合作工作計劃

時間：2022-08-30 23:15:35 工作計劃我要投稿

合作工作計劃（精選7篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的合作工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

合作工作計劃（精選7篇）

　　合作工作計劃篇1

　　宣傳是新農合工作必不可少的基礎與前提。新農合相關政策是在充分調研的基礎上制定的，在本質上與廣大農民的需要是吻合的，其實施應該也可以得到農民的支持和擁護。在具體的實施過程中，相關政策必須讓所有相關人員都了解，由于不同群體對政策的理解與滿意度不盡一致，需要統一認識，增進合作醫療供、需、管三方的溝通和理解，開展合作醫療宣傳工作就是必然的選擇。新型農村合作醫療是一項艱巨復雜的工作，涉及到眾多的農戶和農村醫療衛生機構，其規范開展與良性運作離不開宣傳工作。此外，新農合還涉及到社會大眾的評價。因此，在新型農村合作醫療實施過程中，要積極傳承又有別于傳統合作醫療宣傳的做法，采取多種措施，開展多角度、多層次的立體式宣傳教育工作。使干部群眾的認知和行為趨向一致，合作醫療工作的深入和廣泛開展就有了可靠的基礎，促進合作醫療工作的成功實施。

　　一、宣傳的主體

　　新型農村合作醫療宣傳的主體是指負責組織和實施合作醫療宣傳的單位和人員，他們無論在理論上還是實踐上都有義務在自身職權范圍內開展合作醫療宣傳工作。宣傳主體一般地包括政府及有關部門、合作醫療管理與監督機構、定點服務機構等組織及人員，也包括廣大農民自己。其中，以衛生部門和合醫辦最為重要，所發揮的作用最大。所有與新型農村合作醫療有關的人員都是新型農村合作醫療的'宣傳員同時也是宣傳對象，宣傳對象具體可以歸納為四類，即縣、鎮、村及有關部門領導干部、農民、定點服務機構人員和合管人員。農民特別是合管機構中的農民代表既是宣傳對象，合作醫療的宣傳應該是一切與合作醫療有關的人員都要參與進來。參考外地做法,提出以下工作內容計劃。

　　二、宣傳內容安排

　　在認識上以達成共識為導向，以取得其認同和支持為目的。針對在不同時期的工作重點來確定宣傳內容，使宣傳能夠發揮最佳效果。

　　下半年：主要是總結宣傳政策執行成效，交流有新意有推廣價值的做法與經驗；及時通報各地年度宣傳發動工作進展經驗，通報參合進度，推進年度參合任務的按時完成。提高合作醫療管理機構人員接受監督的意識，虛心接受意見和建議，耐心接待群眾，促進各方監督尤其是群眾監督政務公開的深入落實；要深入調查研究，及時完善制度，及時調整合作醫療實施辦法中的不適應條目，要加強對鎮合管辦宣傳的指導與監督；要注重宣傳本地特色做法和外地做法等。

　　三、形式和方法

　　宣傳內容的載體，以合作醫療工作簡報為主。達到并完成年度宣傳工作簡報10期以上。要求各地輔以宣傳小冊、宣傳單、電視公益廣告、專題片等宣傳載體。《新型農村合作醫療知識問答》、《新型農村合作醫療知識簡介》、《新型農村合作醫療知識宣傳單》、合作醫療電視專題片，以及在報刊上發表宣傳。可以采取的形式有口頭、會議、廣播、電視、報紙、咨詢、授課、合同、宣傳欄、公示欄、衛生下鄉、標語口號、互聯網以及進村入戶等。根據合作醫療工作的實際情況，針對不同的宣傳對象的需要，靈活應用各種宣傳形式和方法。理論聯系實際，不斷改革工作方法，不斷克服困難，促進宣傳工作的深入開展。

　　此外，新型農村合作醫療宣傳的實施需要經費支持。根據減輕農民負擔的指導思想和上級有關政策規定，宣傳經費應由各級財政負擔。在實踐中，還可以輔以單位自籌和接納社會捐助的形式，擴大經費來源。要確定科學的宣傳經費使用計劃，加強對經費收支的管理和監督，確保以最少的經費投入取得最大的宣傳效果。

