幼兒園園長春季學期工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園園長春季學期工作計劃，希望能夠幫助到大家。

幼兒園園長春季學期工作計劃1

　　目前，幼兒園課程管理明顯表現為經驗型和行政型管理模式。一方面，園長管理課程的活動表現為某種經驗的再現和延伸，缺少對管理活動的自覺反思和總結。另一方面，園長管理課程較多地依賴行政手段，特別強調管理的有序性。雖然，經驗和行政手段對于園長的課程管理具有積極意義，但如果園長將幼兒園視為封閉系統，既不利于課程管理水平的提高，也不利于教師主體性的發揮。幼兒園組織的特點和園長課程管理的復雜性，呼喚科學型課程管理模式。科學型課程管理模式，要求幼兒園課程管理信息溝通順暢，要建立起幼兒園與園外相關機構之間、園長與教師之間、教師與教師之間及師幼之間合作與交流的機制，保證課程管理系統的開放性；要求教師要有機會平等參與課程管理的全過程，充分發揮其主體作用，體現了課程管理的民主性；要有利于園長和教師對課程管理中遇到的新問題展開討論和研究，提高課程管理的科學性。

　　一、規劃本園發展前景和園所課程的設置

　　園所發展前景是全園教職工對本園發展的共同愿望和設想，而課程設置則是實現這一發展前景的具體步驟。園所發展前景的規劃主要依賴于園長的辦學理念和教育哲學。規劃園所發展前景應該整合教師、家長、幼兒的觀點，通過真誠地溝通而達成共識。在課程設置上，開發具有地方特色的園本課程。園長要加強現代課程理論、教學論的學習、研究，要深入課堂、社區，調查分析當地的經濟發展狀況，本園、本班幼兒的實際情況，在與特定課程主體的探索中理解園本課程的性質，然后才可能做出準確到位的開發與指導。把園本課程的開發作為本園課程改革的前沿陣地，園長不但要有現代課程意識，而且還要喚醒、激勵教師的現代課程意識、主體意識，并發揮他們作為開發課程主體者的作用。否則，難以適應新課程的實施與發展。如廣州匯景新城國際幼兒園在建園初期，在對周邊的幼兒園進行市場調研的基礎上，準確地制定了本園的辦園方案，包括幼兒園的名稱、性質、辦園定位、培養目標、辦園規模、辦園特色、人員架構、招生范圍、就讀方式、收費原則、收費標準、業主子女優惠辦法等內容；對幼兒園的辦園方向及目標進行全面的規劃。同時擬訂各階段發展目標，本著為孩子的一生發展負責的辦園理念，制定了辦園短期目標和三年發展規劃：爭取使匯景新城國際幼兒園一年成熟起來、二年廣州知名、三年全國聞名、五年國外有榜，辦成高品質、高標準的國際化幼兒園。在此基礎上制定人本化的課程模式：

　　1、建立自己的課程體系。

　　能否辦出一所高品質的幼兒園，除了硬件上的投入，更重要的要有成熟的課程體系，沒有一個家長愿意送自己的孩子去做試驗品。鑒于這種狀況，他們在以孩子為本，實施方案教學，讓孩子在主動、探求狀態下快樂成長的課程理念的指導下，形成了自己的課程模式：雙語整合學科一日生活常規訓練（品德教育）游戲（分區）興趣活動家長/社區協助工作。

　　2、突出全英教學，形成浸泡式的第二語言環境。

　　2—5歲是幼兒語言成長的黃金期，結合這一規律，他們不僅聘請了兩位專職外教，還要求全體教師都能進行全英語教學，為孩子營造浸泡式的第二語言環境，孩子們在不知不覺中英語水平大大提高，開園僅兩個月的時間，孩子就能用英語演出童話劇，受到家長們的一致稱贊。

