學生幫扶工作計劃

時間：2023-02-19 19:09:58 工作計劃我要投稿

學生幫扶工作計劃集錦15篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候寫一份詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家收集的學生幫扶工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學生幫扶工作計劃集錦15篇

學生幫扶工作計劃1

　　為積極開展社區康復工作和構建和諧社會，實現殘疾人“人人享有康復服務”為目標基礎，今年我院將進一步抓好基層殘疾人康復工作，使康復需求的殘疾人就近、就地得到康復，現將今年殘疾人康復工作計劃安排如下：

　　一、指導思想

　　精心組織，強化管理，全面提高殘疾人康復服務質量和服務面。

　　二、目標和任務

　　1、進一步優化本社區康復服務體制，突出本院康復指導的作用。

　　2、進一步創新社區康復服務機制，建立日常康復門診，全面康復普查和康復訓練指導相結合的三位一體的康復服務新機制。

　　3、進一步加強康復服務的隊伍建設，強化康復醫生的技術服務水平。

　　4、組織好“愛耳日”、“愛眼日”、“助殘日”、“精神衛生日”等宣教活動，普及康復知識。

　　三、主要措施

　　1、本院制定殘疾人優惠政策，對持有殘疾證人士免掛號費、診療費及檢查費。、

　　2、對有康復需求的殘疾人士，結合實際情況，對他們進行指導康復，轉借康復，心理康復。

　　3、協助社區做好殘疾人康復工作，積極幫助殘疾人士的'康復并完善康復臺賬。

　　4、對重癥精神殘疾的殘疾人士進行一年至少四次的隨訪，進行一次免費的體檢。體檢項目包括血壓、血糖、血常規、肝功能、心電圖等。

　　總之，殘疾人的康復工作是一項偉大的工作，在今后的工作當中一定要增加責任感和緊迫感，本著“創新”“鞏固”“提高”“完善”的方針積極的做好和完成20xx年的全年工作計劃。

學生幫扶工作計劃2

　　當前，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的`優良環境，勢必影響他們的每一步成長，只有創造優良的環境，才會讓他們在健康和諧的環境中茁壯成長。

　　一、工作目標

　　通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

　　1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

　　2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；

　　3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。

　　二、主要措施

　　1、成立組織機構

　　學校成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

　　2、建立留守檔案

　　各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。

　　3、確保“三個優先”

　　（1）學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　（2）生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

　　（3）活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

　　4、開展幫扶活動

　　學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

　　5、建立談心制度

　　學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習

　　嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

　　6、注重心理輔導

　　針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

　　在全校實施了以“關愛留守兒童，構建和諧校園”為主題，以幫助留守兒童健康成長為宗旨的關愛留守兒童計劃，積極開展留守兒童教育的管理工作，我們努力構建學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網絡，為我校留守兒童創造了一個有利于學習和生活的良好環境，使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能健康地成長。

　　讓每個孩子擁有美好的童年服務，為每個孩子擁有幸福的人生奠基，以實際行動關愛留守兒童，為了留守兒童營造一個健康成長的良好環境。

學生幫扶工作計劃3

　　隨著炎熱的暑假的結束，我們又迎來了新的一學期，我們也以嶄新的面貌開始了全新學習和生活，為了使心理健康部工作在新學期有有個良好的開始，特制定以下計劃：

　　1.迎接新生

　　又到了新生入學的時候，我部要積極配合系里做好迎新生準備，使每一個進入我系的新生都能感受到大學這個大家庭的溫暖。

　　2.新生心理健康教育

　　使大一的同學真正學到什么是心理健康問題以及解決辦法，加強了同學們安全防范意識和心理保健意識，另一方面加強了同學們之間的相互了解和彼此友誼也培養了同學們積極樂觀的心態，同時也使我們比較全面把握到同學們的心理動態，從而為我們以后工作的順利開展提供了保障。所以開此主題班會。

