小班上學期班級工作計劃（2）

小班上學期班級工作計劃 一、班級情況分析： 本班現今有 名幼兒。其中男生 名，女生 名。不管是新生或舊生都沒有接觸過蒙氏教育，但有少數孩子有相關的一些經驗。通過一個月的時間，我們班的孩子能基本適應幼兒園生活，高高興興地入園、離園。我們也了解到孩子有以下幾個特點： （1）、大部分孩子行為習慣有待加強。如：衛生習慣、禮貌習慣 （2）、大部分孩子獨立性差。如：穿鞋子、吃飯、睡覺都不能獨立完成 （3）、大部分孩子性格活潑、開朗；在教學活動中非常積極，但傾聽習慣有待培養。  二、工作總目標： 以《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》為指南，結合園務工作計劃和教研工作計劃，及本班幼兒的實際情況，深入學習蒙臺梭利教育理論、多元智能理論等，以理論指導實踐，采用多種教育形式，提高組織教學活動的能力，滿足幼兒多方面發展的需要，豐富他們各方面的知識，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。  三、各項工作重點： 1．不斷培養幼兒良好的生活常規習慣，讓幼兒的一日生活有條理地進行。 2、進行方案教學理論的學習，嘗試開展項目教研活動，塑造新型的師生關系，使孩子成為主動的學習者、研究者，提高幼兒的活動能力。 3、繼續開展蒙氏教研、育活動，把蒙氏思想貫穿于一日生活中，不斷鞏固幼兒的工作常規，指導其學習操作多種感官材料。 4、學習 “幼兒發展情況評價”相關文章，懂得從多角度觀察幼兒、評價 幼兒，正確認識和指導幼兒的智能發展。 5、開展多種形式的活動，創造讓幼兒表現的機會與條件，增進人際關系，培養幼兒大方、勇敢、自信等優良品質。 6、進一步加強與家長的聯系，充分利用家長資源，更好地發揮家長的教育功能，實現家園同步教育，促使幼兒得到最大程度的發展。 四、工作措施： 1、通過示范、講解、練習鞏固幼兒的生活常規和掌握各種擦身、疊被、收拾書包的技能， 2、認真觀察幼兒的表現，及時發現幼兒的興趣和需要，以此為根據生成活動的主體內容，確立目標，建立主題網絡。并爭取家長配合，共同收集教育素材。 3、不懈地抓分區常規，把蒙氏教育滲透與分區活動中，通過教師示范，幼兒練習的形式，掌握多種材料的操作方法。 4、學習觀察的多種方法，并對蒙氏活動進行細致、追蹤觀察，根據幼兒情況進行分析，給予恰當指導盡可能地發掘每一位幼兒的潛在能力，并給予指導，促進每個幼兒富有個性的發展。 5、提供機會與條件，開展多種形式表演活動，如：每星期進行一次班級意愿表演會，每月進行一次級組聯誼活動，讓幼兒上臺表演，培養幼兒的自信心。 6、利用周程、家園聯系手冊、離園前交談以及“留言信箱”等形式，加強與家長的溝通聯系，促進家園同步教育。  五、重要工作安排：

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