四年級下學期語文教學工作計劃

四年級下學期語文教學工作計劃   崇文街小學  郭曉霞 過完了寒假生活，驅走了寒意，迎來了一個新的學期。面對心智上日益成熟，而學習上仍有惰性的孩子們，就語文這一學科我做了如下計劃： 一、加強課堂教學管理。 面對班容量大的現狀，我積極響應學校號召，采取了以下三條有效措施：   1、每節課提前5分鐘進教室，安定秩序；   2、建立有效學習小組，優、中、差生結合，規范學習習慣，明確學習要求，競選學習組長，開展小組競賽，實現大班化小落實的管理目標；   3、課前充分備課，上課要精神飽滿，講課時生動有趣，讓學生學得主動、有興趣、感到快樂。 二、提高課堂教學效率。 在課堂教學中，要努力實現“三為主”，即學生為主體、教師為主導、訓練為主線。 1、學生為主體。新課程強調讓學生真正地成為學習的主人，所以在課堂教學的設計中，我努力為學生提供充分的活動空間，盡量把時間還給學生。即：保證每堂語文課學生都能用1/3的時間去讀書、思考、討論和質疑，解決自己能把握的問題，樹立自信，錘煉能力。 2、教師為主導。每堂課教師要善于發現、了解、整理學生存在困惑的問題，精講這些難以理解的問題，要講得精當扼要，講得精彩有趣，激活思維，培養興趣。 3、訓練為主線。  “當堂訓練，落實到位”，是洋思的教學觀念中最讓我佩服的。要想提高課堂教學效率，訓練是必不可少的。有時候，一堂語文課，表面上看上得轟轟烈烈，可學生真正獲得的與表面現象有時會有落差，所有，在適當的練習中發現不足，再次鞏固很有必要。我的語文課，每堂的練習時間都不低于5分鐘，練習內容從字、詞、句到隨文練筆，從口頭的表達到基礎字詞的書寫，從預習本到目標，堂堂練，課課練，一直持續下去。 三、繼續做好輔差工作。 后進生是班級這幅美麗的圖畫中暗淡的一筆。做好后進生的轉化工作是值得我們動腦筋努力的。在上學期語文期末考試中，我班有一位同學得70分以下，還有7為同學考取70—75分間，是質量抽查不合格的邊緣生。為此，我給予這些學生特殊的關愛，讓他們與班內優秀學生結成隊子，讓優秀生來監督他們的學習，幫助他們不掉隊。當然，我還注重每一位后進生的作業反饋情況，每次作業和訂正都面批面改，努力不讓其掉隊。此外，在課堂中，我會隨時關注后進生的學習情況，他們一舉手就讓他們發言，培養后進生的自信心，同時加強關注后進生的心理變化，不讓其自暴自棄。 四、強化閱讀習作能力。 1、關于閱讀——課內外兼顧，雙管齊下。 課內閱讀：上好精略讀課，把自讀課和課外讀本充分利用起來，1課1訓練，1單元1考核，出平行性的閱讀題鞏固練習。   課外閱讀：鼓勵學生多讀課外書，讀整本書。時間從閱讀課中省一點兒，活動課上借一點兒，一周能安排兩三節就安排兩三節，或者至少一節。老師還要做一些推薦圖書、指導閱讀、組織交流的工作。努力使孩子們養成讀書看報的習慣，做到“走遍天下書為侶”。 2、關于習作——激賞為先，訓練為主，修改為軸。  （1）、激賞為先。 指導課上，先要充分調動學生的習作興趣，讓學生樂于寫，喜歡寫。評改課上，要善于發現、肯定學生習作中的優點進步，使他們嘗到習作的甜頭，在激賞中樹立榜樣，調動每一個學生都有想把自己習作改好的愿望。 2、訓練為主。 習作課上，要訓練學生學會選材、學會擬提、學會把文章寫具體，如何抓住人物的動作、神態、語言去刻畫，使內容豐滿，可出示范文對比，并引導學生表達。 3、修改為軸。 讓學生學會修改習作，是作文評改課的最終目的。本學期，我會堅持四步評改，采取一文三讀三改法，讓學生互評、自改，真正學會修改習作。 綜上所述，這一學期，我將引領學生在語文知識的海洋中快樂遨游，讓孩子們愛上讀書、愛上習作、愛上語文這門學科。

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