心理咨詢工作計劃

時間：2023-04-30 12:20:51 工作計劃我要投稿

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心理咨詢工作計劃九篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的心理咨詢工作計劃9篇，歡迎大家分享。

心理咨詢工作計劃九篇

心理咨詢工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　認真貫徹濰坊市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

　　通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　　二、具體目標

　　1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

　　2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

　　3、做好班級保健的培訓工作。

　　4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平

　　5、重視心理輔導試點班的實踐研究工作，以點帶面開展研究活動。

　　6、認真開展心理健康教育試點班的課程活動。

　　7、做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

　　8、充分利用班隊會加強對學生的`心理健康教育。

　　三、主要工作

　　（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質

　　1、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

　　2、繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

　　（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

　　1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

　　咨詢途徑：

　　（1）學生自愿前往咨詢（團體咨詢為主）

　　（2）班主任老師推薦（個別輔導為主）

　　（3）輔導老師訪談

　　2、出一期有關心理健康教育的手抄報。

　　4、每學期對學生進行兩次心理輔導知識講座。

　　5、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

　　6、積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用班會進行心理健康教育。

　　（三）加強心理健康教育學生骨干隊伍的建設。

　　對各班的學生心理保健員定期進行培訓活動，充分發揮心理保健員的能力和作用。

　　（四）重視試點研究，增強科研意識

　　1、試點班老師要善學、勤學，階段性地進行調查研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。

　　2、試點班進行心理健康教育活動，幫助學生從中領悟心理健康之重要。

　　3、試點班要重視調查分析、研究，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣。

心理咨詢工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

　　二、工作思路

　　1、面向全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每月最后一周心理健康班會課的指導與研究工作。

　　2、密切與班主任的聯系，更好地與學校德育工作有機結合。

　　3、發揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。

　　4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

　　三、具體工作

　　1、積極開展心理咨詢工作

　　心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放2小時。開放時間為：中午9：30到10：00，下午16：30到17：30。

　　2、開展每月最后一周的心理班會活動課。

　　計劃吧每月最后一周的班隊會做成心理班會活動課，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。

　　3、做好班級心理委員培訓工作

　　班級心理委員教育是我校針對學生的`發展實際，實施的一項創新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。

　　4、營造積極、健康的心理健康教育環境

　　積極利用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

心理咨詢工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　隨著社會主義建設事業的發展，國家對人才的需求及素質的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚扎實的現代化科學知識，是人才必備的，適應社會環境的優秀心理品質也是極其重要的，而隨著社會經濟的迅猛發展，社會變化日新月異，學生的心理也隨社會環境變化產生了許多波瀾，使得心理問題已經成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養學生健全的心理素質，既是學生健康成長的需要，也是我校培養高素質人才的重要保證。我校要實現一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育是一項基礎性的教育工作。本學期，學校領導精心部署，指導下，學校成立了“心之聲”心理咨詢室，力圖通過對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，全面提高學生的心理素質，促進學生生動活潑地健康發展。

　　二、學生問題分析

　　當前學生主要的心理問題來自學業壓力、感情糾葛、人際關系、經濟問題、就業壓力以及網絡迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。包括：

　　1、厭學心理。一些同學基礎差，學習態度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產生。

　　2、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關系。

　　3、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。

　　4、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。

　　5、在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網絡世界中尋找解脫，沉溺網絡游戲，無原則的聊天，導致違紀現象的產生。

　　三、輔導的主要內容

　　學習輔導

　　幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。

　　青春期輔導讓學生了解自己，學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。

　　情緒輔導

　　了解情緒產生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節和控制自己的情緒。

　　人際交往輔導

　　學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養良好的人際關系。

　　悅納自我輔導加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環境的各種變化，培養學生的耐挫折的能力，提高自信心。

　　生活輔導

　　引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態。

　　職業輔導使學生對職業有初步的了解和認識，樹立正確的職業觀，把握好就業選擇的機會。貧困學生輔導貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉往往比較優秀，對自己的'經濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。

　　四、工作具體安排

　　本學期，心理咨詢室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的欄目等宣傳方式，繼續擴大心理咨詢的影響。吸引更多學生走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