　　合作工作計劃篇2

　　新的學期，為使小組合作交流學習進一步落到實處，為更好的在數學課堂上使學生更積極的進行小組合作學習，特制定如下計劃。

　　一、分組：把班內的學生按性別、性格上的和學習情況以及課堂表現及調整好的座進行分組。（7）班每前后4人為一組，（8）班每三人進行分組。

　　二、組織：每組中各個層次的學生都有，組長對小組成員活動進行組織和分工，發言時要有順序，盡量讓不愛講話的學生先說、多說，當一人發言時，要求其他成員必須認真傾聽，別人講完后，再發表自己的觀點，保證小組合作能夠順利進行。

　　三、要求：小組活動之前，明確提出本次活動的內容和目標，完成任務的方法等，讓學生知道小組合作要求任務之后，小組長進行合理分工，組織組員有序地開展討論、交流，動手操作，探究活動。

　　四、內容：統籌把握重、難點，選擇好合作活動的'內容和確定討論的題目。

　　五、指導：在小組合作學習活動期間，及時進行巡視，對活動中出現的問題要及時指導。

　　六、總結評價：每次小組合作學習活動后，及時進行總結評價。

　　合作工作計劃篇3

　　工廠管理改善長期處于靜態水平，不能及時、真實、準確、完整、清晰地反映管理中的動態信息，無助于提高工廠整體生產管理水平提升，生產效率處于低水平狀態。許多公司提出以管理顧問進入工廠，實行長期戰略合作，共同促進工廠生產效率提升。

　　一. 前期工作，奠定基礎：

　　1. 統一規劃，分期實施，用3至5年的時間，實現精益現場管理。

　　2. 精益現場管理實行全員培訓，學習精益管理思想、理論、方法、工具、案例，通過討論、交流、考察、演練，邊培訓、邊改進。

　　3. 確認客戶需求、優化生產流程、調整勞動組織、評審職能分配、改革崗位設置、組合定編定員。

　　4. 明確現場管理的產量、交貨期、質量、成本、安全、士氣等六項目標，在原來的基礎上提高效率和效益。

　　二. 第一年度現場改進重點：

　　1. 樹立精益管理思想，一切工作為客戶創造價值，下一道工序即為客戶，客戶永是對的，減少管理內耗。

　　2. 優化目標管理，目標量化、細化、流程化，目標、指標、措施相對應，目標自上而下層層分解、措施自下而上層層保證，建立精益目標管理體系。

　　3. 實行有效的定置管理，定置必有圖，場地必分區，設備（物料）必定點，區、點必有標識，物料滾動量化，物料五五擺放，物料先進先出。

　　4. 推行實值的而非表面5S管理，準確理解中文與日文對于5S的不同含義，從形式化到行事化、再到習慣化，從摸仿到活用、再到創新，5S的增值意義不在于本身而在于促進其他各項管理增值。

　　5. 實行動態的目視管理，反映現場識別問題、分析原因、制定措施、實施改進、測量監控、持續改進、總結經驗、文件化，呈現閉環管理的信息。

　　6. 實行精益責任制，講究責任、權限、資源、知識、經驗、技能、人品、業績、利益等九個一致，克服單一計件工資忽略質量、成本、安全、協作等弊端。

　　7. 實行精益激勵管理，精神激勵與物質激勵雙管齊下，以精神激勵為主、以正激勵為主、以低成本激勵為主，適時、適度、適頻、適人、適事、適地、適法、適需等八適激勵。

　　8. 促進其他各項管理。

　　三. 第二年度現場改進重點：

　　1. 運用精益管理思想和方法：PDCA（計劃、實施、檢查、處理）、5W2H（什么事、為什么做、什么人做、什么時間做、什么地方做、做多少、怎么做）、因果法、頭腦風暴法、5問為什么法等，實現人性化的溝通。

　　2. 消除八大浪費：過量過早生產，等待，庫存，運輸，過度加工，不良操作，不合格，管理不當等，追求零浪費。

　　3. 減少變差：質量是設計決定的，設計經濟公差，選擇適合的過程能力，運用產品質量先期策劃與控制計劃、潛在的失效模式及后果分析、有效的`測量系統分析，統計過程控制等技術，質量控制前移，持續改進。

　　4. 穩定質量：以預防為主而非亊后檢驗為主，以控制過程為主而非控制結果為主，以控制人的行為為主而非控制亊和物為主，控制人員、設備、物料、方法、環境、測量等六大過程因素，追求零不合格、零缺陷。