　　3、發揮教師個人特長，讓孩子在興趣的海洋里自由成長。

　　興趣是最好的老師，為了培養孩子們的興趣，他們開設了形體訓練、舞蹈律動、鋼琴、科技、電腦、美術、書法、手工、剪紙、足球、爵士鼓等各類興趣特長活動，讓每一位教師根據自己的專長兼任興趣特長班的老師，下午活動時間3、00—4、00，讓孩子自由選擇自己感興趣的事去做，使孩子們潛能得到了開發，多元智能得到了培養。

　　二、健全幼兒園的課程開發組織

　　課程開發是慎思的過程，因而幼兒園應成立包括園長、教師、幼兒代表以及園外專家與學者等共同組成的課程開發小組（或課程改革小組、課題研究小組等）這對于幼兒園層面的課程管理具有重要意義。它使課程管理的積極參與者有了自己的組織，他們可以在這個組織中發出自己的聲音并進行積極的探索。它也會喚起本園教師專業發展的需要，以此為契機，還可以舉辦一些教師培訓活動，譬如為了使教師領會課程改革的理念，把握新課程的精神，可邀請課程研究的知名專家、學者來園講學，并對課程開發工作進行指導等。

　　幼兒園課程開發組織主要是對園本課程的開發，其基層組織是教師小組，在隸屬關系上，該組織應接受課程管理規劃決策系統的管理，其管理可以設立專職管理機構，如課程審議委員會（小組）也可以由教育科研室進行管理，成員還應當包括主管園長和其他相關人員。它的主要職能是，根據新課程改革的.目標和要求，結合本園的培養目標和課程資源狀況，了解幼兒多樣化發展的需求，兼顧當地社區的發展需要，獨立或合作開發具有本園特色的課程，如依據園本課程開發規劃和園本課程開發指南，組織有關教師和其他人員編制園本課程的綱要，設計結構，搜集資料，撰寫教材文本和教學參考資料等。

　　三、組織合作的教師團隊，形成制度化的工作模式

　　在進行課程管理的過程中，園長要有意識地打破教師在教學中單兵作戰的局面，組織合作的教師團隊，創建新型的教師文化。為了有效地進行課程管理，園長要和教師通力合作，共同對園所環境做科學的分析（如家長、社會對本園的期望，課程的質量，可利用的課程資源，幼兒的能力與要求，園風，幼兒園組織結構）共同協商、制訂課程管理計劃，明確本園課程管理的目標。此外，為了推進課程層面的教師合作，應強調的教師之間的切磋和交流。為此可定期舉辦說課、觀摩課等活動，給教師的交流創造機會。當然，為了有效地開展這些活動，應該形成制度化的工作模式。無疑，園長對于創建有效的工作模式責無旁貸。首先要建立健全的、完善的、高效的幼兒園課程管理組織體系。

　　構建幼兒園課程管理體系的基本框架，既應符合幼兒園對課程管理的任務和要求，也要遵循管理學的原理。從管理學的角度講，對于可以控制的一個系統來說，最有效的管理方式是閉合式。可控系統一般具有三個條件：

　　第一、被管理的事物有一定程度的組織性；

　　第二、存在多種發展的可能性；

　　第三、有控制的手段和方法。幼兒園課程管理系統基本上具備這三個條件。所謂閉合式的管理模式，是指管理的過程可以組成一個回路，即從決策開始，通過實施，到最后結果評價，然后再反饋到決策或實施。

　　由此，幼兒園課程管理組織體系的構建應依照以下思路進行，即建立課程管理規劃決策系統、課程開發管理系統、課程實施管理系統和課程評價管理系統；要建設民主的、科學的、合理的幼兒園課程管理規章制度。幼兒園建立的課程管理制度是幼兒園根據上級教育行政部門的規定，結合本園的實際情況，對所有開設課程進行管理的制度。因此，它應當體現《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園課程的嚴肅性和規范性要求，也應當是教師行為規范和職業道德素養在幼兒園課程教學活動中的具體體現，是幼兒園課程實施規律的反映，是園長、教師和幼兒必須遵循的行為準則。

