后進生轉化工作計劃

時間：2022-11-18 02:36:50 工作計劃我要投稿

轉化后進生工作計劃推薦度：
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后進生轉化工作計劃【推薦】

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的后進生轉化工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

后進生轉化工作計劃【推薦】

后進生轉化工作計劃1

　　一、指導思想

　　轉化后進生是教育的工作中重要環節，轉化一個后進生所做的工作量是很大的，比培養一個尖子生的工作量要多的多，也難的多，要花費教師的大量精力和時間。

　　二、學情分析

　　本班大多數學生學習數學的積極性較高，數學思維能力強，學習成績較好，但是也有部分學生學習基礎差，計算能力差，學習習慣不好，經常不完成作業，成績不好。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態度，講究學習方法，快步提高成績。

　　三、轉化目標

　　1、加強對素質教育內涵的'理解，樹立正確的教育觀。

　　2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。

　　3、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

　　4、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。

　　四、主要措施

　　1、認真研究學情，關注他們的學習動態，輔導做到心中有數，有的放矢。

　　2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環境，因材施教，因人施教。

　　3、實施培優補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。

　　4、及時發現問題，及時采取不救措施，作業采用面批形式為主。

　　5、愛護學生，突現學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主。

　　6、多給后進生一些愛，多給他們多一點理解和尊重。多給他們多一份關心和體貼。多一些鼓勵和表揚，少一點懲罰。

　　7、多與家長聯系溝通。

后進生轉化工作計劃2

　　人們說：轉變一個差等生與培養一個優等生同樣有價值。作為教師，我深知轉化后進生的重要。因此，在工作中，我認真分析每一個差生的具體情況，找出后進的根源，引導其轉變思想，改進學習方法，提高學習成績。

　　現做本學期差生轉化計劃如下：

　　一、本班學生分析：

　　202現有學生45名，學生多，學習差異性較大，學習能力參差不齊。

　　班內差生情況如下：陳春男胡俊豪

　　后進生主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，我把轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。

　　二、轉化目標：

　　通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，端正學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。

　　三、差生的原因

　　1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺學習的'積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

　　3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，有的是父母離異，不在孩子身邊，有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導，因此，個別學生家庭作業完不成，或完成質量較差，導致學習成績一直上不來。

　　四、轉化措施：

　　1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。

　　2、加強對后進生的課后輔導工作，幫助學生對所學知識及時掌握。

　　3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

　　4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

　　5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

　　6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

　　“十年樹木，百年樹人”，只要對待后進生更“耐心、真心”，充分肯定優點，善于發現閃光點，并加以引導培養，我相信，“工夫不負苦心人”，我們將會看到一個個充滿朝氣與自信的學生。

后進生轉化工作計劃3

　　為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期學校將以健康教育為切入點，繼續加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

　　一、樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解

　　學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關理論。通過學習，提高認識，轉變觀念。教師應注重創造，構建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

　　二、努力探索后進生轉化工作的新路子，加強健康教育

　　1.學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生知識的學習，逐步提高教師素質。在課堂教學中，各任課教師要把素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據學生個性的發展狀況，開發學生的潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

　　2.加強對后進生的個別輔導。定期舉辦衛生講座，深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其障礙進行研究和排除，矯治其疾病，充分發揮教育的德育功能。

　　3.校內、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心[]理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學校，定期舉辦“學生健康教育”專題講座，使家長們明白健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解素質對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。

　　另外，通過家長委員會，把學生中在接受健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

　　三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性

　　1.建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。

　　2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的.實效性。

　　3.建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行、評比。

　　四、優化課堂教學，激發學生學習興趣，全面提高教學質量

　　1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動[]的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

　　2.積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。

　　“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與發展，從而全面提高教學質量。

后進生轉化工作計劃4

　　新的一個學期開始了，這個學期是六年級的第二個學期，是很重要的一個學期，對學生來說，這個學期學得好還是不好，尤其是學困生的學習對下學期有著直接的影響。為了把教學工作做好，樹立起學生的自信心，特制定學困生轉化工作計劃：

