【精選】藝術工作計劃4篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候寫一份詳細的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家整理的藝術工作計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

藝術工作計劃 篇1

　　學生每天接觸最多的教師是班主任。古人云“經師易求，人帥難得。”特別是對有不良品德的差生的轉化，班主任工作能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，必須具備以下十大藝術。有了這些藝術教育的基本功，合上時代的文明節奏，班主任就是藝術家了。

　　一、談話藝術。

　　談話要傳之以心，授之以意。對多數或全班同學的談話，要堅持正面教育，一分為二，肯定成績為主。對有不良品德的學生個別談話，談前要虛心體察，冷靜分析。要做到及時。談時要首先排除意義障礙，消除疑懼心理和對立情緒，為有不良品德的學生創造接受教育的內因。品德不良的學生在生活的歷程中，聽到的往往是批評、指責、訓斥、挖苦和嘲笑。因此他們有“戒心”有“敵意”。總認為周圍的人都厭棄自己，所以內心總被一種“反抗”的情緒所籠罩。平時表現為沉默、回避或粗暴無理，這種內因是無法接受教育的。班主任一定要真心實意地關心他們，善于洞察他們的心靈，揣摩他們在不同階段的心理特點，善于體貼關心他們的內心要求。用一些感人肺腑的事跡，啟發他們覺悟，滿足他們的一些正當要求，這是矯正不良品德，達到談話目的的前提條件。學生犯了錯誤，班主任要及時給他們談話。談后使他們感到輕松，沒有負擔。因為他們自我放縱和自我原諒受到了壓抑，而自強不息的思想得到了解放，這時會有一種幸福感和愉快感。這才達到了談話后的理想境界，矯正不良品德的可能，才由此開始。即使有反復，問題也不大了。

　　二、家訪藝術。

　　家訪是班主任經常性的工作，是學校與家長取得聯系，互通情報，以達到教育轉化學生思想為目的。班主任應持深深的情，濃濃的愛，去進行家訪工作，才可促效。切忌找家長去告學生的狀。中學一類的大學生，犯了錯誤，受到校紀處分或被公安機關扣留罰款時，家訪工作尤為要慎重對待。對學生來說，這是最臊臉的事。多數學生怕或不愿讓家長知道，但錯誤性質嚴重，影響很大。特別是罰款拿不出來，不找家長不行。班主任要變“恨鐵”為“錘鐵”，正面對他們進行教育，不能發火，以行動間接教育感化，讓他們“聽錘”。再公開進行家訪。必要時班主任和他一起找家長，使他感到班主任對他有保護作用。這樣創設條件促其“內省”，才能起到教育學生轉變思想的作用。

　　三、情緒藝術。

　　蘇霍姆林斯基說：“情緒的力量，往往構成了教育過程中最微妙，也最有意義的因素。”情緒分教師的情緒和學生的情緒兩種。教師的情緒中尤其是班主任情緒的力量更為重要，戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基在談到演員的修養問題時，所比喻的那樣：“當一個人回到家里的時候，他得把套鞋脫下，留在室外的過道里；當演員來到劇場的時候，他也應把自己的個人的一切不快和痛苦留在劇院之外，在這里在劇院里他整個的人是屬于藝術的。”班主任也應該如此，當他來到學校里，在學生面前，他應該忘掉自己的一切痛苦和不快，因為他整個人屬于孩于們的，是屬于教育事業的。教育是一門藝術，不同的情緒狀態，對學生會產生不同的效果。班主任要做到真情實感，善于調控才行。教育學生時，能敏銳地捕捉到學生的各種情緒，因勢利導，注重培養學生健康的情緒，以此來達到最佳的教育效果。學生在錯誤的行為中，也有微妙的變化，其行為得到教師的肯定之后，原來的擔心和憂慮造成的心理負擔會馬上消失，產生一種輕松愉快的情緒。當學生體驗到這種情緒時，就不僅在理智上，而且在感情上也能心悅誠服地接受教師的教育。其實這種情緒也就是教師的教育在學生的內心的一種折光，它源于學生內心，激起學生主動向上的力量。當學生遭受挫折后的追悔、內疚，如果處理得當，亦可變為一種積極的情緒的力量。即使“小皇帝”也會變成“乖孩子”的。這就是情緒藝術轉換成了教育的力量。