　　與學校工作相協調，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態和心理困惑，提高心理素質。

　　請班主任協助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現的問題，促進他們心理健康的發展。做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發展。

　　本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發，每學期舉辦二至三次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。

　　開設“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。

　　通過心理咨詢室定期向學生開放，開通心理咨詢熱線電話，結合利用網絡，如qq、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導記錄，存檔。以上是本學期心理咨詢室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

心理咨詢工作計劃篇4

　　一、概述

　　為了科學規范、富有特色地建設中小學校心理咨詢室，依據中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發8號）和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》（教基14號），結合中小學生心理問題現狀和學校開展心理健康教育工作的實際需要，根據中小學生心理發展特點，現提出中小學校心理咨詢室建設標準，為中小學校心理咨詢室建設提供依據。

　　中小學心理咨詢室建設共分為基礎型、標準型、高級型三種模式，各中小學可以根據學校的實際情況選建適合本校發展特點的心理咨詢室。

　　1、基礎型心理咨詢室

　　基礎型心理咨詢室必須具備辦公接待區（兼檔案區）、團體游戲區、個別輔導區三個區域。面積要求：50平米左右（1個教室大小）。所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤游戲成套設備、心靈加油站、放松椅、心理學專業用書、放松音樂光盤、心理學電影、心理學掛圖等。

　　2、標準型心理咨詢室

　　標準型心理咨詢室包含辦公接待室、個別輔導室（兼具中控督導區功能）、團體游戲室三個功能室，其中辦公接待室仍然兼具檔案區功能，個別輔導室可以兼具中控督導區、會議區功能。面積要求：約100平米左右（2個教室大小）。所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤游戲成套設備、心靈加油站、感覺統合玩具（小學）、放松椅、合理宣泄人、涂鴉墻、宣泄球、心理劇舞臺、心理學專業用書、放松音樂光盤、心理學電影、心理學掛圖等。

　　3、高級型心理咨詢室

　　高級型心理咨詢室在基礎型、標準型心理咨詢室架構的基礎上，還可以設置心檢閱覽區、社團生涯區、潛能開發區、中控督導區、藝術放松區、情緒疏導區等區域。這些區域也可以單獨建室。如果單獨建室，則可稱為心理咨詢中心。面積要求：約300平米左右（6個教室大小）。

　　所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、心理素質訓練系統、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤游戲成套設備、心靈加油站、多元智能訓練設備、思維導圖訓練設備、益智玩具、室內拓展器材、感覺統合玩具（小學）、心理學專用儀器、放松椅、合理宣泄人、涂鴉墻、宣泄球、哈哈鏡、心理劇舞臺、心理學專業用書、放松音樂光盤、心理學電影、心理學掛圖、心理信箱等。

　　二、中小學生的心理發展特點及心理咨詢室設計目標

　　1、小學生心理發展特點及設計目標：滿足孩子的好奇心和心理夢想，幫助孩子健康成長，根據埃里克森（E.Erikson）的人格發展理論和積極心理學理論，通過贊賞教育，培養孩子自信心。小學生心理具有如下特點：

　　1.1認知特點

　　(1)知覺：有意識性、有目的性地發展，但水平有限。

　　(2)注意：注意范圍小，注意力的分配和轉移能力較弱；注意有強烈的興趣性、直觀性和色彩感；不善于調節和控制自己的注意力；無意注意占優勢，注意力不穩定，容易分心，但有意注意隨著年齡增長而逐漸發展。

　　記憶：由不隨意記憶占優勢到隨意記憶占優勢。意義識記逐漸發展，但機械記憶仍是主要的。

　　思維：思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，但形象思維仍占優勢。

　　1.2意志特點

　　意志力薄弱，自制力差。

　　1.3情感特點

　　(1)情感日益豐富，道德感有很大的發展，情感的穩定性和控制力也增強。

　　(2)情感的實踐性和堅持性較差，依賴成人監督。

　　對教師極為信任和依賴。

　　1.4個性特點

　　小學生好動、好模仿、易受暗示。

　　2、中學生心理特點及設計目標：中學時期是多事之秋，心理學上謂之“心理斷乳期”。中學生心理發展的`顯著特點是：生活和社會體驗開始占主導地位；急劇而又呈彌散性的身體和激素變化對他們的心理產生重要的影響，他們渴望自己能被他人像成人一樣對待；自我形象在波動搖晃；身體發展的不一致性，會因為希望自己被同齡伙伴、異性對象和家庭成員認為正常、為人吸引的欲望而變得更加突出。我們主要目標為引導中學生的心理平衡發展，幫助中學生健康成長。根據埃里克森的人格發展理論和積極心理學理論，通過心理輔導，提高學生的自助能力，培養中學生良好的角色認同感和同一性。