　　建立幼兒園課程管理制度，應當把握好以下幾個問題：

　　一是要注意符合政策與法規，園本課程則注重幼兒和社區需要，充分尊重幼兒的權利，強調多樣性和差異性；

　　二是要以幼兒和教師為本，使幼兒園課程管理制度和規章符合教師和幼兒的利益，有利于調動教師和幼兒家長參與管理的積極性、主動性；

　　三是要符合課程建設和教學管理的規律，保證規章制度的科學性和可操作性；四是課程管理制度和規章要有一定的穩定性和嚴肅性，必須在一定時空條件下保持不變。

　　四、建立健全本園課程管理的保障系統

　　園長要從更好地為幼兒的學習生活服務的主旨出發，明確自身及其他成員在課程管理中的權責，建立或調整有關的機構，提供必要的設備和經費，健全各項有關的管理制度。園長還要主動地與上級主管部門溝通，加強與所在社區的聯系，爭取廣泛的社會支持，以保障各項課程管理方案的有效實施。課程的實施離不開經費、設備、圖書資料等必要的條件，課程的有效實施，必須最大地發揮經費、設備、教學資料等硬件的效益；另一方面，幼兒園要從課程管理的實際需要出發，對課程活動的各個環節，制定出科學而又切實可行的管理制度和操作規程，使課程管理的各項工作和運作方式做到有章可循。需要強調的是，課程管理人員的素質直接影響課程管理體系的運行。幼兒園應加強對課程管理人員的業務培訓，著力提高其管理能力，確保課程管理系統的有效運作。

　　綜上所述，在幼兒園課程改革中，園長應努力超越傳統的管理模式，重新審視自己課程管理的職能，并根據管理實踐中的需求，不斷提升管理技巧；同時進行角色轉換，勤于學習，勇于創新，精于管理，善于變化、加強服務；并能運用有效的課程管理經驗和策略，尊重、信任、支持并服務于教師，積極主動地為教師創建一個自由寬松、溫暖和諧、民主開放的工作環境，提升教師的專業素質，激發教師的專業潛能。只有這樣，才能不斷深化幼兒園課程改革，使教育工作在理智的軌道上不斷前進。

幼兒園園長春季學期工作計劃2

　　一、指導思想

　　繼續以新《綱要》為工作指南，開展幼兒園課程改革，推進素質教育，狠抓教師隊伍建設和保教質量的提高，努力營造幼兒園優良的教育品質，為早日成為理想化的幼兒園而不斷努力。

　　二、主要目標

　　1、加強隊伍建設，培養全面發展的人，增強幼兒園可持續發展的能力。

　　2、深化繼續教育，開展全員培訓，更新培訓觀念、創新培訓模式，提高培訓工作的實效性。

　　3、繼續深化園本教研，加強教研組建設，鼓勵各教研組開展自主、有效、適宜的教學研究活動。

　　4、積極開展課題研究，加強過程管理，通過多種形式展示課題研究的成果。

　　5、創設良好的校園文化氛圍，初步打造自己的品牌，完善和提升自我形象。

　　6、衛生保健、安全工作緊抓不懈，促進保教結合，切實保證師生健康。

　　7、深入與完善家長學校，增進家園合作。

　　8、堅持規范用字、堅持講普通話，倡導文明行為，加強綠色學校建設，積極創建“縣級文明單位”。

　　三、主要工作與措施：

　　（一）加強隊伍建設，培養全面發展的人，增強幼兒園可持續發展的能力。

　　1、以《教職工師德規范考核辦法》為抓手，進一步加強師德師風建設。

　　（1）深入學習《教職工師德規范考核辦法》，學習優秀教師的先進事跡、普通教師的踏實工作業績，從而提升師德素養。

　　（2）制定《幼兒園教職工言行規范》，切實增強教職工自我約束的自覺性。

　　（3）繼續以“關愛每一個孩子”作為師德教育的核心，在日常教育教學活動中開展“愛生行動”、“愛生經驗談”等活動，讓“關愛每一個孩子”成為我園每一位教職工的自覺行為。