　　四、組織藝術。

　　班主任的組織工作是至關重要的。中學生有明顯的自尊心，強烈的榮譽感和理智感，在維護集體利益和榮譽以及盡到責任或義務時，常常會引起道德上的滿足。這是做好組織工作的有利條件。組織工作又是具體的細微的，必須主持公道，組織嚴密。稍有疏忽，就會造成失誤。班主任的全部工作概括起來就是三句話：堅持正面教育，做好轉化工作，體現以學為主。為了這三句話，班主任還須經常記錄三本帳：正課、自習出勤登記帳，早操、課間操兩操考勤登記帳，生活衛生登記帳。為階段性的總結，提供第一手材料。這些記錄可交學生去作，班主任及時匯總。為此相應而來的班、團、組干的選拔與健全、寢教衛生的輪留與安排，公物保管及課代表的分配等，一系列組織工作必須跟上去。組織嚴密了，學生有遵循，遇事該找誰明確，班級事務也就有條理了。班主任陣腳不紊亂，騰出手來可考慮班級大事計。這就叫“有組織能力不用忙，沒組織能力跑斷腸。”

　　五、疏導藝術。

　　疏導即打通開導思想，體現一個“通”字。要重視學生心理素質的培養。心理素質包括進取心、恒心、信心、意志、毅力五個方面。作為一名班主任，不僅要對學生傳授知識，發展智力，培養技能和技巧。還應當通過班主任卓有成效的工作，來培養學生正確的學習動機，堅強的意志，良好的性格，更好地調動起他們身心發展的內在動力。要調動學生的內在動力，須把住脈搏誘導，抓準個性教育。當代青年的特點：政治上具有探求性，觀點上帶有偏激性，思想上具有進取性，認識上帶有片面性，目標上的時代性，需求上帶有的享樂性，思維上的求異性，心理上帶有逆反性，意識上的自主性，處事上帶有自私性，行為上的'獨立性，生活上帶有依賴性，性格上的開放性，意志上帶有脆弱性，自我認識上的早熟性，實際上帶有幼稚性，理想追求上具有狂熱性，行動上帶有短暫性。弄清了這些特點，有針對性的不失時機的對癥下藥，才能強化德育教育，打下烙印，不能雨過地皮干。使德育工作螺旋式提高，波浪式前進。

　　六、轉化藝術。

　　轉化即轉變、改變，重在一個“變”字，事物矛盾發展過程中對立面對換位置。班主任做好轉化工作，實質是對差生后進生而言的。差生的性格特征：缺乏克制力反思自身學習上的弱點，糾正不足和錯誤之處，朝著目標前進的自我控制行為的能力薄弱；容易表現為情緒不安，朝三暮四，容易發怒、非常郁悶，毫無理由地自暴自棄。“破罐子破摔”的意念，促使他在自暴自棄的道路上越滑越遠。班主任對此必須設法改變他“處處遭白眼，時時受批評”的冷遇處境，不能頭疼醫頭，腳疼治腳，必須長久從計。在轉化工作上，要把握“火候”，達到要求。必須變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導，變簡單粗暴為精雕細刻，變一曝十寒為細水長流，變急風暴雨為和風細雨，變耳提面命為循循善誘。抓住循環性，好些問題，一次教育不會奏效，就是幾次教育構成一個系列有時也難徹底解決。思想教育立竿見影是不可能的。為此，班主任在善于發現積極因素、點燃“星星之火”的同時，要抓住醒悟、轉變、反復、鞏固、穩定的幾個關鍵時機，促使品德向好的方面轉化。醒悟就是他們感到堅持錯誤的危險，思想上有了改正的愿望，教育者應及時抓住這個時機給予鼓勵和幫助。轉變就是指有改正錯誤的表現，這時要抓緊工作，積極促其轉變。對微小的進步要及時表揚，使正確的行動得到強化而漸漸鞏固下來。反復就是重新犯錯誤。反復是正常現象，但要及時找出原因，繼續做耐心細致的思想工作，直到不再反復和動搖，從而進入鞏固時期。持久的鞏固就進入了穩定期。“撩亮一盞燈，照亮一大片”的理想境界即可達到。

