教學(xué)工作計劃(2011年9月--2012年1月)

新學(xué)期，雖教學(xué)內(nèi)容依舊，但全新的四個班級、還面臨學(xué)校要求的教學(xué)改革，倍感教學(xué)壓力重，教學(xué)任務(wù)多，教學(xué)困難重重。克服困難，改好，干好，一切就好！

對于一些的教學(xué)工作以外的事情如儀器室管理、值日等我會服從上級安排，按部就班做好。

這學(xué)期的工作重點是教學(xué)改革，所以我主要就教學(xué)改革談?wù)勎业挠媱潯?/p>

根據(jù)科學(xué)課的特點，結(jié)合學(xué)校課堂實施25310教學(xué)改革的模式，我在我?guī)У牧�年級三個班和五(1)班全面實施教學(xué)改革，計劃如下：

一、致力于課堂教學(xué)改革，全方位提高科學(xué)素養(yǎng)。

改革課堂教學(xué)的宗旨就是把課堂還給孩子們，讓孩子們充分自主地探究、合作、交流，全方位提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。我準(zhǔn)備改進(jìn)和提升課堂中的每個環(huán)節(jié)。

"復(fù)習(xí)鞏固"這個環(huán)節(jié)很重要(5分鐘)，調(diào)出孩子們與今天學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)知識，為學(xué)習(xí)新知識或提高能力打下基礎(chǔ)，同時還要激發(fā)孩子們的探究興趣，所以，第一個環(huán)節(jié)我必須精心設(shè)計好，目的達(dá)到還不能拖泥帶水，以免延誤時間耽誤課堂探究。

接下來的"預(yù)習(xí)自學(xué)(5分鐘)--小組合作、討論質(zhì)疑(10分鐘)"這幾個環(huán)節(jié)，在科學(xué)探究課上我不能牽強(qiáng)附會，還得根據(jù)科學(xué)課的特點，按照"自己提出問題--假設(shè)--設(shè)計實驗方案--分組實驗"的次序進(jìn)行，為保證在每一個環(huán)節(jié)中最大地發(fā)揮孩子們的能動性，發(fā)揮小組合作的精神和小組競爭意識，我特地按照教室的位置進(jìn)入實驗室后相應(yīng)分組、每組成員自由選出組長、副組長、操作員、記錄員，然后具體分工，同時評價細(xì)則到位，這樣避免了只有少數(shù)孩子探究，多數(shù)孩子濫竽充數(shù)的被動局面。

"展示點評、總結(jié)升華"(10分鐘)，在科學(xué)上也就是"交流總結(jié)應(yīng)用"環(huán)節(jié)。展示時，孩子們以小組的形式站到講臺上一人發(fā)言，一人拿著實驗結(jié)果展示。交流總結(jié)時，一個組的成員說完了，另外的成員及時補(bǔ)充。小組和小組展開競爭，這樣即發(fā)揮了每個成員的優(yōu)勢，同時還體現(xiàn)了小組集體的力量，顯示了合作的精神，激發(fā)了競爭的思想。

"當(dāng)堂檢測、過關(guān)反饋"(10分鐘)，我也要把握好，選好典型的、有層次、突出重點的檢測題目，采用的形式要多樣，寫、說、畫結(jié)合。

及時反饋，反饋時，可以以小組自評、互評、老師評價結(jié)合，同時注意保護(hù)孩子們的自尊心、自信心。

二、改革評價細(xì)則、促進(jìn)課堂教學(xué)改革

為保證實施課堂教學(xué)改革的順利進(jìn)行，我準(zhǔn)備制定相應(yīng)的一套課前、課堂和課后的教學(xué)評價方法，每班四(或五)人小組為一個單位，共12個組參賽，采用小組自評、互評、老師點評的形式，對小組進(jìn)行量化考核，每節(jié)課做記錄，課代表及時小結(jié)，每個星期一總結(jié)。避免一時新鮮過后還原到過去的死氣沉沉、被動接受的學(xué)習(xí)方式，評價細(xì)則如下：

1、紀(jì)律：(由組長負(fù)責(zé))

(1).滿分5分。上課全體組員紀(jì)律良好，得滿分。

(2).有一人次說話或作小動作扣1分，破壞行為扣1分。

2、衛(wèi)生：(由組長負(fù)責(zé))

(1).滿分5分。小組桌上、抽屜和地面上保持干凈，得滿分。

(2).如果地上、桌上、抽屜里的雜物不收拾干凈，有爛紙、水、涂畫等贓物一次扣一分。

3、材料準(zhǔn)備：(由副組長負(fù)責(zé))