　　3.新生心理健康問卷調查

　　響應學校新的要求，在新生軍訓期間協助學校完成20xx級新生心理健康問卷調查，以便了解同學們的'基本心理狀況。

　　4.心理電影展播

　　每周五晚上繼續在xx教室放映有關心理健康方面的電影。

　　我部會在做好本職工作的前提下，繼續加大對大學生心理健康重要性的宣傳，并在校學生會領導老師的領導下落實好每一項工作，為我院的心理健康周的成功舉辦貢獻自己的力量。

學生幫扶工作計劃4

　　天氣漸寒，假期已經結束，伴隨著新生陸續到來，告別了x個月的假期生活之后，本部門的工作也即將進入緊張忙碌的狀態。下面我就將就本部門xx的工作安排做一個簡單介紹。

　　一、迎新工作的開展

　　x月份初，新生報到時間，我們將積極配合心教中心和團委安排給我們的工作，在司機休息處負責各學院車輛的有序、安全運行。新生秩序報道這段期間的正常秩序離不開每個崗位的辛勤工作，而我們也必定會堅守崗位，做好自己分內的工作。

　　二、招新工作的開展

　　眾所周知，x月份的一個重點工作就是各部門的招新工作，一個部門的持續健康發展離不開新鮮血液的注入，故迎新工作也成了每年工作的重中之重。在團委的安排下，本部門也會在軍訓期間有條不紊的'開展新生報名、面試等工作，爭取為部門招納更多的人才。

　　以上就是本部門x月份的主要工作，在開學的第一個月里，我們也定會一如既往的投入熱情，爭取把工作做得更好。

　　三、做好心理危機干預工作

　　秋季開學初是大學生心理危機的高發期，各教學院要高度重視學生的心理健康，重點做好12類人群的排查及心理危機干預工作，同時積極關注新生的心理健康動態，做好防御和疏導，并根據工作需要及時與心理健康教育中心聯系。

　　四、學院展板的評比

　　以教學院為單位，利用板報、海報、橫幅、標語、院報等形式對新生進行心理健康知識宣傳；校心理部將對各教學院迎新專題板報進行評比，并記入年度考核。心理健康教育中心將印制專業宣傳資料對新生進行宣傳。

　　五、做好前期準備工作

　　各教學院積極配合心理健康教育中心做好在xx級新生中開設心理健康教育必修課程的各項前期準備工作。

學生幫扶工作計劃5

　　一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，限度地發揮每一個學生的潛能，尤其是開發學生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”“問題學生”，使其得到轉化。

　　二、具體做法?建立制度，明確職責。根據上級有關的要求，結合我校實際，在原有的培優扶差檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

　　1、領導小組組長:

　　王春志副組長:

　　仇明生成員:

　　王志國薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。

　　2、建立“學困生”“問題學生”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”、“問題學生”現狀，按學習、行為規范等狀況排查分類，建立個人檔案。

　　3、制定“學困生”、“問題學生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”、“問題學生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭;做到明確轉化目標，責任落實到人。

　　4、強化跟蹤流程管理。對于“學困生”、“問題學生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”、“問題學生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。?注重方法，開展活動。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”、“問題學生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”、“問題學生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對“學困生”、“問題學生”要求教師念好“三字經”，即:

　　立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。

　　1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，教師要更新傳統的教學觀念和方法，對“學困生”、“問題學生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的'教育教學方法吸引“學困生”、“問題學生”，在教學的各個環節要堅持“四個優先”，即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。

　　2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環境，往往對“學困生”、“問題學生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”、“問題學生”的心理壓力，確保“學困生”、“問題學生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

　　3、發現閃光點，讓“學困生”、“問題學生”嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”、“問題學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即:

　　多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。根據我校實施成功教育的經驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”、“問題學生”中進步快，某一方面表現突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”、“問題學生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”、“問題學生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”、“問題學生”成績提高較快的評為“學業進步獎”，對思想品德進步較大的評為“品德進步獎”，予以表彰。

　　4、發揮家校聯系卡作用，形成教育合力。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，繼續推行我校過去成功的經驗，充分發揮家校聯系卡的作用。每月發放一次“家校聯系卡”，實現學生校內外教育協調一致，幫扶教師要每月通過家校聯系卡，向家長通報“學困生”、“問題學生”學習情況及思想品德表現情況，以便雙方配合教育。利用家長會、家長學校、教師家訪、家長接待日等形式，加強與“學困生”、“問題學生”家長的合作，形成合力，共同做好教育和轉化工作。?交流總結，評比考核。首先，建立“學困生”、“問題學生”轉化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉化“學困生”、“問題學生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態，研究

　　教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與教師的年度考核掛鉤，與教師的評優和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”、“問題學生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。

學生幫扶工作計劃6

　　陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”問題學生的轉化可以說意義重大，事關班級、學校的學風、校風。因此，我們要特別重視對問題學生的轉化工作。具體工作計劃如下：

