2011年榆次區教研室工作計劃(要點)

在做好各項常規工作的基礎上，2011年教研室全體教研員將全力以赴，在以下幾個方面有所突破。

一、加大自身建設力度，讓教研機構成為學校提升教育現代化水平值得信賴的專業部門。

九年義務教育的普及，《中長期教育改革和發展規劃綱要》的出臺，給教育提出了許多新的任務和要求。教研室作為中小學教學業務的指導和管理機構，自然應該感到形勢的嚴峻和壓力的巨大。于是，進一步加大自身建設的力度，就成為教研室當前首當其沖的工作。

根據山西省標準化教研室建設工程的要求，教研室的自身建設，必須堅持嚴格要求，快速推進，效果突出。我們的目標是基本建設項項要到位、隊伍建設人人都達標、業務工作事事有成效。

二、強化課程實施指導，讓國家課程成為學校促進學生健康成長不可忽缺的重要資源。

課程實施是課程改革的核心內容。對此，有的學校至今仍然認識不清楚，落實不到位。對于這種現象，我們必須立即采取措施加以改變，決不能敷衍了事，掉以輕心。

落實這項工作，教研室的任務是加強指導與管理。學校的操作目標是開足開全國家課程，協調整合地方課程，開發完善校本課程。

教研室的指導，重點有三項具體內容。一是指導學校制定合乎規范的課程實施計劃；二是監督檢查課程計劃的實施情況；三是總結交流課程實施的經驗成果。

三、深化學科教學改革，讓有效課堂成為學校各項改革創新活動最有價值的行為核心。

學科教學改革是否取得成功，最終必須體現在教學的有效性上。近年來，我們開展有效教學系列活動，講的就是這個道理。經過前兩年的努力，我們在課堂教學改革中，成功地推出了"三步導學"課堂教學模式，取得了明顯成效。

但是，我們還需要進一步擴大成果，并提高這項成果的科研含量。具體的工作任務是：在認真反思總結和進一步踐行"三步導學"模式的基礎上，深入細致地研究教師有效備課的行動策略，徹底轉變教師在備課問題上的錯誤認識和行為，為課堂教學的有效性奠定更為扎實的基礎。

四、健全教研信息平臺，讓網絡教研成為學校引領全體教師提升專業素養的重要渠道。

網絡教研正在成為教師教學研究的一種新型渠道和方式。網絡工具的廣泛性、網絡操作的趣味性、網絡聯通的隨時性和隨地性等特點，正在使越來越多的教師加入了網絡教研的陣營。這就為網絡教研的啟動，奠定了一個很好的基礎。

本學年，我們要下定決心，把網絡教研作為提升教研實效的一件大事，利用博客建立可供教師真實交流的網絡，把全區中小學教師緊緊地聯系在一起。

五、完善教學評價體系，讓教學評價成為學校全面提高教育教學質量的有力工具。

評價是行動的先導，好的評價可以極大地發揮人的能動作用。近年來，我們在評價方面進行了有益的探索，為有效評價奠定了重要的基礎。一是課堂上的檢測導結，強化了課堂教學的效率意識；二是學業成績評價改革，引導學生把平時學習表現、實踐操作能力和學科知識水平，融為一體；三是質量認證管理，把質量目標變為學校領導和教師共同的追求。

我們的具體任務是：將上述評價體系的評價，確實轉化為常態化的、可操作的行為。要做到這一點，停留在現有的水平，顯然是不夠的。必須下功夫，在進行認真分析的基礎上，大膽創新，找到操作上的突破點，并進行實踐嘗試。

六、建立成果鑒定機制，讓科研成果成為學校按教育規律辦學應有的重要標志。

實施成果鑒定，可以強化教師的成果意識，調動教師參與教研和承擔課題的積極性，引導學校不斷探索教育規律并按教育教學規律辦學。

以往在成果鑒定方面，過多依賴上級業務部門，沒有發揮區教研室的作用。從今年開始，要通過努力改變這種狀況，從實際出發建立榆次的成果鑒定機制。

今年具體要完成的工作有：成立成果鑒定專家組；制作成果鑒定評估標準；制定成果申報與鑒定細則，建立成果交流、推薦、獎勵制度，組織榆次區第一次成果鑒定。

榆次區教育局教研室

2010年12月10日

MSN（中國大學網）

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