2010—2011年初三化學教學工作計劃

本學期九年級化學新課將在4月中旬結束，其余時間將轉進溫習，溫習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學計劃： 一、學生情況的再分析。 經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對題目的鉆研精神，一旦碰到難一點的題目往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發點。 二、再研究化學教學大綱 ，不斷完善自己的化學教學和溫習的指導思想。 1 .立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和進步。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和進步。 2 ．做到全?**孿啊Ｎ孿澳康牟蝗俏В匾俏窈笱昂凸ぷ韉旎Ｓ捎誑疾槊婀悖艋〔輝擔渙榛睿悄巖哉吠瓿傘Ｒ虼吮匭胂低澄孿埃荒芤怕?BR> 3 ．立足雙基 。重視基本概念、基本技能的溫習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。 4 ．進步做題能力。溫習要留意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步進步學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。 5 ．分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結進步的方法往發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上溫習進度，在練習中進步能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。 三、溫習的具體做法。 1 ．循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全?**孿氨夭豢繕佟３躒е兜囊桓鎏氐閌牽耗諶莨惴海曳稚⑸浮Ｗ芪孿熬鴕遜稚⒌鬧都釁鵠矗韻咄蟯急硇問槳閹橇燈鵠矗又姓頁齬媛尚緣畝鰲０湊罩兜撓謝楹希鑰偽疚讕藎創蟾俳腥妗⒍笠⑾低車奈孿埃⒊浞擲彌憊勱嘆擼員冉戲ā⑻岣俜ā⒘斜矸ā⒒嗇煞ā⒕喝ǖ刃問澆小?BR> 2 ．講練結合，專題講解，加強練習。全?**孿暗幕∩獻階≈匾諶萁兇ㄌ飭廢啊Ｓ繞涫怯幸歡訊齲幸歡ù硇緣哪諶莞憂浚窖嘉牧榛钚浴⒀轄饜院褪視π浴?BR> 3 ．采取靈活多樣的溫習形式。溫習切忌搞填鴨式、注進式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式練習、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等溫習形式。激發學生學習愛好，進步學習積極性。 4 ．進行題型分析，把握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，把握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的練習卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生把握解各類題方法，又能對各種知識再重新溫習一次，這種做法很受學生歡迎。 四、加強信息反饋，及時調整教學計劃。在總溫習中要重視信息反饋。 正如控制論創始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。 1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在溫習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難題目作講解。每一節溫習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。 2 、課堂教學留意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的溫習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸進學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整溫習的程序，達到教與學的***。 3 .課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和正確的信息，對下一節課的溫習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。 我在每單元教學中，留意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并留意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、把握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整溫習計劃。這樣才能使實際把握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地進步學習成績。 本文章由范文格式網提供 www.fanwens.com  加S更多更全面，現已收錄各類:免費范文及免費論文100000篇！ 中學年度第二學期德育工作計劃

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