　　2.1初中年級學生的心理特點

　　(1)渴望獨立、渴望其行為得到大人認可，但自我評價與調節能力不高。

　　(2)抽象邏輯思維迅速發展，并開始占主導地位，但具體形象成分仍起重要作用，認知能力還不高，仍帶有片面性和表面性。

　　能較自覺地完成學習任務，但控制情緒、自我監督的能力還不高。

　　有了穩固的學習興趣，觀察富有目的性、模仿性，想象富有創造性和多樣性。

　　(5)開始意識兩性關系，萌發性欲、性愛和戀愛需求，人際關系逐漸頻繁，渴望找到朋友。

　　(6)逐步形成比較自覺穩定的道德信念，但帶有沖動性和感情色彩，不大切合實際，不善于把感情與理智結合起來。

　　2.2高中年級學生的心理特點

　　(1)抽象辯別能力有較好發展，獨立性要求高，不愿接受約束與限制。

　　(2)情緒容易激動，心里話愿和朋友談，但不愿與家長、老師談。

　　學習自覺性較高，但也容易表現出獨斷性，爭強好勝，堅持錯誤，但仍稚嫩。

　　小學心理咨詢室計劃(2) 能根據社會要求約束自己，自我控制力較好。

　　(5)理想逐步向概括性發展，能夠對自己理想中的人物特點加以分析，并把他們綜合成一個概括的形象。

　　(6)有性行為沖動，對感情控制力較差。

　　(7)對人生意義有了初步的理解，對人生和世界觀評價帶個人人性特點。

　　三、心理咨詢室建設基本原則

　　1、科學性。心理咨詢室不是簡單的辦公室、會議室，其建設除具備辦公、會議等功能之外，還應有心理咨詢的氛圍。例如，應當有心理咨詢的專門區域，要配備專門的心理咨詢工具。

　　2、生本性。以學生為本，以教師為執行者。心理咨詢室的建設應從學生的角度充分考慮，關注他們的所思、所想、所喜、所愛。學生是心理咨詢室的主體，教師應充分啟發和調動學生的積極性，激發學生的參與熱情。

　　3、通用性。心理咨詢室應面向全體學生，通過普遍開展團體輔導活動，使學生對心理健康有積極認識，使心理素質逐步得到提高。其建設應通透流暢，適合開展團體活動。

　　4、針對性。心理咨詢室的建設應遵循學生的成長發展規律，符合學生的年齡特點。同時，關注學生的個體差異，針對不同特點的學生，開展不同形式的心理咨詢。

　　5、獨特性。心理咨詢室的建設不能像肯德基、麥當勞一樣千篇一律、千人一面。除具備基本的心理咨詢功能外，每個學校都應當考慮心理咨詢室建設的差異化和個性化，強調獨特性。獨特性可以根據本校心理教師的專長進行設計，可以從校長的辦學理念引申，也可以是學生比較關注的方面，例如北京市第二中學的音樂心理輔導中心、北京市第十九中學的積極心理健康教育中心、北京市古城中學的潛能開發中心等。

心理咨詢工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　堅持以人為本，尊重學生人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程中的需要為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成高中生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。

　　二、工作目標

　　依據高中生身心發展的規律，結合學校發展規劃安排，通過各種途徑開展適合我校學生的、形式多樣的心理健康教育活動，以此促進學生健康心理品質的發展，促進學校和諧氛圍的形成。各年級目標具體如下：