　　一、幫扶對象基本情況：

　　本學期本人進行幫扶的對象共有5位，其中符惠怡同學綴學，剩下吳清華、鄭祝、陳樺、楊海鑫4位學生。吳清華這位學生的主要問題是沉迷于電子游戲，上課經常睡覺，不關心學習。鄭祝這位學生的主要問題是紀律散漫，有時不上操，有時曠課，有時夜不歸宿，有時惹事生非，小打小鬧，不關心學習，上課經常睡覺。陳樺這位學生紀律散漫，我行我素，欺負小同學，在社會上結識不良青年，有時曠課，無心向學。楊海鑫這位學生的主要問題是紀律散漫，經常不上早操，隨意曠課，無心向學，有許多不良的習慣。

　　二、具體做法如下：

　　1、進行心理輔導，,對癥下藥。

　　問題學生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有一定距離，他們在班里為數不多，但是給班級常常帶來一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們的優點，改正不良習慣。

　　2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創設良好的談話氛圍，對他們進行各種教育，通過典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“千里之堤，潰于蟻穴”，小錯不改，就會釀成大錯，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。

　　3、加強親情教育。通過一些簡單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作為學生、作為子女的責任，則是大大的不孝。

　　4、持之以恒地去轉化問題學生。

　　轉化問題學生這項工作，具有長期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好，表現好，但個別同學往往做不到。因此抓問題學生工作不能滿足于一時的成功，應該有反復抓的`思想準備。針對這一現象，要經常與家長聯系，分析自身的問題，促其行為及思想有所進步，讓優秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現。

　　5、對問題學生要過多的給予愛心。

　　在一點一滴的小事上，善于發現問題學生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強問題學生的自信心。

　　6、及時進行“電訪”和家訪活動。

　　教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，本學期我將進行及時地進行“電訪”和家訪工作，與家長共商教子之道，有針對性地采取有效措施教育學生，以期取得事半功倍之效果。

　　7、密切關注，隨時跟蹤，了解動態，及時教育。采取親自到班上和向班主任和其他學生了解相結合，隨時了解其思想和行為，及時進行教育。

　　總之，本學期我將盡自己的最大能力做好轉化問題學生工作，相信只要付出，一定會有好的收獲。

學生幫扶工作計劃7

　　以追求均衡發展為先導，以提升辦學水平為目的，以交流學習為契機，以科研興校為動力，深化教育教學改革，實現規范優質管理，加強師資隊伍建設，不斷提升教師專業化發展水平，大力促進教育教學質效提高。

　　二、主要目標

　　1、通過教學活動幫扶，增強兩校教師教育教學工作的責任感、緊迫感，共同提高教學質量。

　　2、通過師徒結對幫扶，促進兩校教師教育理論和教學水平的提高，爭創科研型教師。

　　3、通過育人活動幫扶，提高兩校學生的綜合素質，真正使學生學會自主、合作、探究。

　　4、通過常規管理幫扶，實現兩校在教育教學、安全文明、校園環境、發展規劃等方面的經驗互助交流。

　　5、通過改善條件幫扶，提升基本的教育教學設施水準。

　　三、組織機構

　　成立學校結對幫扶工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、幫扶內容

　　（一）德育工作

　　1、我校與受幫扶學校政教處進行經驗交流，將我校的先進管理經驗與他們共同分享，如學生思想品德教育、班主任管理、少先大隊管理、素質教育活動開展與檔案建設等。

　　2、以活動為載體，開展寓教于樂、豐富多彩的活動。通過主題班隊會、國旗下講話、“手拉手”幫扶、校內外主題實踐活動等途徑，加大學生養成教育的力度，培養全體學生良好的.道德品質和文明行為，促進全體學生的全面發展。

　　3、要進一步發展兩校少先隊的作用，按學校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學校少先隊要通過各種活動充分發揮少先隊的先鋒模范作用，培養高尚的思想品德、良好的行為習慣、自主管理的能力。 4、根據兩校大事日程安排互派教師觀摩、座談、交流，在活動中學習、總結經驗。

學生幫扶工作計劃8

　　轉眼，接任經濟貿易系心理部的工作已經有半年了，在上半年我們部門針對xx系學生中存在的問題，定期召開心理委員會議，并且開展了“如何以正確的態度來對待大學生活”的主題班會，舉辦了“xxx”的活動，以此來幫助同學們樹立正確的人生觀，減少學習帶來的壓力。這兩個活動都給大家帶了一定的幫助，并且心理部在老師的帶領下，每周通過經貿周報表來了解各班同學是否存在異常情況。

