轉差工作計劃

時間：2022-09-01 18:02:44 工作計劃我要投稿

轉差工作計劃錦集8篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的轉差工作計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

轉差工作計劃錦集8篇

轉差工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生67人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，質量較好。其中一部分擔任班干部，能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，后進生得到較大進步。

　　三、培優輔差目標

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，幫助其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的.內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個后進有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優輔差對象

　　培優對象：班級中學習中上等的學生，及特長生。

　　輔差對象：成績較差的學生。

　　五、具體措施

　　1、努力做好教學中的趣味性、知識性，突出學生的認知特點。

　　2、加強交流，了解后進生、優等生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決后進生在學習上的困難。

　　5、堅持輔差工作，每周不少于一次（可利用中午或放學時間）。

　　6．采用一優生帶一后進生的一幫一行動（“1+1”行動）。

　　7．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　8．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　9．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　10．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　11．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

轉差工作計劃篇2

　　為了出色完成本學年的教學任務，提高本學年的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還應采取課內外扶優轉差措施，制定扶優轉差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及扶優轉差工作中，力爭取得好成績。

　　一、基本情況

　　本班學生優生成績優異，學習習慣好，思維敏捷，發言積極踴躍。個別學生卻基礎差、學習習慣差，書寫亂。這些后進生作業拖拉，個別的經常不做作業，比較懶，貪玩，應付老師的檢查，上課注意力不集中，人云亦云。

　　二、思想方面的扶優轉差

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性，了解學生們的.學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長聯系，了解學生的家庭、生活、思想，交流學生在校的表現，齊抓共管。

　　三、扶優轉差具體措施

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓展題。滿足不同層次學生的需要。

　　4、扶優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。扶優轉差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證扶優轉差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　四、在培優轉差中注意幾點

　　1、不歧視學習有困難的學生，不偏愛優秀的學生，一視同仁。

　　2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

轉差工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成學習的基本能力，培優補差要落到實處，發掘并培養一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養學習能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的基礎和較強的學習能力，并能協助教師進行補差活動，提高整個班級的學習素養和整體成績。

　　二、培優對象：

　　1、定目標：使培養對象在本學期的培優補差活動中能按照計劃提高各科的綜合學習能力，成績穩定并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步，補差對象能按照老師的要求做好，使成績有一定的提高。

　　2、定內容：培優主要是讓優生擴大閱讀面，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，同時安排一定的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　三、補差的內容

　　是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的學習成績，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創設情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、主要措施：

　　1、課外輔導。得用課后組織學生加以輔導訓練。

　　2、采用“優生帶后進生”的“一幫一”行動。

　　3、課堂上創設機會，用優生的學習思維方式來影響后進生。

　　4、對后進生實施多做，多練的措施，優生適當增加題目難度。

　　5、采用激勵機制，對后進生的.每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習積極性和成功感。

　　6、充分了解學生的現行學習方式，對部分差下生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向發展，以期使學生改善學習狀況，提高學習成績。

　　7、顧及中等成績學生，保證其成績在穩定中提高。

　　8、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

　　總之，要依據具體情況對具體問題給予及時的解決，使不同類型的學生能夠共同進步。

轉差工作計劃篇4

　　一年級的語文教學工作應該說是富有挑戰性的，對于一些剛剛步入知識大堂小學生，他們自身的天真，好動等原因對初學語文知識有較大的影響，特別是一年級第一學期，出現學習優差更明顯，但只要抓早抓好應該有利于做好培優轉差工作。

　　本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓小學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質量。

　　一、“培優轉差”工作目標

　　1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

　　2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

　　3、通過“培優轉差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發學生學習的興趣。

　　二、“培優補差”工作措施

　　1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

　　2、堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

　　3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課多與他們談心。

　　4、加強對家庭教育的'指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

　　5、在日常工作中，對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。雖然這在一年級教學中頗有一定的難度，但時間與耐心可以取得好成績。