　　一、指導思想

　　以“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，全面提高學生的語文素養”為指導

　　二、班級情況分析

　　本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。

　　三、本冊教學目標：

　　1、鞏固詞語盤點，學習普通話。

　　2、會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想。

　　3、學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；初步掌握閱讀方法，了解文章的語言特點

　　4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

　　四、教學措施

　　1、認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣。在讀懂課文內容的基礎上，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

　　2、重視口語交際訓練。學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

　　3、重視指導課外閱讀。指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的'困難和問題。建立班級圖書角，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

　　5、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。

　　6、學困生的轉化工作

　　徐斌、王虎等是本班的學困生。經過上學期的觀察，我發現他們都很聰明，主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業常常不能保質保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉化措施：

　　1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

　　2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

　　3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后寫，提高他們的習作能力。

　　4、及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

　　5、強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

　　五、作文計劃

　　1、認真指導學生每一次習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

　　2、鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

　　3、根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創造條件。

　　4、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養成學生勤于觀察的習慣

　　5、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以至用。

　　6、培養學生自己修改自己作文的能力，養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

后進生轉化工作計劃5

　　學校把這一學年定為“教學質量管理年”。在這一年中，學校的方方面面都要進一步完善，包括對教師和學生的管理。這對我們每個人來說都是一種壓力，但是我們要將這種壓力轉化為工作的動力，我們要牢牢抓住這個契機進一步提高工作質量和效率。

　　同往年相比，我的教學工作任務又增加了兩個基礎較為薄弱的班級。這些對于我來說，后進生轉化工作的壓力更大了。通過最近一周的工作接觸，我發現部分班級學習動力不足，課堂壓抑，學生的積極性不高，整個課堂沒有活力。

　　這樣的班級基礎自然較為差一些。造成這現狀的原因是多方面的，但主要在老師。我們可以想象一下：學生在次次考試或回答問題時總是失誤，又總是受到老師的批評。這就在孩子的心靈上留下一個難以抹掉的陰影。他們會認為自己確實很笨，不管怎么努力都不會有什么出息的，于是就會漸漸的對學習失去興趣和信心，最終成為后進生。

　　針對以上原因，我覺得在本期的教學中，應該先從培養學生的興趣入手，展開后進生的轉化工作（興趣是最好的老師）。

　　記得第一次給學生上課時，我坐到學生中間和他們聊天，從他們的學習狀態到學習興趣等等。這樣既拉近了師生之間的距離，又培養了他們積極學習的情感。

　　我認為在日常的教學工作中，應該遵循“多表揚鼓勵，少批評指責”的原則。

　　現在的學生生活條件好了，智商也高了，因此能夠多角度的看待同一個事物。在很多情況下會和我們老師想的不一樣，甚至在某些時候超過老師，我們絕不能輕易的否定學生的'想法，而應該深入的想一想：學生為什么會這樣做，如果自己是學生，又會怎樣做？

　　現在，有諸多家長和老師更多的關注孩子的學習情況，而忽視情感狀態，很少和孩子進行心靈上的情感溝通，在大多數情況下則是以一種長者的身份出現在孩子面前，孩子和老師或家長之間的代溝是越來越深。當孩子有什么思想包袱時，卻不愿意第一個告訴老師或家長，這是值得我們深思的。

　　我們應該清楚地意識到：孩子的智商高了，情商卻更低了。現在有越來越多的孩子承受不了挫折，而在面對家長的指責和老師的批評時，經常表現出過激的行為。尤其是那些后進生的心靈更為脆弱，他們更需要老師的關心和重視。

　　我們應該用心去發現這些后進生身上的閃光點，并公開鼓勵和表揚，幫助他們重新找回學習的勇氣和信心。對于他們的進步，哪怕是一點點也應該給與肯定和鼓勵。

　　后進生的轉化工作，是一個長期的過程，需要我在整個學期都要進行關注。我們絕不能帶有任何功利色彩去做這件事，學生的進步就像幼苗的生長一樣，需要我們每天都精心呵護。相信本學期的后進生轉化工作會有更大的收獲。