　　七、教學藝術。

　　班主任工作的好壞與他本人的教學工作好壞是密切相關的。班主任應首先是教學能手要具備淵博的知識。蘇霍姆林斯基說：“應具備比中學教學大綱的規定多許多倍的知識。”這是班主任能贏得學生信任的前提之一。知識越淵博，信任越牢靠。班主任要不斷提高自己的教學能力。不難想象一個教學上一蹋糊涂的班主任教師，能會在學生中有多高的威信。威信又牽扯到班主任的群眾基礎問題。另外，教學、輔導、批改這也是班主任了解學生的窗口。教學藝術高，教育學生時的逆反心理就會小。學生感到從班主任的教學中，學得了不少知識，這樣學生從心底里佩服，班主任說話就香、就靈。所以教學藝術的高低，對班主任工作來說是有直接關系的。

　　八、諍友藝術。

　　有人從慈母的角色講，班主任是學生的“班媽”。強調了班主任要做到與學生心理相容，必須以愛為橋梁。愛是開啟受教育者心靈的靈丹妙藥，要教育者的要求轉化為受教育者自覺行動的催化劑，這不是沒有道理的。但要準確把握，過分的溺愛或姑息錯誤，這是做“班媽”的角色失當。真正的“班媽”，對學生生活上的關心，學習思想上嚴格要求，二者并重，不可偏廢。嚴也是愛，嚴也是慈。班主任要做學生的益友，同他們休戚相關，心心相印，親密無間。還要做學生敬畏友，更要做凈友。當他們有了錯誤缺點時，敢于旗幟鮮明地予以批評教育，決不含含糊糊，遮遮掩掩，更不能文過飾非，縱容姑息。尤其是對有不良品德的大一點的學生，犯了錯誤，又不認識。班主任的正確教育聽不進去，找后帳，施加威脅，作為班主任，此時此刻必須堅持原則，據理力爭，毫不動抓搖。故遇到這樣老大難學生，做凈友的藝術更重要。凈友藝術是熔慈母；益友、畏友為一體的。既做后進生最能了解和信任的朋友，又要做最能體貼和愛護他們的母親。嚴中有愛，愛中求嚴。情暖人心，又不失原則。

　　九、預見藝術。

　　即是班主任要有超前觀念，事情未發生前，通過虛心體察，冷靜分析，就有一定把握的預感。把問題消滅在萌芽狀態。預見準確度的高低，也是衡量班主任平常工作能力水平高低的標志。為此，班主任必須做到：第一，不斷提高自身德育工作水平；第二，對班級情況必須了如指掌。第三，注意收集各種信息，經常運用信息指導班級工作。預見藝術也是個科研題目，問題沒出來，答案已經有了。班主任才可胸有成竹。深入實際，洞察情況，內外聯系，反饋加工四步走。這是為“錘鐵”生火，從“聽錘”知音。預見藝術對加快工作節奏，提高工作效率，增強班主任工作的科學性是必不可少的。

　　十、人格藝術。

　　說服人的力量有兩種：一種是真理的力量；一種是人格的力量（即作出示范）。特別是班主任教師的人格。加里寧指出教師的“一舉一動都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監督。”這種監督對班主任會更勝一籌。班主任教師對學生的影響是多方面的，有時一個動作，一句話會影響學生一生的興趣、追求和事業……。儀表莊嚴，瀟灑、美觀，符合教師職業道德，給學生會留一下美好的印象、一位好的班主任教師，幾十年后，你的學生談起來，還是頭頭是道，記憶猶新，這是為什么呢？這就是你的人格給學生留下的印象是永世不滅的。教師不向人索求特殊報酬，忠于自己平凡而偉大的事業，玉成他人為自己的最大幸福。但求桃李芬芳，而自己甘愿悄然無聲。這樣的人格，必然會產生潛移默化的教育人的力量。所以，人格藝術即為人師表的人格力量。