　　6、轉變教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

　　7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　8、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關系，用語文的實際意義來誘發學生熱愛語文的情感。

轉差工作計劃篇5

　　上學期我的教學成績很不理想，細細想來有很多原因，初中英語培優補差計劃。從我自身來說，雖然也付出了不少精力，并且一直向課堂要效率，但仍然不是太專心，精力分散較多。對學生來說，由于沒有濃厚的學習氛圍，成績沒見好轉，反而和其它班相比出現了倒退的情況;對基礎較差的學生我也想了各種辦法，但從一測成績看也很令人失望。這學期要吸取教訓，從我個人及學生方面入手，多找一些好的方法，在培優補差方面爭取有切實的進步，以期取得較好的成績。

　　對我個人來說，本學期工作一定要做細，全神貫注于教學工作。從講解知識方面，要把所有重點知識進行清晰的梳理，并要求學生務必掌握，每天多一些檢查。在練習方面要考慮細致一些，從聽力、完形填空、閱讀理解、補全對話、作文等題型上進行有效的針對性練習，并且要求學生多讀課文，這方面我有些疏忽，影響了學生對句型及語感等方面的提高。對基礎較好的學生，要求做題一定要獨立完成。

　　原來學生一見題就問，根本不愿查找筆記。更令人擔心的是不愿主動把講過的知識強化記憶，一些基礎知識始終存不進他們的腦子，學習很被動。現在開始，還要要求他們務必把學過的知識強化記憶。

　　本學期要多與其他老師溝通，從根本上扭轉學生的不良態度。可通過在講題的過程中提問學生等形式，讓學生及時發現自己的問題，真正懂得踏踏實實地學習。還要讓學生適當緊張起來，上學期的散漫作風已帶來惡果，這學期要堅決避免再繼續。`

　　對基礎欠缺的.學生，要鼓勵他們背初中各冊英語中每個單元的少量的知識點，主要還是九年級的知識。另外由于考試中詞匯的比例逐漸增大，還要讓他們背各冊的單詞。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內容給學生詳細羅列出來，請他們在課下強化記憶。

　　對于基礎非常差的學生，還要要求他們掌握做題的技巧，保證將來多得分，不忽視任何得分的可能。每次考試前要強調做題要注意的問題。平時要給學生強調考試的重要性，避免滿不在乎的思想。給他們安排得分的指標，每次小型考試后都要評價他們的表現，這樣會逐漸扭轉他們的思想與行動。

轉差工作計劃篇6

　　經過上學年的教學工作，這一學期對培優輔差工作有了更深一步的了解！在本學期的體育教學過程中，我通過爭分奪章計劃詳細的記錄班級里每一位同學的進步情況，同時記錄學生的體育成績！通過學生的表現和成績，有針對性的開展培優輔差工作！應該說，這學期這塊工作做的還是比較好的！本學期的培優工作重在提高學生的全面素質，輔差重在引導學生提高學習興趣。使所有學生在體育課堂上有表演機會，讓好生看到自己的優點，讓差生看到自己的進步！對于好生，我充分發揮其作用，讓其結伴幫助差生，對個別學生加以輔導和訓練，，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生，我利用課后時間，在提高學習興趣的基礎上，引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面！為此，本學期我將從以下幾個方面入手：

　　1、變思想，促發展在體育教學過程中，體育教師作為體育課堂的引導者，應積極發揮并轉化優差生的觀念。將只關注優生對差學困生有歧視的心態轉變為能正確看待每一個學生，把每一個學生當成弟妹來看待，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點，并加以表揚和記錄。同時用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，促使每一位學生在體育課上能得到更好的發展。2、建檔案，好分層在本學期我通過建立“爭分奪章”計劃，將學生的成長記錄充分的記錄下來，并將學生的體育成績輸入到電腦當中，對學生的成績進行有效的分析！努力發現學生的進步與閃光點，在課堂上設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，將主動權還給學生，將問題交給學生去獨立解決，體育老師起觀看和指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的.學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