后進生轉化工作計劃6

　一、學情分析

　　三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。語文課堂上要以表揚為主，注重培養學習語文的興趣，鼓勵他們努力學習。

　　班級學生中學困生較多，主要表現為：

　　1、他們自制能力差，上課易走神。

　　2、部分學生沒有養成良好的學習習慣。

　　3、部分學生嬌生慣養貪玩好耍。

　　二、工作措施

　　1、要正確看待后進生的形成原因。

　　2、對待后進生要充滿信心。

　　3、要以表揚為主激勵后進生的轉化。

　　表揚的力量是無窮的，每個學生都有自尊心、榮譽感，都希望得到教師、同學的`信賴、贊揚，后進生也不例外。

　　4、要關心愛護、信任后進生。

　　如果教師愛護學生，體貼關心學生，學生親其師，就會信其道，才會效其行。所以教師更應該走進學生的內心世界，尤其是“后進生”的內心世界。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發展。

　　5、要創造機會，讓后進生獲得成功。

　　每個學生都渴望獲得成功，尤其是后進生，教師應重視學生的這種心理。“熱愛是最好的老師”，只有讓學生對學習產生濃厚的興趣，有一種強烈的求知欲，才會收到良好的教育效果。為了激發學生的自信心，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成績提高。

　　6、注重養成教育，對還沒形成良好習慣的后進生進行細心、耐心的教育。

　　7、進行家訪，爭取家長的密切配合。與家長保持聯系，了解學生在家完成作業情況，來校后隨時抽查這部分學生完成作業情況、掌握學習情況。

　　教學工作還在繼續，后進生的轉化仍在進行。對于教學中這些特殊群體我們

　　需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛，時時關注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優。

后進生轉化工作計劃7

　　一、指導思想：

　　要形成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結向上的班集體，必須加強對后進生的轉化工作，作為班集體的教育者、組織者和的教師，必須統一各方面的教育力量，全面、細致地了解后進生，做好后進生生轉化工作。為此特制定后進生工作計劃，希望逐步縮小后進生面。

　　二、后進生形成原因

　　教育后進生一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著我，甚至感到束手無策。后進生學習基礎差，不能適應群體教學，學習上出現了障礙；學習態度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣；從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。后進生轉化工作計劃。例如個別學生，丟三落四，抄錯字等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心，并且有懶惰的思想。對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應該有意識地根據不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優化育人環境和條件，改進教學方法。

　　三、轉差對象：

　　四、轉差措施：

　　1、了解和研究后進生，減輕他們的心理負擔。

　　要塑造一名后進生，就要了解和研究后進生，因些要求教師一定要深入學生中去，潛能生的心理負擔往往源于違反客觀規律的教育教學活動和不科學的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應有的自尊，學習興趣和信心，因此要轉化他們就要減輕負擔，

　　本學期的做法是：

　　（1）新塑差生人格，培養他們的自尊心，在班級中引導學生與差生交朋友結對子，要用愛心和耐心激發學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路；

　　（2）抓住興趣，體現個性差異，通過各種各樣的興趣小組，學習他們為學校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心；

　　（3）培養后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。

　　2、減輕后進生的課業負擔

　　后進生大多基礎知識不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待潛能生要：

　　（1）要因材施教，確定不同起點，分類輔導；

　　（2）要指導他們掌握正確的'學習方法，養成良好的學習習慣；

　　（3）練習作業，可以適當的放松，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業，各任課老師要密切配合，形成教育合力。后進生轉化工作計劃。因此，要及進找出后進生落后的原因，然后對癥下藥，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣，獲取新知識，發展新技能。

　　3、建立和諧的人際關系

　　一個教師的威信，不是靠打罵訓刺建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關系，特別是對于后進生，教師更應該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。