　　5. 降低成本：成本是設計決定的，做好標準化、定額、計量、記錄、培訓、責任制等六項基礎管理工作，追求零庫存、零差錯。

　　6. 預防事故：消除不安全狀態、消除不安全行為，運用防錯技術，提高違章指揮、違章操作的 “成本”，事故的根本原因不在員工而在領導，追求零事故。

　　7. 促進其他各項管理

　　四. 第三年度現場改進重點：

　　1. 運用精益管理思想和工具，適應市場需求多品種、小批量、優質量、低價格、短交貨期的變化。

　　2. 及時化：在客戶需要的時候，提供客戶需要數量，需要的產品和服務。

　　3. 均衡化：銷售、設計、采購、生產等產品實現過程的節拍符合客戶需要的節拍的變化。

　　4. 自働化：采用帶有人工智能、自動檢測產品質量、自動報警、自動防錯的設備。

　　5. 少人化：從省力化、到省人化、再到少人化，從假提高效率到真提高效率。不是為了裁員，而是抽掉優秀員工完成更重要的工作。

　　6. 多能工：不是同一時段一人操作同類的多臺設備，而是同一時段一人操作不同類的設備、干多工種的活，更好地適應生產的變化。

　　7. 促進其他各項管理。

　　五. 第四年度現場改進重點：

　　1. 繼續運用精益管理思想和工具，適應市場需求多品種、小批量、優質量、低價格、短交貨期的變化。

　　2. 設備選擇：不是選用高、精、尖、貴、大的設備，而是使用符合要求的簡單、小型、可移動的、具有基本功能的設備，方便組合為生產線，滿足產品品種和產量的變化。

　　3. 一個流：各連續工序的生產節拍時間一致，工序間沒有半成品，每道工序都只有一個工件在加工和流動，效率最高，出現異常能最早發現、最快解決。

　　4 作業標準：產品、工藝、工裝、材料、管理等標準與標準化，結合企業實際的作業指導書、檢驗指導書、設備操作規程、安全操作規程等過程文件，怎么做、怎么編。

　　5. 標準作業：認真執行作業標準，怎么編、怎么做，記錄及時、真實、準確、完整、清晰，不擅自更改，按規定處理數據。

　　6. 看板：實行拉動式生產，作業計劃只下到最后一道工序，后一道工序向前一道工序發出作業指令，依次向前傳遞，實現及時化、均衡化生產。

　　7. 促進其他各項管理。

　　六.說明：

　　1. 根據現場管理的需要，結合現場管理的實際，選擇和調整精益改進項目，統一規劃，分頭實施，循序漸進，滾動發展，量力而行，講究實效。

　　2. 領導重視現場改進，明確現場改進方針，樹立改進目標，訂立管理制度，確認改進程序，確定改進管理機制和機構，提供相關資源，指導過程實現、監測和分析，激勵改進過程、結果和持續改進。

　　3. 全員參與現場改進，促進基層管理人員和工人自愿改進、自覺改進、自主改進，蔚然成風，同時關心員工的利益，幫助員工成長。

　　4. 實現精益管理，通過現場改進，將復雜的事情簡單化，將簡單的事情標準化，將標準的事情經常化，將經常的事情習慣化，將習慣的事情“傻瓜”化，形成管理系統化。即使新手，只要照做，也不會出錯。

　　5. 實現精益管理，通過現場改進，有利于提高人員素質、優化勞動組織，增加產量、調整品種、穩定質量、消除浪費、降低成本、保證安全，增加效率和效益。

　　合作工作計劃篇4

　　20xx年，我們將把進一步發展壯大專業合作社作為新的戰略措施來抓，作為推進農業產業化經營最有效的手段來抓，作為促進農民增收，農業增效的切入點來抓，樹立一型，充分發揮示范作用。現將具體工作作如下安排：

　　一是對已入會的合作社會員加強引導，使其能充分發揮致富帶動作用，為農民養殖專業合作社進一步發展壯大拓展空間。

　　二是加大宣傳力度，本地區羊業養殖發展的特點，努力營造關心支持農民專業合作社發展的輿論氛圍，消除群眾疑慮，堅定群眾參與合作社的信心。

　　三是加強領導，強化服務，為羊業養殖專業合作社發展提供有力保障，強化內部管理，構建科學的運行機制，強化民主管理，從財力、物力、人力上給予支持。

　　20xx年，我們計劃從以下幾個方面進一步擴大市場，加強管理：

　　1 、增強科技創新意識，以科技為主線開發市場，科學管理養殖專業合作社。

　　2、加大廣告宣傳力度，把合作社的增產效果傳遍其他各村角落，讓百姓皆知，人人認可。

　　3、聘請專家對群眾就肉羊養殖及科管方面的`知識進行指導與講解，培養更多新型羊養殖大戶及加工大戶。進一步擴大專業合作社隊伍，吸收想致富、并能帶領群眾致富的能人大戶加入本合作社。爭取在20xx年發展合作社會員50人以上。