　　從上半年活動開展的過程中，我們也意識到了，心理部在某方面還存在不足，為了在新的學期更好的為我們xx系的同學服務，更好的幫助大家解決心理問題，避免不必要的'悲劇發生，在新的學期特制定如下計劃：

　　1，定期召集各班心理委員開會，討論近期班上出現的異常情況并找出解決的辦法，情況嚴重的及時向輔導員和心理負責老師反映。

　　2，讓心理部的成員在平時的學習和工作中多與各班心理委員溝通。

　　3，心理部的成員必須做到“xx”“xx”。

　　4，舉辦不同的活動，來幫助同學減輕學習和生活壓力，如：開主題班會，組織娛樂活動；請外面的老師給大家講些同學中普遍關心及最煩惱的問題。讓心理部真正做到從學生中來，到學生中去。

　　5，課下認真學習有關心理學的知識，加強自身心理素質，來更好的幫助同學

　　6，積極準備迎接心理健康日

　　7，加強與學生會內部各部門的交流與溝通，互相合作，相互進取。

　　新的學期，我們心理部將會以最新的狀態，最認真的態度來為同學們服務，隨時關注同學們中存在的問題，認真做一名傾聽者，做好“xx”“xx”，做大家的朋友，幫助同學和老師建立好心靈溝通的橋梁。

學生幫扶工作計劃9

　　心理健康教育是素質教育的重要組成部分，為培養學生綜合素質，使學生身心全面協調發展，根據院心理健康中心總體安排，特制定文學部本學期工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　文學部心理健康教育協會工作以社會心理學理論、教育心理學理論以及國家有關加強大學生心理健康教育的文件為指導思想，根據在大學生活的不同階段學生的不同心理特征開展有針對性地心理健康教育活動，采取豐富多彩的活動形式，樹立起學生積極向上、自信樂觀的生活心態，培養學生的意志力、自控能力等，提高大學生的綜合心理素質，使他們成為心理素質過硬、能夠肩負起建設祖國重任的`合格人才。

　　二、拓展心理健康教育的途徑和方法

　　（一）繼續開設學部師生心理對話坊，對已經產生學習、情感、行為等方面問題的學生進行合理疏導和矯正，以誠心、愛心、熱心幫助學生解決心理問題。

　　（二）利用“信箱”：通過電子郵件等形式，接受個別咨詢。

　　（三）舉辦心理健康知識系列講座：計劃本學期針對新生舉辦新生入學心理調試講座；舉辦X～X次心理健康講座。講座要針對新生入學常見的相關問題及在校期間會遇到的常見問題，達到傳播心理科學知識，提高學生心理健康水平的目的。

　　（四）發揮心理協會的作用，定期培訓系心理協會成員（每月一次），充分發揮學生心理協會的作用，擴大心理健康教育的影響力。通過對心協會員的培訓，讓他們了解什么是心理健康、如何進行心理調節、哪些情況需要或可以進行心理咨詢，以關注周圍同學，及時將信息反饋到系部心理協會，逐漸形成一個信息交流、回饋的網絡。

　　1、開展心理協會活動，準備XX次左右的素質拓展活動。

　　2、利用資料、網絡、影視等途徑加強心理健康教育宣傳的力度，定期出心理健康簡報宣傳心理健康知識，提高學生心理健康水平。

　　三、開展對心理健康教育的研究，探索系部心理健康教育的有效模式

　　（一）繼續對構建系心理健康教育體系進行實踐探索。

　　（二）進行問卷調查，為以后的工作提供思路和依據。

　　（三）配合院心理健康教育中心，開展心理健康系列活動。

　　（四）針對學生中常見的問題定期開展“班主任心理論壇”，討論解決學生常見問題的有效方法。

　　四、具體活動內容：

　　X月份：制定本學期心理協會工作計劃

　　X月份：

　　1、新生入學心理健康教育

　　2、新生心理健康普查

　　3、對排查出的學生進行備案并上報，

　　11月份：

　　1、根據學校統一安排，組織本系的“新生心理健康教育月”活動

　　2、組織心理協會的學生參加心理健康教育節目的排演

　　3、組織本系部心理有不健康傾向的學生參加學校統一組織的團體心理輔導

　　12月份：臨近期末學習壓力增大，關注本系學生的心理狀態，及時做好減壓輔導。

　　1月份：

　　1、做好學生期末考前心理輔導工作

　　2、做好放假前學生心理健康教育，鼓勵學生利用放假期間參加各種對身心健康有益的活動。

　　3、本學期心理健康教育工作總結。

學生幫扶工作計劃10

　　一、指導思想

　　本學期旨在以新課程標準中“素質教育要面向全體學生，實現人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關注每一個學生的發展，尤其對八年級英語學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