　　七年級：開始適應初中生活和學習，需要進一步學會團隊合作、情緒管理和徐誒管理。

　　高一年級：進行角色的轉變，適應新的學習環境和學習要求;建立新環境中新的人際關系，學會與人交往;重新自我定位，認識自我，悅納自我。

　　高二年級：生命教育，學會感悟生命、體驗生命、珍愛生命、感恩生命、享受生命。

　　高三年級：挖掘與培養學生堅持不懈、鍥而不舍的個性心理特征，學會掌握自我心態、情緒的調適方法，改善學習方法，以最好的狀態面對高考。但就目前學校情況，可以開課的只有七年級，課程內容需要結合七年級學生的具體心理特征進行構思和計劃。

　　三、工作內容

　　經過半學期的心理健康教育工作的開展，學生和老師能夠較為正確地看待心理健康工作，這些都為進一步開展心理健康教育工作基礎打下了良好的基礎。但在具體的實施過程中，心理健康教育工作也面臨著一些挑戰，新學期心理健康教育工作將繼續以繼承、發展、創新為主要內容。

　　(一)心理知識的宣傳與普及

　　主要以展板、網絡兩種宣傳方式為抓手，開展好心理知識的宣傳與普及工作。創建心理健康中心網站，及時更新內容，向學校師生宣傳心理知識。

　　(二)心理健康課程

　　充分發揮課堂教學在學生心理健康教育上的.重要作用，讓學生更好的了解自己，不斷自我成長。

　　(三)心理咨詢

　　學校心理咨詢室積極面向學生和老師開放，耐心地幫助學生和老師解決心理問題。心理咨詢是一項非常專業的工作，需要做好咨詢預約、來訪者個人信息登記、咨詢記錄等，為來訪學生建立詳細的檔案資料，并跟蹤調查，咨詢所有內容均為保密，特殊情況下例外（如學生有自殺或殺人的想法和沖動）。

　　(四)團體輔導

　　學校各個班級根據班級的具體情況，提前與心理健康中心進行預約，開展主題性的團體輔導活動。要做好團體輔導預約、安排與相關記錄工作。另外也可以針對教師群體，開展相應性的團體輔導活動，如壓力管理與情緒調節等。

　　(五)朋輩輔導

　　1、創建心理健康社團

　　新的學期，建立心理健康社團，成立以后，需加強對社團干部的培訓與管理，增加社團成員間的凝聚力，創造性地開展符合七年級或高中生心理的心理社團活動。

　　2、心理委員的選拔與培訓

　　七年級每班選拔一個擅長心理溝通的學生，做學生心理輔導員。了解學生心理動態，協助老師解決學生常見心理問題，及時反饋學生的心理發展動態。學生心理輔導員實行周匯報制度，定期討論，定期總結。

　　(六)心理沙龍

　　選擇一些適合高中學生心理的沙龍主題，每月一次。

　　(七)家庭教育

　　可以跟學校進行聯系，在家長會時開展家庭心理健康教育，從家庭角度來幫助學生更好的成長。

　　四、具體工作安排

　　3月

　　1、心理健康中心網站創建完畢并投入使用

　　2、成立心理社團并組織好活動

　　3、開展日常心理咨詢工作

　　4、開展團體輔導活動

　　5、開展一次心理沙龍活動

　　6、上好心理健康課程

　　4月

　　1、做好相關心理活動記錄并及時更新網站內容

　　2、做好日常常規工作，如心理咨詢、團體輔導和心理健康課程等

　　3、指導學生社團開展一些活動，如黑板報，手抄報等

　　5月

　　1、做好相關心理活動記錄并及時更新網站內容

　　2、做好日常常規工作，如心理咨詢、團體輔導和心理健康課程等

　　3、開展525心理健康月活動

　　6月

　　1、做好相關心理活動記錄并及時更新網站內容

　　2、做好日常常規工作，如心理咨詢、團體輔導和心理健康課程等

　　3、做好工作總結

心理咨詢工作計劃篇6

　　一、指導思想：

　　認真貫徹1+1行動的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，發揮1+1的優勢，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