　　我們相信，在上級部門的正確領導下，在各有關部門的大力支持下，曉康養殖專業合作社發展一定會邁上一個新臺階。

　　合作工作計劃篇5

　　經過上學期教學實踐，我對小組合作教學模式有了更深的理解，為了能更有效的發揮小組合作學習的作用，全面提高學習效率，本學期我想從以下方面入手做一些嘗試：

　　一、培養學生的合作習慣。

　　第一、學會傾聽。"學會傾聽"就是學會與人交談時，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認真而仔細地聽取別人的發言，不隨意打斷或插話。合作小組成員必須聽清老師的提問要求，聽懂小組分工的要求，聽明白其他同學的發言，同時也要聽得了表揚之詞，聽得進批評之音。俗語說："三人行必有我師"。學會傾聽能使我們取長補短，彌補自己考慮問題的不足，也能使我們能舉一反三，觸類旁通。

　　第二、學會質疑。在小組活動中，在肯定別人優點的時候，還要敢于質問。如果有疑問，應立即追問為什么，而不要害羞，不做聲；有不同的見解和意見時，要敢于提出，大膽質疑；想到了同學們沒想到的，沒說完的，要勇于補充。這樣就會使我們的課堂更加富于生機。

　　第三、學會表達。僅僅會聽是不夠的，每個學生必須學會表達。在課堂教學的許多時候，經常只有那么幾個學生舉手，一些學生在參與小組合作討論時發言很有價值，等到全班交流時卻沒有了聲音，也有一些學生表達不夠清楚。為此，教師要調動所有學生的參與欲望，培養學生敢說的勇氣，把一些能夠容易表達或簡單的問題讓不愛發言、學習比較困難的學生來回答，并給予他們肯定與鼓勵，使他們能夠有表現自我和獲得成功的機會。第四、學會遵守組織紀律。合作往往是小組化的學習，人數不多，但必須在一定的組織紀律約束下進行的，要避免不必要的吵鬧和爭論。當然，這里所指的紀律不是把學生管死，不給學生自主學習、自主活動的空間，而是通過一定的紀律讓學生在合作中"活而不亂"。

　　二、把握合作學習的時空。

　　教師是小組合作學習的組織者、調控者，又是直接參與者，出示了討論題后，組織學生合作研討時要科學的調控時間。

　　第一、獨立思考的時空。出示討論題后，要留給學生看題審題的空間，讓學生看清討論題、明白題意，誘導學生聯想、猜想，喚起學生主動合作學習的功能，誘發對問題的思考，讓學生做好小組合作學習的物質和思想準備。

　　第二、合作研討的空間。這一環節應發揮組長的職能，以小組為單位展開有序的討論，合作實踐、合作操作。教師這時既是組織者，又是參與者，教師要行間巡視，及時地給學生誘導、解難釋疑、把握航向，及時地了解掌握第一手信息，并及時進行調控。第三、組織交流的空間。各小組討論后，由組長向全班學生匯報討論結果，本組的組員及其他學生認真聽，并大膽發表補充意見或不同見解，學會評價自己和他人。教師應常用鼓勵性的語言，如："你別急，慢慢計劃"，"你能代表你們小組談談看法嗎？"，"你的見解真巧妙啊"等，讓學生感受到教師的信任和期望，增強自信心。

　　三、精心設計小組合作學習的問題。

　　物理的學習過程是發現問題解決問題的過程，小組合作學習則是通過合作交流發現、解決問題，加深對問題的理解，提高學習效率。精心設計問題是提高小組合作學習有效性一個重量方面。