　　4、建立學校、社會、家庭三位一體的聯系形式

　　后進生的形成，很多是與社會環境和家庭教育有關，教師主動與學生家長密切配合，經常地、全面地了解學生在家庭的表現情況，有利于搞好轉化工作。因為學生往往在學校在家庭的表現是不一致的。一個在校遵守紀律、熱愛學習的好學生，在家庭不一定就是一個愛勞動、有禮貌的好孩子。與學生家長聯系，有利于保持教師教育影響的一致性和連貫性。學校教師教育是有目的、有計劃、有組織地進行的，而學生家長的教育則是盲目的、無計劃的、隨意性很大，有時甚至和教師的教育相矛盾。如果教師不保持與學生家長的密切聯系和協調配合，那么教育將事倍功半。

　　應該怎樣與學生家長配合呢？

　　第一，處理好與學生家長之間的聯系。教師是溝通學校教育和家庭教育的橋梁，是聯系學生家長的紐帶和學生家長是平等的同志式的關系。對待學生家長，尤其是對待差生的家長，一定要熱情主動，語言親切，切忌諷刺、訓斥，甚至拒人于千里之外。

　　第二，盡量不請學生家長到學校。我們不說學生在校出了問題就請學生家長是教育者工作的失職，但至少可以說是教育方法欠妥。因為這既影響了學生家長的正常工作，又有損于學生家長和學生本人的自尊心。堅持家訪但不告狀，家訪應當著學生本人向家長如實匯報學生的成績，誠懇地指出需要克服的問題。這樣學生本人心悅誠服，家長也易于接受并能積極配合，同時也可以加深相互間的理解與信任，這無疑有助于差生的轉化。因此，要切實作好后進生的工作，、就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。

　　總之，轉化后進生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎，用真誠和關愛培養師生的關系，付出應有的信心，愛心和恒心，就能收到良好效果。

　　五、活動安排：

　　每周二、四下午放學后進行集體輔導。

　　每周一至周五中午進行個別輔導。

后進生轉化工作計劃8

　　學校辦學的宗旨是以育人為本，意在從教育教學兩個方面，不斷提高學生的思想素質，規范學生的道德行為，提高學生的文化水平，培養學生的各種能力。所以，它面向的應該是全體學生，面向學生的各個方面。教師不能夠生產出次品，更不能制造出廢品，應該對每一個學生都要認真負責，特別是對于部分后進生，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。

　　一、目的

　　后進生由于紀律渙散或學習成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學質量。素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據不同學生的實際，促進他們全體發展。因此，堅持面向全體學生，更應側重后進生，研究后進生，轉化后進生。

　　二、確認后進生學生名單

　　三、情況分析

　　造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。

　　四、具體措施

　　(一)發現閃光點,創造成功的'機會

　　對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

　　(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護

　　多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

　　(三)教給方法，提高興趣

　　后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

　　(四)結對幫助,齊抓共管

　　充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

　　(五)持之以恒，鞏固習慣

　　后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

　　“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。

后進生轉化工作計劃9

　　后進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃

　　一、本班學生分析：

　　本班共有學生44名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。

　　二、轉化目標：

　　1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

　　2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

　　3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

　　4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，增強自信心和學習積極性。

　　三、轉化措施

　　后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：

　　一、擦亮后進生的閃光點

　　沒有疑問，后進生的.學習是不盡人意的，成績多表現為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉化的目的。

　　二、用耐心作為轉化的保證

　　后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。

　　三、做好日常學習的督促

　　后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。

　　四、實行“優生帶差生”活動

　　利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發揚團隊精神，促進后進生的轉化。

　　五、作好學校和家長之間的紐帶

　　要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯系，及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。

　　以上就是我這個學期后進生轉化工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。

后進生轉化工作計劃10

　　一、本班學生分析：

　　本班共有學生49名，由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎知識掌握地不夠好。后進生主要困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。還有一些是差在細節上。因此，轉化潛優生工作重點應放在轉化學生的自信心及創造性上。班內學困生情況如下：成績較差的：楊余明、李婧、羅敏丹，習慣較差的：鄭靈淼、左啟明、顏嘉成。