　　3、創機會，教自我在本學期我努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行讓每位同學帶體育準備操，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用，讓學生在解決問題的過程中養成良好的體育學習習慣。通過學生自己對問題的體驗與思考，促進學生的自我發展，以更好的培養學生的獨立思考能力！

　　4、改教法，關大體

　　學生之間雖然年齡相差不大，但是彼此間因為身體素質的差異，導致體育成績的差異！為此，我根據上學期的體育成績數據摸清學生基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使大部分學生都能更好的掌握體育技能！通過教學，學生的優秀率明顯提升很多，不及格率明顯比上學期下降很多！同時在本學期的體育教學中通過組長負責制建立有效的班級管理體制，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高體育課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

　　5、多交流，提效果

　　小學低年級階段，懂得的知識非常有限！教師單靠上課時間很難將知識完全傳授給學生！體育教師應利用空閑時間多與學生進行交流和指導，將更多的知識傳授給學生，樹立在學生中的威信，這為我們的體育教學帶來較好的效果，同時也可以更加全面的了解學生。

　　我們相信只要我們體育教師用心去做，我們的“培優轉差”工作一定能做好。

轉差工作計劃篇7

　　為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、優質完成每一節課的教學外，應制定培優轉差計劃，采取培優轉差措施，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優轉差工作中。針對教學情況，我定出了培優轉差計劃：

　　一、培優對象和輔差對象

　　能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

　　二、制定目標

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高計算和分析問題的數學能力，成績穩定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是計算這一基本的能力有所提高。

　　培優的內容主要放在提高分析和解決問題的能力方面，多給他們一定的指導，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。

　　輔差的內容主要放在課本知識的掌握和運用上，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的計算能力，可先布置他們互相出題目，然后獨立完成。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法。訓練后進生的口頭表達能力，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

　　三、有效培優補差措施。

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，"因材施教、對癥下藥",根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2.安排座位時堅持"好差同桌"結為學習對子。即"兵教兵".

　　3.課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"—基礎題，第二層："選做題"—中等題，第三層"思考題"--拓展題。滿足不同層次學生的需要。

　　4.培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。

　　培優補差盡可能"耗費最少的必要時間和必要精力".備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于啟發學生思維；習題講評要圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　四、在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容。

　　2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的'題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業質量不高的情況，教師應該分清楚是什么原因，.比如學生自己不會做。不敢向同學或老師請教。不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生作業出錯的真正原因，才能"對癥下藥"的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

　　在教學中，我會努力把這項工作制定的措施落到實處，爭取取得更大的進步。

轉差工作計劃篇8

　篇二：英語培優轉差工作計劃

　　“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優等生的工作，只有及時而細致地做好這一工作，才能使優生更優，差生不差，一學期以來,我在"培優輔差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。以下是我對本學期培優扶差工作的總結：

　　（一）在培優方面：

　　1、發揮優生的優勢

　　指名讓優生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

　　2、想辦法讓他們學會學習

　　我發現有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發展，也不利于他們終身學習習慣的養成，不會學習是絕對不行的。成績較好的'學生面對升學的壓力，都想考出好成績。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。

　　3、著重培養優生的求知望和學習自覺性

　　告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動“特優生”的學習自覺性激發學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層。

　　（二）在輔差方面：

　　1、積極轉化教學觀念,爭取得到家長的熱心配合。

　　在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點.用發展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

　　2、有意識加強課堂提問

　　課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

　　3、對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養他們學習英語的興趣

　　本學期中后期我們采用了分層教學，大多成績較差的學生由老師進行專門指導，效果突出。為了讓這部分學生產生學英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現的，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習現已出現良性勢頭。

　　4、對差生的每一點進步都給予肯定

　　對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業，以使他們養成良好的學習習慣一學期以來,我在"培優輔差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。在這一學期里，雖然我已經很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我相信只要我繼續努力，用發展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。我的“培優輔差”工作一定能越做越好的。

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