　　2、充分發揮黨支部、教育工會、共青團的作用，從思想、工作、生活等多方面入手關愛教職工成長。

　　黨支部、教育工會、共青團開展多種形式的活動，充分發揮在加強教師思想政治工作中的作用；組織教職工積極參與幼兒園的民主決策、民主管理、民主監督；關愛教職工生活，維護教職工權益。

　　3、加強人力資源開發和管理，建設一支優秀的教工隊伍

　　制定教師分層培養目標，使每位教師明確自身的發展方向，同時加強過程管理。

　　（1）骨干教師的隊伍建設：一流幼兒園需要一流的教師隊伍，名園要有名師支撐。本學期我們將繼續為骨干教師、教壇新秀創造機會與條件，開展教學展示、教育經驗談等活動。

　　（2）青年教師的培養：針對本學年新調入教師實踐經驗缺乏的弊端，開展師徒結對子活動，由經驗豐富的老教師手把手地傳授，學期底開展師徒結對匯報活動；自定一年奮斗目標，要求目標具體，方向明確。

　　（3）教師群體業務素質的提高：本學期的重點開展數學優質課評比活動，同時將參加教學現代化課件制作活動。

　　（4）后勤人員的隊伍建設：

　　A、通過專業培訓和園本培訓等形式，提高保育員素質修養，進一步規范保育員的工作行為。

　　B、食堂人員、保育員均做到持證上崗，并定期進行身體檢查。

　　C、提高后勤人員的安全和服務意識。嚴格執行安全責任制,及時發現和清除不安全隱患。決不允許因失職造成任何傷亡事故(含食物中毒事故等)。

　　（二）更新培訓觀念、創新培訓模式，提高培訓工作的實效性。

　　1、繼續要求老師們做好教育教學常規工作。如：認真組織一日活動，精心設計每一教學活動，切實做好個案研究記錄、每月一篇教育筆記、每周一次重點活動效果分析、每人精讀一本教育專著等。

　　2、根據教師的實際需要開展園本培訓，創新培訓模式。如：繼續外出教師傳授學習內容、外聘專家、組織園內優秀教師開展培訓活動等。

　　（三）加強教研組建設，鼓勵各教研組開展自主、有效、適宜的教學研究活動。

　　1、繼續創新全體教師的教學研究過程。如：信息交流、經驗分享、課改沙龍、專題討論等，突出教師間的同伴互助，加強教師間的專業切磋、協調和合作，彼此支持，共同成長。

　　2、立足于教研組實際，開展多種形式的教研活動，并將教研特色向全園展示。

　　3、開展優秀教研組的評比活動。

　　（四）積極開展課題研究，加強過程管理，通過多種形式展示課題研究的成果。

　　1、繼續市、縣級課題的實施，落實課題經費，保證課題順利進行。

　　2、研究過程所積累的經驗為基礎，關注幼兒的興趣，關注幼兒的發展，關注幼兒的活動，立足實際，精心設計，開展中期成果匯報活動。

　　（五）創設良好的校園文化氛圍，初步打造自己的品牌，完善和提升自我形象。

　　幼兒園要獲得長足的發展，趨于精品化，必須要在創建特色、品牌上下功夫，要有品牌意識。為了完善自我，提升形象，除了扎實開展工作，多渠道地宣傳擴大影響外，還要有新的'拓展。