　　二、轉化目標：

　　通過本學期的學習，使班內后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。

　　三、學習困難的原因：

　　1、由于基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

　　3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

　　四、轉化措施：

　　1、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。

　　組織教師有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育全體、全面和生動、活潑、主動發展的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

　　2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。

　　⑴加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

　　⑵加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

　　⑶校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的.例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

　　3、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

　　⑴建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。

　　⑵對后進生堅持四個不五個先原則。四個不即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。五個先即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

　　⑶加強對后進生輔導。為確保對后進生課外輔導的時間，各班級、各任課老師除平時輔導外，學校統一安排，每天下午興趣小組活動時間對后進生進行文化課輔導。

　　4、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。

　　⑴貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。課堂教學中，課堂始終遵循主體性原則，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

　　⑵積極探索低起點，多層次，高需求的課堂教學模式。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。多層次就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于跳一跳，摘個桃的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

　　十年樹木，百年樹人，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。

后進生轉化工作計劃11

　　一、指導思想

　　為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我將繼續加強本班語文學科的后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展，切實提高語文素養。

　　二、本班學生分析：

　　本班共有學生58名，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。

　　轉化目標：

　　（一）、上課認真聽講，及時認真完成作業。

　　（二）、養成良好的學習習慣，不懂就問。

　　（三）、訓練記憶能力，激發學習激情。

　　（四）、培養后進生對祖國語言文字的熱愛，認識到母語是世界上最美的最優秀的語言。

　　三、轉化措施

　　（一）、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。

　　我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的'理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動發展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

　　（二）、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。

　　1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

　　2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

　　3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

　　（三）、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

　　1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。

　　2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

　　（四）、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。

　　1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，擦亮學生的閃光點，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

　　2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的教學方法和教學手段巧妙完成教學任務。

后進生轉化工作計劃12

　　一、指導思想

　　為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發展，提高教育質量，根據本段的實際情況，做好后進生轉化工作。

　　二、工作目標

　　1、力爭后進生轉化面達到98%以上;

　　2、畢業考試合格率達100%;

　　3、培養后進生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣;

　　三、我班后進生情況分析

　　后進生的特點主要表現：

　　1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄;

　　2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

　　3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

　　4、表現學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。

　　后進生產生的主要原因有：

　　1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。

　　2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

　　3、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。

　　工作措施與方法：

　　㈠動之以情，消除戒備心理。

　　消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。

　　㈡尊重信任，平等對待是轉化后進生的關鍵。

　　1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

　　2、讓后進生獲得成功;

　　3、讓后進生充分發展自己的才能。

　　㈢曉之以理，增強后進生的`分辨是非的能力。

　　通過開講座，看教育錄像，糾正他(她)們認識上的偏差。

　　㈣堅持正面教育，關心愛護學生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提。”作為教師應該主動關心愛護后進生，尊重后進生，在生活上體貼細心，在學習上幫助提高，并用“發展”的眼光看待后進生。

　　㈤樹立正確的轉化觀念。

　　1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

　　2、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想

　　㈥在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進，以創造成功機會，促使學生主動參與活動為核心，改革教育方法。

　　四、具體做法

　　1、每周找學生談話一次;

　　2、每月對學生的學習方法指導一次;

　　3、每月電訪或走訪一次;

　　4、在物質和精神上獎勵進步的學生。

后進生轉化工作計劃13

　　我發現轉化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。

　　一、主要原因：

　　后進生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不論哪種原因產生的.后進生都有以下特征：

　　①智力偏低，智力發展明顯低于同年齡孩子的平均水平;

　　②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負;

　　③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法;學習效率低，沒有養成良好的學習習慣;

　　④出現“智實、體弱、德虛、美勞空”的現象;

　　⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。

　　面對后進生，教育者的責任，就是要創造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉化計劃。

　　二、基本情況：

　　二年級的的學生，活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強。

　　三、轉化目標

　　1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

　　2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

　　3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

　　四、補救方案：針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下：

　　1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

　　2、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

　　3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

　　4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

　　5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

　　6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

　　7、成立愛心聯盟，采用1+1的輔導方式(即一幫一、一帶一)