　　二、工作任務

　　1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。

　　李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想，學習積極性很高，但是步入八年級，由于種種因素，上課時常出現思想走神，注意力不能集中的因素，學習興趣降低，不能獨立完成老師布置的學習任務。

　　2、針對學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。

　　因此，本學期我重點以調動該學生的學習積極性，從根源上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學判斷。

　　3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。

　　三、幫扶措施

　　1、教材分析指導：在知識的'傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

　　2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

　　3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

　　4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

　　5、把學困生根據學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

　　6、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實施，及時調整前進步伐。

　　7、根據學困生基礎較差，對目前英語抱有疑慮的心里特點，精心制定一套相應的輔導內容，盡量做到使學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

　　20xx年9月

學生幫扶工作計劃11

　　一、落實好義務教育階段各項政策。

　　對就讀我校的建檔立卡的家庭進行幫扶，保證上級的發放的貧困寄宿生補助全額準確的落實到位（目前每個建檔立卡貧困生享受1250元/每年的待遇，同時家庭經濟有困難的非建檔立卡戶子女，學校也發給適當的補助），讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書、讀得起書。落實好農村義務教育學生營養改善計劃，為住宿生學生提供營養的午餐和晚餐。堅決杜絕亂收費和推薦教輔資料的行為。

　　二、切實做好貧困救助工作。

　　組織全校教師和同學自愿捐款活動，積極爭取引導社會各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。具體在每年的三月（控輟保學活動月）和九月（動員流失生返校月）都開展師生捐助活動，給學生集中購買學習用品。鼓勵學生們努力學習，使學生們順利的完成九年義務教育。

　　三、全面落實“班主任和任課教師包保建檔立卡貧困生幫扶學生”的`政策。

　　開展專題會安排扶貧工作，每月一次談心談話和每學期的家訪是否落實到位，定期查看教師的扶貧家訪記錄本。

　　四、保證資金落實到位。

　　對于市級財政撥付貧困學生資助金和農村義務教育學生其他待遇等，要及時精準發放到學生手里。對各班“住宿生補助”政策的落實情況定期教學督查審核。

　　五、建立貧困學生信息臺賬。

　　在認真調研、摸清底數的基礎上，建立貧困生的資料數據庫、貧困家庭勞動力數據庫，使每一個貧困家庭、每一個貧困生都要有相應的信息資料，確保不漏一戶貧困戶、不漏一個貧困生，并根據實際情況進行動態管理，程度地發揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作穩步實施。

　　六、加強輿論引導。

　　我校充分利用手機短信、微信、宣傳標語、等各種載體，宣傳好教育精準扶貧的重大意義、幫扶內容和典型事跡等，讓每個貧困戶、貧困生了解幫扶政策，掌握幫扶措施。進一步統一廣大干部群眾思想認識，激發教育扶貧攻堅信心，形成工作合力。

學生幫扶工作計劃12

　　我校以“我與學生結對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。大力推進素質教育，調整和改革基礎教育的課程結構和內容，提高學生的知識能力及素質，幫扶后進生、學困生、貧困生，特擬定此幫扶計劃幫扶后進生、學困生、貧困生，制定如下計劃：

　　一、思想上進行轉化

　　１、動之以情，消除戒備心理

　　愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

　　２、尊重信任，喚起自尊心

　　（１）對后進生、學困生要求要適度，培養他們的學習毅力和克服困難的能力。

　　（２）讓后進生、學困生獲得成功，樹立起進步的.信心和愿望。

　　（３）讓后進生、學困生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

　　３、曉之以理，增強后進生、學困生分辨是非的能力。

　　二、建立學生互動的平臺，師與生、生與生之間建起友誼的橋梁，以提高自己的知識水平。

　　三、要實現幫扶目標，讓后進生多發言，多指導，多鼓勵，多發現閃

　　光點，發揮他們的特長。

　　四、教師要關注生的一個體差異，積極探索新的教學方法，使學生共同進步。

　　五、充分利用“小組教學”，目標激勵評價進行取長補短。

　　幫扶措施：

　　1、教材分析指導：各科教學內容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

　　2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

　　4、幫扶對象：見幫扶結對子記錄表。

學生幫扶工作計劃13

　　一、指導思想:

　　以東麗教育局三年發展綱要為指導，全面貫徹落實德育全員化管理，將“育人成才相合，科學人文相融”得全員德育理念落到實處，促進每位學生的全面健康發展。牢固樹立“全面發展、以人為本、實踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動全體教職員工參與學校管理積極性，營造良好的育人環境。

　　二、工作目標:

　　1、促進學生的身心健康和全面發展，讓每一個學生都獲得成功。

　　2、充分發揮廣大教職工的育人職責，完善基于新型師生關系之上的德育工作體系，切實提高德育課程建設的實效性。

　　3、以此為契機，切實提高我校德育工作隊伍的整體素質，著力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍。

　　4、樹立全體教職員工培養學生良好品質的責任意識，全員參與學校德育管理，人人肩負教育工作職責。

　　三、工作對象:

　　幫助結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發展方面存在一定困難的學生，以下分四個層次略加說明:

　　1、德育:個人道德品質方面存在缺陷，確實需要幫助的特殊學生。這部分學生主要由黨員教師及班主任老師承擔。

　　2、智育與體育:學科學習方面存在問題，需要學法指導的學生。這部分學生主要由一般學科教師承擔。

　　3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理咨詢及干預治療的學生。這部分學生主要由心理老師及班主任承擔。

　　4、生活:生活困難，但品學兼優的學生。這部分學生主要其他教職工承擔。

　　四實施辦法:

　　1、工作流程:

　　①每學期班主任根據本班提出一個5人左右的名單。高三可以適當多一些。

　　②年級組進行匯總、調整。

　　③德育處及教務處、團委擬定措施交由校務會議討論，初步確立“師生結對”名單。

　　④簽訂幫教協議，發放育人手冊，明確師生權利與職責。

　　⑤結對教師依據工作職責撰寫具體的“結對計劃”，進行幫助指導。

　　⑥相關職能部門進行考核。

　　⑦召開表彰大會，對先進教師及集體進行表彰。

　　⑧每學期，學校將根據轉化情況對結對學生進行一定的調整。

　　2、工作職責:

　　①全面、深入地了解結對學生的實際情況，切實關愛學生的健康成長。

　　②及時與班主任等相關教師進行溝通，協助班主任做好教育轉化工作。

　　③師生雙方共同制訂“結對計劃”，明確幫助的具體內容，一式兩份，依此開展相關工作。

　　④每月具體的'指導不少于3次，每學期不少于15次，每次均須進行記錄，標明輔導的時間、地點、內容等。

　　⑤學期工作結束時，教師指導學生寫一份“小結”。

　　五、考核管理:

　　此項工作的考核結果以一定的權重納入學校對教師評優、職稱晉級、學期及年終考評工作體系，成為教師考評工作的重要內容之一:

　　① 班主任: 班主任70%(含德育輔導20%)、教學30%。

　　② 教師: 教學60%、德育輔導40%

　　③ 其他: 本職工作70%、德育輔導30%

　　1、過程管理:

　　校領導或職能部門隨機抽檢“育人手冊”，或召開座談會，檢查此項工作的進度、效果等，及時進行反饋，以便改進。

　　2、效績管理:

　　職能部門依據一定的標準，按照一定的程序，根據學生的進步情況進行考評。

學生幫扶工作計劃14

　　從上學期數學期末測試的成績顯示，本班學困生的成績不是很理想，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態度不端正，學習習慣不良，數學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。

　　本學期，為了更好地提高合格率、優秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續開展學困生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學期的“學困生轉化計劃”，具體措施如下：

　　一、制定有關學困生工作計劃。

　　本學期以“提高合格率，優秀率，縮小學生之間的差距”為目的，根據本年級本學期的所有知識點，使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。

　　二、從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。

　　三、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。

　　四、繼續以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉化工作。計算是數學的根本，在數學教學中繼續以“提高學生計算的準確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數學學習成績的`目標。

　　五、多方幫教，共同進步。

　　在學困生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學

　　會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。

　　六、利用課余時間的“幫扶”活動，指導學困生學習。

　　每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

　　七、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。

　　課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。

　　八、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。

　　九、優化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。

　　學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態，師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正，對待不同的學生采用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。