　　法國十八世紀啟蒙思想家愛爾維修說：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。”班主任工作的十大藝術，即教育人的藝術。受到勞作千般苦，方得碩果撲鼻香。

藝術工作計劃 篇2

　　本期藝術組的工作安排及重點：

　　一、全組教師齊心協力共同完成藝術特長生的選拔、訓練及比賽，力爭取得好的成績。

　　二、為學校積極做好校園文化建設工作。

　　三、提前做好各方面的準備工作，迎接各級文化建設驗收檢查。

　　四、辦好第六屆校園十佳小書法、小畫家現場賽和藝術節。

　　五、銅管器團排練工作早安排，出成績。

　　六、積極參加各級的藝術培訓和比賽。

　　七、組織好美術興趣小組，本期藝術課外活動安排如下：

　　活動組名活動時間活動地點指導教師

　　國畫、書法小組星期一、三四樓美術室一林曉涌

　　西畫、工藝小組星期一、三五樓美術室二徐旭

　　管樂小組星期二、四二樓多媒體教室麻莉

　　合唱團星期二、四三樓音樂教室陳慶

　　鍵盤樂小組星期二、四階梯教室劉翔

　　九、平時多上A61教育網（用真名），加強全區學科的交流。

　　十、完成臨時校內、外的'各項工作。

　　十一、20xx年秋進修校藝術教研安排表：

　　日期星期學科主題地點時間備注

　　9月22日2音樂魅力課堂進修校微格教室8：30起半天

　　9月22日2美術魅力課堂進修校演播廳8：30起半天徐旭老師微型課比賽

　　10月15日4美術優質課展示東辰中學8：00起半天

　　10月20日2音樂校園歌手比賽進修校8：00起文件見A61

　　10月下旬美術第二屆說課比賽成小8：00起文件見A61

　　為做好校內、外的各項工作，取得良好的效果，全組教師應團結一心，做好以下幾點要求：

　　一、藝術教師應講究“規范”教育，強化自身的修養，強化敬業精神，職業道德。在教學中尤其應該注重學科教育，讓學生自主學習，開展好藝術教育。在課堂教育中懂得去感動﹑熏陶學生，培養他們的審美能力。

　　二、組織開展對教材，教法的研究，爭取每周集體備課一次，每位教師按要求提前備課一周（教案七個部分：1、教學目標，2、教學重點和難點，3、課前準備，4、教學過程，、5作業，6、小節，7、板書）。組內各個教師在學期內開展一次研究課，對各個環節，如：備課、說課﹑授課﹑課后討論都要集體研究。在教學中遇到的問題要盡快解決，打造有效課堂。

　　三、組織美術、音樂（合唱團、管樂團）興趣小組，負責老師應認真指導，圍繞學生特點進行輔導激發學生的興趣。豐富學生的藝術知識面，培養學生的藝術氣質。

　　四、教師之間多聽課多教研，互相指出問題﹑解決問題。對工作中出現的問題嚴格把關。

　　五、配合學校里的各個藝術教育活動，采用鼓勵學生積極參加等方式，讓學生能在這些活動中得到鍛煉。增強學生的綜合能力和素質。

　　六、教師積極開展教研教改，多出教學心得文章，特別是災后學生心理指導，要使教研課題更上一個臺階。

　　七、鼓勵教師積極參加各級賽課、說課、教學基本功比賽，力爭取得好成績。

藝術工作計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　以“有效、合理、特色、積淀”理念為工作目標和原則，深入推進藝術課程改革，認真、扎實的開展各項藝術教研工作，促進我市中小學藝術教育的和諧發展。本學期工作重點：貫徹落實《學校藝術教育工作規程》，提高農村藝術教育質量；舉辦好學校校園文化展示活動；以“有效、特色、智慧”為理念，加大藝術課程改革的力度。本學期工作安排如下：

　　二、工作要點

　　（1）課堂教學工作

　　教學是一門科學，也是一門藝術，作藝術教學的科學性探索，是一個具有一定先進性的教學研究領域，也是提高藝術教學有效性的一條必然渠道。藝術課堂教學必須追求知識、方法、人的三位一體。在當前的藝術教學中，對藝術知識進行邏輯建構，師生合理的藝術課堂教學生活方式的建立，藝術教學對人的身心發展，這三個方面應該作為一個整體來抓，作為一個重點來抓。具體工作安排如下：