　　8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習時間。

　　9、要認真做好每次活動的記錄。

　　總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

后進生轉化工作計劃14

　　轉化后進生是班主任教育工作中的一個難題。是否做好轉化后進生工作，是直接關系到全面貫徹國家教育方針，推進素質教育，培育四有社會主義新人，提高勞動者素質的重大問題。為加強班級德育工作，特制定工作計劃如下：

　　一、差生基本情況及分析

　　本班24名學生，學生的學習成績很差，同時在德育方面也存在著許多的問題。特別是通過暑假，開學來我發現部分學生由于自身原因、家庭原因等，使自己與別人差了一大截，成了問題學生。他們有的表現為成績不良，有的表現為品德行為不良，還有個別的表現為成績不良且附帶品德行為不良。

　　德育后進生名單：解XX 王XX

　　王XX：

　　1、對學習缺乏興趣，紀律較差，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記。撒謊，上課愛打瞌睡，下課愛打架。

　　2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。不明白學習的重要性。

　　3、在家庭方面，對孩子督促不嚴，學習不能及時輔導。

　　4、習慣方面，馬虎、不講衛生，自律性差。

　　解XX ：

　　1、對學習缺乏興趣，在校缺乏紀律性。愛打架。

　　2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。

　　3、作業完成情況不好，不明白學習的重要性。

　　4、沒有良好的行為習慣，是讓老師家長頭疼的學生。

　　二、轉差對策與措施

　　每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信心。做為班主任應該尊重他們的人格并信任他們，他們就會力求不辜負這種期望和信任，積極上進，努力使自己的行為符合要求。所以，班主任要以自己的真誠去激發后進生的真情，引導他們信心十足，自覺或不自覺地去學習別人的優秀道德品質，從而調動了他們改變自身不足的積極因素，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下幾點：

　　1、教師首先要熱愛自已的工作

　　班主任工作是一項繁瑣的，責任大且費氣力的工作。要做一個稱職的班主任，就應該做好差生的轉化工作。德育差生，有的品德差，有的則是品德學習皆差。

　　差生的心理狀態復雜，表現形式各式各樣：有的情緒低沉，沉默寡言;有的好動，易惹事;有的自暴自棄,無心向學。由于差生存在自制力差，意志不堅定，認識能力和分析能力差，易受社會不良風氣影響，間接影響學校的學習風氣，造成班主任的壓力大。教師只有熱愛班主任工作，才會產生動力，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學生，轉化差生的工作上努力地把他們教好。因此，熱愛班主任工作是做好差生轉化工作的前提。作為教師，應該把愛無私的奉獻給學生，教育、培養他們成為四有新人。

　　2、堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進行教育

　　正面教育，就是用事實和道理進行正面教育，啟發、調動學生自覺地接受教育。并用嚴肅的紀律去約束，使其嚴格遵守學校各項規章制度。所以，班主任必須加強對學生進行《學生守則》《學生日常行為規范》《班級管理常規》等規范教育。一旦有學生違反學校紀律，就要認真對待，堅持說服教育，指出其危害性，并嚴格要求改正。但這嚴有別于體罰，動輒處分的嚴，應以愛作為嚴的基礎。如學生違紀情節嚴重，造成極為不良的影響，在給以適當處罰的同時，更重要的是要堅持說理教育。處分學生的目的也是為了教育學生。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性，心悅口服地接受教育。要讓嚴的目的真正為學生理解，做到愛與嚴互相交融，疏與導辯證統一。

　　差生既有較強的消極心理，又有一此積極的心理因素。做好差生轉化工作就是促進他們思想上，學習上的消極因素。做好差生轉化工作就是要促進他們思想上，學習上的消極因素向積極方面轉化。而正面教育，是發揚積極因素的主要手段。所以我認為應尊重他們，理解他們，關心他們，信任他們。與嚴格要求有機結合起來，利用靈活多樣的教育方式，可達到預期的目的。