　　1、外在的形象設計：

　　（1）重新制作幼兒園的網頁，讓更多的人了解岱山縣中心幼兒園。

　　（2）繼續開展有特色的活動，從而在社會上拓展幼兒園聲譽。

　　（3）努力創設精美、富有教育特色的校園環境，充分體現幼兒園的教學特色和審美情趣。

　　2、內在的質量保證和教學特色：

　　積極開展教科研活動，以教科研促進課程改革，打造自己的品牌。

　　（1）繼續抓好開發本土資源，構建幼兒園藝術特色。

　　（2）探討課程設置、區域材料投放等問題，然后根據本班孩子的情況，制定科學合理的計劃并開展綜合主題教育活動。

　　（3）繼續開展生成課題的研究和實踐，注重資料的積累，寫好課后評析。

　　（4）繼續創建、完善各類專室，如：科學活動室、圖書室、玩泥玩沙室等等。

　　（六）衛生保健、安全工作緊抓不懈，促進保教結合，切實保證師生健康。

　　任何時候，安全工作都是幼兒園工作的重中之重、頭等大事。我們要嚴格執行安全工作制度，認真落實安全責任，牢固樹立安全意識，保護孩子、保護自己、保護國家財產，做到“安全工作，人人有責”。

　　1、安全工作責任到人，園長與各部門、每位教師教師簽定安全工作責任書，期末進行考核，無安全責任事故者將得到獎勵。

　　2、重視開學前及每月的安全工作大檢查。對門窗、大型活動器具、電器、煤氣爐灶、電燈線路、滅火器等設備進行檢查。

　　3、加強對食堂的管理，定期檢查水電煤電器等設備設施，有衛生合格證。嚴格執行《食品衛生管理制度》，嚴把食品衛生關，抓好采購和制作環節，食品的貨源渠道正，防止病從口入，嚴禁食物中毒。保證幼兒伙食質量，并與班上老師密切配合,保證幼兒營養攝入量，保證幼兒吃飽吃好。

　　4、加強安全教育，學習緊急應變措施，提高師生自我防范、自我保護能力。

　　A、實行安全報告制度，經常巡視，發現問題、隱患，即刻上報園長室，不得拖延，家長、教師均可作為“安督員”。

　　B、經常對保教人員進行安全教育，時刻敲響安全的警鐘。

　　C、加強門衛管理，注意人員的出入情況，堅決杜絕幼兒溜出校園現象。

　　D、強調接送制度，確保幼兒安全。

　　E、經常開展防火、防電、防燙等安全教育活動，提高幼兒的安全意識。

　　5、做好衛生保健工作是促進幼兒健康成長的保證。本學期，保健老師要堅持認真做好晨檢及全日健康觀察，積極預防常見病、多發病，對傳染病做到早發現、早隔離、早治療。做好護齒、護眼、驅蟲等衛生保健工作。對體弱幼兒及心理行為異常的幼兒建立觀察記錄檔案，并與家長密切配合，共同探討教育方法，讓幼兒身心得到健康發展。繼續嚴格做好各項消毒工作。

　　（七）繼續深入與完善家長學校，增進家園合作。

　　本著服務社會、服務家長的原則，本學期我園家長學校將繼續全方位為家長提供服務開展工作。

　　1、根據各年齡段家長、教師在家庭、幼兒園共育中雙方存在的困惑、疑慮、誤解開展重點研究，探討家園雙方在對待幼兒教育認識上的差異重新審視家園共育的前提和基礎，尋求家園共育的模式。

　　2、進一步加強網上聯絡，通過班級網頁讓家長充分了解幼兒園的工作，通過論壇使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息，適時地調整工作中心，使工作更貼近實際。

　　3、舉辦形式多樣的活動吸引家長參與，繼續辦好“家長學校”及“家長園地”，向家長宣傳幼教知識，指導家長科學育兒。

　　（八）堅持規范用字、堅持講普通話，倡導文明行為，加強綠色學校建設，積極創建“縣級文明單位”。

　　制定“縣文明單位創建計劃”，通過倡導文明行為、開展綠色學校建設、創建“平安校園”等多項活動，使創建工作做到有計劃、重過程、有實效。

　　具體活動安排詳見黨支部計劃、教育教學工作計劃、教科研計劃、工會計劃、女職委計劃、衛生保健計劃、團支部計劃、后勤工作計劃。

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