　　堅持一個“中心”，三個“重點”。一個“中心”，即嘗試“自助餐式”藝術課程實踐模式；三個“重點”，即創設整體、開放的藝術教育環境，建立合理的評價標準，倡導多元反思的行為方式。

　　——“自助餐式”藝術課程實踐模式：

　　師生選擇課程主題——共同開發課程內容——協商課程實施方式——實踐、調整實踐行為——期末綜合展示。

　　——創設整體、開放的藝術教育環境：

　　拓展廣大藝術教師的理論學習范疇，不僅要學習藝術課程標準中不同年段的要求，也要了解不同學科的課程標準，做到趨同存異。趨同，共同提高學生的綜合素質；存異，突出藝術教育的特殊性。

　　——合理的評價標準：

　　包括手段運用、目的設定以及價值取向的合理性，既要考慮到事理的.真實性，也要考慮到現實的可行性。

　　——多元反思的行為方式：

　　教學反思是優化課堂教學的有效行為。但教學反思要做到有效，應在兩個方面向縱深拓展——一是增加反饋信息的渠道，通過學生、聽課者的反饋，反思才有充分的前提；二是反思要更加突出深層性、創造性、反復性，從而優化行為，提高課堂效益。

　　（2）課外、校外藝術教育活動

　　課外，校外藝術活動是延展課堂教學時空的重要渠道，也是豐富學生課余生活，促進學生全面發展的重要方式。目前，名目繁多、良莠不齊的活動較多，所以教師要本著“以生為本”的原則，通過組織藝術活動，起到藝術教育導向，協調學科之間的關系的作用。

　　1、要整體規劃好本學期的學校藝術教育活動，通過豐富多采的文化藝術活動，豐富學生的業余生活，陶冶學生的藝術情操，激發學生的藝術興趣，提高學生的藝術素質。

　　2、要建設好學校的藝術隊伍，將平時的培優工作做到位，打造優秀節目，作好參賽準備。

　　3、要繼續打造特色，及時發掘亮點，不斷深化內涵，擴大社會影響。

　　4、倡導藝術與綜合實踐活動的聯姻，讓學生走入社會進行研究性學習，了解地域文化。加強藝術活動與其他學科的教學活動的整合，以藝術的形式豐富教學活動。加大藝術與學習生活的聯系。

　　三、藝術活動安排

　　二月份

　　1．各校教研組制定學期計劃

　　2．新教材培訓

　　3．技能學科知識提綱及練習卷

　　三月份

　　1．友好學校教學研討活動

　　2．校級A級課評比

　　四月份

　　1．市中小學美術術課改研討活動

　　2．市級公開課活動

　　五月份

　　1．校級文化藝術節

　　2．蘇州市藝術教學論文比賽

　　六月份

　　1．市、片、校教研組工作小結

　　2．技能學科知識競賽

藝術工作計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　本期我園藝術組的教研活動以素質教育為中心，以《幼兒園指導綱要》精神為指導，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉的意見》要求為主要工作目標。在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。

　　堅持把提高保教質量放在第一位，全面貫徹澄江小學教研工作的思路，通過各種活動的開展，積極地促進幼教事業向前發展。

　　二、主要工作思路：

　　本學期藝術組的教研工作要從以下幾個方面來開展：

　　1、強化自身建設，努力提高教研整體水平。

　　本著精干高效，結合實際的原則，制定完整的教研計劃，確定每一次教研活動的內容和具體的安排，讓各位教師有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。與園領導共同商量，努力安排好各位參研的教職工的`工作，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中，解決他們的后顧之憂。

　　2、抓好學習，努力提高教師的專業素質。

　　幼兒園教育“質量就是生命”，教研組根據相應的學習制度，形成一種學習氛圍。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術組的教研活動中，主持人都引導參研教師學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。

　　3、發揮教研職能，關注我園在實施《綱要》中的具體、真實、關鍵問題進行研究。

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