　　第一、選擇有價值的問題，讓學生開展討論學習。

　　一個物理問題，如果比較簡單，多物理生經過獨立思考就能得到快速解決，那就沒有必要進行小組合作學習；如果是一個特別難的問題，討論很長時間也得不出結論，這樣的

　　問題也就沒有必要在課堂上組織學生合作學習。選擇有思考價值的問題，引起學生大腦皮層的高度興奮，并能使學生產生強烈的求知欲望。受到這種順從欲望的驅動，學生的學習過程往往會變得主動而有生機。這樣激發了學生的學習興趣，使學生會產生強烈的合作欲望。

　　第二、設計問題應具有開放性。

　　開放性的問題解法多種多樣，結果不是唯一的，對學生有很大的吸引力。同時，這樣的問題學生往往考慮的不夠全面，個人獨立思考會發生一定困難，急需要與其他同學進行交流。合作學習給他們提供了一個展示自己，讓別人理解自己的平臺。在合作交流中，彼此觀點不斷碰撞，有爭議的問題會變得明確，對知識的理解也會更加深刻。

　　四、選擇恰當的時機開展小組合作學習。

　　合作學習是課堂教學中的一種方法，而不是教學方法的全部，并不是任何時候，任何場合都可以進行合作交流，教學中不能為了合作而合作，要根據實際的教學內容和學生的學習狀況，相機設置合作學習。

　　五、小組合作學習的評價。

　　對小組合作學習進行科學的評價是非常重要的，它是小組合作成功發展的關鍵。良好的評價機制，能使小組合作學習更為有效的開展下去，才能激發學生的合作興趣。

　　第一、小組合作的評價要把學習過程與學習結果結合起來，側重于對過程的評價。要改變以往只注重學習結果的評價。每次都要以充滿期待的心理來評價學生，根據好、中、差三種學生的發展制定不同的`評價標準，對達標者同樣給予評價，同時引導學生自己與自己比較，從中找出個人的進步，消除學困生的自卑感，增強學好物理的信心。

　　第二、對合作小組集體的評價與小組成員的評價相結合，側重于小組集體的評價。其中以小組合作的整體表現為主要標志，要改變過去以個人成績為評價標準，以個人為獎勵對象的做法。因為合作學習是依靠學生之間的互學、互幫、互補、互促達到提高學習效率，共同進步的。

　　第三、采用多樣化的評價和獎勵機智，引導學生明確學習方向，充分給學生一種良好的學習動力，促進小組合作學習的有效開展。

　　另外，小組合作，應使學生在比較自主、和諧和寬松的氣氛中互相探討，培養學生的合作精神；組際競爭，有助于增強學生的集體榮譽感，激發潛在的學習能力。

　　總之，小組合作學習的有效實施不是一朝一夕能夠達到的，在通過一點一滴的積累，真抓實干的努力，相信一定會逐步走向成功的。

　　合作工作計劃篇6

　　小組合作學習是當前語文課堂教學中學生學習的一種主要形式，是提高課堂教學效率的有效方法。

　　一、小組合作的目標：

　　小組合作學習便于學生間進行交流，有助于學生獲得深刻的情感體驗，掌握與人溝通的技巧，促進學生人格的健全發展。為了增強小組合作學習的實效性，在教學中教師就要有意識地對學生進行合理分組、明確組內成員的分工、精選合作學習的內容、有效進行組織。讓每一個學生都投入到學習活動中去，進行有效的思考，解決具體問題，實現有效的發展。要把團隊精神、合作意識的培養作為重要的目標。

　　二、學生方面，要合理分組，明確職責、優化組合

　　1、學生是一個個鮮活的個體，存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能

　　最大限度的互補學習、互相幫助，發展智力，培養能力，我們一致同意在編組時采取將不同程度的同學分在一起，注意合理搭配，優化組合，使組內優劣互補，組外水平相當。小組內的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優劣和興趣愛好的.差異。使優生帶動潛能生，共同進步。為合作學習小組開展學習競賽活動創造一個公平、公正的學習環境。

　　2、小組內，職責明確：程度較好的同學為組長，專門安排每個小組成員的任務、活動內容、發言順序等，中等程度的同學，一名幫潛能生解決問題，一名注意收集本組同學的意見等。為了讓合作學習迅速而有效，教師要長期培養小組成員的自覺和自主意識，教小組長如何組織本組同學開展合作學習，怎樣處理組員們不同的意見、觀點，即時歸納整理本組的學習情況等。

　　3、讀書時能讓組員做到邊讀邊思考，遇到不懂的生字、生詞和句子把它勾畫出來，通過查閱資料仍弄不懂的向本組成員請教。在學習中，能積極主動的參與本小組的學習活動，并為小組學習獻計獻策，做到提問主動、討論積極。