　　(1)以疏導代替指責。

　　指責，是指對學生的一種不尊重、不信任的表現，只會加深學生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏導則是一種積極的教育方式。疏導就是疏通和引導，教師廣開言路，讓學生講真話，把各種思想意見講出來，然后，教師加以引導轉化。造成差生的原因不盡相同，有的出于無知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的則是養成了不良的行為習慣教師如何做好疏通，引導工作。關鍵一個就是深入學生，多方面了解，弄清其所以然，找出癥結所在，并動之以情、曉之以理地對他們進行教育，幫助他們明辯是非善惡，改正缺點錯誤。及時抓住其轉化的契機，春風化雨般地使其受到感化，促進轉化。

　　(2)以談心代替說教。

　　談心，指的是師生互相傾吐心里話，交流思想。它是了解學生內心世界的重要方法之一，它可以避免無休止的說教而使學生產生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的森嚴壁壘。使學生能在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的'散步，課余的聊天，回家的路上，家里的座談等場合進行。讓學生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談，使師生思想感情更容易溝通。

　　(3)挖掘閃光點，揚長避短。

　　辯證唯物主義認為，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優點，如果能挖掘其閃光點，揚其所長，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點，即課內無心學習，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體比賽中能取得較好的名次。所以教師要主動地接近關心他們，積極尋找，創造機會，給這類同學施展自已的特長、才華的條件，增強他們的自信心，幫助他們克服心理障礙，戰勝自卑感，孤獨感。

　　3、家庭教育與學校教育同步

　　由于學生的自我控制，自我意識較差，他們一般不可能自覺形成自我教育的習慣。因此在某些程度上學校和家庭教育起著主導作用。

　　4、集體幫助，樹立后進生的自信心

　　后進生學習、生活在集體環境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質的熔爐，又是后進生實現轉化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉化后進生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風，發揮集體的力量，使后進生身處一個團結友愛、融洽和諧的環境和氛圍之中。

　　5、發揮家庭教育的作用

　　家庭教育是學校教育的基礎，二者相互融合，相互補充，在培養人才的過程中發揮各自的作用。要引導家長(監護人)樹立正確的育人觀、成材觀，正確實施家庭教育。要求家長(監護人)使用科學的教育方法，不僅要重視后進生成長中每一步的教育和疏導，更應重視自己的良好行為示范作用，做孩子的楷模，同時配合學校對其進行思想政治教育。班主任要建立后進生的個人檔案，隨時向家長反映情況;家長也得向班主任反映學生在家的思想行為等。這樣就能及時互通后進學生在校情況，同時也了解后進學生在家情況，使家長(監護人)理解、關心學校教育工作，自覺配合學校教育學生。并對學校教育工作提出好的意見，形成家庭與學校緊密配合、共同教育后進生的格局，促進后進生的健康成長。

　　6、用正確班級輿論引導后進生成長

　　班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，學校每個學期都有每個月的安排，我把它按我班實際進行調整，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班干組織和主持，我從旁指導和做總結性發言。

　　7、加強班風建設

　　(1)安排班級活動

　　要以全國少工委頒布的加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見為基礎內容，根據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前明確活動要求，設計好活動，并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動。在活動中增強班級的凝聚力。

　　(2)營造向上氛圍

　　根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

　　制定班級公約、班風，給自己班級取個新名字等。

　　布置教室環境。如設立圖書角、衛生角等文化背景。

　　讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

　　(3)指導培養小干部

　　班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動全班學生的進步和發展。

　　每月召開一次班委會會議，了解班級風貌。了解學生的思想情況，及時采取措施，指導學生改正不足。

　　(4)做好家長工作，爭取得到家長的配合。

　　總之，學生對錯誤行為的糾正以及良好習慣的養成是需要一個過程，而且這個過程反復性很強。作為教師要有耐心，恒心，做到施之于愛，執之以嚴，授之以智，深入細致地做德育后進生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉化。