提高。

　　二、受聘教師上崗前須進行不少于10課時的崗前培訓，培訓內容為教育法規、本學校教學計劃、教學大綱及規章制度等。

　　三、受聘教師上崗后的思想政治培訓由學校統一組織安排，培訓內容為教育法規、時事政治、教師職業道德規范等；業務培訓由教務處按學科組織，培訓內容為教學大綱的'學習、教育理念與教學方法的創新與推廣等。

　　四、學校為受聘教師提供接受思想政治培訓和業務培訓的條件，根據學科特點每兩周安排一次業務培訓或每學期進行一次集中培訓。每位教師每學年接受培訓總課時數不少于50課時。

　　五、教師培訓以參加校內培訓為主，選派外出培訓為輔。受聘教師參加本校組織進行的培訓免收培訓費，選派外出培訓所需費用根據實際情況由學校決定校方承擔或校方與教師協商分擔。

　　六、學校鼓勵受聘教師在不影響完成教學任務的前提下自主參加校外的相關培訓，受聘教師自費參加校外同所教學科相關聯的培訓可以計入培訓課時數，學校對自費參加校外培訓后教學能力顯著提高的教師給予獎勵。

　　七、學校教務處要建立教師培訓業務檔案，記錄教師培訓情況；受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想政治培訓和業務培訓的內容及心得體會。

　　八、學校教務處年度工作計劃、總結中應包括教師培訓方面的內容；考核教師時應將培訓課時的完成情況及培訓效果列入考核內容，并將教師年度考核記錄歸入教師培訓業務檔案。

　　青年教師培養制度 16

　　為了提高全校教師的知識水平和業務能力，更新教育觀念，開闊教師的視野，促進教師專業化成長，特制定本制度如下：

　　1.符合相關文件的參訓條件。

　　2.同等條件下，符合以下條件者優先：教齡長者；擔任備課組長工作；擔任班主任工作；參加市級以上說課、講課比賽并獲獎；積極承擔學校及其他教育部門的講課任務；積極參加學校的各項教科研活動者。

　　3.年度內如有重大教學事故者，取消參訓資格。無故不參加學校組織的教研科研活動三次及以上者，取消參訓資格。

　　4.由主管校長批準，到教導處、年級組辦理請假手續后，方可參加。

　　5.參訓人員培訓結束后，需要在學科組內交流學習經驗、體會。

　　6.參訓人員培訓結束后，須從教科研處拷貝《培訓記錄表》認真填寫培訓內容及培訓體會，發送至hd3288629@163.com郵箱（教科研處），交由教科研處檢查備案。

　　7.參加外出培訓和學習的.教師經相關培訓機構審核，按培訓規范性學時獲得相應的結業證書（或相關證明），于培訓結束后將證書復印件交由教科研處備案。

　　青年教師培養制度 17

　　為了不斷提高早教教師的整體素質，加強早教教師的整體水平，特制訂本制度：

　　一、早教教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一領域的突出特長。

　　二、提倡互幫、互學，利用業余時間有豐富經驗的`教師學習，接受經驗。按時參加舉辦各種培訓班，并進行考核評比。

　　三、堅持走出去、請進來的方針，每學期有一到兩次到其他鄉鎮早教點進行學習交流。學習結束要寫學習心得并就好的經驗用于自己的工作當中。

　　四、堅持業務學習制度，有計劃的安排業務學習內容，使早教教師不斷獲取新的信息，了解幼教發展動態。

　　五、學習《幼兒園教育指導綱要》、《兒童學習與發展指南》。定期開展教研活動，進行教學反思、案例分析、經驗交流、教法探討等。

　　青年教師培養制度 18

　　1、舉辦“拜師育花”活動，以老帶新，讓青年教師迅速成長。

　　2、鼓勵青年教師外出學習和深造，提高青年教師的文化素質和業務能力。

　　3、鼓勵青年教師參加國家、省、市、區觀摩課，使青年教師的講課水平上了一個新臺階。

　　4、鼓勵青年教師積極參加教育科研和課改實踐，使青年教師的教育科研水平有了大幅度的`提高。

　　5、加強對青年教師的師德建設，使青年教師思想上進、依法執教、愛崗敬業、熱愛學習、嚴謹治學、團結協作、為人師表。

　　6、加強對青年教師信息技術的培訓，極大提高了自身素質，對教學質量的提高起了很大的促進作用。

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