　　4、小組匯報，盡量多給潛能生機會，安排他先發言，然后是潛能生的輔導者，另一名中等生，最后是組長。在全班匯報時，讓組長指定小組里不愛說的學生發言，老師及時表揚激勵，比一比哪個小組每個同學參與學習做得好。下一次輪換不同的人代表本組同學匯報發言。小組中每個成員都要積極參與，認真傾聽，積極交流、溝通，互相支持、互相配合，做必要的讓步，還要學會學習別人、贊賞別人，在共同活動中進行評價。

　　三、教師方面，要作好合作學習的指導，培養方法和技巧

　　1、幫助學生確立學習目標，要求人人明確。制定的目標不能過多、過難，要適量、適當，要根據教材和課標要求，以及學生實際而定，要具體，具有可操作性，切忌含糊不清，漫無邊際。

　　2、給學生足夠的學習時間。組織學生進行小組合作學習時，教師要給學生一定的學習時間，讓學生進行充分的閱讀、思考、討論、交流，保證學生能按時按質按量的完成學習任務。

　　3、在學習中還要讓學生養成尊重他人的良好品質，做到別人發言時，認真傾聽，評價自己時虛心接受，并能公平、公正、客觀地評價別人。

　　4、學生進行小組合作學習時，教師要對每個合作學習小組進行走訪，了解各組的學習情況，并加強指導，在了解、指導的同時，要一同參與小組的學習、討論、交流活動，與學生進行平等的對話，做學生的知心朋友，做學生的合作伙伴，這樣不僅可以增進師生間的友誼，還可以了解、掌握學生的學習情況，提高合作學習的效率。

　　5、各組匯報、交流結束后，要組織學生對各組的學習情況進行評價，一人發言，其他成員作補充，評價時要公平、公正、客觀，既肯定成績、又指出不足，并提出自己的不同的觀點和看法。小組匯報、交流、評價結束后，教師對各小組的學習情況要進行小結和總體評價，指出各小組的成績和不足，讓學生明白自己在學習中的得和失，以便他們在今后的學習中不斷改進和提高。

　　總之，小組合作學習是培養學生學習能力，提高學生學習質量的有效方法，我們要正確的運用好這一方法，并對小組合作學習的方法和策略進行探索和研究，讓小組合作學習法在我們的課堂教學中生根、發芽、開花、結果。

　　合作工作計劃篇7

　　隨著課改的不斷深入，合作學習在無數目光的期待中呼之而出，我們語文教師也已經意識到合作學習的重要性和必要性，能夠在課堂上積極地組織學生進行合作學習。合作學習可以讓學生互相交流學習到的知識，取長補短，對學生知識的掌握，學習能力的提高都會起到積極的促進作用。為了使學生的合作學習落到實處，真正達到合作學習的目的，我通常從以下幾個方面入手：

　　一、明確任務

　　要使學生的合作學習有效地進行，我們必須讓學生明確學習的任務。同時，合作學習的任務應當具有進行合作學習的價值。一般學生通過自主學習完成有困難的任務進行合作學習，通過合作學習小組通過相互配合、相互討論、相互交流容易使學習任務更好地完成。如果學習的任務比較簡單，或者學習的'任務更適合學生自主學習，就完全沒有必要讓學生進行合作學習

　　二、適時進行

　　一般來說可以在以下幾種情況開展合作學習：

　　1. 學生通過自主學習，產生合作學習的愿望;

　　2. 部分學生在學習上遇到困難，憑借個人能力無法解決;

　　3. 需要將學生的自主學習引向深入時;

　　4. 學生的思路不開闊，需要相互啟發時;

　　5. 學生的意見分歧較大，需要共同探究的時候;

　　6. 學習任務較大，憑借個人能力無法完成

　　三、加強監控

　　在學生進行合作學習的時候，我們教師應該以一個參與者的身份參與到學生的學習小組中去，指導、監控學生的合作學習。這樣，一方面可以使學生知道如何進行合作學習，另一方面也可以把握學生學習的方向，不至于偏離教學內容，同時也對學生的知識掌握程度有一個明晰的了解，對學生理解較為困難的問題可以予以適時的指導。

　　總之，合作學習的教學方法需要我們花長時間苦練才能成功。我們會在不斷探索的路上勇敢前行。

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