五年級語文教學工作計劃

2010—2011學年第二學期五年級語文教學工作計劃   一、 班級基本情況 我班的大多數學生都具備良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。  這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。  在語文教學上，加強學生的基礎知識訓練，每月向學生推薦一、兩本好書，激發學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。  二、 指導思想  認真貫徹和落實中心校本學期的工作計劃，以學生發展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展。  三、工作目標：  （一）識字與寫字。  1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。  2、硬筆書寫，行款整齊，有一定的速度。  （二）閱讀  1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。  2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。  3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。  4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。  5、讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。  6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。  7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。  8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。  9、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。 10、利用圖書室進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。 （三）關于習作  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。  2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。  3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。  4、學寫讀書筆記和常見的應用文。  5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。  6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。  （四）關于口語交際 1、與人交流能尊重、理解對方。  2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。  3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。  4、表達要有條理，語氣、語調適當。  5.能根據交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發言。  6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。  （五）關于綜合學習  1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書室、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。  2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結。  3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講，學習辨別是非善惡。  4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。  四、方法和措施  1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。  （1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。  （2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語；通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。  （3）繼續重視朗讀的指導和訓練。  努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。  2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。  3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養獨立閱讀的能力。  4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。  5、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。  6、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

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