　　二、具體目標

　　1.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。利用好沙盤游戲，做好學生的個體和團體輔導

　　2.重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

　　3.不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平

　　4.認真開展各班心理健康教育的課程活動。

　　5.做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

　　6.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

　　7．爭取獲得綿竹市心理健康教育示范學校稱號。

　　三、心理健康教育具體工作計劃

　　（一）心理健康教育具體途徑：

　　1、學生板塊

　　課程設置：班級心理健康活動課（每周一次），參考課題

　　一年級：1、我是小學生——學生角色意識培養

　　2、集體生活真快樂——學校環境、學校生活的適應

　　二年級：1、自己的.事情自己做——自立意識培養

　　2、興趣是最好的老師——學習興趣的培養

　　三年級：1、與好習慣交朋友——良好學習習慣培養

　　2、定好學習時間表

　　四年級：1、人際交往中的第一印象——交往禮儀技巧

　　2、學會合作

　　3、學會感恩

　　4、讓自己更快樂——情緒調節

　　五年級：1、我的注意我做主——注意力培養

　　2、我是最棒的——自信心培養

　　3、認識自己的優缺點

　　4、親吻考試焦慮——考試技巧培養

　　六年級：

　　1、我也曾失敗過——應對挫折能力培養

　　2、什么是競爭

　　3、如何與他人溝通

　　4、爸爸媽媽和我

　　心理講座

　　a、打開心靈的快樂頻道

　　b、對六年級學生開展青春期心理健康教育講座

　　2、教師板塊

　　開展心理健康教育座談會

　　對教師進行情緒與壓力團體培訓，遵循教師自愿報名參加原則，情緒團體培訓每周一次，持續五周；壓力團體培訓每周一次，持續六周，在學校團體輔導室進行。

　　開展心理健康教育示范課活動，教師互相觀摩學習。

　　咨詢室面向教師開放，讓每位教師在其中得到身心放松。

　　3、家長板塊

　　通過家長學校和家長會的形式，向家長傳授心理健康知識和親子教育方法

　　（二）心理咨詢室工作計劃

　　1、進一步將咨詢室設計得更加科學合理，如室內布置，心理咨詢室各項規章制度的制定等等。

　　2、心理咨詢室開放時間：周一到周五中午12：30——1：20，下午16：30——17：30。心理咨詢室面向全校師生開放。

　　（三）建立并整理好學生心理檔案，完善學生心理檔案制度

　　1、建立心理檔案制度，擬訂心理檔案守則和借閱規定。配合心靈守望計劃，做好學生的心理測試。。

　　2、收集個案記載和分析。

　　3、收集學生日記或優秀作品。

　　（四）做好心聯小屋和網站以及市心理健康教育示范學校評比各項工作。

心理咨詢工作計劃篇7

　　一、指導思想

　　我校的心理健康，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

　　二、工作目的

　　2、密切與班主任的聯系，更好地與學校有機結合。

　　3、發揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。

　　4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

　　三、具體工作

　　1、積極開展心理咨詢工作

　　心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的'心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放2小時。開放時間為：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。

　　2、加強每月最后一周的心理班會活動課

　　每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。

　　3、針對師生心理發展的需要積極開展心理講座

　　4、做好班級心理委員培訓工作

　　班級心理委員教育是我校針對學生的發展實際，實施的一項創新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。

　　5、積極做好一年級新生心理健康檔案工作

　　針對一年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

　　6、營造積極、健康的心理健康教育環境

心理咨詢工作計劃篇8

　　為了進一步貫徹落實中共中央關于開展黨的群眾路線教育實踐活動精神以及教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要》與《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，促進和加強學生心理健康教育工作，提高心理健康教育的科學性和實效性，結合我校實際，制定本學期學校心理健康教育計劃。

　　一、指導思想

　　根據中學生教育的特點和心理發展的規律，通過多種途徑認真開展新式多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生認識心理健康的重要性,獲取心理健康的初步知識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養“自尊、自信、自強”的信念，促進學生青春期人格的健全發展，使學生能健康快樂地學習和生活，為今后學習生活打下良好基礎。

　　二、工作思路

　　1.面向全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

　　2.認真開展宣傳，不斷普及心理健康知識，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

　　3.尋找解決問題學生問題的途徑和方法。掌握學生心理，捕捉學生的即時心態，抓住教育契機，促進師生的情感溝通，有利于提高學生的原認知，達到問題行為的改變，學習習慣和行為規范的培養。