(1).滿分5分。小組能按時按量準(zhǔn)備實驗器材、資料等得滿分。

(2).如果少準(zhǔn)備一種器材，影響上課實驗探究，扣1分。

4、記錄：(由記錄員負(fù)責(zé))

(1).滿分5分。記錄員能及時把實驗的問題、假設(shè)、實驗現(xiàn)象、結(jié)論等用簡潔的文字或圖畫記錄下來，得滿分。

(2).根據(jù)記錄的完整和準(zhǔn)確情況，依次得4、3、2、1、0分。

5、實驗：(由實驗員負(fù)責(zé))

(1).能夠認(rèn)真實驗，實驗成功，實驗器材無損壞，得滿分。

(2).如果實驗有創(chuàng)意、新穎，另加5分。

(3).根據(jù)實驗情況，實驗沒完成情況依次得4、3、2、1、0分。

6、發(fā)言：(由組長負(fù)責(zé))

(1)組員積極舉手，發(fā)言次數(shù)多并很流暢準(zhǔn)確，得滿分。

(2).根據(jù)發(fā)言的次數(shù)和質(zhì)量依次記4、3、2、1、0分。

7、書寫實驗報告(由組長負(fù)責(zé))

實驗報告上補(bǔ)充標(biāo)清組別，做完后交給各自組長，然后組長交給老師，方便老師以小組判閱時及時給小組評價。

判閱等級原則：

(1).字跡工整、整潔、準(zhǔn)確，得優(yōu)秀。

(2).字跡不工整、有涂畫現(xiàn)象、有錯誤等中的一項得良好。

(3).字跡不工整、有涂畫現(xiàn)象、有錯誤等中的二項得及格。

分值安排方法：

(1).滿分為5分。當(dāng)小組成員都得優(yōu)秀，小組得滿分5。

(2).有一個良好扣1分。

(3).有一個及格扣2分。

備注：

(1).每節(jié)課后各小組長負(fù)責(zé)給自己小組打分，再總結(jié)出這節(jié)課的總分和小組中表現(xiàn)最好的同學(xué)及扣分最多的同學(xué)，課代表監(jiān)督完成。

(2).小組長打分時一定要做到實事求是。

(3).每周做一次總結(jié)，選出最好和最差的小組，以便改進(jìn)。

三、增加探究表，落實探究

過去，探究的過程和結(jié)論往往填在課本后面的記錄表中，那些記錄表有的在課堂上不太實用，起不到作用。這學(xué)期，我準(zhǔn)備在探究課中設(shè)置實用的探究表，每組一份，上面標(biāo)明探究時間、組長、副組長、記錄員、操作員、成績，內(nèi)容包括：提出的問題、假設(shè)、實驗方案、實驗材料、實驗過程和發(fā)現(xiàn)、得出的結(jié)論等，根據(jù)欄目填寫的齊全很準(zhǔn)確給分，促進(jìn)孩子們的探究欲望和探究的嚴(yán)密、科學(xué)以及培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄苛?xí)慣。

四、實驗報告參與量化，促進(jìn)書寫

實驗報告是上級統(tǒng)一印制的，沒有要求標(biāo)明組別，以往，學(xué)生總以為科學(xué)是副科，而且實驗報告是以表格的形式填寫不能撕扯，他們總是敷衍了事，我看著潦草的字跡，涂涂畫畫的本子無可奈何。這學(xué)期，我也想出改進(jìn)了辦法，報告作為作業(yè)和小組捆綁起來，在合作伙伴前面標(biāo)清你的組號，老師判閱后，組長根據(jù)判閱等級給每人打分，再把小組成員的得分累加起來就作為小組作業(yè)的分?jǐn)?shù)。在這種制度的督促下，為了自己，更為了小組的榮譽(yù)，孩子們的書寫會有改變，甚至是大的轉(zhuǎn)變。

總之，心中有大目標(biāo)，著眼于細(xì)微處，不斷改進(jìn)，爭取全方位提升孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，但愿教學(xué)改革成功！

【教學(xué)工作計劃(9月--1月)】相關(guān)文章：

教學(xué)的工作計劃12-10

小學(xué)教學(xué)教學(xué)工作計劃01-01

大學(xué)教學(xué)的工作計劃03-02

思想教學(xué)的工作計劃12-20

教學(xué)主任的工作計劃11-09

歷史教學(xué)的工作計劃01-15

大班教學(xué)的工作計劃02-28

教學(xué)主任工作計劃03-02

教學(xué)實習(xí)工作計劃02-19

教學(xué)周工作計劃03-08