　　4.密切與政教處、教導處、團委、班主任聯系，將心理健康教育工作很好地與學校的德育工作有機結合。

　　5.認真細致地做好個別咨詢與輔導工作，力求在個案上有突破。

　　6.不斷強化咨詢室建設，爭創優秀咨詢室。

　　三、主要工作

　　1.認真開展宣傳教育，不斷普及心理健康知識

　　本學期，是我校心理健康輔導中心啟動運行和心理健康教育課程開設的第一學期，因此首要的工作任務是通過校園廣播、板報、宣傳欄等多種渠道和方式，廣泛宣傳普及心理健康知識，宣傳學校開設心理輔導中心并開展心理健康教育的重要性,不斷擴大心理健康教育工作的影響，吸引更多學生走進心理健康教育輔導中心，及時與輔導老師溝通交流，認識悅納自我，不斷提高自己的心理健康水平，使其掌握更多的心理自助方法和技巧，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

　　2. 加強心理學教師隊伍建設，不斷提高自身素質

　　積極倡導心理輔導教師通過網絡、書籍和報刊等渠道，不斷學習，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，豐富教學策略，提高教育教學水平。

　　3.重視咨詢室的常規建設，努力發揮“助人自助”的職能。

　　(1)積極有效地開展個別心理咨詢與輔導工作。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們充分利用課外活動時間，積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，充分發揮心理咨詢的作用，幫助他們排解心理困擾，消除不良情緒，解除心理障礙。

　　咨詢方式：電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢、面對面交流等。

　　咨詢性質：公益免費

　　咨詢時間：每周星期一至五下午4:30-5:30集中對學生開放。

　　咨詢地點：學校實驗樓四樓 “心靈驛站”

　　(2)做好心理健康測評和普查工作。運用心理咨詢室的專業測評軟件，對高一年級學生進行一次全面的心理健康測評和普查工作，建立心理檔案，并能有所側重地進行跟蹤調查。通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些學習生活適應困難和成長中存在嚴重困惑的學生，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，而且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

　　(3)加強輔導中心工作室及其制度建設。本學期工作重點是布置好心理健康教育工作室建設，添置有關設施設備，充分運用多功能音樂減壓放松椅、沙盤游戲和發泄室設備等做好學生的個體和團體輔導;建立并整理好學生心理檔案，完善學生心理檔案制度，收集整理相關材料和書籍，完善心理健康教育工作室的.檔案資料。

　　(4)設立“心靈之聲”信箱(QQ、電話)，對個別學生的困惑進行解答和個體輔導。

　　4.開設心理健康課和團體輔導課,充分發揮課堂主渠道作用. 心理健康課是針對全體學生進行的心理健康教育活動，是培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。因此，要積極發揮課堂主渠道作用，根據不同年段學生的特點每月每班最少開展一次系列性、主題性的心理健康教育課及團體輔導活動，讓心理健康教育走進課堂，形成教育合力。

　　5.開展心理健康講座，針對性地進行心理疏導和團體輔導

　　心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復低效率，所以應該加強校園心理講座。本學期，心理咨詢室將根據年級部的學生特點出發，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。主要針對以下幾個方面開展工作：(1)新生適應問題的心理健康教育;(2)青春期的心理健康教育;(3)人際關系障礙的心理健康教育;(4)學習困難及厭學的心理教育;(5)網絡成癮等問題的心理健康教育。

　　6. 關注教師心理健康，不斷解決師源性問題

　　鑒于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識。本學期，心理健康輔導中心在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師群體的心理健康問題。第一，充分運用咨詢室的資源和設備(多功能音樂減壓放松椅和發泄設備)幫助教師進行心理減壓、調控和放松;第二，適時請進心理專家來校傳授經驗，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，不斷完善、提升自我，以健康、積極的心理狀態更好地為為學生服務。

　　四、具體安排

　　三月份：

　　1.制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

　　2.好心理健康輔導中心啟動前的宣傳和建設工作。

　　3.精心籌備心理健康輔導中心的啟動運行工作

　　四月份：

　　1.心理咨詢室開始開放(每周一至周五下午4：30——5：30)。

　　2.高一年級開展一次心理健康測評和分析工作，并建立心理檔案

　　3.心理咨詢室的再建設和再完善工作。

　　五月份：

　　1.開展“5.25”心理健康節系列活動

　　2.高三年級舉辦“釋放壓力，科學備考”考前減壓及團體心理輔導。

　　3.在《教研動態》出一期《減輕壓力的30個點子》。

　　六月份：

　　1.根據測評普查結果，針對性的進行一次個別心理輔導。

　　2.“如何調控不良情緒”心理健康教育講座(高一年級) 七月份：

　　1.做好學期總結及資料積累和個案分析

　　2.做好心理檔案整理工作。

　　以上是我校心理健康教育工作的初步計劃，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷補充、完善，使計劃得到有效的落實。相信乘著“黨的群眾路線”的強勁東風，通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好。

心理咨詢工作計劃篇9

　　一、指導思想

　　學校心理健康教育是關心未成年人健康成長的重要載體,是學校實施素質教育的重要組成部分。我校的心理健康教育以“尊重學生,服務學生,發展學生”為指導,以提高學生心理素質為目標,做好學校的心理健康教育工作,從而更好服務學生,促進全體學生心理健康發展。面向全體師生和家長,通過學校心理健康教育的實施,促進教師教育觀念的轉變,減少教師教育教學中的困惑,讓教師讀懂學生的心理,用心理分析的方法來開展工作;另一方面,通過學校心理健康教育的實施,塑造學生陽光心理,學生擁有積極向上的心態,開發學生的潛能,幫助學生樹立正確的心理健康觀念,引導學生樂于學習,形成良好的品質和健全的人格,預防學生因心理問題而產生的問題的發生,提高學生抗挫折承受力,激發自我需求和自我主動發展。

　　二、工作目標

　　1、塑造學生陽光心理,擁有積極向上的心態。主要是通過心理知識的普及和心理咨詢方法的運用,引領學生學會自我心理調節,擁有良好的情緒狀態,讓學生的學習,生活處在一個積極的狀態。

　　2、面向全體學生,立足于學生發展性、預防性的心理健康教育,做到預防、疏導為主,干預、治療為輔。

　　3、激發學生學習需要,強化學生動機的形成,培養學生良好學習習慣和行為習慣的養成。

　　4、減少師生矛盾,生生矛盾,對個體學生的心理行為問題和心理障礙進行輔導和干預,預防有關事件的發生。

　　5、密切與班主任的聯系,更好地與學校德育工作有機結合,為提高學校教育教學質量創造良好的心理環境。

　　6、認真細致地做好個別咨詢輔導工作,力求在個案上有所突破。

　　三、主要工作和措施

　　(一)、做好學生日常的心理咨詢服務。

　　1、做好學生日常的心理咨詢服務工作,每天開放心理咨詢室,做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生,堅持個案的'跟蹤,及時與家庭聯系。(心理咨詢室于周一至周五11:50---13:00開放,心理輔導老師有孫老師、林老師、陳老師)

　　咨詢途徑:

　　(1)學生自愿前往咨詢;(2)班主任老師推薦(3)輔導老師訪談

　　2、設立“心靈氧吧”QQ平臺,做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

　　3、利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。

　　4、營造積極、健康的心理健康教育環境

　　積極利用校園網絡,板報,宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識,培養學生的心理健康意識,從而營造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

　　(二)、積極做好一年級新生心理健康檔案工作

　　針對初一年級新生,積極作好新生心理健康檔案工作,通過建立學生心理檔案,有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,依據學生的心理進行輔導,從而提高教育與輔導的效率,提高教育的針對性,同時有利于預防學生的心理疾病,貫徹防重于治的方針,體現發展性指導的原則,且可以形成學校,家庭的教育合力,幫助學生家長了解其孩子的心理特點,及時發現其存在的心理困擾。

　　(三)、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密,不得任意傳播,以免給學生帶來更多的心理壓力。

　　(四)心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識,在缺少專業書籍的情況下,主要通過網絡等媒體來充實相關知識,為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。

　　(五)加強同兄弟學校心理健康教育者的聯系。

　　附件:

　　開放時間:每周一——周五11:50-13:00

　　值班老師及預約電話:z老師(每周三、四、五):z

　　z老師(單周周一):z

　　z老師(雙周周二):z

　　QQ短信:z

　　心理熱線:z

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